海水運(yùn)動說課課件

海水運(yùn)動地理河北鄭口中學(xué)劉杰珍1（一）教材的地位和作用：本課“海水運(yùn)動”選自人教版高中地理（必修1）“陸地與海洋”這一單元的第四節(jié)課，也是繼“海水溫度和鹽度”即“海水的靜態(tài)特征”之后的一節(jié)。學(xué)習(xí)過程中以上一節(jié)的部分內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)生學(xué)習(xí)第四單元中“海洋資源”的知識作了鋪墊。因此，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容上有著承上啟下的作用。本節(jié)講述的是海水運(yùn)動的動態(tài)特征，主要包括以下四個方面的內(nèi)容，即：海水運(yùn)動形式，洋流的形成原因，洋流的分布規(guī)律及洋流對地理環(huán)境的影響。但基于課堂容量及避免沖淡洋流這一重點(diǎn)考慮，本說課稿涉及波流和潮汐這兩個知識點(diǎn)是一帶而過。一、說教材2（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及我所任教班級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞以下兩個教學(xué)緯度，建構(gòu)體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的課堂目標(biāo)體系。1、知識與能力：①理解洋流的形成以及洋流對地理環(huán)境的影響。②學(xué)會運(yùn)用課文中相關(guān)圖形解釋并掌握世界洋流分布規(guī)律，培養(yǎng)其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3三）教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：洋流的形成及其對地理環(huán)境的影響依據(jù)：考慮到“洋流的形成及其對地理環(huán)境的影響”在教材中的地位，故確定其為重點(diǎn)。2、難點(diǎn)：洋流的分布規(guī)律。依據(jù)：該部分的知識點(diǎn)難理解、難記憶，部分學(xué)生存在知識缺陷，故確定其為重點(diǎn)。4二、說學(xué)情

高一學(xué)生同初中生相比，對于地理事物的理解、分析、概括以及比較能力都有較大程度的提高，也具有一定的學(xué)習(xí)自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。另外高一學(xué)生也有一些相關(guān)的海洋方面的知識。但大多數(shù)學(xué)生在初中時(shí)都不重視地理課的教學(xué)，學(xué)生的地理知識儲備和認(rèn)識水平有限，發(fā)散性思維、知識連貫性及遷移能力都不夠。所以本節(jié)課我都利用多媒體直觀、生動的優(yōu)勢，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，采取深入淺出、形象生動的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生建構(gòu)洋流知識。5三、說教法

1、依據(jù)建構(gòu)主義理論，學(xué)生是學(xué)習(xí)和中心，是信息加工的主體、知識意義的主動建構(gòu)者，教師是學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者。貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)為主線的“三主”原則，重視學(xué)生的參與性、探究性，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。故而本課將采用鐵色扮演法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、自主討論法、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合進(jìn)行授課。例如：①以傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)法等教學(xué)手段相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生分析繪制出簡圖解釋洋流的成因來突破重點(diǎn)。②采用自主討論法、圖表導(dǎo)學(xué)法，進(jìn)行分組活動，通過討論完成并突破本節(jié)課的難點(diǎn)。2、課前準(zhǔn)備①教師：《海水運(yùn)動》多媒體課件②學(xué)生：每人分發(fā)一張附圖1《世界主要大洋的洋流分布模式圖》、附圖2《世界地理地圖》6四、說學(xué)法

1、角色扮演法引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，發(fā)揮“角色效應(yīng)”，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和展示自我的能力。2、師生互動學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)繪制理想洋流模式圖，逐步培養(yǎng)其動手能力。3、探究性學(xué)習(xí)法在課堂和課余時(shí)間要提供平臺給學(xué)生討論和展示的機(jī)會，因此準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生通過自主討論法、基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究性學(xué)習(xí)法等進(jìn)行自主、探究合作學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。7五、說教學(xué)過程

導(dǎo)入新課教學(xué)手段：情境教學(xué)法。預(yù)期目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)入課堂。播放視頻—課件展示83.4海水運(yùn)動海水運(yùn)動形式洋流的形成表層洋流的分布洋流對地理環(huán)境的影響910111213一、海水的運(yùn)動形式（1）波浪（2）潮汐（3）洋流風(fēng)浪:風(fēng)引起的海面波狀起伏（最常見）。海嘯:海底地震，火山，風(fēng)暴引起的。由于天體作用引起的周期性漲落現(xiàn)象常年的比較穩(wěn)定的沿一定方向作大規(guī)模流動。14請思考1.在潮汐形成中，為什么月球起主導(dǎo)作用？盡管太陽質(zhì)量很大，但因它比月球離地球更遠(yuǎn)，所以產(chǎn)生的引潮力大約只有月球的2/5。2.如何運(yùn)用潮汐的規(guī)律為實(shí)際生產(chǎn)、生活服務(wù)？灌溉、產(chǎn)鹽、發(fā)電等等3.形成”八月十八錢塘大潮,壯觀天下無”的原因?日地月幾乎在一條連線上,出現(xiàn)天文大潮杭州灣口大內(nèi)小的形狀使潮差堆積夏季風(fēng)助長了潮勢15二、洋流的形成1.按成因分：風(fēng)海流密度流由風(fēng)力和密度差異所形成的洋流,使海水流出的海區(qū)海水減少相鄰海區(qū)的海水便流來補(bǔ)充幻燈片12盛行風(fēng)吹拂海面，推動海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動下層海水流動所形成的規(guī)模洋流．回憶學(xué)過的氣壓帶和風(fēng)帶幻燈片10各個海域因海水的鹽度、溫度不同，導(dǎo)致海水密度分布不均，引起海水的流動。二戰(zhàn)中德軍在直步羅陀海峽打敗了英軍艦隊(duì)就是因?yàn)樗麄冋莆樟诉@里的洋流規(guī)律補(bǔ)償流幻幻燈燈16赤道低壓帶副熱帶高壓帶副熱帶高壓帶副極地低壓帶副極地低壓帶極地高壓帶極地高壓帶大氣運(yùn)動和近地面風(fēng)帶的存在，是海洋水體運(yùn)動的主要動力。低緯信風(fēng)西風(fēng)帶東風(fēng)帶低緯信風(fēng)西風(fēng)帶東風(fēng)帶北赤道暖流南赤道暖流赤道逆流西風(fēng)漂流西風(fēng)漂流17地中海040080014001098765415.5°13.0°11.0°10.0°9.5°溫度(°C)36.537.038.036.036.5大西洋36.5溫度(°C)西經(jīng)鹽度‰36.5深度（米）36.0直布羅陀海底山脊直布羅陀海底山脊密度流13.5o13.0o12.9o18補(bǔ)償流19性質(zhì)從低緯流向高緯水溫比流經(jīng)海區(qū)溫度高的洋流從高緯流向低緯水溫流經(jīng)海區(qū)溫度低的洋流暖流寒流（結(jié)合教材第二自然段）2按性質(zhì)分2000300600300600世界風(fēng)帶模式圖理想圖觀察探究世界洋流模式圖三、表層洋流的分布21觀察總結(jié)1:副熱帶（中低緯度）海區(qū)大洋環(huán)流北、南半球分別呈________時(shí)針；2:副極地（中高緯度）海區(qū)大洋環(huán)流北、南半球分別呈________時(shí)針；300600900300600900流向00順、逆逆、順副熱帶海區(qū)北順南逆副極地海區(qū)北逆南順222:副極地（中高緯度）海區(qū)東側(cè)和西側(cè)洋流的性質(zhì)分別是______、__________。1:副熱帶（中低緯度）海區(qū)東側(cè)和西側(cè)洋流的性質(zhì)分別_______、__________;00300600900300600900性質(zhì)暖流寒流寒流暖流觀察總結(jié)副熱帶海區(qū)東寒西暖副極地海區(qū)東暖西寒2324練習(xí)填圖:世界主要洋流的名稱和分布實(shí)際圖夏冬觀察北印度洋夏季和冬季的洋流方向有什么不同?并思考為什么?25現(xiàn)象：夏季呈現(xiàn)順時(shí)針流動,冬季呈現(xiàn)逆時(shí)針流動.原因：北印度洋的洋流受季風(fēng)的影響,夏季在西南季風(fēng)的吹拂下,海水向東流，呈現(xiàn)順時(shí)針,冬季在東北季風(fēng)的吹拂下,海水向西流，呈現(xiàn)逆時(shí)針.26洋流的分布規(guī)律南北半球中、低緯海區(qū)反氣旋型大洋環(huán)流北半球中、高緯度氣旋型大洋洋流（反時(shí)針旋轉(zhuǎn)）南極大陸外圍的（南緯40°海域）西風(fēng)漂流北印度洋季風(fēng)漂流27請思考并討論以下問題四、洋流對地理環(huán)境的影響28羅亞明設(shè)計(jì)太平洋大西洋印度洋北赤道暖流南赤道暖流北太平洋暖流北大西洋暖流赤道逆流暖流寒流1.造成以下地區(qū)氣候差異的因素是什么？29洋流對氣候的影響暖流對流經(jīng)沿岸地區(qū)的氣候起增溫增濕的作用寒流對流經(jīng)沿岸地區(qū)的氣候起降溫減濕的作用302.世界四大漁場的分布有什么特點(diǎn)羅亞明設(shè)計(jì)太平洋大西洋印度洋暖流寒流北海漁場紐芬蘭漁場北海道漁場秘魯漁場31洋流與漁場

洋流對生物分布的影響是是形成漁場。全球四大漁場分為兩類：一是分布在寒暖流交匯處，如日本北海道漁場、英國北海漁場和加拿大紐芬蘭漁場；二是分布在上升流補(bǔ)償?shù)牡胤?，如秘魯漁場。這是因?yàn)楹鹘粎R和上升流都能把營養(yǎng)鹽類帶至表層。32利于污染物的擴(kuò)散，加快凈化速度3.洋流對海洋污染的影響利：弊：易使污染范圍擴(kuò)大334.你知道嗎？當(dāng)年鄭和下西洋，總是選擇在冬季出發(fā)，次年夏季返航，這是什么原因呢？順流速度快，逆流速度慢34下面中正確表示海洋環(huán)流模式的是-----()ABCD赤道北半球赤道南半球赤道北半球赤道南半球考考你352、下圖是某海區(qū)大洋環(huán)流示意圖，回答有關(guān)問題⑴ABCD中屬于寒流的是（）⑵ABCD中由于盛行風(fēng)吹拂形成的是（）⑶該大洋環(huán)流在北半球呈（）方向流動，南半球呈現(xiàn)（）方向流動23026′ABCDCBD順時(shí)針逆時(shí)針36澳大利亞塔斯馬尼亞島的一位居民把一個密封的玻璃瓶扔進(jìn)了大海，若干年后卻被一位秘魯居民撿到了。你認(rèn)為這個玻璃瓶隨哪些洋流漂去的？澳大利亞秘魯①②③④37六、板書設(shè)計(jì)：一、洋流的形成

洋流的類型：按成因劃分：風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流按性質(zhì)劃分：寒流、暖流二、洋流的分布1、

以副熱帶為中心的大洋環(huán)流：北半球順時(shí)針、南半球逆時(shí)針；