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文檔簡介
《我看見了大?!方虒W設計【教學目標】
1.學會課文生字生詞。
2.了解課文主要內容。
3.有感情地朗讀課文。
4.知道父親是怎樣幫助這個畸形的女孩逐步成長為能獨立生活、自食其力的人的。懂得只要敢于正視現(xiàn)實、刻苦鍛煉,才能戰(zhàn)勝一切困難,學會各種本領。體會繼父對“我”這個殘疾女青年真正的深沉的愛,以及“我”明白繼父良苦用心后的感激之情。
【教學重點】
讀懂課文,體會繼父對“我”這個殘疾女青年真正的深沉的愛,以及“我”明白繼父良苦用心后的感激之情。
【教學難點】
1.了解課文主要內容。
2.有感情地朗讀課文。
【教學準備】
1.師生共同查閱資料。
2.制作課件。
【教學時數(shù)】
2課時
【教學過程】
第一課時
【第一課時教學目標】
1.初讀課文,了解課文內容。
2.理清文章層次。
3.自學生字新詞。
4.提出不懂的問題。
【第一課時教學過程】
一、導入:
同學們,今天我們一起來學習一篇新的課文《我看見了大?!?。
二、默讀課文,獨立預習。
1.查字典,解決字音及詞義。
豁然:形容開闊或通達。
畸形:生物體某部分發(fā)育不正常?;?,不正常
破涕為笑:哭著哭著一下子停止了,露出了笑容。
相依為命:互相依靠著生活,誰也離不開誰。
欣喜若狂:形容高興到了極點。
驚天動地:形容聲音響亮或某個事件的聲勢或意義極大。
哮喘:氣喘,患者感覺呼吸時很費力。
2.分部分,理清文章層次。
第一部分(1-11):我是個畸形的女孩子,八歲以前從沒邁出過家門一步,繼父動員我出去看看。
第二部分(12-21)繼父帶我上街和小朋友玩,給我講大海的故事,并說等我長到十五歲,就帶我去看大海。
第三部分(22-26)繼父叫我讀書,鼓勵我自己做事,要求我在看海之前,必須學會應付一切。
第四部分(27-29)我學會了獨立承擔全部家務,可是繼父告訴我他不能帶我去看大海了,我很傷心,
第五部分(30-32)繼父去世了,我在獨立生活中明白了繼父看海的意義。
3.熟讀課文,完成課后練習:想一想課文寫了一件什么事?
第二課時
【第二課時教學目標】
1.了解課文主要內容。
2.有感情地朗讀課文。
3.體會繼父對“我”這個殘疾女孩真正的深沉的愛,以及“我”明白繼父良苦用心后的感激之情。
【第二課時教學重點】
1.體會繼父對“我”這個殘疾女孩真正的深沉的愛,以及“我”明白繼父良苦用心后的感激之情。
2.有感情朗讀課文。
【第二課時教學難點】
體會繼父對“我”這個殘疾女孩真正的深沉的愛,以及“我”明白繼父良苦用心后的感激之情。
【第二課時教學過程】
導入新課。
一、細讀課文。
1.昨天我們已經初讀了課文,想一想,課文講的是一件什么事?
2.請同學們把書打開,仔細的讀一遍這篇文章,讓我們再次感受這個動人的故事。邊讀邊想,你對這個殘疾女孩以及她的繼父有了哪些進一步的了解?同時你對河子、以及她的繼父產生了怎樣的感情?
3.你們是從哪些語句感受到些語句感受到的?請同學們認真默讀課文,用筆畫出令你感受深的句子,細細地體會一下,并帶著自己體會到的情感有感情地讀一讀。
4.下面請同學們前后結成小組,將你感受深的語句以讀的形式,或用抓重點句談體會的形式進行交流。
二、學習課文
1.全班交流。
2.重點解決:
(1)“我走路一瘸一瘸的,媽說人家會笑話我的。而且,她還說我太難看……”我禁不住哭了起來。(自卑)
設身處地地想一想,一個身有殘疾的人,她為什么會自卑,她最渴望得到的是什么?請你帶著河子的感受再來讀讀這句話。
過渡:河子由一個孤單、自卑、膽小、羞怯的無法自立的女孩成為一個有著獨立生活能力、很能干的女孩兒,是誰使她有了如此驚人的轉變呀?此時此刻,你覺得她的繼父是個怎樣的人?是從哪些語句感受到的?
繼父的身體越來越壞。但他仍然拖著病病歪歪的身子,成天帶我去這去那,鼓勵我獨自進商店買東西、做家務活兒。每當我做了什么我原先不能做的事情的時候,繼父就變得欣喜若狂,仿佛我做了件驚天動地的大事。
“你真能干,河子?!?/p>
提問:“欣喜若狂”、“驚天動地”什么意思?
為什么“每當我做了什么我原先不能做的事情的時候,繼父就變得欣喜若狂,仿佛我做了件驚天動地的大事?!?/p>
(2)一個春日融融的上午,繼父把我叫到床邊,慢慢地說:“河子,我就要死了,有件事情我必須告訴你,早在我退休的前一年,醫(yī)生就說我是過敏性哮喘,必須遠離海洋,所以我是永遠都不能帶你去看海的。我對你撒了慌,請你原諒我?!?/p>
為什么繼父在臨死前也不表明他撒謊的目的是什么?請你們各自輕聲讀這段話,體會一下繼父此時的心情,你對河子的繼父又有了怎樣的了解,對他產生了怎樣的感情?
請同學們帶著對河子父親無限崇敬的心情,各自讀讀這段話。
(3)當我穿行于鬧市時,當我熟練地做著家務時,當我受鄰居的委托替她照看孩子,從而每月從她那里得到四十元的生活費時,我突然明白了繼父的“看?!钡囊饬x。有無數(shù)次,我站在繼父的遺像前,悄聲對他說:
“伯伯,我看見了大海,真的,我看見了……”
在繼父為她編織去看海的善意的謊言驅使下,河子為了圓看海的夢想,克服了重重困難,終于具備了獨立生活的能力,請同學們讀讀這段話,想一想,“我突然明白了繼父的“看海”的意義。這“看?!钡囊饬x到底是什么?
誰再來讀讀這段話。
(4)有無數(shù)次,我站在繼父的遺像前,悄聲對他說:
“伯伯,我看見了大海,真的,我看見了……”
河子沒有真正看見大海,那她看見的到底是什么?那她會悄聲對繼父說些什么?請將省略的內容補充完整。
三、總結:
課文為什么以“我看見了大?!睘轭}?為什么不以“我的繼父”或
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