《小學作文教學問題研究開題報告（含提綱）》

開題報告教學點：專業(yè)：學生姓名性別學號聯系電話電子信箱指導老師姓名專業(yè)技術職稱學歷學位聯系電話電子信箱題目試論小學作文開頭模式的訓練本表內容包括（字數不少于1000字）：一、研究的目的和意義開頭是作文的第一部分，是能否第一時間抓住讀者閱讀心理的關鍵所在。如果作文開頭新穎、獨特、有趣，就能最大可能地吸引讀者，反之亦然。因此，加強對作文開頭方式的研究，具有十分重要的現實意義。學生寫作水平的提高，光靠教師教學生怎樣選材、怎樣立意、怎樣開頭、怎樣結尾等這些寫作技能的訓練是遠遠不夠的，而應靠多寫多練，量中求質。道理非常簡單，因為寫作是一種布局謀篇、駕馭語言的技能，既然是一種技能就需要反復練習，多寫才能筆順，勤練才能文暢，連一些文豪大家都有“三天不寫手生”的經驗，更何況是我們的學生呢。因此，本文結合教學實際對小學語文開頭模式的訓練進行探究。極大地調動全班孩子的參與，讓被動寫作變成主動寫作，同學之間也能相互學習、相互促進，而取得更好的教學效果。二、國內外研究（設計）發(fā)展狀況、發(fā)展水平與存在問題為推進素質教育，新課改如火如荼的開展著，在素質教育環(huán)境下新課改給教師賦予了太多的責任，也給教師們提供了新的挑戰(zhàn)和機會。同時，新課改也給老師帶來深深的思考與迷茫：我們究竟要教給學生什么?我們該怎樣去教才更有效?關于語文教學的各種理論與派別名目繁多：各種教研課、示范課紛紛登場：老師們不斷地在學習新的教學形式與理論面對課改前進的腳步，老師們在不斷地思考、不斷地學習各種教學形式……，但是收獲卻是很小，因為更多的是迷茫與無所適從。語文的人文性與工具性是一個爭論許久的話題，站在不同的角度，都有不同的緣由，如何在語文教學中進行最重要的閱讀教學?教師們顯得十分焦慮。新課程標準對教學提出的建議是語文教學要在師生對話中進行。教師和學生是平等的。語寫作是教師、學生、文本、作者之間的對話：語文學習的主人是學生，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，教師在教學中充當組織者和指導者，教師要改變教學觀念。要創(chuàng)造性地應用教材，開發(fā)有利于培養(yǎng)學生能力的課程資源，運用有效教學措施等。三、研究（設計）主要內容首先對本文的研究背景與意義進行闡述，進而對小學語文作文的開頭模式進行分析，并且對作文開頭的作用進行介紹，最后對小學語文作文開頭模式的訓練進行研究。四、研究（設計）方法本文主要采用文獻研究法進行研究，在知網等平臺搜集關于小學語文開頭的相關文獻資料，首先歸納整理相關理論知識，進而研究小學語文作文開頭模式及其訓練方法。五、研究（設計）預期結果和目標研究的預期結果是形成一篇包含學術價值，還能對實際的小學語文作文開頭模式的訓練起到參考作用的論文。目標是對小學語文作文開頭模式及其訓練方法進行研究。六、擬解決的關鍵問題首先是關于小學語文作文開頭模式的具體內容，其次就是關于小學語文作文開頭模式的具體訓練方法。七、參考文獻[1]譚灶賢.小學生作文開頭方式的指導探究[J].讀與寫(上，下旬),2019,016(023):248.[2]傅小榮.淺談小學生作文開頭[J].語文課內外,2019,000(002):161.[3]羅綱琦.淺談小學作文巧開頭[J].讀寫算,2019,000(005):166.[4]滿軍生.淺談:小學作文怎樣寫好文章的開頭[J].中華少年,2018(4).[5]唐中柏.淺談小學生作文的開頭和結尾[J].讀天下(綜合),2020(13):0154-0154.[6]徐霞.試論小學語文作文的分階段針對練習模式[J].小學生：教學實踐,2020,000(002):P.7-7.[7]曾永芳.試論小學語文作文教學生活化模式[J].科教導刊-電子版（下旬）,2019,000(005):154.[8]秦九華.小學語文作文教學仿寫訓練模式初探[J].中外交流,2018(48).[9]陳怡.如何引導學生寫好作文的開頭結尾[C]//國家教師科研專項基金科研成果2018(四).2019.[10]郭志敏.文章開頭的閱讀和寫作教學初探[J].亞太教育,2019(6):23-23.八、論文（設計）寫作提綱1引言2小學語文作文開頭模式概述2.1開門見山式2.2題記式2.3寫景式2.4抒情式2.5懸疑式3小學語文作文開頭模式的訓練3.1結合閱讀教學進行訓練3.2結合各科教學進行訓練3.3結合生活經驗進行訓練4結論工作計劃進程表時間工作內容2021.8月2021.9月2021.10月完成開題報告完成論文初稿修改論文，完成終稿指導老師意見選題是否合適：□是□否方案是否可行：□是□