202X高考語文總復(fù)習(xí)專題七考點突破7掌握評價思想感情和觀點態(tài)度題兩大考點課件蘇教版

學(xué)案7掌握評價思想感情和觀點態(tài)度題兩大考點評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度,一般包括三個方面:一是內(nèi)容主題的評價,包括意義的表層深層評價、常識典故傳說評價、經(jīng)歷主張志向評價;二是思想內(nèi)容的評價,包括意象評價和情感傾向評價;三是作者觀點態(tài)度的評價。從高考命題來看,“評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”這一考點主要有以下兩種考查方式:①直接考查。題干中多出現(xiàn)“(思想)感情”“情懷(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟”等字樣,或就全詩發(fā)問,或小切口深探究,試題多從詩詞中的某一個字、某一個意象、某一句詩、某一聯(lián)詩等切入,要求考生分析概括其中的情感;②間接考查。往往在對形象、語言和表達(dá)技巧的考查中連帶考查。考點1評價詩歌的思想內(nèi)容考點解讀評價思想內(nèi)容,就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,把握其情感基調(diào),分析其社會意義,評價其深層內(nèi)涵。高考要求對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜感情,能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評價。教材回扣閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水,今上岳陽樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。親朋無一字,老病有孤舟。戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。作者登樓為什么會老淚縱橫?可看出作者怎樣的思想感情?解析:本題可從個人經(jīng)歷(年老多病、孤舟為伴)和國家命運(戰(zhàn)爭未平、國家多難)兩方面分析。作者不僅哀嘆自己的身世孤苦晚境凄涼,更為國家動蕩不安戰(zhàn)亂不休而悲傷。答案:因為作者已到暮年,獨自在岳陽樓上憑欄遠(yuǎn)眺北方,想到長年不息的戰(zhàn)火,想到飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓和國難家仇百感交集,所以才涕淚縱橫,難以抑制。表現(xiàn)作者憂國憂民的高尚情懷。真題對接(2017·山東卷)閱讀下面的唐詩,回答問題。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤②。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難?！咀ⅰ竣偬拼诖髿v元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。②出五盤:攀越五盤山道登上山巔。蜀道歷來以艱險著稱,為什么詩人卻說“不覺蜀道難”?請結(jié)合全詩,談?wù)勀愕睦斫?。解?鑒賞評價古詩的思想內(nèi)容離不開對整首詩的理解。而理解詩歌需要抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。由首聯(lián)中“曠然”和尾聯(lián)中“此行為知己”可以看出本詩的主題不是表達(dá)蜀道的艱險,而是詩人把自己將要見到知己的愉悅之情賦予蜀道的崇山峻嶺之間。所以詩人說“不覺蜀道難”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①詩人入蜀是為報知己,為平蜀亂,雖然途中山巒重疊、險灘暗藏,但不覺艱險。②詩人登上山頂后,心曠神怡,因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。解題指津設(shè)問方式1.這首詩的主旨是什么?請結(jié)合全詩簡要分析。2.這首詩主要表達(dá)了作者怎樣的感情?結(jié)合全詩簡要分析。3.這首詩某一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情?請簡要分析。4.這首詩體現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度?請結(jié)合全詩予以分析。解題步驟第一步:抓詩歌題目,確定題材,感知情感趨向。第二步:根據(jù)詩句描述內(nèi)容,分析所涉及的詩句具體寫了什么。第三步:用相關(guān)詩句具體分析如何表達(dá)這種情感和志向。答題模板這首詩寫了(具體分析)內(nèi)容,抒發(fā)了(內(nèi)容)情感。鞏固訓(xùn)練閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。秋風(fēng)(其二)杜甫秋風(fēng)淅淅吹我衣,東流之外西日微。天清小城搗練急,石古細(xì)路行人稀。不知明月為誰好,早晚孤帆他夜歸。會將白發(fā)倚庭樹,故園池臺今是非。1.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.詩的第一句直陳題目,寫秋風(fēng)的聲響,又以“我衣”二字代人入境,讓人似感身上寒意,為全詩奠定基調(diào)。B.第二句為詩人遠(yuǎn)望所見,逝水滾滾東流,殘日西墮,光線微弱,讓人頓生暮年如是、桑榆晚景的感傷。C.第三、四兩句寫秋風(fēng)起天氣清,風(fēng)中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲,山高路窄,小徑少人行,四周一片寥落。D.詩的前四句重在寫景,詩人身上所感到的,眼中所見到的,耳中所聽到的,天地四方,暮景處處,寒冷凄絕。解析:C

“風(fēng)中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲”理解有誤,“搗練”是搗洗絲絹,搗洗煮過的熟絹。意指家中人為遠(yuǎn)行人備置寒衣。2.有人說,詩歌的后四句詩人抒發(fā)思?xì)w之情,“悲中有樂,樂而更悲”,請結(jié)合詩句簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:本題考查詩歌的思想情感,對于詩詞的思想情感,作答時注意從題材入手,關(guān)注詩詞中抒情議論的句子,或能體現(xiàn)作者情感的詞,結(jié)合詩詞的寫作背景考慮等。本題分析時要抓住關(guān)鍵詞“思?xì)w之情”“悲中有樂,樂而更悲”,詩后四句用語俏皮,妒忌他人團(tuán)圓的美好,淚中含樂;想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng),會倚靠庭園舊樹欣然滿足,飽含希望之樂。但等到白首回家的那天,在庭中體味世事人生。但故園池臺如今是否還在?對故園的憂慮,精神故鄉(xiāng)的憂慮。白發(fā)之時要回家,但有家可回嗎?詩句寫盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的復(fù)雜心情。答案:①最后四句,句句飽含悲情,望月思?xì)w而難歸為悲,掛帆可還鄉(xiāng)卻不是今夜為悲,他日歸家卻已漂泊一生華發(fā)滿頭為悲,牽掛故園池臺不知是否殘毀為悲。②但悲情中卻有樂筆,“不知明月”句用語俏皮,妒忌他人團(tuán)圓美好,淚中含樂;想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng),會倚靠庭園舊樹欣然滿足,飽含希望之樂。③后四句寫盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的復(fù)雜心情。悲情是主調(diào),雖有想象中的歸家之樂,但對照眼前不得歸的現(xiàn)實處境,讓人更覺不歸的心酸?？键c2評價作者的觀點態(tài)度考點解讀作者的觀點態(tài)度,指詩人通過詩歌形象地告訴讀者自己的人生感悟(如蘇軾《題西林壁》寓含的哲理)或生活理念(如劉禹錫的《秋詞》表達(dá)的志向)等,不僅僅指詩歌通過意境傳達(dá)給讀者的情感狀態(tài)。評價是在分析概括之上的審視,允許有自己的看法。高考試題中,對此考點的設(shè)題相對少一些。但同樣是難點,有必要給予適當(dāng)?shù)闹匾?。教材回扣閱讀下面這首詞,回答問題。念奴嬌赤壁懷古蘇軾

大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。對于詞中“人生如夢,一尊還酹江月”兩句的思想感情,向來有不同的看法,有人說表明作者無可奈何的感慨,有人說這是作者思想上消極的一面。你有什么看法?解析:解答本題要結(jié)合作者的人生經(jīng)歷及其在經(jīng)歷中所表現(xiàn)出來的價值觀和人生觀,因為這樣才能更好地把握作品的思想感情內(nèi)涵。觀點要旗幟鮮明,不能模棱兩可。答案:(1)這是詞人表達(dá)自己徒有壯志,空慕英雄,對生命短暫、功業(yè)未成的感傷;(2)這是詞人渴慕歷史英雄,急切希望在短暫的有生之年建功立業(yè)的積極進(jìn)取之情;(3)這是詞人經(jīng)過官場沉浮之后,表現(xiàn)出的一種歸隱避世之情;(4)這是詞人表達(dá)自己被貶謫,遠(yuǎn)離京城,不知前途何處的迷茫之情。真題對接(2014·江西卷)閱讀下面一首宋詩,按要求回答問題。被酒獨行,遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①(其二)蘇軾總角黎家三四童,口吹蔥葉送迎翁②。莫作天涯萬里意,溪邊自有舞雩風(fēng)?！咀ⅰ竣俦痪?剛喝過酒,帶著醉意。四黎:子云、威、徽、先覺四人都是海南黎族人,姓黎,故稱“四黎”。②翁:蘇軾自稱。請結(jié)合作者的思想和本詩內(nèi)容,分析這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度。解析:蘇軾一生飽受貶謫之苦,但因為他深受儒道釋三家思想的浸潤和影響,始終以曠達(dá)樂觀的情懷坦然相待。解答本題要注意三點,一是結(jié)合作者蘇軾的生平經(jīng)歷和思想特征,二是要結(jié)合本詩的內(nèi)容,三是要回答本詩所表現(xiàn)的蘇軾的“人生態(tài)度”。蘇軾身在“天涯萬里”,宦海漂泊,人生遭受重大挫折,但儒道釋三家給他提供了坦然樂觀的精神支柱,加上黎族百姓的熱情相待,他感到了無限的欣慰,仿佛進(jìn)入了曾點曾經(jīng)描述的禮樂之治的盛世。從中可以體會到蘇軾逍遙自在、隨遇而安、積極樂觀的人生態(tài)度。________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南),處境艱難,但由于受到佛道思想的影響和黎族百姓的熱情歡迎,因此表現(xiàn)出曾點曾經(jīng)具有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態(tài)度。或:詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南),處境艱難,但由于受到儒家思想影響和黎族百姓的熱情歡迎,因此仍然向往曾點描述的禮樂之治,表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。解題指津設(shè)問方式1.……你是否同意這種說法?談?wù)勀愕目捶ā?.這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的人生態(tài)度?請結(jié)合全詩予以分析。3.這首詩的觀點是什么?你是如何評價的?解題步驟第一步,概括出作者的觀點態(tài)度。第二步,結(jié)合詩歌內(nèi)容說明提出自己觀點的依據(jù)。答題模板(亮觀點),這首詩寫了(具體分析)內(nèi)容,寫出了(結(jié)合詩歌內(nèi)容和他人評價分析概括)的人生態(tài)度。鞏固訓(xùn)練閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天,夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊。1.下列對這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.前四句寫禍?zhǔn)戮壠?冤屈之意畢見。首聯(lián)直抒自己獲罪被貶的原因。他很有氣概地說,這個“罪”是自己主動招來的。但自己雖遭獲嚴(yán)懲亦無怨無悔。B.三、四句直書“除弊事”,認(rèn)為自己是正確的,申述了自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨,富有膽識。盡管招來一場彌天大禍,他仍舊老而彌堅,使人如見到他的剛直不阿之態(tài)。C.作者抱著必死的決心上表言事,如今自料此去必死,故對韓湘安排后事,以“好收吾骨”作結(jié)。語中含酸,透露出為國言事,卻落入窮途末路的悲涼和絕望。D.本詩有“文”的特點,如表現(xiàn)在直敘的方法上,虛詞的運用上等;同時亦有詩歌的特點,表現(xiàn)在形象的塑造上,既表現(xiàn)了詩美,又不失韓愈以文為詩的特點。解析:C此聯(lián)在章法上,照應(yīng)第二聯(lián),故語雖悲酸,卻悲中有壯,表現(xiàn)了“為除弊事”而“不惜殘年”的堅強(qiáng)意志。理解為窮途末路的悲涼和絕望不妥。2.有人