圖形創(chuàng)意基礎(chǔ)訓(xùn)練

圖形創(chuàng)意的基礎(chǔ)練習(xí)1模仿（imitate）2逆反（Ob-）3聯(lián)想（Association）整理課件1模仿（imitate）

模仿是一種最原始、生命力最強(qiáng)的設(shè)計(jì)思想，它以某種原形為模仿參照，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化的一種方法。

模仿是從自然中獲得靈感，使圖形設(shè)計(jì)具有與自然相似，但是一種更加簡(jiǎn)潔的歸納。無論從功能性還是裝飾性看，模仿型設(shè)計(jì)思想并不是自然主義的，它包含著創(chuàng)造性思維“舉一反三”的素質(zhì)，是創(chuàng)造性的初級(jí)形式。整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件2逆反

逆反包括了兩個(gè)層面的意思，一是逆向思維，一是歸零思維。逆向思維是與傳統(tǒng)思維完全相反的一種思維方式，而歸零思維是指當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行一個(gè)圖形構(gòu)思，苦思冥想多次及無突破時(shí)，可以退一步對(duì)構(gòu)思重新認(rèn)識(shí)，可能會(huì)得到意外的效果。逆反型的設(shè)計(jì)思想有著顯著的反傳統(tǒng)性，往往指向與傳統(tǒng)截然相反的方向。在圖形設(shè)計(jì)中往往會(huì)產(chǎn)生出一些意外的，與現(xiàn)實(shí)不符的圖形，得到一種特殊的藝術(shù)效果。整理課件整理課件整理課件整理課件歸零思考，回到原點(diǎn)，從重組織圖形整理課件3聯(lián)想（Association）

聯(lián)想是創(chuàng)造力的源泉，聯(lián)想可將諸多相距遙遠(yuǎn)的事物和概念，甚至是毫無關(guān)聯(lián)的要素連接起來，使之在撞擊中產(chǎn)生創(chuàng)意的火花，可以化平淡為神奇。聯(lián)想方式

形的聯(lián)想

功能的聯(lián)想

材料的聯(lián)想整理課件整理課件

依靠豐富的聯(lián)想與想象，把一些實(shí)際生活中沒什么關(guān)系，但在外形或某種角度上存在相似性的事物聯(lián)系起來，創(chuàng)造有意味的圖形。整理課件

由一個(gè)事物的材料、質(zhì)感與另一事物的類同，近似而引發(fā)的想象的延伸和連接，并構(gòu)成情感的刺激。整理課件整理課件整理課件

由一個(gè)事物的功能挖掘其內(nèi)涵，聯(lián)想到與這同內(nèi)涵的事物，亦可進(jìn)行因果關(guān)系的聯(lián)想。整理課件整理課件聯(lián)想練習(xí)

特定符號(hào)的聯(lián)想

數(shù)字文字的聯(lián)想

特定物象的聯(lián)想

一些特定的符號(hào)、標(biāo)識(shí)、標(biāo)志、標(biāo)點(diǎn)等，本身就是一個(gè)經(jīng)過高度提煉、概括的視覺圖形，有其特定的信息、內(nèi)涵、功能和規(guī)范，在觀眾中得到認(rèn)可，具備一定普及性。整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件整理課件作業(yè)：條形碼聯(lián)想訓(xùn)練：用彩色卡紙等制作條形碼聯(lián)想訓(xùn)練作業(yè)。要求：1、不少于12幅，大小統(tǒng)一；2、排版美觀整齊，形式不限（建議做成一套卡片或一套書簽的樣式，然后裝訂或做包裝袋封套等）。3、單色或多色表達(dá)均可，工具不限，建議中性筆、針管筆