《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比尾巴》講課方案教材分析：這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特色。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，惹起孩子們的思慮，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言平常易懂，歡快開朗，抓住了孩子們的心理特色，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖繪聲繪色，能幫助學(xué)生理解課文，惹起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜愛小動物，關(guān)于動物的尾巴更是感覺奇怪和新鮮。在入學(xué)前多半孩子接觸過這首兒歌，為本課的講課打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。講課中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊敬和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，重視指引學(xué)生豐饒個(gè)性化地讀和背，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充散宣布自己的看法。指引學(xué)生踴躍參加、全程參加，在參加中達(dá)到自悟自得，進(jìn)而激活講堂講課，提升學(xué)生的語文修養(yǎng)。講課目的：1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫3個(gè)字。認(rèn)識1種筆劃“撇折”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。2、正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。讀好問話的語氣。3、認(rèn)識一些動物尾巴的特色。講課要點(diǎn)：識字、寫字和朗誦。講課準(zhǔn)備：1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及有關(guān)尾巴圖。2、課前讓學(xué)生采集小動物圖片或許玩具，并認(rèn)識這些動物尾巴的特色。講課時(shí)間：3課時(shí)上課時(shí)間：月日講課程序：一、導(dǎo)入新課：1、激趣：叢林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠,,今日，他們聚在一同要舉行一次別出心裁的競賽，瞧，競賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么競賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識的？如何記著它們？（興趣是激勵和推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)少兒智能的一把金鑰匙。依據(jù)學(xué)生的心理特色，創(chuàng)辦情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字，加強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。）2、同學(xué)們，你們喜愛小動物嗎？你都喜愛哪些小動物？（指名回答）把你采集到的小動物圖片或玩具，展現(xiàn)給大家，談?wù)勊鼈兊奈舶褪鞘裁礃幼拥摹＃ㄏ冉M內(nèi)溝通，再報(bào)告。）我們把這些小動物聚在一同，舉行“比尾巴”溝通會怎么樣？（板書課題）（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心里上。”興趣性的話題，讓學(xué)生各抒己見，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地研究、表達(dá)，陶冶了性情，增添了知識，培育了能力。）二、對話平臺（一）初讀1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問句）2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對朗誦的討論）4、評比結(jié)果如何呢？請你翻開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）（以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)辦一個(gè)主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。）5、報(bào)告。（讀出六個(gè)陳說句）6、同座相互練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不正確的地方要相互幫助。7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，相互討論，把課文讀暢達(dá)。（堂課中穿插多種形式的念書活動，讓學(xué)生多動腦，多著手，調(diào)換多種感官參加學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真實(shí)的自主實(shí)踐，提升語文講堂的實(shí)效性。）識字1、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識嗎？認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)，談?wù)勥@些字以前在哪里見過。2、認(rèn)識新偏旁“八”和“鳥”。3、取出生字卡片組內(nèi)溝通識字方法。4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其余同學(xué)發(fā)問題，考考他如何識記這12個(gè)字。（調(diào)換學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)和累積，指引說出識記這些生字的方法。）5、有哪些小動物參加了競賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動物上。）7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最漂亮，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特色呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下邊。（激勵學(xué)生主動識字、自主識字，并依靠教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧激勵學(xué)生用多種方法記憶生字，認(rèn)可學(xué)生間的差別，充分尊敬學(xué)生主體地位，激勵學(xué)生在生活中識字，進(jìn)而使生活成為識字的大舞臺。）思疑出聲朗誦課文，談?wù)勀阕x懂了什么？還有什么不理解的地方？（養(yǎng)成邊念書邊思慮的習(xí)慣，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生敢于宣布自己的看法，培育問題意識。）寫字1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。2、指導(dǎo)察看，這三個(gè)字的筆劃有哪些同樣的地方？（學(xué)習(xí)新筆劃：撇折，書空。）（培育學(xué)生敏銳的察看力，學(xué)會思慮，而且能宣布自己的看法。）3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，談?wù)勅绾尾拍馨堰@兩個(gè)字寫得漂亮。（同桌溝通）4、學(xué)生報(bào)告，教師依據(jù)學(xué)生察看所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上邊的“八”張口度要適中。）5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）6、討論。（用投影展現(xiàn)學(xué)生作品，評出最作品，獎賞一顆閃光的小星。）三、對話平臺（二）導(dǎo)入1、游戲：捉小動物。叢林里的小動物和我們一同上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一同學(xué)習(xí)。2、游戲：找尾巴。熟讀1、選擇自己喜愛的方式自由練讀。（能夠自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊相互討論,,）2、教師引讀，學(xué)生引讀，對讀。3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。4、小組競賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)越者）5、組內(nèi)介紹最正確好手，張開競賽讀。（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感覺讀的樂趣，在個(gè)性化的朗誦中累積語言，培育語感。）背誦1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。2、加上動作邊背誦邊表演。（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動物的距離，在表演和感悟中加強(qiáng)對動物的喜愛之情。）練習(xí)1、小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其余同學(xué)在下邊畫。）2、討論，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再談?wù)勥@些動物尾巴的特色。拓展1、在大自然中，還有好多小動物，它們的尾巴各不同樣樣，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特色？（小組內(nèi)出示剪下的動物和尾巴的圖片，互換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）2、仿書中的句式編兒歌。3、大自然中還有好多小動物，同學(xué)們能夠到書中查找資料，也能夠上網(wǎng)，搜尋動物尾巴的奇特，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或許到動物園去觀光，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。（拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，采集、辦理信息的能力，小組合作能力，歸納事物特色的能力，把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運(yùn)用于實(shí)踐中，增添講堂信息量。）寫字1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個(gè)字？2、組內(nèi)討論：如何寫好“車”字。（教師參加此中）3、學(xué)生報(bào)告后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評。（指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生察看每一筆在田字格中的地點(diǎn)，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字講課抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會學(xué)生賞識漢字的美，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）四、伴教錦囊有關(guān)鏈接動物的尾巴世界上大概生活著150余萬種動物。動物身上多半長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛張開時(shí)憂如扇子，能夠靈巧轉(zhuǎn)動，便于掌握遨游方向。鳥尾在遨游時(shí)起著舵的作用。魚把尾巴看作游泳器。有些動物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以均衡身體；有的動物把尾巴看作均衡器；有的動物把尾巴看作武器；有的動物把尾巴看作庫房；有的動物把尾巴看作社交