新課程理念下的 物理課堂教學(xué)

新課程理念下的

物理課堂教學(xué)福州一中林立燦一、從反思“聚焦課堂”活動(dòng)談起

活動(dòng)的目的１、響應(yīng)國家人才發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合即將進(jìn)行的普通高中新一輪課程與教學(xué)改革、發(fā)揮我校教師立足課堂、研究教材的長處，為教師課堂教學(xué)的研討和教材的處理提供平臺(tái)２、通過教師上課、專家點(diǎn)評(píng)的形式，借鑒經(jīng)驗(yàn)，為全體教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效能活動(dòng)內(nèi)容參加本次活動(dòng)的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理和化學(xué)。開課年級(jí)為高一年段（新校區(qū)）。采用上課、聽課、評(píng)課相結(jié)合的方式，由教研組選擇三位教師各自上一節(jié)同樣內(nèi)容的課，再由上海知名教師也上一節(jié)同樣內(nèi)容的課，然后由專家和教師共同對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行評(píng)議活動(dòng)圖片集錦

圖片一

圖片二

圖片三

動(dòng)量定理教學(xué)片段１、上海晉元中學(xué)的鄭百易老師２、福州一中林立燦老師聽課教師及專家點(diǎn)評(píng)及個(gè)人反思點(diǎn)評(píng)一點(diǎn)評(píng)二反思全國青年教師教學(xué)大賽評(píng)價(jià)指標(biāo)（理想的完美的物理課所應(yīng)具有的特質(zhì)）二、引發(fā)的對(duì)課堂教學(xué)的

幾點(diǎn)思考思考１、高中課程的目標(biāo)是什么？高中物理教學(xué)的目標(biāo)又是什么？教育部基礎(chǔ)教育司朱慕菊物理課標(biāo)人才的５Ａ標(biāo)準(zhǔn)

高中物理作為為整個(gè)高中課程的組成部分，教師應(yīng)淡化學(xué)科本位的思想，就物理學(xué)科面言，應(yīng)該是通過物理知識(shí)為載體，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使高中生經(jīng)過三年的高中學(xué)習(xí)生活，具備了高中生所應(yīng)具有的5A

思考2、除了動(dòng)量守恒定律、楞次定律、平拋運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)等典型的課外，其他的課如何實(shí)施三維目標(biāo)教學(xué)？

實(shí)驗(yàn)區(qū)平拋運(yùn)動(dòng)案例機(jī)械運(yùn)動(dòng)（參考系、時(shí)刻和時(shí)間、位移和路程）物質(zhì)波

三維目標(biāo)的教學(xué)，本身不應(yīng)該是目的，它是一種手段，一堂成功的物理課，對(duì)于不同類型的課，三維目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重，藝術(shù)性地將三維目標(biāo)的思想與精神貫穿到每一節(jié)具體的物理課中，使學(xué)生受到潛移默化的教育與熏陶，切不可將三維目標(biāo)的教學(xué)變?yōu)槌绦蚧Ｋ伎迹?、物理科學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，如何在物理課堂教學(xué)中處理好物理課堂教學(xué)中真實(shí)物理實(shí)驗(yàn)、電腦模擬實(shí)驗(yàn)、DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（基于傳感器技術(shù)的物理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)）及多媒體視頻資料的使用之間的關(guān)系？

動(dòng)量定理的ＤＩＳ動(dòng)量定理運(yùn)用的錄像視頻共振自制儀器光的偏振

物理課堂教學(xué)中真實(shí)物理實(shí)驗(yàn)、電腦模擬實(shí)驗(yàn)、DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（基于傳感器技術(shù)的物理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)）及多媒體視頻資料的使用，要因人、因課型、因課程設(shè)計(jì)不同而異，但對(duì)物理課而言，應(yīng)盡量多采用有振撼力的真實(shí)實(shí)驗(yàn)。思考４、怎樣看待教師的個(gè)性在物理課堂教學(xué)中的作用？5+2我為老師打分（視頻）鳳凰衛(wèi)視面節(jié)目主持人楊錦麟竇文濤梁文道董嘉耀

每個(gè)教師要通過努力，爭取成為一個(gè)具有鮮明的個(gè)性，高超的教學(xué)技巧，深受學(xué)生喜歡的教師。因?yàn)閺哪撤N程度上可以說學(xué)生對(duì)某門學(xué)科感興趣是從喜歡這門學(xué)科的任課教師開始的。思考5、從近幾年高考物理成績反思高中物理課堂教學(xué)年份難度系數(shù)2003年0．482004年0．422005年0．412年的新課教學(xué)+1年總復(fù)習(xí)的模式?jīng)]問題嗎？

現(xiàn)在的高考題越來越有靈氣，而現(xiàn)在教學(xué)由于過分重知識(shí)，過分功利，使課堂教學(xué)缺乏應(yīng)有的境界與靈氣我所理解的高中物理課堂教學(xué)：每一堂物理課會(huì)因校情、生情、師情、教情（教學(xué)內(nèi)容情況）不同而不同，這是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)科學(xué)地滲透三維教學(xué)目標(biāo)的思想，淡化學(xué)科本位思想，發(fā)揮自己獨(dú)特的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生，用各種行之有效的教學(xué)方式及方法去展現(xiàn)物理學(xué)的美，與高中其他學(xué)科的教學(xué)相配合，發(fā)揮高中課程的綜合效果，