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文檔簡介
《彈力彈簧測力計》教學設計教學目標知識與技能1.了解彈性、塑性及其在生活中的應用2.研究彈簧伸長長度與拉力的關(guān)系3.探究彈簧秤的制作方案,并學會它的制作及使用過程與方法1.經(jīng)歷彈性、塑性的體驗,探究彈簧伸長長度與拉力關(guān)系2.學習從實驗數(shù)據(jù)歸納結(jié)論、培養(yǎng)學生初步的分析、概括能力3.培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力,支將化應用于初中、理論服務于實踐的能力情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生勇于探索自然現(xiàn)象、生活中的物理學道理的興趣。體現(xiàn)物理來源于生活、又服務于生活的道理。教學重、難點教學重點1.彈簧伸長的長度與拉力的關(guān)系2.彈簧秤制作方案的探究及其使用方法教學難點彈簧秤制作方案的探究及其制作過程教學方法探究式教學、邊實驗邊并應用啟發(fā)性的綜合性教學法教學工具彈簧測力計、細線、小重物課時安排1課時教學過程導入師:同學們,力可以改變物體的運動狀態(tài),也可以改變物體的形狀。下面請同學們從“力可以改變物體的形狀’”這一側(cè)面出發(fā)做幾個小實驗。實驗前請同學們聽清兩個要求:一是用給你準備好的彈簧、橡皮筋、橡皮泥、粗導線、刻度尺五種器材來做實驗;二是在實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象,并注意分析這些現(xiàn)象的共同點和不同點。一、彈力師:下面請同學展示你的實驗操作。生:1.用力拉彈簧,彈簧伸長,失去拉力,彈簧恢復原來長度。2.粗導線用力彎,變形。失去力不恢復原狀。3.直尺,用力壓使其彎曲,失去力后恢復原狀。師:請各小組討論這幾種實驗現(xiàn)象的共同點和不同點。生:共同點:這幾種實驗器材受力后都發(fā)生了形變。不同點:有的不受力后又恢復原狀,有的失去力后則不能恢復原狀。師:不受力能恢復原狀的是哪些?生:彈簧、直尺、橡皮筋。師:失去力不能恢復原狀的是哪些?生:橡皮泥、粗導線。師:彈簧受力發(fā)生形變,失去力則又恢復到原來的形狀。像彈簧這類物體所具有的這種特殊性質(zhì),你給這種性質(zhì)起個名稱好嗎?生:彈性。師:像橡皮泥、粗導線,在受力時發(fā)生形變,失去力時不能恢復原來形狀的性質(zhì),叫塑性。彈性和塑性的應用非常廣泛。請舉出在生產(chǎn)和生活中應用彈性和塑性的實例。關(guān)于這個問題,咱們?nèi)喾殖蓛山M,來一個小比賽,各小組趕快準備,看哪一組同學舉例多,而且恰當,多的、好的教師要給予獎勵。生:彈性應用:蹦極、汽車減震、跳水跳板……塑性應用:揉面團、用橡皮泥做小動物、把紙片揉成團……〔小實驗〕:老師拿出拉力器,找一個同學上來拉,并讓全班同學觀察這位同學的表情怎樣。生:很費力地拉開拉力器。師:(邊演示邊問)拉開小彈簧為什么這么輕松?是不是不需要力?生:需要的力小。師:(邊演示過問)壓氫氣球需不需要力?生:需要力。師:拉開彈簧、氫氣球壓扁都需要力。因為力的作用是相互的,所有發(fā)生了彈性形變的物體都要產(chǎn)生一個力,同學們說我們把這種特殊性質(zhì)的力叫什么力比較合適?生:彈力。師:彈力在生活中有哪些應用?請舉出你知道的所有的例子。生:弓箭、彈弓、拉力器、跳跳床、蹦極、彈簧秤(測力計)……二、彈簧測力計師:彈簧就是利用彈性來工作的器械。根據(jù)你對彈簧的了解,而且你現(xiàn)在也可以進一步用彈簧做實驗,根據(jù)你對彈簧的認識,請說出你的科學猜想與假設。(教師點撥:彈簧長度、彈簧伸長的長度與拉力的關(guān)系)生:①拉力越大,彈簧越長。②拉力越大,彈簧伸長越長。師:要知道同學們的觀點是否正確,應怎么辦?生:實驗檢驗。師:(演示實驗)分別在大彈簧上掛1個、2個、3個200克的鉤碼,并記下指針沒掛鉤碼時及每掛一次鉤碼時的位置。最后測量每次彈簧的長度及伸長的長度。分析表格數(shù)據(jù),可以得出怎樣的結(jié)論?生:①拉力越大,彈簧越長。②拉力越大,彈簧伸長越長。(彈簧伸長的長度與拉力成正比)師:同學們的猜測對不對?生:對。師:根據(jù)拉力越大,彈簧伸長越長的原理,能否制成一種有用的工具為我們服務?生:彈簧秤。師:彈簧秤就是根據(jù)“彈簧伸長的長度與拉力成正比”(板書:彈簧秤及制成原理)這一原理制成的。關(guān)于彈簧秤的制作,你認為用哪些材料可以做成彈簧秤?桌上老師給同學準備了很多器材供大家選擇,你想選用哪些器材制成彈簧秤呢?請你馬上做出選擇。
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