人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

----教材解析與教法建議“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”湯國(guó)榮紹興市教育教學(xué)研究院0575－8905976zjsxtgr@163.com一、本章知識(shí)的地位與作用自然地理規(guī)律人類活動(dòng)狀況環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展環(huán)境保護(hù)必修Ⅱ（宏觀、基礎(chǔ)）必修Ⅲ

（典型案例）選修Ⅵ

（具體、深化）必修Ⅰ必修Ⅱ?qū)α⑷祟惻c地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題可持續(xù)發(fā)展協(xié)調(diào)人地的主要途徑解決措施概念類型表現(xiàn)成因主要環(huán)境問(wèn)題概念核心思想追求目標(biāo)基本內(nèi)涵控制人口規(guī)模轉(zhuǎn)變發(fā)展模式合理利用資源公眾參與我國(guó)控制人口規(guī)模的具體策略傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的特征及后果可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的特征土地、森林、水、海洋等資源利用中的主要問(wèn)題及措施協(xié)調(diào)人地關(guān)系的四對(duì)基本關(guān)二、教學(xué)的基本要求（課程標(biāo)準(zhǔn)）人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展1．根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。2．了解人地關(guān)系思想的歷史演變。3．概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。4．領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任。（知道環(huán)境問(wèn)題的類型）（認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的發(fā)展）（理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，解決環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策）（形成正確的環(huán)境觀）區(qū)域可持續(xù)發(fā)展1．以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。2．以某流域?yàn)槔?，分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施。3．以某區(qū)域?yàn)槔?，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問(wèn)題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。4．以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。5．以某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程，以及在此過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題，了解解決這些問(wèn)題的對(duì)策措施。選修Ⅵ

環(huán)境保護(hù)三、教學(xué)基本策略1．注重課程資源的整合與運(yùn)用。

（注重案例的選擇與分析）2．關(guān)注基本概念與基本原理的理解教學(xué)。

（落實(shí)知識(shí)與技能）3．關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從地理視角分析環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展的實(shí)例。（落實(shí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）操作層面上：1．做好“減法與加法”“減法”

——提煉本章的主干核心知識(shí)。基本概念：環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展；基本原理：環(huán)境問(wèn)題形成機(jī)制、可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵（原則）與主要途徑；“加法”

——聯(lián)系實(shí)際，增加典型案例?；靖拍睿呵鍧嵣a(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境容量、環(huán)境自凈能力等2．處理好“探究活動(dòng)”需達(dá)到的目標(biāo)活動(dòng)1（P87）：了解環(huán)境問(wèn)題的不同分類標(biāo)準(zhǔn)；能根據(jù)具體材料，對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行正確的歸類?；顒?dòng)2（P87）：①能列舉土地資源和森林資源破壞的基本形式；②能辯證分析人口增長(zhǎng)與環(huán)境問(wèn)題的關(guān)系；③形成正確的資源觀?；顒?dòng)3（P90）：①學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表的分析與繪制技能；②正確理解生物多樣性銳減的原因；③規(guī)范自己的行為。活動(dòng)4（P91）、活動(dòng)5（P92）、活動(dòng)6（P93）

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①學(xué)會(huì)地理信息材料處理與分析；②初步理解環(huán)境污（水污染、大氣污染、土壤污染等）產(chǎn)生的原因、存在的危害和防治的對(duì)策；③培養(yǎng)信息收集能力、語(yǔ)言表述能力，形成正確的環(huán)境觀。第1節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題第2節(jié)人地關(guān)系思想的演變活動(dòng)1（P96）：①能根據(jù)實(shí)際材料提取其包含的“人地思想”，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，要求了解古代的有哪些人地關(guān)系思想？②形成辯證分析問(wèn)題的思維，從中感悟古代“人地思想”中的不科學(xué)性問(wèn)題。活動(dòng)2（P97）：①資料信息收集分析能力；②了解人地關(guān)系思想演變的兩個(gè)階段（工業(yè)革命為界）的主要思想演變及產(chǎn)生變化的原因；③學(xué)會(huì)對(duì)比分析（農(nóng)業(yè)社會(huì)與工業(yè)社會(huì)）的方法。第3節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵活動(dòng)1（P98）：①認(rèn)識(shí)人類面臨的資源形勢(shì)；②學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的閱讀分析；③感悟可持續(xù)發(fā)展的必要性

?；顒?dòng)2（P100）：感悟出與其對(duì)應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵（觀念）活動(dòng)3（P101）：

①能從可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵入手，判斷出人類某一生產(chǎn)或生活行為是否符合可持續(xù)發(fā)展觀；②能正確理解可持續(xù)發(fā)展的含義；③具備分析實(shí)際問(wèn)題的能力。第4節(jié)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑活動(dòng)1（P102）：①提升地理信息的收集與處理能力；②了解我國(guó)人口政策的三個(gè)層次；③感悟正確處理人口、資源、環(huán)境三者關(guān)系的重要性?；顒?dòng)2（P103）：①提升地理信息的處理能力、分析實(shí)際問(wèn)題的能力；②了解“清潔生產(chǎn)”或“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的含義和特點(diǎn)；③理解可持續(xù)發(fā)展模式的特點(diǎn)?；顒?dòng)3～6（P101～107）：

①了解不同自然資源可持續(xù)利用的相關(guān)措施；②提升地理信息的收集與分析能力；③具備分析實(shí)際問(wèn)題的能力?；顒?dòng)7（P107）：①認(rèn)識(shí)“從我做起”是協(xié)調(diào)人地關(guān)系的有效途徑之一；②形成環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)8（P108）：①培養(yǎng)調(diào)查分析能力和探究思維；②形成環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念；③進(jìn)一步鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。3．關(guān)注“細(xì)節(jié)”，培養(yǎng)能力引導(dǎo)學(xué)生辯證分析人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題四者之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選。

對(duì)比分析傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。

傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式發(fā)展目標(biāo)單純追求經(jīng)濟(jì)數(shù)量的增長(zhǎng)（追求產(chǎn)值、利潤(rùn)增長(zhǎng)以及物質(zhì)財(cái)富增加）生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)共同持續(xù)發(fā)展（發(fā)展要以改善、提高生活質(zhì)量為目的，與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)）增長(zhǎng)方式粗放式（高投入、低產(chǎn)出、高污染）集約式（低投入、高產(chǎn)出、低污染）消費(fèi)模式提倡高消費(fèi)提倡適度消費(fèi)、文明消費(fèi)環(huán)境意識(shí)認(rèn)識(shí)不到或不承認(rèn)環(huán)境本身價(jià)值發(fā)展要與資源、環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào)環(huán)境控制先污染，后治理清潔生產(chǎn)、節(jié)約能源、減少?gòu)U棄物調(diào)控手段依靠市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自由調(diào)控強(qiáng)調(diào)人的宏觀管理調(diào)控發(fā)展的時(shí)間尺度本代人的利益是最大需求同代人、代際之間的公平性原則及持續(xù)性原則發(fā)展的空間尺度從區(qū)域（自身）利益出發(fā)，封閉式、掠奪式或轉(zhuǎn)嫁方式不同國(guó)家和地區(qū)之間的公平性原則，從全球利益出發(fā)的共同性原則生態(tài)環(huán)境問(wèn)題人為原因自然原因背景背景分布危害治理針對(duì)自然原因的措施針對(duì)人為原因的措施培養(yǎng)學(xué)生正確分析環(huán)境問(wèn)題的思維模式。

4．關(guān)注“現(xiàn)實(shí)”，適度拓展現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題的分析應(yīng)用如“十一五”規(guī)劃：“落實(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境基本國(guó)策，建設(shè)低投入、高產(chǎn)出，低消耗、少排放，能循環(huán)、可持續(xù)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系和資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)?！鼻鍧嵣a(chǎn)是一種綜合性、預(yù)防性的環(huán)境管理戰(zhàn)略，其目的就是避免或最大限度地減少工業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)以及它們所需要的生產(chǎn)、分配和服務(wù)過(guò)程中對(duì)環(huán)境的不利影響，具體地說(shuō)：對(duì)生產(chǎn)過(guò)程，要求節(jié)約原材料和能源，淘汰有毒原料，削減所有廢物的數(shù)量和毒性。對(duì)產(chǎn)品，要求減少?gòu)脑牧汐@取到產(chǎn)品最終處理的全生命周期的不利影響。對(duì)服務(wù)，要求將環(huán)境因素納入設(shè)計(jì)和所提供的服務(wù)中。（案例）循環(huán)經(jīng)濟(jì)是一種與環(huán)境和諧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，它要求把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組織成一個(gè)“資源——產(chǎn)品——再生資源”的反饋式流程，其特征是低開(kāi)采、高利用、低排放。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的原則是“減量化、再利用、資源化”。減量化原則旨在減少進(jìn)入生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中物質(zhì)和能源流量；再利用原則目的是延長(zhǎng)產(chǎn)品和服務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)度；資源化原則指把廢棄物再次變成