關(guān)于孩子閱讀的話題課堂PPT

關(guān)于孩子閱讀的話題獻(xiàn)給智慧的你！12為什么要讀整本書如果到了四年級(jí)，還不經(jīng)常挑戰(zhàn)讀整本書，那么他長(zhǎng)大以后很可能喪失了都整本書的意志和能力。一二年級(jí)的孩子大量讀“繪本”值得嗎？

為了讓六七歲的孩子也感覺(jué)到他在挑戰(zhàn)閱讀整本書。

在喧囂浮躁的時(shí)代，在閱讀大多是短閱讀、淺閱讀，專注力喪失的時(shí)代，誰(shuí)能經(jīng)常挑戰(zhàn)整本書，誰(shuí)就能“脫穎而出”。22023/1/13靜下來(lái)，靜下來(lái)讓孩子靜下來(lái)的途徑不少，例如，宇大自然多接觸，與藝術(shù)多接觸------這些方法中，讀書未必是最好的，但肯定是最便捷的一條途徑。32023/1/13如何讓孩子愛(ài)上閱讀在家里建立一個(gè)書架------為了那百分之六十的概率。

如果你的家里有書架，而書架上的書達(dá)到了200本，那你的孩子愛(ài)上書的可能性可以達(dá)到百分之六十。200本是一種“象征”，實(shí)際上是一種生活方式：爸爸媽媽有空的時(shí)候，和孩子一起去書店，看看翻翻，然后買兩三本自己喜歡的書回家，如此逐步積累，不斷充實(shí)。42023/1/13如何讓孩子愛(ài)上閱讀捐兩本，看百本1、建立一個(gè)書柜。2、“捐兩本”書要有質(zhì)量：新（成色、內(nèi)容）經(jīng)典（可以看圖書推薦）3、家長(zhǎng)和孩子一起讀書，把讀到的好書推薦給全班。52023/1/13如何讓孩子愛(ài)上閱讀大聲朗讀給你的孩子聽(tīng)。課堂上我們也會(huì)開(kāi)展朗讀會(huì)，我們還將邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加，把你讀給你孩子聽(tīng)的故事，讀給大家聽(tīng)。因?yàn)椋粋€(gè)好的讀書氛圍，會(huì)讓你的孩子愛(ài)上閱讀。62023/1/13如何讓孩子愛(ài)上閱讀語(yǔ)文早讀，每天十分鐘《日有所誦》盡量每周一節(jié)閱讀課（新書推薦/班級(jí)讀書會(huì)/持續(xù)默讀（放學(xué)15分鐘））家長(zhǎng)每天安排30分鐘閱讀時(shí)間72023/1/13什么樣的書適合聊或經(jīng)典或?qū)嵱玫摹?、冷僻詞匯少一點(diǎn)。2、薄一點(diǎn)。3、大道理少說(shuō)一點(diǎn)。4、情結(jié)發(fā)展快一點(diǎn)。5、人物形象鮮明一點(diǎn)。82023/1/13聊書的階段導(dǎo)讀：引導(dǎo)孩子共讀一本好書。閱讀：父母和孩子、老師和學(xué)生共同讀完一本書。（大聲朗讀、持續(xù)默讀、自由閱讀）通過(guò)各種方式讓孩子了解今后圍繞這本書要討論的內(nèi)容（閱讀單q）。討論：要鼓勵(lì)孩子就自己感興趣或有質(zhì)疑的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)。（探索、聚焦、總結(jié)）延伸：開(kāi)展一些和書有關(guān)的拓展活動(dòng)。（藝術(shù)、生活、自然、肢體、文學(xué)）92023/1/13導(dǎo)讀前的充分準(zhǔn)備熟悉作者與作品的背景有對(duì)本書的摘要自己有收獲有對(duì)本書的評(píng)論（含質(zhì)疑）《小王子》的閱讀記錄、導(dǎo)讀（27頁(yè)）102023/1/13導(dǎo)讀方式找一個(gè)新鮮的切入點(diǎn)。截取書里的一個(gè)特別精彩的片段來(lái)讀概括地講訴簽名的情節(jié)，讀到懸念處，戛然而止告訴孩子書中的人物和他很像充分表達(dá)對(duì)這本書的喜愛(ài)介紹這本的受歡迎程度或者這本是的文學(xué)地位增加自己和書的關(guān)聯(lián)，例如：自己和書之間的故事借助相關(guān)影視作品與作家產(chǎn)生聯(lián)系，如：給作家寫信，請(qǐng)作家進(jìn)校園孩子自己也可以導(dǎo)讀112023/1/13持續(xù)默讀操作方法要有一定的儀式感（固定的時(shí)間，教室門口掛告示牌）去除閱讀功利（內(nèi)容不限定，共讀書目?jī)?yōu)先）貴在堅(jiān)持（10至15分鐘，師生共讀）122023/1/13聊書的流程變?cè)噰@同一個(gè)議題開(kāi)展群書閱讀某一個(gè)主題（成長(zhǎng)/親子）某一個(gè)作家某一個(gè)文學(xué)體裁（科幻/童話）132023/1/13提出一個(gè)好的問(wèn)題詮釋類問(wèn)題（這本書中，最讓人印象深刻（爆笑/窩囊/偉大/神秘/可悲/等）的角色是誰(shuí)？這本書最適合拍成電影的情節(jié)是哪一段？開(kāi)放類的問(wèn)題（你喜歡書中的誰(shuí)嗎？這本書的結(jié)局你滿意嗎？你覺(jué)得哪個(gè)章節(jié)可以改進(jìn)。）延伸性問(wèn)題（多一“假如”開(kāi)頭提問(wèn)題。你有沒(méi)有遭遇過(guò)和書里相通的情節(jié)？書中的人物像你生活中哪個(gè)熟悉的人？在你看來(lái)，書里的哪些部分最貼近現(xiàn)實(shí)生活？這本書讓你重新思考自己哪段類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？）142023/1/13聊書的目的提供一個(gè)讓一群人共同討論所讀的書，帶孩子去思考，去探索，去理清自己的想法，不是回答問(wèn)題，而是邀請(qǐng)伙伴一起去思索自己感到困惑的地方，或者透過(guò)引導(dǎo)，反省自己的生活經(jīng)驗(yàn)。152023/1/13教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的語(yǔ)言我待會(huì)兒再告訴你，但是現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)你有什么看法。我的確打算談?wù)勛约旱目捶?，但是剛才你的發(fā)言挺有意思，我想多做了解。我很樂(lè)意告訴你，還有么有人想發(fā)言啊。當(dāng)然好啦，可是有一件事情我老是弄不懂，我倒是想問(wèn)問(wèn)看你是怎么想的。162023/1/13教師應(yīng)該多用的發(fā)展學(xué)生“思考性”的詞匯推理/感覺(jué)/理解/質(zhì)疑/相信/反思/下結(jié)論/決定/辨明/確定/展示/批判/啟發(fā)/考慮/依據(jù)/觀察/查找/想象/猜測(cè)/直覺(jué)/判斷/選擇/解釋/意見(jiàn)/預(yù)測(cè)/觀點(diǎn)/想法/贊成/反對(duì)/假設(shè)/回顧/原因/關(guān)注/比較/聯(lián)想/發(fā)現(xiàn)/體會(huì)/感悟/估計(jì)/分析172023/1/13重要的閱讀策略預(yù)測(cè)與推論、聯(lián)結(jié)（書中的，和另一本書的，已知事物和新資訊的，和生活的）視覺(jué)化、自我監(jiān)測(cè)（監(jiān)測(cè)自己的閱讀理解）問(wèn)問(wèn)題（從不同角度）啟動(dòng)先備知識(shí)（回憶與文章有關(guān)的知識(shí)：文章的寫作背景、作者生平、寫作意圖等）整合資訊182023/1/13預(yù)測(cè)和推論策略的培養(yǎng)好的問(wèn)題：你從書中的人物在第（）頁(yè)的話中了解了什么？看了題目，你覺(jué)得文章可能在講什么？看了第一段后，你覺(jué)得文章可能會(huì)講什么？根據(jù)這個(gè)事件，你能推斷出此人可能會(huì)做什么嗎？這個(gè)事件、決定、沖突可能會(huì)造成什么后果？你用書中的什么資訊作預(yù)測(cè)？192023/1/13預(yù)測(cè)和推論策略的培養(yǎng)1、預(yù)測(cè)的內(nèi)容多元，推論要強(qiáng)調(diào)線索和依據(jù)。（情節(jié)的發(fā)展，故事的結(jié)局，人物的命運(yùn)，文章的觀點(diǎn)-----教師要追問(wèn)：你為什么做出這樣的預(yù)測(cè)？）2、理論性文章的預(yù)測(cè)和推論議論文：先研究題目，猜測(cè)可能會(huì)怎么樣提出論點(diǎn)，采用什么論據(jù)，運(yùn)用什么論證方法。202023/1/13圖像化策略的培養(yǎng)多讓孩子讀有情景感的文字。多做圖像化的交流。告訴我讀到這部分時(shí)，你看見(jiàn)了什么？這個(gè)人如何走路、穿著？他長(zhǎng)得怎么樣？你能夠從故事中找出幫助你看見(jiàn)一個(gè)地方或一個(gè)人模樣的文字嗎？什么故事細(xì)節(jié)幫助你在腦海中摹出一幅景象？什么地方讓你難以在腦海中摹出一幅景象？212023/1/13整合資訊策略的培養(yǎng)你覺(jué)得在這本書中，作者想告訴我們什么？圍繞這篇文章的主旨，說(shuō)說(shuō)你的收獲。這本書主要講了一件什么事？你能從書中找出二、三或四項(xiàng)主要事件嗎？文章的目的為何？本書的目的為何？你能從書中找出代表主旨的句子嗎？你能說(shuō)清楚這兩角色之間的異同嗎？你能告訴我這一頁(yè)，這一章重要嗎？你怎么知道的？222023/1/13自我監(jiān)控策略的培養(yǎng)

聊書的時(shí)候經(jīng)常讓孩子面對(duì)一下問(wèn)題：文章言之成理嗎？有沒(méi)有字詞或句把你難道？重讀那部分，想想那部分是否合理？重讀，看看你是否能記得更多？尋找書本中人物的名字、特定地點(diǎn)等，有沒(méi)有需要重讀的地方？你對(duì)這個(gè)主題已經(jīng)知道了些什么？232023/1/13242023/1/13252023/1/13262023/1/13272023/1/13282023/1/13適合聊的書《草房子》（四年級(jí)）《烏丟丟的奇遇》

《瘋羊血頂兒》

《戴腳環(huán)的大雁》《小豬唏哩呼嚕》（二年級(jí)）《女巫》（三年級(jí)）《兩個(gè)小洛特》（四年級(jí)）《西頓動(dòng)物故事》（五年級(jí)）《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》（六年級(jí)）《長(zhǎng)襪子皮皮》關(guān)注自然的：法布爾《昆蟲記》比安基《森林報(bào)》解放童心的：《5月35日》《查理和巧克力工廠》尊重生命的：《小王子》《一百條裙子》《親愛(ài)的漢修先生》《猜猜我有多愛(ài)你》《夏洛的網(wǎng)》

292023/1/13適合聊的書《萬(wàn)花筒》《埃米爾擒賊記》《魔法師的帽子》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》《鳥雀街上的孤島》《哈利、波特》《海上小勇士》《風(fēng)之王》《天使雕像》《雷夢(mèng)拉8歲》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《小巫婆求仙記》《橋下一家人》302023/1/13一些書的經(jīng)典提問(wèn)《孔子的故事》你覺(jué)得孔子是偉人嗎？你相信書中所