一路網(wǎng)研一路歌

一路網(wǎng)研一路歌

濮陽縣第二實驗小學(xué)劉文利

從四個方面交流：一、做好準(zhǔn)備工作——溝通從心開始二、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會——組織線上學(xué)習(xí)三、網(wǎng)研能力提升——設(shè)計線上活動四、鞏固研修成果——線下網(wǎng)研繼續(xù)

今天，我們懷揣著一種共同的信念：提升自我的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，提升自我的知識結(jié)構(gòu)和知識層次，提升自己的教學(xué)能力和教育理念，一起踏上能力提升培訓(xùn)征途。我們堅信，播種希望，一定收獲成功；我們將借助國培能力提升培訓(xùn)這一教育平臺，揚帆遠(yuǎn)航，乘風(fēng)破浪，抵達(dá)理想彼岸！——劉文利共勉

充分準(zhǔn)備—溝通從心開始

珍惜機(jī)會—

組織線上學(xué)習(xí)第一階段提示一、學(xué)習(xí)時間安排第一階段研修時間：9月11日——10月1日二、研修主題診斷定方案，信息技術(shù)工具類課程，如何備課三、學(xué)習(xí)安排核對個人工作室信息，尤其是學(xué)科、學(xué)段，請及時完善個人信息，核對自己是否加入正確的工作坊和社區(qū)。1.課程學(xué)習(xí)：參訓(xùn)的老師需要完成課程和社區(qū)導(dǎo)學(xué)、認(rèn)真閱讀平臺操作指南中研修課程的學(xué)習(xí)，觀課的時間不少于1小時。2.活動安排：參加網(wǎng)絡(luò)研修活動，不少于1次。3.作業(yè)要求：制定研修計劃，確定研修主題。表揚一批優(yōu)秀學(xué)員：

劉振中老師在班級討論出發(fā)起了第一個課堂小問題，先后參與的還有董利允、趙景利、韓麗霞、呂紅霞、李媛梅五位老師。

第一模塊按要求完成的：張華玲、葉麗明、趙景利、李慧蘭、高相杰、劉振中等一批老師，特別是徐永娟老師在制定個人研修計劃活動中進(jìn)行了三次修改，達(dá)到了完美。推薦小組長完成任務(wù)的有：葉麗明、王利芹、李媛梅、孫海敏、李素玲、韓麗霞等一些老師。日志上傳的有：王利芹、李媛梅、孫海敏、趙景利、董利允、李媛梅、張鳳琴、劉新華、徐永娟、劉振中等。

網(wǎng)研提升—設(shè)計線上活動1活動內(nèi)容：請老師們進(jìn)行“怎樣在生活中學(xué)語文”微調(diào)查。“生活即語文，語文即生活?！弊屛覀冊谏钪袑W(xué)習(xí)語文，發(fā)現(xiàn)語文之美，語文之趣味?！耙磺猩罴凑Z文”生活中處處有語文，更是學(xué)習(xí)語文的一片廣闊天地。在生活中學(xué)語文，讓語文回歸生活，需要我們煉就一雙慧眼，尋找生活與教學(xué)的結(jié)合點，讓生活成為學(xué)習(xí)語文的材料。借此活動，實現(xiàn)三個目的：一是去生活中發(fā)現(xiàn)語文的魅力，發(fā)現(xiàn)語文之美；二是增強(qiáng)對語文的認(rèn)識；三是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。

精華帖：

孫海敏：讓學(xué)生在生活中學(xué)會觀察。語文雖然來源于生活，但其中的一些人和事由于和學(xué)生的時空距離有差距，所以學(xué)生認(rèn)識不全面。教師一定要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，從而更好地認(rèn)識生活，擴(kuò)大視野.....

徐永娟；學(xué)會在生活之中傾聽也很重要。語文的學(xué)習(xí)主要是通過聽說讀寫獲得的。在傾聽中能增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高語文素養(yǎng)。李媛梅：體驗生活也是一種好方法。學(xué)語文時應(yīng)該聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗，讓他們聽一聽、看一看、想一想，這才是真正的學(xué)習(xí).....

網(wǎng)研提升—設(shè)計線上活動2活動內(nèi)容：寫一個信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的精彩片段

如今我們已進(jìn)入信息時代，課堂上已經(jīng)不再需要單純的粉筆教學(xué)，學(xué)生需要的是一種新理念和新的學(xué)習(xí)模式。我們應(yīng)采用信息技術(shù)與學(xué)科整合的方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂效率，讓學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。

線下活動教研永遠(yuǎn)在路上——線下網(wǎng)研在進(jìn)行趙景利:張老師的課言、意、象全涵蓋，想想我上課就上到理解理解，為啥這樣寫，自己吃不透。董利允：網(wǎng)上查閱資料時發(fā)現(xiàn)虞大明老師也執(zhí)教過這一課，我們課下不妨把兩位名師的課對比著看一看，說不定會發(fā)現(xiàn)好課的更多秘密！劉文利：馬校長說得對，但總是做不到。像張祖慶老師在本課中就直奔重點段落，如層層剝繭，最后水到渠成。劉文利:?好的，在比較中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，以便取長補(bǔ)短??！董利允:是的，有舍才有得，弱水三千，只取一瓢飲！馬慧娜: