第一部什么是個別化教育PPT

第三講個別化教育概述本講主要內(nèi)容第一部分：什么是個別化教育第二部分：個別化教育的基本流程第三部分：個別化教育計劃的制定第四部分：個別化教育計劃的實施第一部分：什么是個別化教育1、個別化教育與個別化教育計劃2、了解個別化教育的意義學(xué)習(xí)重難點個別化教育對特殊教育的意義學(xué)習(xí)要求個別化教育是指教育者根據(jù)每個學(xué)生的身心特點及教育需求，有針對性的為學(xué)生提供的教育。個別化教育計劃（簡稱IEP）是指教育者在全面、嚴(yán)格地評估學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生現(xiàn)有的能力狀況，所擬定的一份書面教育計劃。一、個別化教育與個別化教育計劃孔子就提出了“因材施教”的教學(xué)原則，針對自己的弟子采取不一樣的教育方式。《學(xué)記》中闡述的一個重要教育原則是“長善而救其失者也”。一、個別化教育與個別化教育計劃個別化教育在中國的淵源個別化教育在國外的案例18世紀(jì)初，法國醫(yī)生依塔得（Ltard,1775-1838）對一位在森林里與野獸一起長大的男孩維克多進(jìn)行了長達(dá)5年的教育訓(xùn)練。美國1975年11月頒布了一部對世界特殊教育具有重要影響的法案：《向所有殘疾兒童提供教育法案》PL94—142。對特殊兒童實施個別化教育方案

是該法案的核心內(nèi)容之一。之后，美國教育部門先后對這一法案進(jìn)行了多次修訂，但個別化教育被作為核心內(nèi)容得以延續(xù)和完善。

一、個別化教育與個別化教育計劃個別化教育在美國

當(dāng)前，個別化教育成為國際特殊教育的基本理念。個別化教育在中國大陸得到廣泛的應(yīng)用和推廣，《個別化教育》也成為多數(shù)師范院校特殊教育專業(yè)的核心課程之一。由江津向陽兒童發(fā)展中心組織的一年一度的“啟智教育工作營”是當(dāng)前大陸質(zhì)量最高、體系最全面的個別化教育培訓(xùn)班。大陸目前發(fā)展較好的特殊教育學(xué)?；蛘呙褶k特殊教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)都在實施個別化教育。但是總體而言，個別化教育在中國大陸的推廣遇到許多阻力。具體包括：第一，受到師資不足，教師專業(yè)能力不足的制約，實施質(zhì)量不高；第二，由于個別化教育花費教師較多時間和精力，受到一些學(xué)校和教師的抵制；第三，對個別化教育存在一些誤解，比如把個別化教育等同于個訓(xùn)等。二、個別化教育對特殊教育的意義個別化教育在中國大陸的現(xiàn)狀

特殊兒童之所以特殊，在于其存在身心特點上與普通兒童顯著不一樣的差異性，放在教育層面，即特殊的教育需求。傳統(tǒng)的普通教育習(xí)慣于基于共性的教學(xué)，即采用預(yù)設(shè)好的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教材，齊步走的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行施教。這種教育理念必然導(dǎo)致處于兩頭的學(xué)生學(xué)習(xí)不利，差異難以得到兼顧。這種教育理念用在特殊教育中，必然導(dǎo)致教育的失敗，因為特殊兒童的個體間差異遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通兒童之間的差異。面對這種情況，找出差異，采取有針對性