全面建設小康社會的經濟目標(8月整理)知識分享

全面建設小康社會的經濟目標(2019年8月整理)生物選修1知識點生物選修1知識點生物選修1知識點高中生物選修一生物技術實踐知識點總結一、知識歸納1、幾種常用發(fā)酵菌種的比較菌種項目

酵母菌

醋酸菌

毛霉

乳酸菌

生物學分類

真核生物

原核生物

真核生物

原核生物

代謝類型

異養(yǎng)兼性厭氧

異養(yǎng)需氧

異養(yǎng)需氧

異養(yǎng)厭氧

繁殖方式

適宜條件下出芽生殖

二分裂生殖

孢子生殖

二分裂生殖

生產應用

釀酒

釀醋

制作腐乳

制作泡菜

發(fā)酵條件

前期需氧，后期不需氧

一直需氧

一直需氧

不需氧

?2、果酒、果醋、腐乳、泡菜制作中所用菌種及控制條件的比較制作內容比較項目

果酒

果醋

腐乳

泡菜

所用菌種

酵母菌

醋酸菌

主要是為霉

乳酸菌

控制條件

O2的有無

無氧

有氧

有氧

無氧

最適溫度

18℃～25℃

30℃～35℃

15℃～18℃

常溫

時間控制

10～12天

7～8天

腌制8天左右

腌制10天左右

其他條件

封閉充氣口

適時充氣

控制鹽酒用量

控制鹽水比例

3、果酒、果醋、腐乳和泡菜制作過程的比較及亞硝酸鹽含量的檢測比較項目

果酒和果醋制作

腐乳的制作

制作泡菜并檢測亞硝酸鹽含量

制作原理

果酒：無氧呼吸?????????????????????????果醋：有氧呼吸

多種微生物發(fā)酵

泡菜制作：乳酸菌無氧呼吸亞硝酸鹽檢測：在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應后，與N－1－萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成玫瑰紅色染料

實驗流程圖

挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵→醋酸發(fā)酵↓↓果酒果醋

讓豆腐上長也毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制

操作提示

材料的選擇與處理；防止發(fā)酵液被污染；控制好發(fā)酵條件。

控制好材料的用量；防止雜菌污染。

泡菜壇的選擇；腌制的條件；測定亞硝酸鹽含量的操作。

?一、果酒和果醋的制作1、在有氧條件下，酵母菌進行有氧呼吸，大量繁殖。C6H12O6＋6H2O＋6O2→6CO2＋12H2O2、在無氧條件下，酵母菌能進行酒精發(fā)酵。C6H12O6→2C2H5OH＋2CO23、在葡萄酒自然發(fā)酵的過程中,起主要作用的是附著在葡萄皮表面的野生型酵母菌.在發(fā)酵過程中,隨著酒精濃度的提高,紅葡萄皮的色素也進入發(fā)酵液,使葡萄酒呈現深紅色.在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中，酵母菌可以生長繁殖，而絕大多數其他微生物都因無法適應這一環(huán)境而受到制約。4、當氧氣、糖源都充足時，醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸；當缺少糖源時，醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿?。C2H5OH＋O2→CH3COOH＋H2O5、控制發(fā)酵條件的作用①醋酸菌對氧氣的含量特別敏感，當進行深層發(fā)酵時，即使只是短時間中斷通入氧氣，也會引起醋酸菌死亡。②醋酸菌最適生長溫度為30～35℃，控制好發(fā)酵溫度，使發(fā)酵時間縮短，又減少雜菌污染的機會。6、實驗流程：挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵→果酒（→醋酸發(fā)酵→果醋）7、酒精檢驗：果汁發(fā)酵后是否有酒精產生，可以用重鉻酸鉀來檢驗。在酸性條件下，重鉻酸鉀與酒精反應呈現灰綠色。8、充氣口是在醋酸發(fā)酵時連接充氣泵進行充氣用的；排氣口是在酒精發(fā)酵時用來排出二氧化碳的；出料口是用來取樣的。排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連接，其目的是防止空氣中微生物的污染。開口向下的目的是有利于二氧化碳的排出。使用該裝置制酒時，應該關閉充氣口；制醋時，應該充氣口連接氣泵，輸入氧氣。二、腐乳的制作1、多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵，如青霉、酵母、曲霉、毛霉等，其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一種絲狀真菌。代謝類型是異養(yǎng)需氧型。生殖方式是孢子生殖。營腐生生活。2、原理：毛霉等微生物產生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質分解成小分子的肽和氨基酸；脂肪酶可將脂肪水甘油和脂肪酸。3、釀造腐乳的主要生產工序是將豆腐進行前期發(fā)酵和后期發(fā)酵。前期發(fā)酵的主要作用：1.創(chuàng)造條件讓毛霉生長。2.使毛酶形成菌膜包住豆腐使腐乳成型。后期發(fā)酵主要是酶與微生物協(xié)同參與生化反應的過程通過各輔料與酶的緩解作用，生成腐乳香氣。4、所用豆腐的含水量為70％左右，水分過多則腐乳不易成形。5、毛霉的生長：條件：將豆腐塊平放在籠屜內，將籠屜中的控制在15～18℃，并保持一定的溫度。來源：1.來自空氣中的毛霉孢子，2.直接接種優(yōu)良毛霉菌種6、加鹽腌制：將長滿毛霉的豆腐塊分層整齊地擺放在瓶中，同時逐層加鹽，隨著層數的加高而增加鹽量，接近瓶口表面的鹽要鋪厚一些，因為越接近瓶口，被雜菌污染的機會就越大。加鹽腌制的時間約為8天左右。7、用鹽腌制時，注意控制鹽的用量：鹽的濃度過低，不足以抑制微生物的生長，可能導致豆腐腐敗變質；鹽的濃度過高會影響腐乳的口味8、食鹽的作用：1.抑制微生物的生長，避免腐敗變質2.析出水分，是豆腐變硬，在后期制作過程中不易酥爛3.調味作用，給腐乳以必要的咸味4.浸提毛酶菌絲上的蛋白酶。9、配制鹵湯：鹵湯直接關系到腐乳的色、香、味。鹵湯是由酒及各種香辛料配制而成的。鹵湯中酒的含量一般控制在12%左右。10、酯，賦予腐乳風味3.酒精含量的高低與腐乳后期發(fā)酵時間的長短有很大關系，酒精含量越高，對蛋白酶的抑制作用也越大，使腐乳成熟期延長；酒精含量過低，蛋白酶的活性高，加快蛋白質的水解，雜菌繁殖快，豆腐易腐敗，難以成塊。11、三、泡菜的制作1、制作泡菜所用微生物是乳酸菌，其代謝類型是異養(yǎng)厭氧型。在無氧條件下，降糖分解為乳酸。分裂方式是二分裂。反應式為：C6H12O62C3H6O3+能量含抗生素牛奶不能生產酸奶的原因是抗生素殺死乳酸菌。常見的乳酸菌有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌。乳酸桿菌常用于生產酸奶。2、亞硝酸鹽為白色粉末，易溶于水，在食品生產中用作食品添加劑。3、一般在腌制10天后亞硝酸鹽含量開始降低，故在10天之后食用最好4、測定亞硝酸鹽含量的原理是在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成玫瑰紅色染料，與已知濃度的標準顯色液目測比較，估算泡菜中亞硝酸鹽含量。四、微生物的實驗室培養(yǎng)1、培養(yǎng)基：人們按照微生物對營養(yǎng)物質的不同需求，配制出供其生長繁殖的營養(yǎng)基質，是進行微生物培養(yǎng)的物質基礎。2、培養(yǎng)基按照物理性質可分為液體培養(yǎng)基、半固體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基。在液體培養(yǎng)基中加入凝固劑瓊脂后，制成瓊脂固體培養(yǎng)基。微生物在固體培養(yǎng)基表面生長，可以形成肉眼可見的菌落。液體培養(yǎng)基應用于工業(yè)或生活生產，固體培養(yǎng)基應用于微生物的分離和鑒定，半固體培養(yǎng)基則常用于觀察微生物的運動及菌種保藏等。3、按照成分培養(yǎng)基可分為合成培養(yǎng)基和天然培養(yǎng)基。4、按照培養(yǎng)基的用途，可將培養(yǎng)基分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基。選擇培養(yǎng)基是指在培養(yǎng)基中加入某種化學物質，以抑制不需要的微生物生長，促進所需要的微生物的生長。鑒別培養(yǎng)基是根據微生物的特點，在培養(yǎng)基中加入某種指示劑或化學藥品配制而成的，用以鑒別不同類別的微生物。5、培養(yǎng)基的化學成分包括水、無機鹽、碳源、氮源、生長因子等。碳源：能為微生物的代謝提供碳元素的物質。如CO2、NaHCO3等無機碳源；糖類、石油、花生粉餅等有機碳源。異養(yǎng)微生物只能利用有機碳源。單質碳不能作為碳源。氮源：能為微生物的代謝提供氮元素的物質。如N2、NH3、NO3-、NH4+（無機氮源）蛋白質、氨基酸、尿素、牛肉膏、蛋白胨（有機氮源）等。只有固氮微生物才能利用N2。培養(yǎng)基還要滿足微生物生長對PH、特殊營養(yǎng)物質以及氧氣的要求。例如，培養(yǎng)乳酸桿菌時需要在培養(yǎng)基中添加維生素，培養(yǎng)霉菌時須將培養(yǎng)基的pH調至酸性，培養(yǎng)細菌是需要將pH調至中性或微堿性，培養(yǎng)厭氧型微生物是則需要提供無氧的條件6、無菌技術：獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是防止外來雜菌的入侵，要注意以下幾個方面：①對實驗操作的空間、操作者的衣著和手，進行清潔和消毒。②將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進行滅菌。③為避免周圍環(huán)境中微生物的污染，實驗操作應在酒精燈火焰附近進行。④實驗操作時應避免已經滅菌處理的材料用具與周圍的物品相接觸。7、消毒與滅菌的區(qū)別消毒指使用較為溫和的物理或化學方法僅殺死物體表面或內部一部分對人體有害的微生物（不包括芽孢和孢子）。消毒方法常用煮沸消毒法，巴氏消毒法（對于一些不耐高溫的液體）還有化學藥劑（如酒精、氯氣、石炭酸等）消毒、紫外線消毒。滅菌則是指使用強烈的理化因素殺死物體內外所有的微生物，包括芽孢和孢子。滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌。滅菌方法：①接種環(huán)、接種針、試管口等使用灼燒滅菌法；②玻璃器皿、金屬用具等使用干熱滅菌法，所用器械是干熱滅菌箱；③培養(yǎng)基、無菌水等使用高壓蒸汽滅菌法，所用器械是高壓蒸汽滅菌鍋。④表面滅菌和空氣滅菌等使用紫外線滅菌法，所用器械是紫外燈。8、培養(yǎng)基分裝前要調節(jié)PH，培養(yǎng)基滅菌后，需要冷卻到50℃左右時（用手觸摸剛剛不燙手時），才能用來倒平板。9、平板冷凝后，要將平板倒置，目的是可以使培養(yǎng)基表面的水分更好地揮發(fā)，又可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基，造成污染。10、微生物接種的方法最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法。用平板劃線法和稀釋涂布平板法接種的目的是：使聚集在一起的微生物分散成單個細胞，從而能在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落，以便于純化菌種。11、灼燒接種環(huán)的目的是：操作的第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物；每次劃線前灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結束后，接種環(huán)上殘留的菌種，使下一次劃線時，接種環(huán)上的菌種直接來源于上次劃線的末端。劃線結束后灼燒接種環(huán)，能及時殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避免細菌污染環(huán)境和感染操作者。12、在灼燒接種環(huán)之后，要等其冷卻后再進行劃線，以免接種環(huán)溫度太高，殺死菌種。13、菌種的保存對于頻繁使用的菌種，可以采用臨時保藏的方法。將菌種接種到試管的固體斜面培養(yǎng)基上，在合適的溫度下培養(yǎng)。當菌落長成后，將試管放入4℃的冰箱中保藏。以后每3～6個月，都要重新將菌種從舊的培養(yǎng)基上轉移到新鮮的培養(yǎng)基上。缺點：這種方法保存的時間不長，菌種容易被污染或產生變異。對于需要長期保存的菌種，可以采用甘油管藏的方法。放在－20℃的冷凍箱中保存。14、確定培養(yǎng)基制作是否合格的方法將未接種的培養(yǎng)基在恒溫箱中保溫1～2天，無菌落生長，說明培養(yǎng)基的制備是成功的，否則需要重新制備。五、土壤中分解尿素的細菌的分離與計數1、實驗室中微生物的篩選應用的原理人為提供有利于目的菌株生長的條件（包括營養(yǎng)、溫度、pH），同時抑制或阻止其他微生物生長。2、選擇培養(yǎng)基在微生物學中，將允許特定種類的微生物生長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基，稱作選擇培養(yǎng)基。4、統(tǒng)計菌落數目（1）測定微生物數量的常用方法有稀釋涂布平板法和顯微鏡直接計數。（2）稀釋涂布平板法統(tǒng)計樣品中活菌的數目的原理一般設置3～5個平板，選擇菌落數在30～300的平板進行計數，并取平均值。統(tǒng)計的菌落數往往比活菌的實際數目低，因此，統(tǒng)計結果一般用菌落數而不是活菌數來表示。5、從平板上的菌落數推測出每克樣品中的菌落數統(tǒng)計某一稀釋度下平板上的菌落數，最好能統(tǒng)計3個平板，計算出平板菌落數的平均值每克樣品中的菌落數=（C/V）*M其中，C代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數，V代表涂布平板時所用的稀釋液的體積（ml），M代表稀釋倍數六、分解纖維素的微生物的分離1、纖維素酶是一種復合酶，一般認為它至少包括三種組分，即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶，前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖，第三種酶將纖維二糖分解成葡萄糖。纖維素最終被水解成葡萄糖，為微生物的生長提供營養(yǎng)。2、纖維素分解菌的篩選（1）篩選方法：剛果紅染色法。能夠通過顏色反應直接對微生物進行篩選。（2）剛果紅染色法篩選纖維素分解菌的原理剛果紅是一種染料，它可以與像纖維素這樣的多糖物質形成紅色復合物，但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應。培養(yǎng)基中會出現以纖維素分解菌為中心的透明圈。這樣就可以通過是否產生透明圈來篩選纖維素分解菌。3、分離分解纖維素的微生物的實驗流程土壤取樣→選擇培養(yǎng)（此步是否需要，應根據樣品中目的菌株數量的多少來確定）→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產生透明圈的菌落（1）土壤采集選擇富含纖維素的環(huán)境，纖維素分解菌的含量相對提高。（2）剛果紅染色法分離纖維素分解菌的步驟倒平板操作、制備菌懸液、涂布平板（3）剛果紅染色法種類一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進行顏色反應，另一種是在倒平板時就加入剛果紅。4、纖維素酶的測定方法，一般是對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產生的葡萄糖進行定量的測定。七、菊花的組織培養(yǎng)1、細胞分化：在生物個體發(fā)育過程中，細胞在形態(tài)、結構和生理功能上出現穩(wěn)定性差異的過程。離體的植物組織或細胞，在培養(yǎng)了一段時間以后，會通過細胞分裂，形成愈傷組織，愈傷組織的細胞排列疏松而無規(guī)則，是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細胞。由高度分化的植物組織或細胞產生愈傷組織的過程，稱為植物細胞的脫分化，或者叫做去分化。脫分化產生的愈傷組織繼續(xù)進行培養(yǎng)，又可以重新分化成根或芽等器官，這個過程叫做再分化。再分化形成的試管苗，移栽到地里，可以發(fā)育成完整的植物體。2、植物細胞全能性：具有某種生物全套遺傳信息的任何一個活細胞，都具有發(fā)育成完整個體的能力，即每個生物細胞都具有全能性。但在生物體的生長發(fā)育過程中并不表現出來，這是因為在特定的時間和空間條件下，通過基因的選擇性表達，構成不同組織和器官。3、植物組織培養(yǎng)技術的應用有：實現優(yōu)良品種的快速繁殖；培育脫毒作物；制作人工種子；培育作物新品種以及細胞產物的工廠化生產等。4、影響植物組織培養(yǎng)的條件材料：菊花組織培養(yǎng)一般選擇未開花植物的莖上部新萌生的側枝作材料。選取生長旺盛嫩枝進行組培的是嫩枝生理狀態(tài)好，容易誘導脫分化和再分化。4、營養(yǎng)：離體的植物組織和細胞，對營養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對特殊，需要配制適宜的培養(yǎng)基。常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，其中含有的大量元素是N、P、S、K、Ca、Mg，微量元素是Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、I、Co，有機物有甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素、蔗糖等。5、激素：植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素。在生長素存在的情況下，細胞分裂素的作用呈現加強趨勢。在培養(yǎng)基中需要添加生長素和細胞分裂素等植物激素，其濃度、使用的先后順序、用量的比例等都影響結果。植物激素（生長素和細胞分裂素）對實驗結果的影響影響因素

實驗結果

植物激素的濃度

根據生長素作用的兩重性：低濃度促進生長，高濃度抑制生長，甚至殺死植物

植物激素用量

生長素＞細胞分裂素

有利于根的分化、抑制芽的形成

生長素＜細胞分裂素

有利于芽的分化、抑制根的形成

生長素≈細胞分裂素

促進愈傷組織的形成

使用順序

先生長素，后細胞分裂素

有利于細胞分裂，但細胞不分化

先細胞分裂素，后生長素

細胞既分裂也分化

同時使用

分化頻率提高

6、環(huán)境條件：PH、溫度、光等環(huán)境條件。進行菊花的組織培養(yǎng)，一般將pH控制在5.8左右，溫度控制在18~22℃，并且每日用日光燈照射12h.7、外植體的消毒外植體：用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織片段。流水+少許洗衣粉+體積分數為70%的酒精+0.1%的氯化汞溶液8、對外植體進行表面消毒時，就要考慮藥劑的消毒效果，又要考慮植物的耐受能力。9、接種過程中插入外植體時形態(tài)學上端朝上，每個錐形瓶接種7～8個外植體，要求無菌操作。10、移栽：栽前應先打開培養(yǎng)瓶的封口膜，讓其在培養(yǎng)間生長幾日，然后用流水清洗根部培養(yǎng)基。然后將幼苗移植到消過毒的蛭石或珍珠巖等環(huán)境中生活一段時間，進行壯苗。八、月季的花藥培養(yǎng)1、花藥的結構：花藥為囊狀結構，內部含有許多花粉?；ǚ凼怯苫ǚ勰讣毎涍^減數分裂而形成的，因此，花粉是單倍體的生殖細胞。被子植物花粉的發(fā)育要經歷小孢子四分體時期、單核期和雙核期等階段。進入單核期時，形成4個具有單細胞核的花粉粒。這時的細胞含濃厚的原生質，核位于細胞的中央（單核居中期）。隨著細胞不斷長大，細胞核由中央移向細胞一側（單核靠邊期），并分裂成1個生殖細胞核和1個花粉管細胞核，進而形成兩個細胞，一個是生殖細胞，一個是營養(yǎng)細胞。生殖細胞將在分裂一次，形成兩個精子。2、產生花粉植株的兩種途徑通過花藥培養(yǎng)產生花粉植株（即單倍體植株）一般有兩種途徑，一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植物，另一種是花粉在誘導培養(yǎng)基上先形成愈傷組織，再將其誘導分化成植株。這兩種途徑之間并沒有絕對的界限，主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比。注意：無論哪種產生方式，都要先誘導生芽，再誘導生根3、影響花藥培養(yǎng)的因素①親本的生理狀況：花粉早期是的花藥比后期的更容易產生花粉植株，選擇月季的初花期。②合適的花粉發(fā)育時期：一般來說，在單核期，細胞核由中央移向細胞一側的時期，花藥培養(yǎng)成功率最高③花蕾：選擇完全未開放的花蕾，花瓣松動會給消毒帶來困難。4、材料的選?。哼x擇花藥時，一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期。確定花粉發(fā)育時期的最常用的方法是醋酸洋紅法。但是，某些植物的花粉細胞核不易著色，需采用焙花青-鉻礬法，這種方法能將花粉細胞核染成藍黑色5、接種和培養(yǎng)：在剝離花藥時，要盡量不損傷花藥（否則接種后容易從受傷部位長生愈傷組織），同時還要徹底去除花絲，因為與花絲相連的花藥不利于愈傷組織或胚狀體的形成，通常每瓶接種花藥7～10個,培養(yǎng)溫度控制在25℃左右,不需要光照.幼小植株形成后才需要光照.一般經過20～30天培養(yǎng)后,會發(fā)現花藥開裂,長出愈傷組織或形成胚狀體。將愈傷組織及時轉移到分化培養(yǎng)基上，以便進一步分化出再生植株。如果花藥開裂釋放出胚狀體，則一個花藥內就會產生大量幼小植株，必須在花藥開裂后盡快將幼小植株分開，分別移植到新的培養(yǎng)基上，否則這些植株將很難分開。還需要對培養(yǎng)出來的植株做進一步的鑒定和篩選。九、探討加酶洗衣粉的洗劑效果一、實驗原理1．加酶洗衣粉是指含有酶制劑的洗衣粉，目前常用的酶制劑有四類：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶，其中，應用最廣泛、效果最明顯的是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶。二、注意事項1．變量的分析和控制影響加酶洗衣粉洗滌效果的因素有水溫、水量、水質、洗衣粉的用量，衣物的質料、大小及浸泡時間和洗滌的時間等。十、ＤＮＡ的粗提取與鑒定1、提取DNA的溶解性原理：DNA在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同；DNA不溶于酒精。在0.14mol/L時溶解度最??；較高濃度可使DNA溶解；0.14mol/L可使DNA析出。在溶解細胞中的DNA時，人們通常選用2mol/LNaCl溶液；將DNA分子析出的方法是向溶有DNA的NaCl溶液中緩慢注入蒸餾水，以稀釋NaCl溶液。酒精是一種常用有機溶劑，但DNA卻不能溶于酒精（特別是95％冷卻酒精），但細胞中蛋白質可溶于酒精。從理論上分析，預冷的乙醇溶液具有以下優(yōu)點。一是抑制核酸水解酶活性，防止DNA降解；二是降低分子運動，易形成沉淀析出；三是低溫有利于增加DNA柔韌性，減少斷裂。2、DNA的鑒定是在沸水浴條件下，DNA遇二苯胺呈現藍色。3、在選取材料時，應本著DNA含量高、材料易得、便于提取的原則。4、破碎細胞，獲取含DNA的濾液動物：在雞血細胞液中加入一定量蒸餾水并用玻棒攪拌，過濾后收集濾液；植物：切碎洋蔥，加入一定量洗滌劑和食鹽，攪拌研磨，過濾后收集濾液。5、加入蒸餾水的目的是使血細胞在蒸餾水中大量吸水而張裂；洗滌劑會洗滌劑瓦解細胞膜；食鹽溶解DNA物質。6、在處理植物組織時需要進行研磨，其目的是破碎細胞壁，使核物質容易溶解在NaCl溶液中；研磨不充分會使DNA提取量減少，影響實驗結果，導致看不到絲狀沉淀物、用二苯胺鑒定不顯示藍色等。7、去除濾液中的雜質：用高鹽濃度的溶液溶解DNA，能除去在高鹽中不能溶解的雜質；用低鹽濃度使DNA析出，能除去溶解在低鹽溶液中的雜質。因此，通過反復溶解與析出DNA，就能夠除去與DNA溶解度不同的多種雜質。最初獲得的DNA濾液含有蛋白質、脂質等雜質，需要進一步提純DNA。方案一的原理是DNA在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同；方案二的原理是蛋白酶分解蛋白質，不分解DNA；方案三的原理是蛋白質和DNA的變性溫度不同。8、析出與鑒定濾液與等體積的冷卻酒精混合均勻，靜置2～3分鐘，析出的白色絲狀物就是DNA。DNA呈白色。9、注意事項：在雞血中加入檸檬酸鈉防止凝固；二苯胺試劑要現用現配等。十一、植物芳香油的提取1、芳香油的提取方法：蒸餾、壓榨、萃取等。2、芳香油的性質：揮發(fā)性強，成分復雜，以萜類化合物及其衍生物為主。3、水蒸氣蒸餾法：原理：水蒸汽可將揮發(fā)性較強的芳香油攜帶出來形成油水混合物，冷卻后水油分層。方法：水中蒸餾：原料放在沸水中加熱蒸餾。水上蒸餾：原料隔放在沸水上加熱蒸餾。水汽蒸餾：利用外來高溫水蒸氣加熱蒸餾。不足：有些原料不適宜于水中蒸餾，如柑橘、檸檬等易焦糊，有效成分容易水解。通常用壓榨法（通過機械壓縮力將液相物從液固兩相混合物中分離出來的一種簡單操作）4、萃取法：原理：芳香油易溶于有機溶劑，溶劑揮發(fā)后得到芳香油。如石油醚、酒精、乙醚等。方法：原料浸泡在溶劑中→得到浸泡液→有機溶劑揮發(fā)→芳香油。不足：有機溶劑中的雜質影響芳香油的品質5、安裝蒸餾儀器一般都按照自下而上、從左到右的順序。拆卸儀器的順序與安裝時相反。蒸餾完畢，應先撤出熱源，然后停止通水，最后拆卸蒸餾裝置，拆卸的順序與安裝時相反。6、玫瑰精油的提取0.1g/mL氯化鈉溶液：促使油水混合物中油和水的分離。無水硫酸鈉：吸收油層中的水分。注意事項：蒸餾時間不能過短，溫度不能過高。7、橘皮精油的提取橘皮精油的主要成分：檸檬烯，主要分布在橘皮中。石灰水：防止壓榨時滑脫，提高出油率，降低壓榨液黏稠度，過濾不堵塞篩眼。小蘇打、硫酸鈉：促進油和水的分離（用量分別為橘皮質量的0.25％和5％）。實驗步驟：①新鮮橘皮用清水清洗瀝干。②石灰水浸泡③清水漂洗④粉碎和壓榨：將橘皮粉碎，加入小蘇打和硫酸鈉后，用壓榨機壓榨得到壓榨液。⑤過濾壓榨液：用布袋過濾，濾液再高速離心處理，分離出上層橘皮油。⑥靜置處理：將橘皮油在5～10℃冰箱中靜置5～7d，分離出上層澄清橘皮油。⑦再次過濾：將下層橘皮油用濾紙過濾，濾液與上層橘皮油合并，得到橘皮精油。分析：靜置處理目的：除去果蠟和水分。十二、胡蘿卜素的提取1、胡蘿卜素性質：橘黃色結晶，化學性質比較穩(wěn)定，不溶于水微溶于乙醇，易溶于石油醚等有機溶劑。2、提取β－胡蘿卜素實驗方法：萃取步驟①粉碎：使原料與有機溶劑充分接觸，增大溶解度。②干燥：脫水溫度太高，干燥時間太長會導致胡蘿卜素分解。③萃取3、萃取劑的選擇水溶性的：乙醇、丙酮水不溶性的：石油醚、乙酸乙酯、乙醚、苯、四氯化碳等選擇：具有較高的沸點，能夠充分溶解胡蘿卜素，并且不與水混溶。4、影響萃取的因素主要因素：萃取劑的性質和使用量次要因素：原料顆粒的大小、緊密程度、含水量、萃取的溫度和時間等一般來說，原料顆粒小，萃取溫度高，時間長，需要提取的物質就能夠充分溶解，萃取效果就好。萃取前，要將胡蘿卜進行粉碎和干燥5、胡蘿卜素提取裝置的設計：萃取過程應該避免明火加熱，采用水浴加熱，是因為有機溶劑都是易燃物，直接使用明火加熱容易引起燃燒爆炸。為了防止加熱時有機溶劑揮發(fā)，還要在加熱瓶口安裝回流冷凝裝置。萃取液的濃縮可直接使用蒸餾裝置。在濃縮之前，還要進行過濾，除去萃取液中的不溶物。④過濾：除去萃取液中的不溶物⑤濃縮：蒸發(fā)出有機溶劑鑒定：紙層析法基線：濾紙下端距底邊2㎝處做一基線，在基線上取A、B、C、D四點。點樣：用最細的注射器針頭（毛細吸管）吸取樣品進行點樣。點樣應該快速細致，在基線上形成直徑２ｍｍ左右的圓點，每次點樣后，可用吹風機將溶劑吹干，注意保持濾紙干燥。

一年級上《比尾巴》_公開課教案一年級上《比尾巴》_公開課教案

/一年級上《比尾巴》_公開課教案《比尾巴》公開課教案

一、教學目標：1、認識部分生字，會寫“公”、“車”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。3、知道一些動物尾巴的特點。二、教學重點、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。三、教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。四、教學過程：[一]、游戲導入新課。1、還記得我們以前玩過的“我說你摸”的游戲嗎？老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應最快！2、游戲開始。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴啊？師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十課，一起說課題。（板書：比尾巴）生：十、比尾巴師：昨天獅子大王給我打電話了,說今天要在森林王國召開比尾巴大賽,要邀請咱們班的小朋友去當小裁判呢,你們愿意么？生:愿意師:獅子大王說當小裁判是要闖關的![二]、認讀生字師：小裁判們一定要闖關成功才能參加森林大會，快來看看小裁判第一關難題是什么？1、開火車朗讀。火車火車開起來，嘁哩喀喳動起來（拿出生字卡片）拼讀。2、獅子大王說，你們可真棒，要獎勵你們一個動畫片，請小裁判們一邊看一邊豎起耳朵聽清字音。播放動畫生光看動畫[二]、讀課文1、師：小裁判么，第一關過得很順利，獅子大王說了，第二關要難難你們，聽完課文之后，把書打到83頁，讀課文的時候想想都誰來參加比賽了，并用鉛筆把他們的名字圈出來。師:找同學讀課文.生讀課文,齊讀課文.師：參加比賽的小動物都有誰??？生：有猴子、有兔子、有松鼠、有公雞、有鴨子、有孔雀。師：讓我們把他們隆重的請出來吧，貼在黑板上。2、師：獅子大王說，小動物們上場了，他們進行比尾巴大賽，他們要比比各自的尾巴都有什么特點？找同學讀讀學生讀師：仔細觀察，每句話后面都有一個像耳朵一樣的符號，有知道它叫什么符號么？生：問號。師：帶有問號的句子叫問句，讀的時候語調要上揚，聽，老師是怎樣讀的？找同學來試試。學生讀。齊讀。生活中有很多問句，你能說說么？3、師：比賽結果已經出來了，小裁判你們知道么？誰能讀讀？找學生讀。師：猴子的尾巴有什么特點？兔子的尾巴有什么特點？松鼠的尾巴有什么特點？生：一把傘。師：松鼠的尾巴好像一把傘，你會用什么像什么說一句話么？師：繼續(xù)比賽，看看其他小動物的特點生：讀課文。師：比賽結果出來了，找同學一問一答來讀課文。師：看黑板，回憶小動物的尾巴都有什么特點？猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。生：長尾巴、短尾巴、像把傘、彎尾巴、扁尾巴、最好看。4、下面讓我們小裁判們?yōu)楠{子大王匯報結果，用你最喜歡的方式進行匯報.用你喜歡的方式進行匯報?生拍手獨,對讀今天小叮當來到我們的課堂,小叮當說阿,要男女生一問一答讀,海面寶寶也來到課堂,他說要我們小裁判用拍手的方式讀,拍手讀.你還能有其他的方式來匯報么師：小裁判們今天表現的太棒了，現在獎勵大家一支歌曲，全體起立，播放動畫，師做動作，學生一起做。[五]學習生字師出示ppt公字、車字生觀察生字,二說結構，三說筆畫，四說注意“公”上面的"八"開口度要適中,車的最后一筆是“丨”要寫在豎中線上。師范寫學生描紅學生寫字，

初二升初三被動語態(tài)修改版初二升初三被動語態(tài)修改版

初二升初三被動語態(tài)修改版語法專題：被動語態(tài)(ThePassiveVoice)重難點：一．被動語態(tài)在各種時態(tài)中的構成二．被動語態(tài)的注意事項三．被動語態(tài)中考真題練習一．什么是被動語態(tài)？例句賞析：1.Ieattheapple.→Theapplewaseatenbyme.2.Myfathermadethedesk.→Thedeskwasmadebymyfather.3.Peopleshouldnotthrowwastepaperhere.→Wastepapershouldnotbethrownhere.總結：語態(tài)是動詞的一種形式，它表示主語和謂語的關系。英語動詞有兩種語態(tài)，即主動語態(tài)（TheActiveVoice）和被動語態(tài)（ThePassiveVoice）。主動語態(tài)表示主語是動作的執(zhí)行者.Eg:ManypeoplespeakEnglish. (_______語態(tài))被動語態(tài)表示主語是動作的承受者.Eg:Englishisspokenbymanypeople.(_______語態(tài))二．被動語態(tài)的構成被動語態(tài)由“助動詞be+及物動詞的過去分詞”構成。助動詞be有人稱、數和時態(tài)的變化。三.被動語態(tài)的用法

1.當我們不知道誰是動作的執(zhí)行者，或者沒有必要指出誰是動作的執(zhí)行者時，或者只需強調動作的承受者時，要用被動語態(tài)。Eg:Thisjacketismadeofcotton.Englishisspokeninmanycountriesintheworld.2.強調動作的承受者時。Eg:Theboywassavedatlast.四．主動語態(tài)變被動語態(tài)的步驟主動句:Theboybrokethewindowyesterday.被動句:Thewindowwasbrokenbytheboyyesterday.步驟一：原句中的賓語thewindow變成_________。步驟二：謂語動詞broke改為________形式：wasbroken步驟三：原句中的主語Theboy放在________的后面。步驟四：其他成分如：yesterday__________。五．被動語態(tài)在各種時態(tài)中的構成1.一般現在時的被動語態(tài)構成：肯定句：主語+am/is/are+pp.+其他.Eg:ManypeoplespeakEnglish.(主動語態(tài))→English___________bymanypeople.(被動語態(tài))一般疑問句及其答語：Am/Is/Are+主語+pp.+其他?______Englishspokenbymanypeople?Yes,________./No,______________.否定句：主語+am/is/are+not+pp.+其他.Englishis______spokenbymanypeople.典型例題：將下列主動句改為被動句1)Wecleanthe

clas

sroomeveryday.Theclassroom______________by_____everyday.2)Theyplanttreesaroundourschooleveryyear.Trees____________bythemaroundourschooleveryyear.3)Weusethe

comput

ertosende-mails.Thecomputer__________________sende-mailsbyus.4)MostpeoplespeakEnglishasasecondlanguage.Englishmostpeopleasasecondlanguage.5)Carelessdrivingcausesmanytrafficaccidents.Manytraf

ficac

cidents______________________carelessdriving.HanHan’sbooksarepopular.Theybymanyteenagers.

A.isread B.wasreadC.areread D.wereread—Whatlanguages______inthatcountry?

—GermanandEnglish.

A.arespeaking B.arespokenC.speak D.isspoken一般過去時的被動語態(tài)構成：肯定句：主語+was/were+pp.+其他.Eg:Thechildrengavetheforeignguestsawarmwelcome.(主動語態(tài))→Theforeignguests________________awarmwelcomebythechildren.(被動語態(tài))一般疑問句及其答語：Was/Were+主語+pp.+其他?__________theforeignguestsgivenawarmwelcomebythechildren?Yes,_______________./No,__________________.否定句：主語+wasn’t/weren’t+pp.+其他.Theforeignguests__________givenawarmwelcomebythechildren.典型例題：1)Themobilephonehasinfluencedpeople’slifealotsinceit_________.

A.invents B.invented C.isinvented D.wasinventedOnJune11th,2013,Shenzhou-10carryingthreeastronauts_____intospacefromthespacecenterinJiuquan.AlltheChinesepeopleareproudofitssuccessfullaunch.

A.sentup B.aresentup C.wassentupManyhouses_____bytheearthquakeandthousandsofpeoplewerelefthomeless.(2015廣州)

A.damaged B.weredamaged

C.weredamaging D.aredamaged3.一般將來時的被動語態(tài)構成：主語+will/shallbe+pp.+其他.Eg:Theywillaskyoualotofstrangequestions.(主動語態(tài))→You__________________alotofstrangequestionsbythem.(被動語態(tài))典型例題：Thesportsmeeting_________nextmonth.

A.willholdB.isgoingtoholdC.willbeheld4.現在進行時的被動語態(tài)構成:主語+am/is/arebeing+pp.+其他.Eg:1)UncleWangisrepairingmybikenow.(主動語態(tài))→Mybike_________________byTomnow.(被動語態(tài))2)Theyareplantingtreesoverthere.(主動語態(tài))→Trees_______________________overtherebythem.(被動語態(tài))典型例題：1)Look!Theroadsnow.

A.arebeingwidened B.arewidened

C.aretowiden D.arewidening

2)Asciencelabinourschoolnow.

A.hasbuilt B.isbeingbuilt

C.isbuilding D.willbebuilt5.現在完成時的被動語態(tài)構成：主語+have/hasbeen+pp.+其他.Eg:Lucyhastranslatedthisbookintomanylanguages.(主動語態(tài))→Thisbook___________________________intomanylanguagesbyLucy.(被動語態(tài))典型例題：1)Papermoneyforoverathousandyears.A.usedB.hasbeenusedC.hasused D.isusing2)Greatchangesinmyhometownandyoucanseealotoffactories.A.havebeentakenplace;arebeingsetupB.havetakenplace;havebeensetupC.aretakenplace;hadbeensetupD.hadtakenplace;willbesetupComeandsitdownbythefire.Yourhandscold.A.havebeenfelt B.feel C.arefelt D.havefelt4)—Wewanttositatthetablenearthewindow.—I’msorry,butitalready.hastaken B.took C.wastaken D.hasbeentaken5)I_____scaredofdogseversinceadoghurtmewhenIwasfiveyearsold.

A.willbe B.was C.havebeen D.wouldbe6.過去完成時的被動語態(tài)構成：主語+hadbeen+pp.+其他.Eg:Somebodyhadcleanedmyshoes.(主動語態(tài))→Myshoes______________________bysomebody.(被動語態(tài))隨堂練：1.語法選擇1)EverytimeTim______aquestion,hejustkeepssilent.A.wasasked B.asked C.wasasking D.isasked2)Differentkindsofinformation_____byhiminthisway.A.belearned B.islearned C.learn D.arelearned3)Ican’tunderstandwhatthebookisaboutbecauseit______inEnglish.A.writes B.willwrite C.willbewritten D.iswritten4)Tomygreatsurprise,thefamousathlete’sstory_______differentlyinthenewspapers.A.wasreported B.reportedC.wasreporting D.reports5)(2016·江蘇淮安)—AuntLi,whoistheprettygirlinredinthepicture?—It’smydaughter.Thepicture________10yearsago.A.took B.istaken C.hastaken D.wastaken6)We’resurethattheenvironmentinourcity________greatlythroughourworkinthenearfuture.A.improved B.wasimprovedC.hasimproved D.willbeimproved2.將下列句子變成被動語態(tài)1)(2015·新疆)Theyoftencleantheirclassroomafterschool.Theirclassroom_____often________bythemafterschool.2)Sheuseshercomputertoworkeveryday._________________________________________________3)Mr.BlackwroteanEnglishletterjustnow.AnEnglishletter___________________byMr.Blackjustnow.4)PeoplegrowriceinthesouthernpartofChina.Rice_________________inthesouthernpartofChinabypeople.5)Thegreatdirectormakeswonderfulnewmovies._________________________________________________六.情態(tài)動詞的被動語態(tài)

概念：含情態(tài)動詞的被動語態(tài)說明某個被動性動作所反映出的感情和態(tài)度。構成：主語＋情態(tài)動詞(can,may,must,need,should等)+be+pp.＋其他.分別表示“能夠被……”，“可以被……”，“必須被……”，“需要被……”，“應該被……”等。Eg:Imustdothisworkatonce.(主動語態(tài))→Thiswork__________________bymeatonce.(被動語態(tài))________thiswork____________atonce?(被動語態(tài))典型例題：1)Teenagersallowedtodrive.

A.shouldnotbe B.shouldbenot C.notshouldbe2)—Clark,yourroomisreallyinamess.Itneeds_______.

—Sorry,mum.I’lldoitatonce.

A.clean B.cleaned C.toclean D.tobecleaned3)WiththehelpofthepeoplearoundChina,manybeautifulnewbuildingshereandthereintheearthquake-hitareainSichuan.

A.cansee B.canbeseen C.willsee七.被動語態(tài)的注意事項

1.Therebe結構沒有被動語態(tài)。2.主動句中賓語是反身代詞的沒有被動語態(tài)。3.不及物動詞，連系動詞及短語不能用于被動語態(tài)，常見的有:happen,appear,stay,breakout,takeplace,belongto,cometrue,comeout等。Eg:Thefamouswriter’snewbookwillcomeoutsoon.4.有些不及物動詞加介詞構成及物動詞短語，如果變成被動語態(tài),不能把動詞后的介詞丟掉。Eg:Helooksafterhisyoungersister.→Hisyoungersisteris_______________byhim.5.主語是感覺的對象，動詞表示給人以什么樣的感覺，如:smell(聞起來)，taste(嘗起來)，feel(摸起來)，look(看起來)，sound(聽起來)通常用作連系動詞，后面用形容詞作表語，不用于被動語態(tài)。Eg:Thesilkfeelssoft.典型例題：Thispairofshoes________hand,andit_______verycomfortable.

A.ismadewith;isfelt B.aremadefrom;isfelt

C.aremadeof;feels D.ismadeby;feels不定式在形容詞后做狀語時構成be+adj.+todo結構時，不定式不用于被動語態(tài)。常見的形容詞有easy,hard,difficult等。Eg:Thequestioniseasytoanswer.7.在require,need等后用動名詞主動形式表示被動意義，也可以用不定式被動語態(tài)。Eg:Myoldbikeneeds____________.=Myoldbikeneedstoberepaired.8.有些動詞（如感官動詞和使役動詞）后跟不帶to的不定式作

賓語補足語

，但改為被動結構后要加上“to”。Eg:1)Weheardhimsinginginhisroomjustnow.→Hewasheard__________inhisroomjustnow.Thegreatnewsmadeherfeelhappy.→Shewasmade__________happybythegreatnews.典型例題：Ifyouseethecartoonfilm,youwill___laugh.

A.bemadeB.bemadetoC.maketoD.make9.有兩個賓語的句子的被動語態(tài)：A.可有兩種被動語態(tài)的常用動詞有：buy,give,leave,lend,offer,pay,teach,tell,show等。1)Hegavemethebookjustnow.→_____________wasgiventome(byhim)justnow.=_______wasgiventhebook(byhim)justnow.2)Theyshowtheguardtheirpassportsattheentrancetothebuilding.→______________________wereshowntotheguardbythemattheentrancetothebuilding.=________________wasshownthepassportsbythemattheentrancetothebuilding.B.通常用直接賓語作被動語態(tài)主語的一些動詞有:bring,do,make,pass,sell,send,sing,write等。1)Hewroteheraletter.→___________waswrittentoher.2)Mymothermademeaskirt.→_______________wasmade(forme)bymymother.隨堂練：1.語法選擇1)—It’sdifficulttogettotheothersideoftheriver.—Ithinkabridge__________overtheriversothatpeoplecangettheothersideeasily.A.shouldbebuilt B.shouldbuildC.maybuild D.maybebuilt2)—HowoftendoIneedtowatertheflowers?—They_________everyday,ortheywillwither(枯萎).A.mustwater B.mustn’twaterC.mustbewatered D.mustn’tbewatered3)Thedictionarymay______forthreeweeks.A.keep B.bekept C.borrow D.beborrowed4)(2016·廣西來賓)Theteenagers________tochoosetheirownclothes.A.allow B.allowedC.areallowing D.shouldbeallowed5)(2016·湖北孝感)—What’sthemeaningoftheactivity“Let’ssave”?—Papershouldn’t______ineverydaylife.A.waste B.wasted C.bewasted D.iswasted2.將下列句子改為被動句1)WeshouldhelpMarywithswimming.Mary____________________withswimmingbyus.2)Hishairistoolong.Heshouldhaveitcut.Hishairistoolong.It___________________.3)DadboughtmeanMP5playerafewdaysago.AnMP5player__________________________________afewdaysagobyDad.4)Myauntgavemeabookonmybirthday.a.I_________________abookonmybirthdaybymyaunt.b.Abook__________________________meonmybirthdaybymyaunt.5)YesterdayInoticedJimplaysoccerintheyard.YesterdayJim___________________________________intheyardbyme.被動語態(tài)大演練一.將下列主動句改為被動句1.TheywritebusinesslettersinEnglish.Businessletters___________________Englishbythem.2.TheymakecomputersintheUSA.Computers___________________intheUSAbythem.3.TheygrowriceinSouthChina.Rice___________________inSouthChinabythem.4.Heoften

sees

theboysfromClass3playfootballontheplayground.Theboys

fromC

lass3________often_________________________footballontheplayground.5.Ioftenhearhersingintheclassroom.She_____

often

____________________intheclassroom.6.Theybuiltthebridgethreeyearsago.Thebridge__________________bythemthreeyearsago.7.Tombroketheglassjustnow.Theglass___________________________Tomjustnow.Twosmallboysatethebigfishamomentago.Thebigfish___________bytwosmallboysamomentago.9.Theyspoketotheoldpeoplepolitelyjustnow.The

oldpe

ople____________________________politelybythemjustnow.10.Herfatherboughtheranewbikelastweek.Anew

bike_

____________________________herbyherfatherlastweek.11.Wesawmanychildrenplaygamesintheplayhouse.Manychild

ren_

_________________________gamesintheplayhousebyus.12.Thestorymadeuslaugh.We________________________________bythestory.13.TheywatchedhimsurfinHawaiithreemonthsago.He___________________________________inHawaiithreemonthsago.14.Teachersmusttakegoodcareofthestudents.Thestudents______________goodcareofbytheteachers.15.Youmustn’tputyourbikehere.Yourbike_____________________________here.16.Youmustcorrectthemistakesatonce.Themistakes__________________________atonce.17.Theyshouldcutthemeatintosmallpieces.Themeat_________________________intosmallpieces.18.Wemustkeepourclassroomcleanandtidy.Ourclassroom_______________________cleanandtidy.19.Wemuststoppeoplefromcuttingdownthetrees.People___________________fromcuttingdownthetrees.20.Nobodycananswerthequestion.Thequestion__________________________byanybody.21.Peoplehavevisitedthemoonalready.Themoon______________________bypeoplealready.22.Chinahassentupman-madesatellitesintospacealready.Man-mades

atelli

tes____________________________byChinaalready.23.WehavebeatentheJapaneseteam.TheJapaneseteam__________________________byus.24.Thepolicemanhascaughttherobbersalready.Therobbers_________________bythepolicemanalready.2011-2015中考鏈接1.Thequestion______byussoon.A.isgoingtodiscuss B.willdiscussC.isgoingtobediscussed D.hasbeendiscussed2.Theoldmanwasquiteweakaftertheaccident,sohe______.A.mustlookafter B.mustbetakencareC.mustbelookedafter D.musttakecareof3.Allthenewwords______upinthedictionaryyet.A.havelooked B.haven’tlookedC.havebeenlooked D.haven’tbeenlooked4.Therewasnoroomforyou.Alltheseats______.A.aretaken B.wastaken C.hadtaken D.hadbeentaken5.Amodelship______hissonbyMr.More.A.wasmadefor B.wasmadetoC.madefor D.makesfor6.—Dad,pleaseopenthedoor,it______.—OK,dear.Iamcoming.A.locked B.locks C.islocked D.waslocked7.Thiskindofsweater______verysoft.A.isfelt B.feels C.feel D.isfeeling8.—Haveallthestudentsknownthatourclasswillvisitthefactorythisafternoon?—Yes.Everystudent______aboutit.A.told B.hastold C.wastold D.tells9.Thecake______delicious.A.smell B.issmelled C.issmelling D.smells10.Myfatherhasgivenupsmokingsincehe______on.A.willoperate B.willbeoperatedC.operated D.wasoperated11.Anewschool______thesedays.A.isbuilding B.isbuilt C.willbuild D.isbeingbuilt12.When_____theaccident________?A.was;happened B.has;happenedC.was;happening D.did;happen13.I_________therewouldbeafootballmatchonChannel8tomorrow.A.willtell B.havetold C.wastold D.willbetold14.—When______thiskindofcomputer_______?—Lastyear.A.is;used B.was;used C.did;use D.are;used15.Thenewcomputers_______tothevillageschoolaspresentslastmonth.A.a