2023年選修語(yǔ)文《寄李儋元錫》教案

PAGEPAGE12選修語(yǔ)文?寄李儋元錫?教案 韋詩(shī)以描寫(xiě)山水見(jiàn)長(zhǎng)，但其詩(shī)中亦有不少憂(yōu)念國(guó)事、關(guān)心民瘼的內(nèi)容。在這首思念友人的詩(shī)篇中，作者對(duì)大唐王朝前途的嘆惋，對(duì)自己憂(yōu)愧交加的內(nèi)心世界的揭示，都說(shuō)明詩(shī)人對(duì)國(guó)計(jì)民生的大事并沒(méi)有忘懷。今天在這給大家整理了一些選修語(yǔ)文?寄李儋元錫?教案，我們一起來(lái)看看吧!選修語(yǔ)文?寄李儋元錫?教案教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解“安史之亂〞及中唐的重大政治事件對(duì)詩(shī)人的人生及詩(shī)歌風(fēng)格的影響。2、初步體會(huì)中唐詩(shī)歌風(fēng)格的多姿多彩的風(fēng)貌特征。3、?寄李儋元錫?一詩(shī)是如何表達(dá)詩(shī)人面對(duì)時(shí)局的一種人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3、4教學(xué)方法：中唐詩(shī)壇流派眾多，風(fēng)格多樣，以開(kāi)拓創(chuàng)新為主要?jiǎng)?chuàng)造傾向。對(duì)本專(zhuān)題所選六首詩(shī)歌，可結(jié)合詩(shī)人的總體風(fēng)格逐一進(jìn)行鑒賞。教學(xué)方法以自學(xué)、討論為主，誦讀訓(xùn)練貫穿始終。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、專(zhuān)題內(nèi)容概說(shuō)“安史之亂〞以后，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，詩(shī)壇也失去了盛唐的蓬勃?dú)庀?。這一時(shí)期的詩(shī)歌，其情感基調(diào)是徘徊惆悵，哀怨感傷;其藝術(shù)風(fēng)格或高雅閑淡，或雕琢煉飾;其審美趣味有外拓趨向內(nèi)斂，有昂揚(yáng)趨向消沉，有濃郁趨向高秀。唐詩(shī)可謂是風(fēng)格種種，流派多多。中唐時(shí)期“創(chuàng)新〞與“求變〞是其詩(shī)歌的主要?jiǎng)?chuàng)作趨向，中唐的社會(huì)背景(如藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭(zhēng)、科舉考試的弊端以及用人制度諸因素)，為詩(shī)人群體的產(chǎn)生提供了客觀條件;也促使不同群體形成風(fēng)格各異的詩(shī)歌流派。中唐詩(shī)歌大約有以下幾派：(1)以白居易和元稹為首，包括李紳、王建、張籍等人在內(nèi)，倡導(dǎo)新樂(lè)府的創(chuàng)作，要求“文章合為時(shí)而著歌詩(shī)合為事而作〞，揭露中唐社會(huì)政治的各種弊端，反映時(shí)弊民疾，在詩(shī)歌形式上只要求淺顯平易通俗自然，他們的創(chuàng)作在當(dāng)時(shí)乃至以后都產(chǎn)生了深刻的影響。(2)以韓愈孟郊為代表的一派詩(shī)人，從尚奇怪，重主觀的創(chuàng)作主張出發(fā)，著力于探討詩(shī)歌的新的藝術(shù)形式，并且通過(guò)個(gè)人的遭遇來(lái)反映社會(huì)的黑暗。這一派詩(shī)人除了韓孟之外，還有劉叉、盧仝、馬異、賈島、李賀等，其中韓、孟、李最為出色。(3)韓、孟、元、白之前的中唐早期，尚有劉長(zhǎng)卿、韋應(yīng)物與大歷十才子等詩(shī)人，帶著對(duì)盛唐的依戀，以蕭條、冷落的心境表現(xiàn)山林隱逸的生活情趣。(4)柳宗元、劉禹錫等“元和貶謫〞詩(shī)人，或借異鄉(xiāng)山水以抒發(fā)貶謫之苦悶，或借歷史古跡抒發(fā)千古興亡之慨嘆，柳的山水詩(shī)寫(xiě)得清淡秀麗，峻潔峭激，劉的詠史詩(shī)那么豪邁暢朗。二、學(xué)習(xí)?寄李儋元錫?1、結(jié)合注釋①了解作者及創(chuàng)作背景韋應(yīng)物(737～792)中國(guó)唐代詩(shī)人。長(zhǎng)安(今陜西西安)人。一說(shuō)卒于貞元九年(793)。15歲起以三衛(wèi)郎為玄宗近侍，出入宮闈，扈從游幸。安史之亂起，玄宗奔蜀，流落失職，始立志讀書(shū)。代宗廣德至德宗貞元間，先后為洛陽(yáng)丞、京兆府功曹參軍、鄂縣令、比部員外郎、滁州和江州刺史、左司郎中、蘇州刺史。貞元七年退職。世稱(chēng)韋江州、韋左司或韋蘇州。韋應(yīng)物是山水田園詩(shī)派詩(shī)人，后人每以王孟韋柳并稱(chēng)。其山水詩(shī)景致優(yōu)美，感受深細(xì)，清新自然而饒有生意。而?西塞山?景象壯闊，那么顯示韋詩(shī)雄豪的一面。其田園詩(shī)實(shí)質(zhì)漸為反映民間疾苦的政治詩(shī)。代表作有?觀田家?。此外，他還有一些感情慷慨悲憤之作。局部詩(shī)篇思想消極，孤寂消沉。韋詩(shī)各體俱長(zhǎng)，七言歌行音調(diào)流美，“才麗之外，頗近興諷〞(白居易?與元九書(shū)?)。五律一氣流轉(zhuǎn)，情文相生，耐人尋味。五、七絕清韻秀朗，?滁州西澗?的“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫〞句，寫(xiě)景如畫(huà)，為后世贊許。韋詩(shī)以五古成就最高，風(fēng)格沖淡閑遠(yuǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素。但亦有秾麗秀逸的一面。其五古以學(xué)陶淵明為主，但在山水寫(xiě)景等方面，受謝靈運(yùn)、謝朓的影響。此外，他偶亦作小詞。今傳有10卷本?韋江州集?、兩卷本?韋蘇州詩(shī)集?、10卷本?韋蘇州集?。散文僅存一篇。這首七律是韋應(yīng)物晚年在滁州刺史任上的作品。唐德宗建中四年(783)暮春入夏時(shí)節(jié)，韋應(yīng)物從尚書(shū)比部員外郎調(diào)任滁州刺史，離開(kāi)長(zhǎng)安，秋天到達(dá)滁州任所。李儋、元錫，是韋應(yīng)物的詩(shī)交好友，在長(zhǎng)安與韋應(yīng)物分別后，曾托人問(wèn)候。次年春天，韋應(yīng)物寫(xiě)了這首詩(shī)寄贈(zèng)好友以答。詩(shī)中表達(dá)了別后的思念和盼望，抒發(fā)了國(guó)亂民窮造成的內(nèi)心矛盾和苦悶。在任職的一年里，他親身接觸到人民生活情況，對(duì)朝政紊亂、軍閥囂張、國(guó)家衰弱、民生凋敝，有了更具體的認(rèn)識(shí)，深為感慨，嚴(yán)重憂(yōu)慮。就在這年冬天，長(zhǎng)安發(fā)生了叛亂，唐德宗倉(cāng)皇出逃，直到第二年五月才收復(fù)長(zhǎng)安。在此期間，韋應(yīng)物曾派人北上探聽(tīng)消息，可以想見(jiàn)詩(shī)人的心情是焦急憂(yōu)慮的。2、初讀詩(shī)歌，理解大意(1)教師范讀。(2)學(xué)生自由朗讀，并結(jié)合注釋講述詩(shī)意。去年春天花開(kāi)時(shí)節(jié)，我與您在長(zhǎng)安分別，現(xiàn)在春暖花開(kāi)了，又是一年。國(guó)家的前途，個(gè)人的前程，都覺(jué)得茫茫一片，自己無(wú)法預(yù)料。面對(duì)春色，心中悶悶不樂(lè)，單獨(dú)睡去，難以睡著。我身體多病，想回鄉(xiāng)歸隱，自己任刺史所管轄的地區(qū)，還有逃亡流落在外的饑民，我拿了俸祿而沒(méi)有使百姓免于饑寒，因而感到慚愧。聽(tīng)說(shuō)您要來(lái)，我不斷地探望，多少次月兒缺了又圓，我站在西樓上眺望，仍不見(jiàn)您來(lái)。3、賞析詩(shī)是寄贈(zèng)好友的，所以從敘別開(kāi)頭。首聯(lián)意為去年春天在長(zhǎng)安分別以來(lái)，已經(jīng)一年。問(wèn)：為何從“花〞寫(xiě)起答：以花里逢別起，即景勾起往事，有欣然回憶的意味;而以花開(kāi)一年比襯，那么不僅顯出時(shí)光迅速，更流露出別后境況蕭索的感慨。正有“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同〞的感傷意味。次聯(lián)寫(xiě)自己的煩惱苦悶。(結(jié)合背景談?wù)勗?shī)人的苦悶所在。)就在作者出任滁州刺史的當(dāng)年冬天，長(zhǎng)安發(fā)生了朱泚叛亂，稱(chēng)帝號(hào)秦，唐德宗倉(cāng)皇出逃，前來(lái)增援的朔方軍又與朱泚相勾結(jié)，致使戰(zhàn)亂進(jìn)一步擴(kuò)大。當(dāng)時(shí)，詩(shī)人曾自滁州間道遣使探聽(tīng)消息，寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)，使者尚未返滁。因此，“世事茫茫〞是指國(guó)家的前途，也包含個(gè)人的前途。這種形勢(shì)下，他只得感慨自己無(wú)法料想國(guó)家及個(gè)人的前途，覺(jué)得茫茫一片。他作為朝廷任命的一個(gè)地方行政官員，到任一年了，眼前又是美好的春天，但他只有憂(yōu)愁苦悶，感到百無(wú)聊賴(lài)，一籌莫展，無(wú)所作為，黯然無(wú)光。三聯(lián)具體寫(xiě)自己的思想矛盾。問(wèn)：“愧俸錢(qián)〞可看詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度答：正說(shuō)明詩(shī)人志在有為，不甘竊位茍祿，乃是作者思想的主導(dǎo)因素。正因?yàn)樗兄径鵁o(wú)奈，所以多病更促使他想辭官歸隱;但因?yàn)樗矣诼毷?，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責(zé)，于國(guó)于民都有愧，所以他不能一走了事。這樣進(jìn)退兩難的矛盾苦悶處境下，詩(shī)人十分需要友情的慰勉。末聯(lián)便以感謝李儋的問(wèn)候和亟盼他來(lái)訪作結(jié)?！奥劦烙麃?lái)〞，寫(xiě)對(duì)方關(guān)念自己;“西樓望月〞寫(xiě)自己盼望對(duì)方。懷人望月，由來(lái)已久。就本篇來(lái)說(shuō)，詩(shī)人不僅想借普照兩地的月光來(lái)傳遞相互照顧之情，更要用月輪的缺而復(fù)圓來(lái)寄托盼望朋友團(tuán)圓的拳拳之心。而“望月幾回圓〞，又正說(shuō)明了自己盼友為時(shí)之久，心情之切。至此，招請(qǐng)速來(lái)之意，不言自明，耐人體味。全詩(shī)始于感慨分別，終于盼望團(tuán)聚，綰合緊密，渾然一體，而友情之深摯渾厚，溢于言表。4、寫(xiě)作特色韋詩(shī)以描寫(xiě)山水見(jiàn)長(zhǎng)，但其詩(shī)中亦有不少憂(yōu)念國(guó)事、關(guān)心民瘼的內(nèi)容。在這首思念友人的詩(shī)篇中，作者對(duì)大唐王朝前途的嘆惋，對(duì)自己憂(yōu)愧交加的內(nèi)心世界的揭示，都說(shuō)明詩(shī)人對(duì)國(guó)計(jì)民生的大事并沒(méi)有忘懷。尤其是“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)〞兩句，一直受到人們的贊揚(yáng)，被譽(yù)為“不負(fù)心語(yǔ)〞(沈德潛?唐詩(shī)別裁?)。這兩句詩(shī)真實(shí)地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，一個(gè)正直的地方官吏無(wú)可奈何的處境和高尚的人格美。這首律詩(shī)寫(xiě)來(lái)平易親切，通篇不用典實(shí)，節(jié)奏流麗響亮。劉熙載?藝概?說(shuō)：“律詩(shī)不難于凝重，亦不難于流動(dòng)，難在又凝重又流動(dòng)耳。〞既凝重又流動(dòng)，正是這首詩(shī)的特色。5、作業(yè)：背誦全詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)：1、特征：情感基調(diào)：徘徊惆悵，哀怨感傷藝術(shù)風(fēng)格：高雅閑淡，雕琢煉飾審美趣味：外拓趨向內(nèi)斂，昂揚(yáng)趨向消沉，濃郁趨向高秀2、流派3、賞析首聯(lián)：以花里逢別起頷聯(lián)：寫(xiě)自己的煩惱苦悶頸聯(lián)：具體寫(xiě)自己的思想矛盾。末聯(lián)：便以感謝李儋的問(wèn)候和亟盼他來(lái)訪作結(jié)。?寄李儋元錫?詩(shī)歌鑒賞韋應(yīng)物去年花里逢君別，今日花開(kāi)已一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)。聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓。這首七律是韋應(yīng)物晚年在滁州刺史任上的作品。唐德宗建中四年(783)暮春入夏時(shí)節(jié)，韋應(yīng)物從尚書(shū)比部員外郎調(diào)任滁州刺史，離開(kāi)長(zhǎng)安，秋天到達(dá)滁州任所。李儋，字元錫，是韋應(yīng)物的詩(shī)交好友，當(dāng)時(shí)任殿中侍御史，在長(zhǎng)安與韋應(yīng)物分別后，曾托人問(wèn)候。次年春天，韋應(yīng)物寫(xiě)了這首詩(shī)寄贈(zèng)李儋以答。詩(shī)中表達(dá)了別后的思念和盼望，抒發(fā)了國(guó)亂民窮造成的內(nèi)心矛盾和苦悶。在韋應(yīng)物赴滁州任職的一年里，他親身接觸到人民生活情況，對(duì)朝政紊亂、軍閥囂張、國(guó)家衰弱、民生凋敝，有了更具體的認(rèn)識(shí)，深為感慨，嚴(yán)重憂(yōu)慮。就在這年冬天，長(zhǎng)安發(fā)生了朱泚叛亂，稱(chēng)帝號(hào)秦，唐德宗倉(cāng)皇出逃，直到第二年五月才收復(fù)長(zhǎng)安。在此期間，韋應(yīng)物曾派人北上探聽(tīng)消息。到寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，探者還沒(méi)有回滁州，可以想見(jiàn)詩(shī)人的心情是焦急憂(yōu)慮的。這就是本詩(shī)的政治背景。詩(shī)是寄贈(zèng)好友的，所以從敘別開(kāi)頭。首聯(lián)即謂去年春天在長(zhǎng)安分別以來(lái)，已經(jīng)一年。以花里逢別起，即景勾起往事，有欣然回憶的意味;而以花開(kāi)一年比襯，那么不僅顯出時(shí)光迅速，更流露出別后境況蕭索的感慨。次聯(lián)寫(xiě)自己的煩惱苦悶。顯然，“世事茫茫〞是指國(guó)家的前途，也包含個(gè)人的前途。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安尚為朱泚盤(pán)踞，皇帝逃難在奉先，消息不通，情況不明。這種形勢(shì)下，他只得感慨自己無(wú)法料想國(guó)家及個(gè)人的前途，覺(jué)得茫茫一片。他作為朝廷任命的一個(gè)地方行政官員，到任一年了，眼前又是美好的春天，但他只有憂(yōu)愁苦悶，感到百無(wú)聊賴(lài)，一籌莫展，無(wú)所作為，黯然無(wú)光。三聯(lián)具體寫(xiě)自己的思想矛盾。正因?yàn)樗兄径鵁o(wú)奈，所以多病更促使他想辭官歸隱;但因?yàn)樗矣诼毷?，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責(zé)，于國(guó)于民都有愧，所以他不能一走了事。這樣進(jìn)退兩難的矛盾苦悶處境下，詩(shī)人十分需要友情的慰勉。末聯(lián)便以感謝李儋的問(wèn)候和亟盼他來(lái)訪作結(jié)。顯然，這首詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)和語(yǔ)言技巧，并無(wú)突出的特點(diǎn)。有人說(shuō)它前四句情景交融，頗為推美。這種評(píng)論并不切實(shí)。因?yàn)槭茁?lián)即景生情，恰是一種相反相成的比襯，景美而情不歡;次聯(lián)以情嘆景，也是傷心人看春色，茫然黯然，情傷而景無(wú)光;都不可謂情景交融。其實(shí)這首詩(shī)之所以為人傳誦，主要是因?yàn)樵?shī)人誠(chéng)懇地披露了一個(gè)清廉正直的封建官員的思想矛盾和苦悶，真實(shí)地概括出這樣的官員有志無(wú)奈的典型心情。尤其是“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)〞兩句，自宋代以來(lái)，甚受贊揚(yáng)。范仲淹嘆為“仁者之言〞，朱熹盛稱(chēng)“賢矣〞，黃徹更是沖動(dòng)地說(shuō)：“余謂有官君子當(dāng)切切作此語(yǔ)。彼有一意供租，專(zhuān)事土木，而視民如仇者，得無(wú)愧此詩(shī)乎!〞(?溪詩(shī)話?)這些評(píng)論都是從思想性著眼的，贊美的是韋應(yīng)物的思想品格。但也反映出這詩(shī)的中間兩聯(lián)，在封建時(shí)代確有較高的典型性和較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。事實(shí)上也正如此，詩(shī)人能夠?qū)懗鲞@樣真實(shí)、典型、動(dòng)人的詩(shī)句，正由于他有較高的思想境界和較深的生活體驗(yàn)。?寄李儋元錫?練習(xí)題1分析頷聯(lián)所流露的詩(shī)人內(nèi)心情感多病使詩(shī)人想辭官歸隱，但看到百姓貧窮逃亡，自己未盡其責(zé)，于國(guó)于民有愧，所以不能一走了之。詩(shī)人內(nèi)心矛盾苦悶，進(jìn)退兩難，但志在有為，不甘竊位茍祿，乃是作者思想的主導(dǎo)因素。2賞析“西樓望月幾回圓〞在全詩(shī)內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上：“西樓望月〞寫(xiě)自己登高懷人，盼望友人來(lái)訪。而“望月幾回圓〞又說(shuō)明了自己盼友為時(shí)之久，心情之切。友情之深摯渾厚，溢于言表。結(jié)構(gòu)上：全詩(shī)始于感慨分別，終于盼望團(tuán)聚。首尾照應(yīng)，渾然一體。選修語(yǔ)文教案內(nèi)容總結(jié)

〔1〕選修語(yǔ)文?寄李儋元錫?教案

韋詩(shī)以描寫(xiě)山水見(jiàn)長(zhǎng)，但其詩(shī)中亦有不少憂(yōu)念國(guó)事、關(guān)心民瘼的內(nèi)容

〔2〕選修語(yǔ)文?寄李儋元錫?教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解“安史之亂〞及中唐的重大政治事件對(duì)詩(shī)人的人生及詩(shī)歌風(fēng)格的影響

〔3〕二、學(xué)習(xí)?寄李儋元錫?

1、結(jié)合注釋①了解作者及創(chuàng)作背景

韋應(yīng)物(737～792)

中國(guó)唐代詩(shī)人

〔4〕今傳