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DNA提取方法和步驟蘇軾詞兩首習(xí)題(含答案)蘇軾詞兩首習(xí)題(含答案)試卷第

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頁蘇軾詞兩首習(xí)題(含答案)蘇軾詞兩首習(xí)題（含答案）

一、選擇題1．下列詩句中加點(diǎn)詞的解釋完全正確的一項(xiàng)是()A．千古風(fēng)流人物千古:永垂不朽的。B．亂石穿空,驚濤拍岸驚濤:令人吃驚的波浪。C．故國神游,多情應(yīng)笑我故國:舊地,指古戰(zhàn)場。D．回首向來蕭瑟處向來:朝向來處。2．依次填入文段橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()以蘇東坡之才,治國經(jīng)邦都會(huì)有獨(dú)特的建樹,他任杭州太守時(shí)的政績就是明證?？墒?他畢竟太富詩人氣質(zhì)了,禁不住,結(jié)果總是得罪人。他的詩名,但他的五尺之軀。,他都照例不受歡迎。①有感便發(fā),不平則鳴②不平則鳴,有感便發(fā)③流芳百世,冠絕一時(shí)④冠絕一時(shí),流芳百世⑤卻容不了當(dāng)權(quán)派⑥卻不見容于當(dāng)權(quán)派⑦無論是同黨秉政,還是政敵當(dāng)?shù)愧酂o論是政敵當(dāng)?shù)?還是同黨秉政A．①④⑥⑧B．②③⑤⑧C．①④⑤⑦D．②④⑤⑦3．下面對于宋詞這種文學(xué)形式的解說，不正確的一項(xiàng)是A．詞，又稱“長短句”“詩余”“琴趣”“樂府”，配上音樂可以歌唱。興于中唐，發(fā)展于五代，極盛于宋代，形成了豪放派、婉約派兩個(gè)主要流派。B．詞始于民間，盛于宋代。柳永拓寬了詞的形式與內(nèi)容，蘇軾更是無事不可入詞，并開創(chuàng)了豪放一派。C．詞是雜言體，即所謂長短句，這是由作者表達(dá)的內(nèi)容決定的，有四字句、五字句、七字句等。D．絕大部分的詞是分段落的，一段叫一闋或一片。不分段的叫單調(diào)，兩段的叫雙調(diào)，三段、四段的叫三疊、四疊。4．比較下列句子中加點(diǎn)詞的意思，判斷正確的一項(xiàng)是①大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物②舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去③故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁④暮去朝來顏色故A．①和②相同，③和④不同B．①和②相同，③和④也相同C．①和②不同，③和④相同D．①和②不同，③和④也不同5．下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是A．一尊還酹江月B．被甲上馬C．早生華發(fā)D．竹杖芒鞋輕勝馬6．下列詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一組是A．公瑾(jǐn)蕭瑟(sè)綸巾(lún)淘盡(táo)B．凄切(qī)剎那(chà)芒鞋(wáng)病菌(jūn)C．暮靄(ǎi)連累(lèi)支撐(chēng)料峭(qiào)D．驟雨(zhòu)崇拜(chóng)迫切(pò)模糊(mó)7．下列選項(xiàng)中的句子中全都包含通假字的一項(xiàng)是（）A．踞關(guān)，毋內(nèi)諸侯張良出，要項(xiàng)伯衡少善屬文B．悟言一室之內(nèi)長樂王回深父所以傳道受業(yè)解惑也C．一尊還酹江月信義安所見乎漢天子我丈人行也D．北冥有魚幼稚盈室小知不及大知8．古詩詞中常常用典，對下列詞句中用典所涉及的歷史人物，判斷正確的一項(xiàng)是（）①扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅．②斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾?。坌菡f鱸魚膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？④可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！⑤求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。A．周瑜劉裕張翰辛棄疾劉備B．諸葛亮劉裕張翰桓溫劉備C．周瑜劉備張翰桓溫劉裕D．周瑜劉裕張翰桓溫劉備9．下列名句默寫，不正確的項(xiàng)是（3分）A．風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?。ā稇?zhàn)國策·荊軻刺秦王》）B．謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣（孟子《寡人之于國也》）C．遙想公瑾當(dāng)年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）D．三歲為婦，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣（《詩經(jīng)·氓》）10．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()A．大部分詞調(diào)分成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”或“闋”。一首詞的上下兩段分別稱上下片或上下闋。B．從晚唐五代到宋的溫庭筠、晏殊、秦觀、蘇軾、李清照等一系列詞壇名家的詞風(fēng)雖不無差別，各有擅長，但大體上可歸諸婉約范疇。C．婉約詞風(fēng)，其內(nèi)容主要是寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景流連；其形式大都婉麗柔美，含蓄蘊(yùn)藉，情景交融，聲調(diào)和諧。D．蘇軾，北宋文學(xué)家，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，其詞開豪放一派，對后世影響很大。二、現(xiàn)代文閱讀11．補(bǔ)寫出下列句中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中，用“，”將江山之勝與懷古之情融為一體，有力地收束了上闋。（2）《莊子?逍遙游》中以“朝菌”與“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“，”。（3）《琵琶行》中兩句“，”是寫琵琶女出場時(shí)的矜持與靦腆。三、語言表達(dá)12．（題文）把下面的句子組成語意連貫的一段話。(只填序號(hào))①發(fā)思古之幽情②不約而同地都把長江奔流視為歷史變化的象征③永恒地流動(dòng)而一去不復(fù)返④蘇軾和辛棄疾面對浩瀚的長江⑤這就是河流與歷史的共同點(diǎn)⑥分別吟出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”和“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流”的著名詞句

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頁參考答案1．C【解析】試題分析：題干要求選出“下列詩句中加點(diǎn)詞的解釋完全正確的一項(xiàng)”，這是考查文言實(shí)詞的意思和用法?？忌鷳?yīng)結(jié)合語境，運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行辨析。A項(xiàng),“千古風(fēng)流人物”，“千古”指自古而來，“千古風(fēng)流人物”指“自古而來的杰出歷史名人”。B項(xiàng),“亂石穿空,驚濤拍岸”，意思是“陡峭的石壁直聳云天，如雷的驚濤拍擊著江岸”，“驚濤”指狂浪巨濤。D項(xiàng),“回首向來蕭瑟處”，意思是“回首來程風(fēng)雨瀟瀟的情景”，“向來”指先前,原來。2．A【解析】試題分析：本題屬于語句的排序題。考生可根據(jù)句間關(guān)系和句子的主語來確定。第一處，前面說“太富詩人氣質(zhì)”，此處說“禁不住”，應(yīng)是說蘇軾控制不住內(nèi)心的想法，有感觸就要抒發(fā)出來，“有感便發(fā)”和“不平則鳴”二者之間是遞進(jìn)關(guān)系，故選①；第二處，是說蘇軾的影響，“冠絕一時(shí)”“流芳百世”，由“一時(shí)”到“百世”,程度深入，故選④；第三處，此處是相對于“詩名”而言他的遭遇，要注意前面的主語是“他的五尺之軀”,故應(yīng)用被動(dòng)句，選⑥；第四處，是說無論哪種情況，蘇軾都不受歡迎，“無論是政敵當(dāng)?shù)馈薄斑€是同黨秉政”，程度加深，故選⑧。3．C【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對文學(xué)常識(shí)了解識(shí)記能力。題干要求選出“對于宋詞這種文學(xué)形式的解說，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“這是由作者表達(dá)的內(nèi)容決定的”表述有誤，不是依內(nèi)容決定的，而是依詞牌的要求決定的。故選C。4．C【解析】試題分析：本題考查學(xué)生理解實(shí)詞含義能力。題干要求“比較下列句子中加點(diǎn)詞的意思”，并選出“判斷正確的一項(xiàng)”，①句，風(fēng)流：有文采有功績。②句，風(fēng)流：繁華的景象。③句中，故：舊。④句，故：舊，指琵琶女年紀(jì)大。故選C。5．D【解析】試題分析：本題考查學(xué)生理解判斷文言文通假字能力。題干要求選出“不含通假字的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“尊”通“樽”；B項(xiàng)，“被”通“披”，穿上；C項(xiàng)，“華”通“花”。故選D。點(diǎn)睛：本題考查考生掌握文言文中通假字能力?！巴佟本褪恰巴ㄓ?、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來替代，通假字所代替的那個(gè)字我們把它叫做“本字”。通假字一般有三種情況：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解釋，其實(shí)就是寫出本字并解釋。這就要求考生能根據(jù)語境和自己知識(shí)儲(chǔ)備判斷出通假字，并寫出本字進(jìn)行解釋。所以考生對于常用的通假字要能夠識(shí)記，并理解其意思，平時(shí)也要多記誦。6．D【解析】試題分析：本題考查學(xué)生字音辨析能力。題干要求選出“加點(diǎn)字注音全部正確的一組”，A項(xiàng)，“綸巾(lún)”應(yīng)讀“guān”；B項(xiàng)，“芒鞋(wáng)”應(yīng)讀“máng”；C項(xiàng)，“連累(lèi)”應(yīng)讀“l(fā)ěi”。故選D。7．B【解析】試題分析：A項(xiàng)的通假字有“內(nèi)”“要”；B項(xiàng)的通假字有“悟”“父”“受”；C項(xiàng)的通假字“尊”；D項(xiàng)的通假字“知”。【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】通假字，是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來替代，有人認(rèn)為部分通假字就是古人所寫的白字（錯(cuò)別字）。廣義通假字，包括古今字、異體字和通假字。如B項(xiàng)的通假字有“悟”“父”“受”。8．D【解析】試題分析：題干要求選出“古代詩詞中，因聲律的要求，常常顛倒詞序，請把沒有顛倒的一項(xiàng)選出來”。此題意在引導(dǎo)學(xué)生背誦詩詞，熟記詩詞中的典故，了解如何用典，以達(dá)到學(xué)會(huì)化用詩句，化用典故的目。本題中①出自蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。②句出自辛棄疾‘永遇樂·京口北固亭懷古》．逗冠⑥句均出自辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》?！究键c(diǎn)定位】正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】古詩中的用典用典，也叫“用事”，指在詩歌的語言中直接或間接地援用前人詩文名句、神話傳說、歷史故事等典故，使詩歌的意蘊(yùn)更加豐富、含蓄、深刻。一般而言，古典詩歌中的用典主要有以下兩種情形，即用事和引用前人詩句。一、用事用典。用事用典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。二、引用或化用前人詩句用典引用或化用前人詩句用典目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。9．C【解析】試題分析：謹(jǐn)——瑾?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。10．B【解析】把“蘇軾”去掉。蘇軾屬豪放派，其余屬于婉約派。11．（1）江山如畫一時(shí)多少豪杰。（2）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。（3）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生默寫名句的能力。應(yīng)注意“豪杰”“晦朔”“蟪蛄”這幾個(gè)字的寫法?！究键c(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【技巧點(diǎn)撥】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。12．④①⑥②③⑤【解析】【詳解】試題分析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。解答此題，結(jié)合⑥中的詞句內(nèi)容分析可知，詞人分別是蘇軾和辛棄疾，④為首句。結(jié)合“分別”“不約而同”分析，②在⑥后面。結(jié)合“長江奔流”“流動(dòng)”等內(nèi)容分析，③在②后面，綜合順序?yàn)棰堍佗蔻冖邰荨?/p>

讀彼得.德魯克《管理的實(shí)踐》有感——讀后感讀彼得.德魯克《管理的實(shí)踐》有感——讀后感

/讀彼得.德魯克《管理的實(shí)踐》有感——讀后感讀彼得.德魯克《管理的實(shí)踐》有感——對管理的思考“全世界的管理者都因該感謝這個(gè)人，因?yàn)樗暙I(xiàn)了畢生的精力，來理清我們社會(huì)中人的角色和組織機(jī)構(gòu)的角色，我認(rèn)為彼得.德魯克比任何其他人都更有效地做到了這一點(diǎn)?！边@是通用電氣前首席執(zhí)行官杰克.韋爾奇對德魯克的評(píng)價(jià)?！霸谒械墓芾頃校卖斂说闹鲗ξ业挠绊懽钌??！边@是比爾.蓋茨對德魯克的評(píng)價(jià)。安迪.格魯夫這樣評(píng)價(jià)德魯克：“德魯克是我心中的英雄。他的著作和思想非常清晰，在那些狂熱追求時(shí)髦思想的人群中獨(dú)樹一幟?！泵绹芾韰f(xié)會(huì)也給了他很高的贊譽(yù)：“如果說20世紀(jì)最偉大的發(fā)明是管理的話，那么彼得.德魯克無疑是最偉大的發(fā)明家?！币淮芾韺W(xué)大師德魯克用他的智慧和思想為世界的管理學(xué)做出了偉大的貢獻(xiàn)。初次接觸德魯克的書，就被他書中闡述的管理思想所吸引。德魯克以其深厚的人文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)人的理想性、價(jià)值觀及判斷力，成了組織績效表現(xiàn)的關(guān)鍵資源。他指出：管理是一種器官，是賦予機(jī)構(gòu)以生命、能動(dòng)、動(dòng)態(tài)的器官。最欣賞他的一句話：管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行；其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果；其惟一權(quán)威就是成就。他的管理思想深深的影響了我整個(gè)管理學(xué)的思想基礎(chǔ)，可以說他的思想已經(jīng)扎根在我的思想中。他在管理的各個(gè)方面闡述了他獨(dú)特的觀點(diǎn)，形成了一整套的思想體系，從而創(chuàng)建了管理這門學(xué)科?！础垂芾淼膶?shí)踐〉〉是我看的第一本德魯克著作，是德魯克經(jīng)典的一部著作，是第一本將管理視為一個(gè)整體的管理書籍。我的管理思維也從他的這本書開始，也許會(huì)影響我這一生?！础垂芾淼膶?shí)踐〉〉提供了觀念、原則和工具，是一套極具系統(tǒng)化的管理知識(shí)。以管理的本質(zhì)切入，就管理者的角色、職務(wù)、功能的認(rèn)知及未來面臨的挑戰(zhàn)，有著精辟獨(dú)到的見解，掀開了管理的奧秘與務(wù)實(shí)。在本書中德魯克提出了三個(gè)經(jīng)典的問題：我們的事業(yè)是什么？我們的事業(yè)將是什么？我們的事業(yè)究竟應(yīng)該是什么？還率先提出“企業(yè)的社會(huì)責(zé)任”這一概念。德魯克認(rèn)為：如果企業(yè)不盡社會(huì)責(zé)任，政府一定要強(qiáng)制企業(yè)去履行這個(gè)責(zé)任。他反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的員工確實(shí)會(huì)對管理者提出很高的要求，要求他們真正能勝任工作，要求他們認(rèn)真地對待自己的工作，要求他們對自己的任務(wù)和成績負(fù)起責(zé)任來。責(zé)任是一個(gè)嚴(yán)厲的主人。如果只對別人提出要求而并不對自己提出要求，那時(shí)沒有用的，而且也是不負(fù)責(zé)任。如果員工不能肯定自己的公司是認(rèn)真的、負(fù)責(zé)的、有能力的，他們就不會(huì)為自己的工作、團(tuán)隊(duì)和所在單位的事務(wù)承擔(dān)起責(zé)任。進(jìn)入德魯克管理世界的捷徑就是認(rèn)識(shí)管理者的責(zé)任、員工的責(zé)任和企業(yè)的責(zé)任開始。德魯克的管理思想的核心就是責(zé)任，責(zé)任是維系經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的根本原則。德魯克在〈〈管理的實(shí)踐〉〉中闡述了管理的本質(zhì)，以一些成功的企業(yè)為例指出管理者怎樣去管理一個(gè)企業(yè)，以及管理者如何去自我管理。他在書中分析了企業(yè)應(yīng)該建立怎樣的管理結(jié)構(gòu)去發(fā)展，介紹了管理者對員工和工作的管理方法。從德魯克的書中我們可以看出，管理是一種觀念而非技術(shù)，自由而非控制。管理是實(shí)務(wù)而非理論，績效而非潛能。管理是責(zé)任而非權(quán)利，貢獻(xiàn)而非升遷。管理是機(jī)會(huì)而非問題，簡單而非復(fù)雜。在圖書館看了其他的一些管理書，總感覺它們所闡述的管理思想有點(diǎn)淺露，零零散散的，沒有形成系統(tǒng)的理論。對所探討的一些問題沒有做深入淺出解釋，有些解釋也過于復(fù)雜化，很難理解。德魯克的書正好相反，對我來說，他的思想理論清晰而富有內(nèi)涵，他提出的觀點(diǎn)總讓我去深刻的思考和了解，然后被我所接受。在書中他經(jīng)常用一些經(jīng)典的成功的管理案例說明他的觀點(diǎn)，而且舉的例子都很貼切，這也是他的書容易讀懂的原因之一。總覺得德魯克的思想給我有一種源遠(yuǎn)流長的感覺，在我腦海中不時(shí)的呈現(xiàn)出來。真的有些無法言語他的管理思想對我的影響。在讀書的過程中或者是在實(shí)踐中遇到一些管理問題，我總是無意識(shí)的采用了他的管理思想去分析問題，他的思想總是第一時(shí)間出現(xiàn)在我的腦海中。他是一個(gè)多產(chǎn)的管理理論大師，他一生寫了幾十本管理著作，這也使我能夠充分的分享他的管理思想。從第一本的〈〈管理的實(shí)踐〉〉開始，還拜讀了他的另外幾本書，比如〈〈卓有成效的管理者〉〉，這也是一本經(jīng)典的著作，里面闡述了許多如何做一個(gè)偉大的管理者的觀點(diǎn)，很深刻。還有〈〈成果的管理〉〉、〈〈21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)〉〉等。說到這里想到了我國目前的管理理論的發(fā)展。像一些老師所說的，我們國家還沒出現(xiàn)一個(gè)象樣的管理大師，我認(rèn)為這可能是我們國家企業(yè)管理的起步比較晚吧。很多理論都是從西方那邊“引進(jìn)”的，沒有形成自己的管理理論和發(fā)展方向。對于中國的管理者，中國有許多成功的管理者，但是沒有一個(gè)偉大的管理者。成功的管理者注重的是管理的具體方法，而沒有重視管理思想在整個(gè)企業(yè)中的凝聚，而偉大的管理者是讓他們的管理思想在企業(yè)中慢慢沉淀，算是一種企業(yè)文化，但又區(qū)別于企業(yè)文化，它是一種抽象的哲學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為，管理不僅是一種方法更是一種思想沉淀。方法是隨時(shí)可以改變的，可思想是要經(jīng)過很長的時(shí)間才可以轉(zhuǎn)變的。具有管理思想的沉淀，方法是可以隨時(shí)憑借我們的探索制定出來的。偉大的企業(yè)，是要有偉大的管理思想和理念來支撐的，它是企業(yè)的基石，它是企業(yè)一切的濃縮。德魯克的管理思想，在歷史發(fā)展的過程中沒有過時(shí)，而且延伸到了未來。從德魯克的管理著作中，自己得到了很多收獲，他的思想建立了我的管理思想基礎(chǔ)，深深的影響了以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，在以后的實(shí)踐過程中不斷的領(lǐng)悟和發(fā)展德魯克的管理思想，實(shí)際運(yùn)用到自己的工作或者是事業(yè)中去。德魯克的書，從此一生相伴。

如何幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣如何幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

/如何幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣如何幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣“改變一生的五句話”中的第一句是：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。如果說優(yōu)秀是一種習(xí)慣,那么懶惰也是一種習(xí)慣。人出生的時(shí)候,除了脾氣會(huì)因?yàn)樘煨远兴煌渌臇|西基本都是后天形成的。所以,我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣；所以，我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成我們的第二天性。北京小學(xué)有個(gè)美麗的國旗廣場，每天早晨來上學(xué)的孩子們一進(jìn)入學(xué)校，就要自然放慢腳步，面對在國旗廣場上飄揚(yáng)的五星紅旗行一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮。學(xué)生們做這件事是沒有人監(jiān)督的。幾年前，北京小學(xué)就取消了學(xué)校門口的值周制，而把值周要檢查的內(nèi)容如戴好紅領(lǐng)巾、向國旗敬禮等，通過一段時(shí)間的教育和強(qiáng)化變?yōu)閷W(xué)生的自覺習(xí)慣。某小學(xué)有位教師對學(xué)生有個(gè)“獨(dú)特”的要求：寫字之前要洗手。因?yàn)樾W(xué)生的手總喜歡東摸西抓的，容易在本子上留下污跡。這是一個(gè)心理準(zhǔn)備的過程：我要寫作業(yè)了，寫作業(yè)是件很嚴(yán)肅的事情，我把手洗干凈了才可以寫并寫好作業(yè)。也有某小學(xué)的一個(gè)“規(guī)矩”：凡是本校學(xué)生，每人上學(xué)期間要有兩雙襪子，每天回家要洗襪子，第二天穿干凈的襪子來上學(xué)。這樣一個(gè)小小的要求對小學(xué)生來說，不僅腳丫子舒服了，還會(huì)有一種新的開始的愉悅，向往整潔的一天。

????曾經(jīng)參加過中日學(xué)生夏令營的青少年教育專家孫云曉特別將中國與日本的孩子進(jìn)行比較：日本的學(xué)生有個(gè)習(xí)慣，吃飯前總要說幾句話，意思是“感謝賜給我美好的食物，我要吃飯啦。”說了之后就吃，不能剩飯。集體就餐時(shí)，吃完飯，日本孩子會(huì)站起來向廚師鞠躬：“辛苦啦！”而中國孩子在餐桌上挑食、剩飯是常見的事……一些雖是細(xì)枝末節(jié)方面的習(xí)慣，卻很可能成為日后影響一個(gè)人的形象并連帶影響其他行為的“禍根”。所以好習(xí)慣必須要從小養(yǎng)成。

像以上學(xué)校這樣做的還有很多。從細(xì)微處著手，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，已經(jīng)成為許多教育者的共識(shí)。不少學(xué)校都在積極探索可行和有效的方法。在中國青少年研究中心舉辦的《少年兒童行為習(xí)慣與人格關(guān)系的研究》這項(xiàng)全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，對近20個(gè)省市的300多所中小學(xué)在進(jìn)行相關(guān)研究。這些子課題包括兒童整潔衛(wèi)生習(xí)慣、低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立睡眠習(xí)慣、生活自理習(xí)慣、專心學(xué)習(xí)習(xí)慣、小學(xué)生勤儉節(jié)約習(xí)慣、經(jīng)常閱讀習(xí)慣、合理消費(fèi)習(xí)慣、改變“拖拉”不良習(xí)慣、遵守規(guī)則習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)慣等的養(yǎng)成研究。

???在當(dāng)今這一代孩子中，不少人由于嬌生慣養(yǎng)，“慣”出“養(yǎng)”成了一些不良習(xí)慣。但是現(xiàn)在有些家長卻還是更多地把眼光盯在孩子的學(xué)習(xí)成績上，孩子能考個(gè)高分?jǐn)?shù)才是他們追求的目標(biāo)，其他全都可有可無。殊不知，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，何來優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績？而且，缺少了良好的各種行為習(xí)慣，即便能有好成績，也必定會(huì)影響孩子將來的發(fā)展。

???好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。《少年兒童行為習(xí)慣與人格關(guān)系的研究》課題組是從做人、做事和學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)研究的。經(jīng)過反復(fù)論證，該課題組最近在有關(guān)報(bào)告中“濃縮”了學(xué)生應(yīng)具備的好習(xí)慣：做人的核心是擁有愛心；做事的核心是遵守規(guī)則；學(xué)習(xí)的核心是勇于創(chuàng)新。在每一個(gè)方面，又有4個(gè)具體指標(biāo)，即基本好習(xí)慣。這12個(gè)指標(biāo)包括：做人：真誠待人，誠實(shí)守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)，自信自強(qiáng)；做事：遵守規(guī)則，講究效率，友善合作，合理消費(fèi)；學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)用結(jié)合，總結(jié)反思。

?研究者還特別指出，在兒童習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，有一個(gè)危險(xiǎn)存在，那就是將這一過程變成奴役兒童的過程。常常是成年人在研究、制定規(guī)范，然后拿一套東西強(qiáng)迫孩子去照做，可以想像事情的效果。我們的許多教育活動(dòng)往往失敗在把太多的教育變成一種從上對下的要求，而缺少孩子自身發(fā)出的主動(dòng)需求。習(xí)慣養(yǎng)成的最高境界是形成學(xué)生的自身需求，而不是外在的強(qiáng)制。在養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過程中，要讓孩子們感覺到：“我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣多了，我才是一個(gè)好學(xué)生……”這樣的教育才是積極的，因而才會(huì)是有效的。如何幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，壞習(xí)慣經(jīng)過努力也是可以改掉的。小學(xué)生處在成長發(fā)育階段，可塑性很大，注意引導(dǎo)，就會(huì)形成良好的習(xí)慣，即使有一些不良的習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，矯正過來也并不十分困難。父母如何幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？第一，為孩子做出榜樣。榜樣的力量是巨大的，它能讓孩子在耳濡目染中得到熏陶，受到啟發(fā)，不知不覺中形成好的習(xí)慣。比如要求孩子具有講衛(wèi)生、愛整潔；要求孩子具有愛學(xué)習(xí)、肯鉆研的習(xí)慣，父母首先愛學(xué)習(xí)、肯鉆研……只有這樣，孩子才能在榜樣的帶動(dòng)下，在良好拉環(huán)境中，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第二，幫助要有針以性。人的各種各樣的習(xí)慣，好的總比壞的多。孩子也是這樣，好的習(xí)慣總是主流。既然這樣，就不要把孩子偶然的異常表現(xiàn)說成是習(xí)慣，那樣做反而會(huì)引起孩子的不滿，產(chǎn)生逆反和抵觸情緒。在幫助孩子克服不良習(xí)慣時(shí)，首先要分析形成壞習(xí)慣的原因，這樣矯正起來才有針對性。比如學(xué)習(xí)時(shí)拖拉、磨蹭，有的是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)沒有興趣，有的是沒有時(shí)間概念，有的是性格所致，有的是對家長或老師有意見，用磨蹭表示反抗。如果不問青紅皂白，簡單訓(xùn)斥一頓，孩子是不會(huì)心悅誠服的。只有弄清原因，講清道理，才能收到好的效果。第三，矯正不良習(xí)慣要適時(shí)。不良習(xí)慣是經(jīng)過較長的時(shí)間、多次的重復(fù)以固定的行為方式表現(xiàn)出來的，時(shí)間越久，矯正越困難。所以，在孩子不良習(xí)慣剛剛形成或初見苗頭時(shí)，就要及時(shí)予以矯正，不要有“樹大自然直”的僥幸心理。中小學(xué)生識(shí)別能力差，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，小學(xué)生常常把父母看成“偶像”，初中學(xué)生常常把同伴當(dāng)成“偶像”，初中學(xué)生常常把同伴當(dāng)成“偶像”，在說話、表情、行為等方面也常常也“偶像”為“榜樣”。如果“偶像有什么不良習(xí)慣，便很容易感染了學(xué)生。若是這種情況，在矯正孩子的不良習(xí)慣時(shí)，一定要堅(jiān)持正面疏導(dǎo)，切忌強(qiáng)迫命令。同時(shí)要抓住孩子的興奮點(diǎn)，在他們心情愉快的時(shí)候，就某個(gè)方面的習(xí)慣與孩子平等討論，使孩子在不知不覺中受到教育。第四，巧妙運(yùn)用激勵(lì)的方法。對于性格開朗、自尊心很強(qiáng)的孩子，可采用激將的方法，使之猛然醒悟，改掉不良習(xí)慣。對于性格內(nèi)向的孩子，應(yīng)采用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，使他們從內(nèi)心感受到父母的良苦用心，反省不良習(xí)慣的害處，用內(nèi)在的力量克服不良習(xí)慣。第五，適當(dāng)采取懲罰措施。懲罰是用外部強(qiáng)制的力量幫助孩子矯正不良習(xí)慣。懲罰不是體罰或變想體罰，而通過語言提醒、眼神或表情暗示、取消原有許諾等等，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明白這些都是不良習(xí)慣“惹的禍”，從而下定決心改掉不良習(xí)慣。

北宋之王安石《元日》、《泊船瓜洲》、《書湖陰先生壁》、《梅花》北宋之王安石《元日》、《泊船瓜洲》、《書湖陰先生壁》、《梅花》

/循序而漸進(jìn)，厚積而薄發(fā)

北宋之王安石《元日》、《泊船瓜洲》、《書湖陰先生壁》、《梅花》北宋之王安石《元日》、《泊船瓜洲》、《書湖陰先生壁》、《梅花》小翰林便簽元日王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除：去。屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。曈曈：日出時(shí)光亮而又溫暖的樣子。桃符：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。也作春聯(lián)。在噼噼啪啪的爆竹聲中送走了舊年迎來了新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。家家戶戶都被太陽的光輝普照著，每年春節(jié)都取下了舊春聯(lián)換上新春聯(lián)。此詩描寫春節(jié)除舊迎新的景象。還自有它的比喻象征意義，它是以除舊迎新來比喻和歌頌新法的勝利推行。其中含也有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒落事物的這一規(guī)律。小翰林便簽泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？泊船：停船。泊，停泊。瓜洲：在長江北岸，揚(yáng)州南面。(立足點(diǎn))京口：在今江蘇省鎮(zhèn)江市，長江的南岸。一水：這里的“一水”指長江。鐘山：今南京市的紫金山。隔：間隔。數(shù)重：幾層。綠：吹綠了。何時(shí)：什么時(shí)候。還(huán)：回到

從京口到瓜洲只隔一江，從京口到鐘山也只隔幾座山而已。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月何時(shí)才能照我回到家鄉(xiāng)??！小翰林便簽晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時(shí)節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請求題寫在當(dāng)院墻壁上。書湖陰先生壁王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。書：書寫，題詩。湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵時(shí)的鄰居。茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。無苔：沒有青苔。畦(qí)：經(jīng)過修整的一塊塊田地。護(hù)田：這里指護(hù)衛(wèi)、環(huán)繞著園田。將：攜帶。綠：指水色。排闥(tà)：開門。闥：小門。送青來：送來綠色。茅草房庭院因經(jīng)常打掃，所以潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行滿畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞。兩座青山像推開的兩扇門送來一片翠綠。

小翰林便簽梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。1．凌寒：冒著嚴(yán)寒。2．遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。3．為：因?yàn)椤?．暗香：指梅花的幽香。

墻角有幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢？那是因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。遇到困難和曲折的時(shí)候，我們要像梅花那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，微笑著面對困難。古詩填空1．千門萬戶曈曈日，。2．春風(fēng)又綠江南岸，？3．，凌寒獨(dú)自開。南宋觀書有感朱熹（南宋）半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。1．給詞語注音：徘徊（）【答案解析】：páihuái2．“鑒”在古代指（）A．印章B．石碑C．鏡子D．圣旨【答案解析】：C3．這首古詩的尾句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”是什么意思？它蘊(yùn)含了怎樣的生活哲理？【答案解析】：翻譯：問那方塘的水怎么會(huì)這樣清澈？因?yàn)橛谢钏畯脑搭^不斷流來！哲理：只有平時(shí)在生活中善于觀察，勤于積累，用心思考，才能在寫作時(shí)有源源不斷的素材與靈感。不只是寫作，對于生活的感悟也是一樣?！咀⑨尅?．方塘：方形的水塘，又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內(nèi)。朱熹父松與鄭交好，故嘗有《蝶戀花?醉宿鄭氏別墅》詞云：“清曉方塘開一鏡。落絮如飛，肯向春風(fēng)定?！币昏b開：像一面鏡子被打開。2．這句是說天的光和云的影反映在塘水之中，不停地變動(dòng)，猶如人在徘徊。3．渠：他，指方塘。4．哪得：怎么會(huì)。如許：這樣?！酒纷x】這首詩人們?nèi)菀渍J(rèn)為是博學(xué)的朱熹在表達(dá)讀書學(xué)習(xí)的道理，其實(shí)這是個(gè)誤會(huì)，所謂“書”此處指“書法”而不是“書本”。而“觀書”其意思就是“觀閱書法”。半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開，天空的光彩和浮云的影子一齊映入水塘，不停地晃動(dòng)。問那方塘的水怎么會(huì)這樣清澈？因?yàn)橛谢钏畯脑搭^不斷流來！此詩寓意很深，以源頭活水形象地比喻豐富的書法藝術(shù)靈感才是書法藝術(shù)作品真正的不竭源泉，很符合書法藝術(shù)創(chuàng)作的特色，也反映了一般藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)。其實(shí)，學(xué)生寫作文也是同樣的道理，只有平時(shí)在生活中善于觀察，勤于積累，用心思考，才能在寫作時(shí)有源源不斷的素材與靈感。

加法運(yùn)算定律的應(yīng)用教案加法運(yùn)算定律的應(yīng)用教案

/加法運(yùn)算定律的應(yīng)用教案《加法運(yùn)算定律的應(yīng)用》教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生懂得運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。2.通過計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：合理地利用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.由兩名同學(xué)在黑板上用字母表示出加法運(yùn)算定律，其余同學(xué)在練習(xí)本上用字母表示出加法運(yùn)算定律。生：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)2.學(xué)生說一說下面的算式分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。76＋18＝18＋76加法交換律56＋72＋28＝56＋（72＋28）加法結(jié)合律31＋67＋19＝31＋19＋67加法交換律24＋42＋76＋58＝（24＋76）＋（42＋58）加法交換律和加法結(jié)合律二、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用1.課件出示兩道算式325+480+75，325+75+480。師：同學(xué)們在自己的練習(xí)本上算一算這兩道題。生：325+480+75325+75+480=805+75 =400+480=880=880師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？生：運(yùn)用加法交換律可以使運(yùn)算簡便。2.出示另外兩道加法算式：480+325+75，480+（325+75），學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。生：480+325+75480+（325+75）=805+75=480+400=880=880師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？生：運(yùn)用加法結(jié)合律也可以使運(yùn)算簡便。師：看來同學(xué)們都知道加法運(yùn)算定律能夠簡化計(jì)算了，那么是不是所有的加法都能簡化計(jì)算呢？生：不是。師：那到底什么樣的加法算式我們能用加法運(yùn)算定律簡化計(jì)算呢？通過剛才的練習(xí)我們一起來歸納一下。課件出示：在加法運(yùn)算中，哪兩個(gè)數(shù)相加可以湊成整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，我們就先把這兩個(gè)數(shù)相加，然后再和其它數(shù)相加，這樣就能簡化加法運(yùn)算。3.師：根據(jù)剛才所學(xué)的方法，我們一起來看一下下面這道加法題看能不能簡化運(yùn)算。課件出示：115＋132＋118＋85=85+115+132+118=（85+115）+（132+118）=200+250=450三、小結(jié)生：在加法運(yùn)算中，哪兩個(gè)數(shù)相加可以湊成整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，我們就先把這兩個(gè)數(shù)相加，然后再和其它數(shù)相加，這樣就能簡化加法運(yùn)算。四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)1.計(jì)算下面各題，怎樣簡便就怎樣計(jì)算425+14+186245+180+20+15575+168+2567+25+33+75由四名學(xué)生在黑板上板眼，其他同學(xué)在練習(xí)本上做，教師巡視并適當(dāng)給予指導(dǎo)。學(xué)生做完后，教師在逐一進(jìn)行講解，提示學(xué)生容易出問題的地方。2.這堆原木一共有多少根？課件出示圖并提問，（1）你知道了什么？（2）觀察數(shù)據(jù)，有什么特點(diǎn)？（2）觀察數(shù)據(jù)，有什么特點(diǎn)？學(xué)生先根據(jù)提示自己思考并嘗試計(jì)算。最后教師講解并出示做題過程：10＋9＋8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1＝10＋（9＋1）＋（8＋2）＋（7＋3）＋（6＋4）＋5＝10＋10＋10＋10＋10＋5＝55（根）

答：這堆原木一共有55根。五、布置作業(yè)：作業(yè)：第22頁練習(xí)六，第1題。六、板書：加法運(yùn)算定律的應(yīng)用1.復(fù)習(xí)：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)2.新課：115＋132＋118＋85=85+115+132+118加法交換律=（85+115）+（132+118）加法結(jié)合律=200+250=450

我是演說家《為時(shí)代發(fā)聲》演講稿我是演說家《為時(shí)代發(fā)聲》演講稿

/我是演說家《為時(shí)代發(fā)聲》演講稿我是演說家《為時(shí)代發(fā)聲》演講稿熊浩我們今天已經(jīng)聽了很多特別嚴(yán)肅的演講了，讓我用一個(gè)頗為輕松的對話來開始好嗎？你們每個(gè)人大概都有手機(jī)你還記得最近的在你手機(jī)頭那個(gè)最熱絡(luò)、最歡呼、最引發(fā)關(guān)注的那個(gè)新聞標(biāo)題或者是熱門詞是什么嗎？大概是有的藝人離婚或結(jié)婚，或者我們先定一個(gè)小目標(biāo)吧，先掙一個(gè)億。那再那個(gè)之前呢？再那個(gè)之前是友誼的小船說翻就翻，是我只想安安靜靜倣一個(gè)美男子，是你那么牛你咋不上天呢？再之前．再之前是不作就不會(huì)死．是且行且珍惜．是寶寶心里慌寶寶不哭。再之前再之前大概是問題來了，挖掘技術(shù)哪家強(qiáng)了。大家笑了，但是我不知道你有沒有意識(shí)到，當(dāng)我給大家回放這些輿論的關(guān)鍵詞時(shí)，有很多其實(shí)你已經(jīng)忘記，你只記得一件事那就是它們曾其實(shí)你已經(jīng)忘記，你只記得一件事、那就是它們曾經(jīng)居然那么流行。我們在一個(gè)信息每天迎面鋪來的時(shí)代，所謂繁花似錦，所請熱火烹油，我們每一天就這樣進(jìn)去出來進(jìn)去出來我們趕集似的往前走，生怕錯(cuò)過一點(diǎn)點(diǎn)什么，我們顯得不那么時(shí)尚。而作為結(jié)果，當(dāng)我們沉下心回頭去看，我們發(fā)現(xiàn)什么東西都不記得。子日：群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！孔子是在說大家別刷朋友圏了你以為那是真實(shí)的世界嗎？不，那是一個(gè)小小的固化的圏子，把你給圍攏住。我們在里面說什么？說的是日常的飲食，說的是旅游的照片，漸漸地漸漸地我們的關(guān)心逐漸逐漸從自己內(nèi)心靈魂的成長挪到外面的那些瑣碎去，然后相互點(diǎn)點(diǎn)贊，相互發(fā)發(fā)言，好行小慧。我我不是說這樣錯(cuò)了，我是說如果你所有的生命格局都是奠定在這樣的瑣碎之內(nèi)難矣哉。要有自我的成長和靈魂的抱負(fù)這便不大可能。我們進(jìn)去出來進(jìn)去出來，我們像趕集似的生怕任何一個(gè)落下有的時(shí)候竟忘了自己為什么要出發(fā)？刷微信、刷微博，如果每一條資訊是一百個(gè)字如果你每天能夠讀一百條這并不算多這意味著你個(gè)月的時(shí)間你可以積累三十萬字的閱讀量這是什么概念？各位老子的《道德經(jīng)》五干個(gè)字，卡夫卡的《變形記》三萬個(gè)字，那些最晦澀的，比如像黑格爾的《小邏輯》三十萬字你拼命地閱讀，拼命讓自己的肢體展開去接受各樣的資訊，但最后一想，竟然什么都沒留下。我們在這種碎片的時(shí)代中獲得信息，它影響的絕不僅僅只是資訊的營養(yǎng)，而是你內(nèi)心的那種定力。你每天都看，但我問你在座的各位當(dāng)你展開一本厚厚的書放松自己的身心想要讀的時(shí)候．你還有那種耐心嗎？你每天都接受各種各樣的資訊，天南地北渾涌而來你似乎什么都知道，但是有一個(gè)真正關(guān)乎你成長和決定的大問題若是放在你的面前你能真正地回答嗎？我們說為時(shí)代發(fā)聲，但我想說為時(shí)代發(fā)聲是有前提和基礎(chǔ)的如果每一個(gè)人都只是奔涌而上地去參加一些狂歡，而沒有自我的定力、靈魂的成熟和獨(dú)立的聲音，這怎么會(huì)是為時(shí)代發(fā)聲，這不過是次一次又ー次地盲從。我們說為時(shí)代發(fā)聲絕不僅僅只是那些對偉大的歌頌，對成功的銘記．對不朽的惦念。其中恐怕還得有一些人．他不是那么討巧的，要指著你的鼻子，包括我自己．告訴大家說我們都病了。這個(gè)時(shí)代讓我們蜷縮在這種碎片化的塵埃當(dāng)中，我們都病了，我們必須要重新?lián)焯鹱x的習(xí)慣．我們必須要重新恢復(fù)起那種求學(xué)的興致，因?yàn)橹挥羞@樣你才有可能真正成熟健朗，最后精神成人。慢一點(diǎn)靜一點(diǎn)定一點(diǎn)，給不是手機(jī)，而是自己的心點(diǎn)時(shí)間，我真的不知道在這個(gè)如此炫耀的時(shí)代，真的還有別的時(shí)代聲音比這個(gè)忠告更重要嗎

防洪防汛監(jiān)理細(xì)則防洪防汛監(jiān)理細(xì)則

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防洪防汛監(jiān)理細(xì)則目錄第一章、工程概況……………………1第二章、編制依據(jù)……………………1第三章、編制目的……………………1第四章、工作原則…………………2第五章、氣象水文……………………2第六章氣象特征……………………2第七章防汛目標(biāo)……………………3第八章、防汛防汛監(jiān)理控制要點(diǎn)、方法、頻率及措施……4第九章、防汛防洪監(jiān)理組織機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員職責(zé)……8第一章工程概況1、工程概況施工內(nèi)容包括含土石方工程、河堤工程、圍堰工程、河道疏浚工程及汛期臨時(shí)防護(hù)工程。第二章編制依據(jù)根據(jù)《中華人民共和國防洪法》、《中華人民共和國水利法》等國家法規(guī)、條例和其他文件精神，以及本地區(qū)氣象特征、地形特征、地形條件等編制本防洪措施及應(yīng)急救援預(yù)案。第三章編制目的本工程為全年施工，為保證施工免受洪水影響，不僅要保證河堤施工質(zhì)量在干地施工，同時(shí)保證河堤土石方填筑、基坑開挖、混凝土澆筑等干處施工的要求，方便設(shè)備和工人在良好的工作面施工作業(yè)。防汛搶險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案是在現(xiàn)有的工程設(shè)施條件下，針對因突發(fā)事件導(dǎo)致工程面臨重大險(xiǎn)情威脅，影響工程防汛安全而預(yù)先制定的防御方案、對策、措施，力保工程安全，最大限度保障人民群眾生命安全，減少損失。是防汛指揮部門指揮決策和防洪調(diào)度、搶險(xiǎn)的重要依據(jù)。第四章工作原則堅(jiān)持以人為本，安全第一，常備不懈，以防為主，防抗結(jié)合，突出重點(diǎn)，兼顧一般，局部利益服從全局利益；堅(jiān)持行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一調(diào)度；全力搶險(xiǎn)，采取工程措施和非工程措施相結(jié)合，緊急制定搶護(hù)措施，力保工程安全，最低限度減輕災(zāi)害損失。第五章氣象水文水文地質(zhì)條件根據(jù)地層結(jié)構(gòu)和區(qū)域水文地質(zhì)資料，該場地地下水類型為上層滯水和孔隙潛水。上層滯水主要賦存于人工雜填土和粉土中，受生活用水和大氣降水的補(bǔ)給；孔隙潛水主要賦存于第四系卵石土層中，受大氣降水、河水和地下水逕流補(bǔ)給。本次勘察在鉆孔中測得的靜止水位埋深在1.46～2.95m之間，水位標(biāo)高為480.00m左右，在豐水期稍高于河水水面，地下水年變化幅度為2～3m。擬建場地卵石層滲透系數(shù)k建議為22m/d。地下水運(yùn)動(dòng)方向?yàn)橛邪哆呄蚝拥肋\(yùn)動(dòng)，不利于岸坡穩(wěn)定，但地下水位與河水位高差不大，對岸坡穩(wěn)定影響不大。場地內(nèi)現(xiàn)狀河水水面變化幅度為±0.8m,經(jīng)現(xiàn)場調(diào)查，河水最高洪水位高于現(xiàn)狀河水水位2.0m左右第六章氣象特征成都地區(qū)屬亞熱帶季風(fēng)型氣候，其主要特點(diǎn)是：四季分明、氣候溫和、雨量充沛、夏無酷署、冬少冰雪。根據(jù)成都?xì)庀笈_(tái)觀測資料，成都地區(qū)的氣象指標(biāo)如下：1）氣溫：多年平均氣溫16.2℃，極端最高氣溫38.3℃，極端最低氣溫-5.9℃。2）降水量：多年平均降水量為947.00mm，最大日降水量為195.2mm。3）蒸發(fā)量：多年平均蒸發(fā)量1020.5mm。4）相對濕度：多年平均為82%。5）日照時(shí)間：多年平均為1228.3小時(shí)。6）風(fēng)向與風(fēng)速：主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)镹NE向，多年平均風(fēng)速為1.35m/s，最大風(fēng)速為14.8m/s(NE向)，極大風(fēng)速為27.4m/s（1961年6月21日）。第七章防汛目標(biāo)為了防止本地區(qū)發(fā)生洪澇災(zāi)害導(dǎo)致項(xiàng)目部面臨重大險(xiǎn)情威脅時(shí)，有效防止和有效控制險(xiǎn)情，有計(jì)劃、有步驟、有準(zhǔn)備地防御洪水，迅速、及時(shí)和有效地控制險(xiǎn)情，動(dòng)員所有力量，群策群力通力合作，保證國家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全，特編制本防洪措施及應(yīng)急救援預(yù)案。本標(biāo)段主要工作內(nèi)容為：土方開挖、河道圍堰施工、基礎(chǔ)混凝土、河道清淤、右岸一級(jí)齒槽、二級(jí)齒槽混凝土澆筑、一級(jí)平臺(tái)干砌大卵石、預(yù)制六面體施工；汛期主要解決河道排洪問題，需加大防洪度汛力度，同時(shí)做好防洪度汛物資儲(chǔ)備工，要采取安全、有效的度汛保障措施。在度汛過程中，項(xiàng)目部將采取組織保障措施、經(jīng)濟(jì)保障措施和工程保障措施，確保工程安全度汛；堅(jiān)持“搶進(jìn)度不忘防汛”和“以防為主，防重于搶”理念，提前做好各項(xiàng)防汛準(zhǔn)備工作，集中人力、物力，隨時(shí)準(zhǔn)備抗大洪、防大汛。本標(biāo)段防汛目標(biāo)：確保在標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)洪水，工程安全、人員無傷亡，遇超標(biāo)準(zhǔn)洪水將竭盡全力把損失降到最小程度。第八章、防洪防汛監(jiān)理控制要點(diǎn)、方法、頻率及措施一、防洪?防汛監(jiān)理控制要點(diǎn)：（1）組織機(jī)構(gòu)審查?督促施工單位成立防洪防汛救援搶險(xiǎn)小組、落實(shí)防洪防汛搶險(xiǎn)隊(duì)伍。組織落實(shí)分級(jí)負(fù)責(zé)制和崗位責(zé)任制，對防洪防汛工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮。督促施工單位做好汛期前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，克服麻痹、松懈思想。?（2）防洪防汛預(yù)案審查?認(rèn)真審查總包單位報(bào)送的防洪防汛應(yīng)急預(yù)案，該方案必須經(jīng)總包單位的技術(shù)負(fù)責(zé)人審查,方案必須具有針對性和可操作性。?（3）防洪防汛物資檢查?監(jiān)理部組織定期或不定期的對施工現(xiàn)場防汛物資進(jìn)行檢查、抽查，其數(shù)量、質(zhì)量必須滿足防洪防汛搶險(xiǎn)須要。?（4）防洪?防汛的措施落實(shí)情況檢查:措施得當(dāng)、可靠。（5）防洪防汛資料檢查：及時(shí)、真實(shí)、完整。?二、檢查方法與頻率?項(xiàng)目監(jiān)理部組織每周進(jìn)行一次具有針對性的防洪防汛大檢查，會(huì)同建設(shè)單位每月對防洪防汛進(jìn)行一次聯(lián)合大檢查，檢查后項(xiàng)目監(jiān)理部將發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)要求施工單位進(jìn)行整改，對于涉及防洪防汛安全的局部地段，監(jiān)理將采取旁站監(jiān)理。?(1)檢查方法：抽查、全面檢查、參建單位的聯(lián)合檢查及旁站等監(jiān)理檢查方法。?(2?)檢查頻率：專業(yè)安全監(jiān)理工程師不定期抽查、監(jiān)理部與中標(biāo)單位定期全面（每周一次）、參建單位一月一次聯(lián)合檢查。三、監(jiān)理控制措施?堅(jiān)持“以人為本，安全第一，預(yù)防為主，防抗結(jié)合，局部服從大局”原則積極開展防汛防洪監(jiān)理工作。?一）、汛洪前控制?1、防洪防汛工作預(yù)防為主，為此，監(jiān)理工作將著重進(jìn)行事前控制。?1、督促施工單位建立健全組織體系，并要求落實(shí)各部門安全生產(chǎn)責(zé)任，必須齊心協(xié)力，各司其職、緊密配合，形成確保安全的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。督促施工單位管理人員和班組長必須以身作則，把具體工作落實(shí)到每一個(gè)作業(yè)人員中。凡與防洪防汛直接有關(guān)的施工防護(hù)員，必須挑選責(zé)任心強(qiáng)的安全員，經(jīng)培訓(xùn)合格后方能上崗，嚴(yán)禁使用臨時(shí)工頂崗作業(yè)。?2、督促施工單位落編制防洪防汛預(yù)案并對預(yù)案進(jìn)行審批，在總監(jiān)理工程師審批后督促施工單位進(jìn)行防洪防汛安全技術(shù)交底并進(jìn)行預(yù)演，對預(yù)演中出現(xiàn)的問題進(jìn)行整改，對預(yù)案進(jìn)一步完善。?3、督促施工單位防汛通訊的建立：督促施工單位做好與相鄰工區(qū)的信息溝通。指定專人收集當(dāng)?shù)貧庀箢A(yù)報(bào)，第一時(shí)間獲得降雨信息，以便及時(shí)作出防汛、防洪部署。督促施工單位現(xiàn)場配置對講機(jī)。督促施工單位汛期期間，防汛、防洪小組成員必須確保手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，并安排值班人員，確保信息暢通；防汛、防洪突擊隊(duì)24小時(shí)待命。?4、汛期前，聯(lián)合施工單位對生活區(qū)、工地、倉庫、料場進(jìn)行全面檢查，了解水情和排水情況，查看有無水害隱患。對易受水害的隱患，以《監(jiān)理工程師通知單》的形式限期解決。?5、臨時(shí)用電監(jiān)控：督促施工單位對全線施工臨時(shí)用電進(jìn)行全面檢修。本工程因施工臨時(shí)用電線路分布于整個(gè)施工區(qū)域，監(jiān)理部將要求施工單位做好木質(zhì)電桿的三腳架支撐或采用地錨加固。?6、防洪防汛物資監(jiān)控：編織袋、碎石、木板、木樁等物資按審批后的防汛預(yù)案逐一核對物資準(zhǔn)備的數(shù)量與質(zhì)量并填寫防汛物資監(jiān)控清單，保證可以隨時(shí)調(diào)動(dòng)展開施救工作和搶險(xiǎn)工作。?7、施工機(jī)械設(shè)備監(jiān)控：檢查現(xiàn)場指揮車輛、挖掘機(jī)、抽水泵等救援設(shè)備的完好性，并對施工機(jī)械試運(yùn)行進(jìn)行旁站監(jiān)督，如運(yùn)行不正常限期整修，督促施工單位把施工現(xiàn)場的機(jī)械設(shè)備按統(tǒng)一存置、停放在安全區(qū)域。?二）、汛洪期控制?日常監(jiān)理控制?1、督促施工單位組織體系正常運(yùn)行。?2、將定期或不定期組織檢查，對于防洪防汛期間事故隱患和不安全苗子，認(rèn)真分析原因，提出和落實(shí)改進(jìn)方案，防止各類事故的發(fā)生。督促施工單位在防汛期間加強(qiáng)對新建大堤的檢查力度，一旦發(fā)現(xiàn)隱患，立即啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，以確保防汛期間工程的安全。?3、注意收聽天氣預(yù)報(bào)并觀測水位變化，了解氣象水文形勢變化，一旦發(fā)現(xiàn)有危害工程安全的氣象災(zāi)害預(yù)兆，應(yīng)督促施工單位啟動(dòng)預(yù)案，落實(shí)各項(xiàng)防護(hù)措施，并密切關(guān)注氣象變化。??4、定期對所有機(jī)械設(shè)備、電箱做好用電安全檢查和試運(yùn)轉(zhuǎn)工作，保證防汛、?防洪的設(shè)備在使用過程中能正常工作。?5、架空電纜，過路電纜需認(rèn)真檢查，確?？贡┯昴芰?。?6、巡查宿舍、倉庫、辦公室的抗災(zāi)能力，對存在隱患的住房及時(shí)要求施工單位做好修理和加固。?7、督促施工單位對已完工程采取必要防范保護(hù)設(shè)施，對施工范圍內(nèi)低洼處備足水泵，作好暴雨排水準(zhǔn)備。?8、對防汛薄弱地段采取每天檢查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)要求施工單位采取果斷措施進(jìn)行除險(xiǎn)。?9、做好防洪防汛期間的信息傳遞工作，及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門匯報(bào)施工現(xiàn)場的情況，并準(zhǔn)確無誤地向施工方傳達(dá)上級(jí)主管部門的指示精神。?10、督促施工單位確保安全、質(zhì)量的前提下加快施工進(jìn)度。三）、防洪防汛警報(bào)時(shí)的監(jiān)理控制??1、啟動(dòng)防汛值班制度，各值班人員進(jìn)入崗位，檢查施工單位的防汛防臺(tái)措施、值班人員落實(shí)情況，并按要求對防汛情況逐級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。?2、督促施工單位暫?，F(xiàn)場施工，機(jī)械移至安全位置，對現(xiàn)場護(hù)欄、架空線采取加固措施。??????3、督促施工單位切斷現(xiàn)場室外電源，電箱門封閉，對所有臨房復(fù)查加固。?四）、汛洪后控制?1、汛期過后，迅速檢查工地情況并及時(shí)上報(bào)上級(jí)部門。?2、如發(fā)生事故后，迅速查明事故發(fā)生源點(diǎn)、部位和原因，協(xié)助責(zé)任單位進(jìn)行自救，并按規(guī)定的程序向上級(jí)報(bào)告有關(guān)情況，以便上級(jí)部門提出消除事故或搶救的具體措施。對受傷人員，以最快速度將其脫離現(xiàn)場，嚴(yán)重者盡快送醫(yī)院搶救。?3、配合責(zé)任單位檢查統(tǒng)計(jì)損失情況并匯總上報(bào)，積極配合上級(jí)部門做好事故調(diào)查、處理工作。?4、積極協(xié)助施工單位進(jìn)行恢復(fù)重建工作。第九章、防汛防洪監(jiān)理組織機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員職責(zé)一、監(jiān)理組織機(jī)構(gòu)?防汛防臺(tái)監(jiān)理組織機(jī)構(gòu)??總??監(jiān)：??安全監(jiān)理工程師：??現(xiàn)場監(jiān)理：二、相關(guān)人員防汛防洪職責(zé)?組長：定期組織建設(shè)單位、監(jiān)理單位及施工單位對施工現(xiàn)場進(jìn)行汛前檢查并在搶險(xiǎn)過程中做好調(diào)配工作。?成員：負(fù)責(zé)現(xiàn)場防汛防洪物資、人員、設(shè)備的準(zhǔn)備，搶險(xiǎn)過程中的組織協(xié)調(diào)及汛后情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作。三、防汛防洪值班制度??落實(shí)監(jiān)理防汛值班制度，按照上級(jí)要求及時(shí)啟動(dòng)防汛值班安排，監(jiān)理部設(shè)總值班室，現(xiàn)場監(jiān)理組負(fù)責(zé)所監(jiān)理施工段范圍的防汛值班，逐層進(jìn)行值班匯報(bào)，所有值班人員保持24小時(shí)開機(jī)狀態(tài)，遇有突發(fā)情況及時(shí)匯報(bào)并督促施工單位按照防汛預(yù)案要求落實(shí)各項(xiàng)措施。

計(jì)算機(jī)控制技術(shù)及其應(yīng)用(丁建強(qiáng)任曉盧亞萍)課后答案計(jì)算機(jī)控制技術(shù)及其應(yīng)用(丁建強(qiáng)任曉盧亞萍)課后答案

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-計(jì)算機(jī)控制技術(shù)及其應(yīng)用(丁建強(qiáng)任曉盧亞萍)課后答案

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第1章概述

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第2章計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)

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第3章數(shù)字控制器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

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第4章控制系統(tǒng)中的計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)

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第5章計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)中的過程通道

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第6章控制系統(tǒng)的可靠性與抗干擾技術(shù)

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第7章控制系統(tǒng)的組態(tài)軟件

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第8章DCS集散控制系統(tǒng)

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第9章計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的解決方案

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第10章計(jì)算機(jī)控制技術(shù)在簡單過程控制中的應(yīng)用

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第11章計(jì)算機(jī)控制技術(shù)在流程工業(yè)自動(dòng)化中的應(yīng)用

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概述什么是自動(dòng)控制、控制系統(tǒng)、自動(dòng)化和控制論？參見1.1自動(dòng)控制的基本概念。自動(dòng)控制(autocontrol)：不用人力來實(shí)現(xiàn)的控制，通?？捎脵C(jī)械、電氣等裝置來實(shí)現(xiàn)。通常相對手動(dòng)控制而言?？刂葡到y(tǒng)(controlsystem)：通過控制來實(shí)現(xiàn)特定功能目標(biāo)的系統(tǒng)。而系統(tǒng)(system)是由相互聯(lián)系、相互作用要素組成的具有一定結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)整體?？刂葡到y(tǒng)通常有一定的規(guī)模和復(fù)雜性，否則常稱為控制裝置或控制機(jī)構(gòu)。自動(dòng)化(automation)：在無人工干預(yù)情況下，一個(gè)或多個(gè)控制系統(tǒng)或裝置按規(guī)定要求和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程。自動(dòng)化強(qiáng)調(diào)的是自動(dòng)控制過程，其核心概念是信息?？刂普?cybernetics)：研究各類系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制規(guī)律的科學(xué)。各類系統(tǒng)包括動(dòng)物(及人類)和機(jī)器系統(tǒng)。自從1948年諾伯特·維納發(fā)表了著名的《控制論——關(guān)于在動(dòng)物和機(jī)中控制和通訊的科學(xué)》一書以來，控制論的思想和方法已經(jīng)滲透到了幾乎有的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?？刂普撝赜谘芯窟^程中的數(shù)學(xué)關(guān)系?？刂频谋举|(zhì)是什么？參見自動(dòng)控制中的基本問題。控制過程本質(zhì)上是一系列的信息過程，如信息獲取、信息傳輸、信息加工、信息施效等?？刂葡到y(tǒng)中的目標(biāo)信息、被控對象的初始信息、被控對象和環(huán)境的反饋信息、指令信息、執(zhí)行信息等，通常由電子或機(jī)械的信號(hào)來表示。自動(dòng)控制中有哪些基本問題？參見自動(dòng)控制中的基本問題。自動(dòng)控制中的基本問題包括：自動(dòng)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、過程、目標(biāo)和品質(zhì)等。結(jié)構(gòu)包括組成及其關(guān)系兩個(gè)部分；控制過程主要為一系列的信息過程，如信息獲取、信息傳輸、信息加工、信息施效等；目標(biāo)規(guī)則體現(xiàn)了系統(tǒng)的功能；控制品質(zhì)即為控制的質(zhì)量，可通過系統(tǒng)的性能指標(biāo)來評(píng)價(jià)。一個(gè)控制系統(tǒng)由哪些部分組成？試結(jié)合一個(gè)實(shí)例來說明。參見自動(dòng)控制中的基本問題。一個(gè)控制系統(tǒng)可以由控制單元、執(zhí)行單元、反饋單元、被控對象、目標(biāo)規(guī)則組成，它們的相互關(guān)系參見圖15所示?？刂葡到y(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖控制系統(tǒng)的性能指標(biāo)有哪些？試結(jié)合一個(gè)實(shí)例來說明。參見自動(dòng)控制中的基本問題?？刂葡到y(tǒng)的性能指標(biāo)有傳統(tǒng)意義上的性能指標(biāo)和廣義的評(píng)價(jià)指標(biāo)。統(tǒng)意的性能指標(biāo)有穩(wěn)定性、快速性、準(zhǔn)確性等。廣義的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括可靠性、操作性、互換性、效率以及性價(jià)比等。（結(jié)合實(shí)例來說明略。）一個(gè)典型的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)由哪些部分組成？它們的關(guān)系如何？參見計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，硬件系統(tǒng)包括計(jì)算機(jī)、輸入輸出接口、過程通道(輸入通道和輸出通道)、外部設(shè)備(交互設(shè)備和通信設(shè)備等)，軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，其中計(jì)算機(jī)系統(tǒng)作為控制單元，見圖16所示。典型計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)有哪些分類？試比較DDC、SCC、DCS和FCS的各自特點(diǎn)。參見計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的分類。分類方法有：按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的分類、按控制器與被控對象的關(guān)系分類、按計(jì)算機(jī)在控制系統(tǒng)中的地位和工作方式分類、按控制規(guī)律分類。其中DDC(DirectDigitalControl)、SCC(SupervisoryComputerControl)、DCS(DistributedControlSystem)和FCS(FieldbusControlSystem)是按計(jì)算機(jī)在控制系統(tǒng)中的地位和工作方式來分類的。DDC中的計(jì)算機(jī)直接承擔(dān)現(xiàn)場的檢測、運(yùn)算、控制任務(wù)，相當(dāng)于“一線員工”。SCC系統(tǒng)中的SCC計(jì)算機(jī)主要完成監(jiān)督控制，指揮下級(jí)DDC計(jì)算機(jī)完成現(xiàn)場的控制，相當(dāng)于“車間主任”或“線長”。DCS由多臺(tái)分布在不同物理位置的計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，以“分散控制、集中操作、分級(jí)管理”為原則而構(gòu)建的控制系統(tǒng)，DCS中的計(jì)算機(jī)充當(dāng)各個(gè)部門的“管理人員”，如過程管理、生產(chǎn)管理、經(jīng)營管理等職能。FCS是建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的高級(jí)分布式控制系統(tǒng)。在FCS中，控制器、智能傳感器和執(zhí)行器、交互設(shè)備、通信設(shè)備都含有計(jì)算機(jī)，并通過現(xiàn)場總線相連接。這些計(jì)算機(jī)的功能不僅僅在于對一般信息處理，而是更強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的信息交換功能。試通過實(shí)例來說明不同控制規(guī)律的特征。參見計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的分類。不同控制規(guī)律分類有恒值控制、隨動(dòng)控制、PID控制、順序控制、程序控制、模糊控制、最優(yōu)控制、自適應(yīng)控制、自學(xué)習(xí)控制等。恒值控制：控制目標(biāo)是系統(tǒng)的輸出根據(jù)輸入的給定值保持不變，輸入通常是在某一時(shí)間范圍內(nèi)恒定不變或變化不大的模擬量。如恒溫爐的溫度控制，供水系統(tǒng)的水壓控制，傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的速度控制。隨動(dòng)控制：控制目標(biāo)是要求系統(tǒng)的輸出跟蹤輸入而變化，而輸入的值通常是隨機(jī)變化的模擬量，往往不能預(yù)測。如自動(dòng)導(dǎo)航系統(tǒng)、自動(dòng)駕駛系統(tǒng)、陽光自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)、雷達(dá)天線的控制等。PID控制：根據(jù)給定值與輸出值之間偏差的比例(P)、積分(I)、微分(D)進(jìn)行的反饋控制，是工業(yè)上適用面較廣、歷史較長、目前仍得到廣泛應(yīng)用的控制規(guī)律。許多連續(xù)變化的物理量如溫度、流量、壓力、水位、速度等的控制，都可采用PID控制。許多恒值控制和某些隨動(dòng)控制也可采用PID規(guī)律來實(shí)現(xiàn)。順序控制：根據(jù)給定的動(dòng)作序列、狀態(tài)和時(shí)間要求而進(jìn)行的控制。如交通信號(hào)燈的控制、電梯升降的控制、自動(dòng)包裝機(jī)、自動(dòng)流水線的控制。程序控制（數(shù)值控制、數(shù)字控制）：指根據(jù)預(yù)先給定的運(yùn)動(dòng)軌跡來控制部件行動(dòng)。如線切割機(jī)的控制、電腦繡花機(jī)的控制。模糊控制：基于模糊集合和模糊運(yùn)算，采用語言規(guī)則表示法進(jìn)行的控制。在許多家用電器（電飯煲、洗衣機(jī)等）、工業(yè)過程控制等領(lǐng)域得到了越來越多的應(yīng)用。最優(yōu)控制（最佳控制）：使系統(tǒng)的某些指標(biāo)達(dá)到最優(yōu)，而這些指標(biāo)往往不能直接測量，如時(shí)間、能耗等。自適應(yīng)控制：在工作條件改變的情況下，仍能使控制系統(tǒng)對被控對象的控制處于最佳狀態(tài)。它需要隨時(shí)檢測系統(tǒng)的環(huán)境和工作狀況，并可隨時(shí)修正當(dāng)前算法的一些參數(shù)，以適應(yīng)環(huán)境和工作狀況的改變。自學(xué)習(xí)控制：能夠根據(jù)運(yùn)行結(jié)果積累經(jīng)驗(yàn)，自行改變和完善控制的算法，使控制品質(zhì)愈來愈好。它有一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，可以適時(shí)地調(diào)整算法的結(jié)構(gòu)和參數(shù)，以不斷地提高自身算法質(zhì)量。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)中獲取信息、傳輸信息、加工信息、執(zhí)行信息等過程分別與哪些技術(shù)有關(guān)？參見計(jì)算機(jī)控制技術(shù)及其發(fā)展。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)中的獲取信息、傳遞信息、加工信息、執(zhí)行信息等過程都有相應(yīng)的技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，而這些過程中的信息大部分由電子信號(hào)來表示，信息處理的工具是電子計(jì)算機(jī)。在這些過程用到的計(jì)算機(jī)控制技術(shù)包括控制用計(jì)算機(jī)技術(shù)、輸入輸出接口與過程通道技術(shù)、控制網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)通信技術(shù)、數(shù)字控制器設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)技術(shù)、控制系統(tǒng)的人機(jī)交互技術(shù)、控制系統(tǒng)的可靠性技術(shù)以及計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)技術(shù)等。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)可遵循哪些原則？參見學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)可遵循的原則有系統(tǒng)化、信息化、規(guī)范化、實(shí)用化。系統(tǒng)化原則：要認(rèn)識(shí)到控制系統(tǒng)是具有一定結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)整體，可將其分解為相互聯(lián)系、相互作用的各個(gè)子系統(tǒng)，它們的子功能可通過外特性來描述。信息化原則：可從信息化的本質(zhì)來看待一個(gè)控制過程。計(jì)算機(jī)是一個(gè)強(qiáng)大的信息處理工具，一個(gè)合適的信息表達(dá)形式是信息得到有效處理的前提，控制規(guī)律的數(shù)據(jù)形式表達(dá)是信息加工的關(guān)鍵，而時(shí)間和空間是信息處理的兩大限約要素，因此計(jì)算機(jī)的速度和存儲(chǔ)空間是其重要的性能指標(biāo)。規(guī)范化原則：為提高系統(tǒng)的構(gòu)建效率，降低維護(hù)費(fèi)用，應(yīng)從規(guī)范化的要求來分析和設(shè)計(jì)一個(gè)控制系統(tǒng)。應(yīng)了解和掌握控制系統(tǒng)從底層的標(biāo)準(zhǔn)元器件、信號(hào)類型、總線標(biāo)準(zhǔn)、通信協(xié)議到組態(tài)軟件的編程語言、開放式的監(jiān)控軟件。這些規(guī)范化技術(shù)通常有較長的生命周期，重點(diǎn)掌握這些技術(shù)也是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)要素。實(shí)用化原則：從實(shí)用化的角度來理解控制技術(shù)的應(yīng)用水平。在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，生命力強(qiáng)的技術(shù)必然會(huì)有性能和價(jià)格上的優(yōu)勢，性價(jià)比高的產(chǎn)品必然會(huì)得到應(yīng)用廣泛，低碳環(huán)保的產(chǎn)品會(huì)受到更多用戶的歡迎。因此，我們要隨時(shí)了解當(dāng)前技術(shù)、產(chǎn)品性能和價(jià)格情況，在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能選用性價(jià)比好的技術(shù)和產(chǎn)品，避免重復(fù)使用低級(jí)落后技術(shù)，減少低性能、高價(jià)格、高能耗、不可靠、難維護(hù)的劣質(zhì)系統(tǒng)。

計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)簡述輸入輸出描述方法和狀態(tài)空間描述方法的各自特點(diǎn)。參見控制系統(tǒng)的描述方法。輸入輸出描述方法也稱激勵(lì)響應(yīng)法，它是基于系統(tǒng)的輸入與輸出之間的因果關(guān)系來描述系統(tǒng)特性的，主要適用于描述單變量輸入和單變量輸出的系統(tǒng)。輸入輸出描述方法中，系統(tǒng)的輸出不僅與當(dāng)前的輸入有關(guān)，還與過去的輸入和輸出有關(guān)。狀態(tài)空間描述方法是基于系統(tǒng)狀態(tài)轉(zhuǎn)換為核心，不僅適用于描述單變量輸入和單變量輸出的系統(tǒng)，也能適用于多變量的場合。系統(tǒng)的輸出僅與當(dāng)前的系統(tǒng)輸入和狀態(tài)變量有關(guān)。連續(xù)系統(tǒng)和離散系統(tǒng)分別使用哪些數(shù)學(xué)工具來表示？參見控制系統(tǒng)的描述方法。對連續(xù)系統(tǒng)用到的數(shù)學(xué)工具有微分方程、拉氏變換和傳遞函數(shù)，對離散系統(tǒng)用到的數(shù)學(xué)工具有差分方程、Z變換和脈沖傳遞函數(shù)。對連續(xù)系統(tǒng)，可用微分方程、脈沖響應(yīng)、傳遞函數(shù)建立系統(tǒng)模型；對離散系統(tǒng)，可用差分方程、脈沖響應(yīng)、脈沖傳遞函數(shù)建立系統(tǒng)模型；對連續(xù)系統(tǒng)和離散系統(tǒng)，都可用方框圖來描述系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。什么是連續(xù)系統(tǒng)的傳遞函數(shù)？什么是離散系統(tǒng)的脈沖傳遞函數(shù)？它們有什么實(shí)用意義？參見用傳遞函數(shù)表示的系統(tǒng)模型，脈沖傳遞函數(shù)。連續(xù)系統(tǒng)的傳遞函數(shù)定義為零初始條件下系統(tǒng)輸出y(t)的拉氏變換與輸入r(t)的拉氏變換之比，即：離散系統(tǒng)的脈沖傳遞函數(shù)(也稱Z傳遞函數(shù))可定義為：其中，Y(z)為系統(tǒng)輸出序列y(k)的Z變換，R(z)為輸入序列r(k)的Z變換。傳遞函數(shù)或脈沖傳遞函數(shù)都反映了系統(tǒng)固有本質(zhì)屬性，它與系統(tǒng)本身的結(jié)構(gòu)和特征參數(shù)有關(guān)，而與輸入量無關(guān)。利用傳遞函數(shù)的表達(dá)式就能分析出系統(tǒng)的特性，如穩(wěn)定性、動(dòng)態(tài)特性、靜態(tài)特性等；利用傳遞函數(shù)可通過求解方程代數(shù)而不是求解微分方程，就可求出零初始條件下的系統(tǒng)響應(yīng)。特別指出，通過實(shí)驗(yàn)的方法，求出離散系統(tǒng)的脈沖傳遞函數(shù)更為方便有效。方框圖有哪些符號(hào)要素和等效變換規(guī)則？參見系統(tǒng)的方框圖。系統(tǒng)的方框圖是線圖形式的系統(tǒng)模型，由方框、有向線段和相加節(jié)點(diǎn)組成，方框圖的變換規(guī)則有：并聯(lián)、串聯(lián)和反饋。參見表2-3和表2-4。畫出狀態(tài)空間模型框圖，寫出輸出方程和狀態(tài)方程表達(dá)式。參見狀態(tài)空間概念和模型框圖和離散系統(tǒng)的狀態(tài)空間描述。離散系統(tǒng)的狀態(tài)空間描述與連續(xù)系統(tǒng)類似，其模型框圖參見圖2-14所示。A為狀態(tài)矩陣、B為輸入矩陣、C為輸出矩陣、D為傳輸矩陣，延時(shí)單元z-1可以看成一組D型觸發(fā)器或數(shù)據(jù)寄存器。離散系統(tǒng)的狀態(tài)空間描述方法輸出方程和狀態(tài)方程表達(dá)式用矩陣表示為：簡述采樣過程和采樣定理。參見采樣過程和采樣定理。設(shè)模擬信號(hào)為e(t)，經(jīng)采樣開關(guān)后輸出為采樣信號(hào)e*(t)。理想的采樣信號(hào)e*(t)的表達(dá)式為：通常在整個(gè)采樣過程中采樣周期T是不變的，這種采樣稱為均勻采樣，為簡化起見，采樣信號(hào)e*(t)也可用序列e(kT)表示，進(jìn)一步簡化用e(k)表示，此處自變量k為整數(shù)。香農(nóng)(C.E.Shannon)的采樣定理(也稱抽樣定理或取樣定理)：只要采樣頻率fs大于信號(hào)(包括噪聲)e(t)中最高頻率fmax的兩倍，即fs≥2fmax，則采樣信號(hào)e*(t)就能包含e(t)中的所有信息，也就是說，通過理想濾波器由e*(t)可以唯一地復(fù)現(xiàn)e(t)。已知某離散系統(tǒng)的脈沖傳遞函數(shù)模型如下表達(dá)式，求相應(yīng)的零極點(diǎn)增益模型和狀態(tài)空間模型(可嘗試借助MATLAB工具)。參見離散系統(tǒng)的狀態(tài)空間描述。零極點(diǎn)增益模型如下：狀態(tài)空間模型如下：其中：寫出下列序列x1(k)、x2(k)對應(yīng)的Z變換。參見序列和差分方程。x1(k)=2+1z-1+3z-2+4z-4x2(k)=1+2z-1+8*z-2/(1-z-1)寫出下列Z表達(dá)式所對應(yīng)的序列表達(dá)式和序列圖。(1)；(2)(3)；(4)參見序列和差分方程。x1(k)、x2(k)、x3(k)、x4(k)所對應(yīng)的序列表達(dá)式和序列圖如下：x1(k)＝5δ(k)+3δ(k-1)-δ(k-2)+3δ(k-3)x2(k)＝3δ(k)+2δ(k-1)+4δ(k-2)+8δ(k-3)+9δ(k-4)+32δ(k-5)+64δ(k-6)+……x3(k)＝0+10δ(k-1)+11δ(k-2)+9.1δ(k-3)+6.71δ(k-4)+4.651δ(k-5)+3.1031δ(k-6)+……x4(k)＝4.69δ(k)-6.8169δ(k-1)+5.7739δ(k-2)-4.89055δ(k-3)+4.14232δ(k-4)+……x1(k)、x2(k)、x3(k)、x4(k)所對應(yīng)的序列圖如下：已知控制算式y(tǒng)(k)＝0.8y(k-1)＋0.2x(k),試根據(jù)輸入x(k)寫出相應(yīng)的響應(yīng)y(k)。參見序列和差分方程。迭代法求解差分方程計(jì)算過程k

<0

0

1

2

3

4

x(k)

0

200

180

170

160

0

y(k)

0

40

68

88.4

102.72

82.176

離散系統(tǒng)穩(wěn)定的充要條件是什么？參見穩(wěn)定性分析。根據(jù)自動(dòng)控制理論，連續(xù)系統(tǒng)穩(wěn)定的充要條件是系統(tǒng)傳遞函數(shù)的特征根全部位于s域左半平面，而對離散系統(tǒng)穩(wěn)定的充要條件是系統(tǒng)脈沖傳遞函數(shù)的特征根全部位于z平面的單位圓中。動(dòng)態(tài)特性主要是用系統(tǒng)在單位階躍輸入信號(hào)作用下的響應(yīng)特性來描述。常見的有哪些具體的指標(biāo)？參見連續(xù)系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)方法回顧和動(dòng)態(tài)特性分析。系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特性可通過多項(xiàng)性能指標(biāo)來描述，常見的具體指標(biāo)有上升時(shí)間tr、峰值時(shí)間tp、調(diào)節(jié)時(shí)間ts和超調(diào)量δ等。已知如下所示的離散系統(tǒng)的G(z)、D(z)，試分別求出不同R(z)情況下的穩(wěn)態(tài)誤差ess。其中：、；R(z)分別?。?1)、(2)參見靜態(tài)誤差分析。因?yàn)?，所以系統(tǒng)是I型系統(tǒng)。(1)時(shí)，穩(wěn)態(tài)誤差為0。(2)時(shí)，穩(wěn)態(tài)誤差為，（取T=1），其中則

數(shù)字控制器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)簡述數(shù)字控制器近似設(shè)計(jì)與解析設(shè)計(jì)法的設(shè)計(jì)過程。參考近似設(shè)計(jì)法。數(shù)字控制器D(z)的近似設(shè)計(jì)過程如下：?先設(shè)計(jì)控制器的傳遞函數(shù)D(s)（需要運(yùn)用自動(dòng)控制理論知識(shí)）。?選擇合適的離散化方法，將D(s)離散化，獲得與D(s)性能近似的D(z)。?檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)閉環(huán)性能。進(jìn)行優(yōu)化。必要時(shí)，重新修正D(s)后，再離散化。?對D(z)滿意后，將其變?yōu)閿?shù)字算法，在計(jì)算機(jī)上編程實(shí)現(xiàn)。數(shù)字控制器D(z)的解析設(shè)計(jì)過程如下：·根據(jù)系統(tǒng)的G(z)、輸入R(z)及主要性能指標(biāo)，選擇合適的采樣頻率；·根據(jù)D(z)的可行性，確定閉環(huán)傳遞函數(shù)Φ(z)；·由Φ(z)、G(z)，確定D(z)；·分析各點(diǎn)波形，檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)閉環(huán)性能。若不滿意，重新修正Φ(z)?！(z)滿意后，將其變?yōu)閿?shù)字算法，在計(jì)算機(jī)上編程實(shí)現(xiàn)。已知某對象的傳遞函數(shù)如下，分別用向后矩形法和梯形變換法求出相應(yīng)的脈沖傳遞函數(shù)，設(shè)采樣周期T=1s。，，參見積分變換法。根據(jù)公式(3-3)和(3-5)計(jì)算。

用向后矩形法求解(設(shè)T=1)：用梯形變換法(設(shè)T=1)已知某對象的傳遞函數(shù)如下，分別用脈沖響應(yīng)不變法和帶保持器的階躍響應(yīng)不變法求出相應(yīng)的脈沖傳遞函數(shù)，設(shè)采樣周期T=1s。參見零極點(diǎn)匹配法和等效變換法。零極點(diǎn)匹配法（略）。等效變換法求解：寫出PI