CPT貿(mào)易術(shù)語介紹教學(xué)文案

CPT貿(mào)易術(shù)語介紹教育教學(xué)基本理念教育教學(xué)基本理念

/教育教學(xué)基本理念教育教學(xué)基本理念以動(dòng)為主體，現(xiàn)健康第一體育課必須以促進(jìn)學(xué)生健康為目的。體育課應(yīng)該使學(xué)生身體承擔(dān)一定的生理負(fù)荷，這是一個(gè)基本要求。體育課必須“一身體練習(xí)為主要手段”正確和全面理解健康的含義世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義：健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面處于良好的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或者補(bǔ)虛弱。體育鍛煉與人的身體健康體育鍛煉不僅能夠強(qiáng)健身體，促進(jìn)人的身體發(fā)育，而且可以預(yù)防疾病，延緩衰老。學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉，可以促進(jìn)身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)的全面發(fā)展，增進(jìn)健康。體育鍛煉與人的心理健康和人格健全體育鍛煉可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康和智力發(fā)展，可以培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格和健全的人格。發(fā)揮體育課的主渠道作用學(xué)生的發(fā)展是多方面的，包括身體、技術(shù)、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。為每個(gè)學(xué)生提供同等的機(jī)會(huì)體育教師要關(guān)注學(xué)生差異，為不同的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為他們提供不同的練習(xí)條件和練習(xí)方法，通過積極鼓勵(lì)等評(píng)價(jià)方法，使每個(gè)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中都能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)價(jià)值。為每個(gè)學(xué)生提供平等的條件1、在體育學(xué)習(xí)中，要使每個(gè)學(xué)生在體育資源的占有上享有平等的條件，2、在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的平等，使學(xué)生之間平等交流，共同發(fā)展。3、在體育競(jìng)賽中，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的體育技能。教育教學(xué)基本理論1、體育教學(xué)過程1）體育教學(xué)過程的三個(gè)基本構(gòu)成要素為：體育教師、學(xué)生和體育教材。2）體育教學(xué)過程的過程性要素有：體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)內(nèi)容、人際關(guān)系、體育教學(xué)方法與手段、體育教學(xué)環(huán)境和體育教學(xué)反饋。3）體育教學(xué)過程的特點(diǎn)有：第一，體育教學(xué)環(huán)境的開放性。第二，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的重復(fù)性。第三，承受身心負(fù)荷的雙重性。第四，人際關(guān)系的多邊性。第五，教學(xué)效果的綜合性。2、體育教學(xué)規(guī)律認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律動(dòng)作技能形成的規(guī)律人體生理技能適應(yīng)變化的規(guī)律學(xué)生心理發(fā)展變化的規(guī)律體育教學(xué)原則合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的原則促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高的原則提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和傳承運(yùn)動(dòng)文化原則在集體活動(dòng)中進(jìn)行集體教育原則因材施教原則安全運(yùn)動(dòng)與安全教育原則體育教學(xué)方法以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法。以直接感知為主的體育教學(xué)方法以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法以活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法體育教學(xué)組織形式體育教學(xué)常規(guī)體育教學(xué)中的隊(duì)列隊(duì)形運(yùn)用體育教學(xué)中的場(chǎng)地布置教學(xué)組織形式體育課密度的控制體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的控制在體育課堂教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)通過觀察學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量度的適應(yīng)情況，及時(shí)調(diào)控體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷度，以達(dá)到合理的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。調(diào)控體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量度一般采用以下方法：改變練習(xí)的某些基本要素，如速度，速率，幅度等。改變練習(xí)的順序和組合，調(diào)整間隙時(shí)間，練習(xí)與休息交替節(jié)奏改變練習(xí)內(nèi)容的難度改變練習(xí)的重復(fù)次數(shù)，如改變練習(xí)的密度改變練習(xí)的限制條件，如活動(dòng)范圍，器材的重量，附加條件等。改變課的組織教法與形式，如循環(huán)法，競(jìng)賽法或分組練習(xí)等。調(diào)整課中各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間比例，如教師指導(dǎo)組織措施，學(xué)生觀察休息7）體育課的總結(jié)6、體育鍛煉原則1）自覺積極性原則2）講求實(shí)效原則3）持之以恒原則4）循序漸進(jìn)原則5）全面性原則7、初中學(xué)生心理特點(diǎn)獨(dú)立意識(shí)欠缺，意志品質(zhì)薄弱。調(diào)控自我與心理承受能力較差，依附性心理強(qiáng)，群體意識(shí)較差。缺乏必要的自我責(zé)任感、群體責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。缺乏正確的自我任感、群體責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)，處理問題能力較差。缺乏自信心，易產(chǎn)生孤獨(dú)、寂寞、焦慮和緊張的情緒。大多以自我為中心，表現(xiàn)出太多的自私心理，缺乏互助與合作精神。初中學(xué)生易受兩個(gè)方面的影響。第一，青春期。青春期是人生的一個(gè)敏感期，青春期的青少年心理變化很大，而且十分微妙。第二，學(xué)業(yè)壓力不斷增大。如果學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，得不到放松，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。8、體育教學(xué)中的心理學(xué)1）正確處理教師和學(xué)生的心理關(guān)系教師以什么方式對(duì)待學(xué)生、對(duì)學(xué)生是否抱有希望、在學(xué)生中有無威信、情緒感染力的大小等諸多因素，都會(huì)影響師生的心理交流，使心理關(guān)系處于不同狀態(tài)，從而影響教學(xué)效果。2）消除學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的膽怯、恐懼心理在教學(xué)中必須找到學(xué)生膽怯、恐懼的原因。如果動(dòng)作具有一定的難度，就應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)幫助，鼓勵(lì)學(xué)生集中注意完成動(dòng)作。如果是其他原因，就應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的心理“應(yīng)激”水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己控制情緒，并有針對(duì)性的進(jìn)行一些適應(yīng)性訓(xùn)練，最后使之達(dá)到正常狀態(tài)。3）提高學(xué)生的注意力我們需要提高學(xué)生的有意注意，使之逐步上身到有意后注意。教師要善于運(yùn)用各種途徑來使學(xué)生集中注意，使教學(xué)活動(dòng)在輕松的情景下順利完成。4）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是運(yùn)用體育心理學(xué)提高體育課堂效果的重要前提。教師從三方面著手:增強(qiáng)課堂內(nèi)容的新穎性、形象性和具體性。采取靈活多變的教學(xué)方式和現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)手段。以輕松活潑的教學(xué)組織形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生的心理差異因材施教學(xué)生個(gè)性心理差異是影響體育教學(xué)效果的最大因素，這些差異主要包括四個(gè)方面：體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)差異運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力的差異情感特點(diǎn)及意志品質(zhì)的個(gè)別差異個(gè)性類型及氣質(zhì)類型的差異在教學(xué)中堅(jiān)持因材施教原則，不斷進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲望，才能收到良好的教學(xué)效果，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。9、開展教研活動(dòng)的意義開展教研活動(dòng)是提高體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加速體育師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑和手段。一方面他能促使體育教師不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，使體育教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變主動(dòng)適應(yīng)改革的發(fā)展一方面他能促使體育教師激發(fā)事業(yè)心和責(zé)任心。10、開展教研活動(dòng)的基本要求制定比較詳盡的教研計(jì)劃，防止盲目性要有一定的制度保證要采用多種形式和方法開展教研活動(dòng)每次教研活動(dòng)都要確定重點(diǎn)要密切聯(lián)系實(shí)際要充分調(diào)動(dòng)所有教師的積極性，全員參與防止閉門教研和弄虛作假，能實(shí)實(shí)在在地提高體育教師的教研能力。（一）教學(xué)研究的選題1、選題的原則1）科學(xué)性原則2）創(chuàng)造性原則3)必要性原則4）可行性原則2、選題的程序與選題的來源1）選擇研究課題的一般程序選題的一般程序主要有一下幾個(gè)方面：選題的準(zhǔn)備，包括確定研究方向、搜集文獻(xiàn)資料、形成課題的初步設(shè)想課題的系統(tǒng)化，主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：a.確定課題研究的目標(biāo)和論域范圍b.篩選研究方法c.撰寫選題報(bào)告（課題報(bào)告，課題的名稱、課題的研究目的及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、研究方法、預(yù)期結(jié)果、課題研究所需要的儀器設(shè)備與經(jīng)費(fèi)預(yù)算）課題的確定，包括課題的論證、確定課題兩個(gè)方面2)選題研究課題的來源體育教學(xué)實(shí)踐、對(duì)已有教學(xué)理論的質(zhì)疑、對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)信息的分析、體育教學(xué)研究規(guī)劃。學(xué)校體育的研究課題主要來源于三個(gè)方面：a.從學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中尋找研究課題b.從學(xué)校體育實(shí)踐中提煉研究課題c.從有關(guān)的課題指南中選擇研究課題3）體育教學(xué)研究選題策略選擇感興趣的課題，在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)選題，盡可能選擇與教學(xué)工作相關(guān)的課題，選擇力所能及的課題。（二）教學(xué)研究的方法1）文獻(xiàn)資料法按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，文獻(xiàn)可以分為多種類型。對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集、閱讀和整理歸納。2）觀察法是指研究者通過感官或借助一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃的對(duì)自然狀態(tài)下的客觀事物能動(dòng)的進(jìn)行系統(tǒng)的考查和描述，從而獲得經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。3）實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)的基本要素：實(shí)驗(yàn)對(duì)象、施加因素和非施加因素、實(shí)驗(yàn)效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方的原則主要有：對(duì)照原則、隨機(jī)化原則、重復(fù)性原則及均衡性原則。4）調(diào)查法調(diào)查法師根據(jù)研究目的，采用口頭或書面等方式收集研究所需要的事實(shí)材料的方法。調(diào)查法的基本形式有：普遍調(diào)查，典型調(diào)查，個(gè)案調(diào)查，抽樣調(diào)查（簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、等距抽樣、分層抽樣、整群抽樣、多段抽樣）。5）數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法根據(jù)實(shí)際研究的需要和自己的能力選擇適合的方法?？刹捎煤?jiǎn)單的百分比統(tǒng)計(jì)，或因子分析、模糊教學(xué)等復(fù)雜數(shù)學(xué)方法，并借用專門的統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)10、學(xué)校體育在學(xué)校教育中的地位、作用和價(jià)值1）地位：學(xué)校體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，他與德、智、美等教育結(jié)合，擔(dān)負(fù)起為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重大歷史使命。他是實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口，是樹立“健康第一”的教育觀的重要途徑。2）作用和價(jià)值：能為學(xué)生提供基本的體育與健身知識(shí)、技能和方法，增進(jìn)學(xué)生的身體健康，培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展練就強(qiáng)健的體魄。學(xué)校體育能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成健康文明的生活方式。能陶冶學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美能力。能促進(jìn)學(xué)生智力和心理的健康發(fā)展，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。能培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。11、體育教育與學(xué)生的發(fā)展體育教育可以促使學(xué)生身體形態(tài)、生理機(jī)能得到健康發(fā)展。體育教育可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康，提高社會(huì)適應(yīng)能力。12、學(xué)校體育政策法規(guī)1）法律與學(xué)校教育和體育有關(guān)的法律有：《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國體育法》2）政策和法規(guī)《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校體育工作條例》，于1990年2月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)?！秾W(xué)校體育工作條例》中，對(duì)體育課教學(xué)，課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽、體育教師、場(chǎng)地、器材、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)、組織機(jī)構(gòu)和管理、獎(jiǎng)勵(lì)與處罰等進(jìn)行了明確規(guī)定，而且要求中小學(xué)保證每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間（含體育課）。《中國中央國務(wù)院加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》《全民健身計(jì)劃綱要》12、正確理解《體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》1）課程定位《體育與健身》課程是一門基礎(chǔ)型課程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、健身性和綜合性的特征?！扼w育與健身》課程的性質(zhì)：提供基本的體育與健身知識(shí)、技能和方法，重視激發(fā)學(xué)生體育健身的興趣?！扼w育與健身》課程的學(xué)習(xí)過程：突出以身體練習(xí)為主要手段，關(guān)注全體學(xué)生身體的生長發(fā)育和體能發(fā)展，具備在不同環(huán)境中堅(jiān)持體育健身的適應(yīng)能力?！扼w育與健身》課程的育人價(jià)值：發(fā)揮課程的德育功能，培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的品質(zhì)和民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社會(huì)責(zé)任感。13、課程設(shè)計(jì)思路1）課程目標(biāo)特征《體育與健身》課程目標(biāo)定位在學(xué)生身體、心理、社會(huì)三方面的整體健康。2）三類課程《體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程設(shè)置為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程?；A(chǔ)型課程，由基本內(nèi)容1和基本內(nèi)容2組成拓展型課程，是供學(xué)生、教師和學(xué)校選擇的課程，找眼于滿足學(xué)生不同的體育健身興趣和多元發(fā)展的需求。研究型課程，是著重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神和發(fā)展意識(shí)的課程，著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和實(shí)踐的體驗(yàn)。3）課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)模塊基礎(chǔ)型課程由基本內(nèi)容1和基本內(nèi)容2組成：拓展性課程由拓展內(nèi)容組成;研究型課程由學(xué)校自主設(shè)定。每個(gè)課程內(nèi)容都由學(xué)習(xí)模塊組成。學(xué)習(xí)模塊由具體的內(nèi)容主題形成，其中包含基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法等不同范疇，形成學(xué)習(xí)模塊的多元結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)內(nèi)容1由基礎(chǔ)知識(shí)、基本活動(dòng)或基本運(yùn)動(dòng)、核心健身項(xiàng)目3個(gè)學(xué)習(xí)模塊組成?；緝?nèi)容2：一至五年級(jí)為1個(gè)學(xué)習(xí)模塊，六至九年級(jí)、十至十二年級(jí)各為4個(gè)學(xué)習(xí)模塊。拓展內(nèi)容：一至五年級(jí)為1個(gè)學(xué)習(xí)模塊，六至九年級(jí)為2個(gè)學(xué)習(xí)模塊，十至十二年級(jí)為4個(gè)學(xué)習(xí)模塊。拓展內(nèi)容中的“基礎(chǔ)知識(shí)”不作單獨(dú)選擇，相關(guān)內(nèi)容穿插在其他學(xué)習(xí)模塊的教學(xué)之中。學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)基礎(chǔ)性與發(fā)展性、健身性與興趣性、科學(xué)性與教育性的要求，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一至五年級(jí)以基本活動(dòng)為主，六至九年級(jí)采用基本運(yùn)動(dòng)與健身項(xiàng)目、十至十二年級(jí)采用基本運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相融合的方式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)水平為確保課程目標(biāo)的達(dá)成，考慮學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)能力的差異，對(duì)基本內(nèi)容1設(shè)置兩級(jí)學(xué)習(xí)水平，其中“A”表示基本學(xué)習(xí)水平，“B”表示較高學(xué)習(xí)水平。課程目標(biāo)總目標(biāo)從身體發(fā)展、知識(shí)技能、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面進(jìn)行分解，形成階段目標(biāo)，反映課程方案所提出的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的要求：階段目標(biāo)按總目標(biāo)所含的四個(gè)方面，針對(duì)不同學(xué)段的實(shí)際情況，分別進(jìn)行闡述。階段目標(biāo)是針對(duì)不同學(xué)段提出：圍繞身體發(fā)展、知識(shí)技能、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等四個(gè)方面，分別設(shè)置了“一至五年級(jí)目標(biāo)”、“六至九年級(jí)目標(biāo)”和“十至十二年級(jí)目標(biāo)”三個(gè)階段目標(biāo)。課程設(shè)置《體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程設(shè)置為教師提供了課程結(jié)構(gòu)和各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)分配。課程內(nèi)容與要求課程內(nèi)容具體劃分為基本內(nèi)容1、基本內(nèi)容2、拓展內(nèi)容和研究型課程內(nèi)容四個(gè)方面?；緝?nèi)容1是《體育與健身》課程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是使學(xué)生獲得體育與健身基礎(chǔ)知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能和基本方法，發(fā)展體能，提高健康水平的重要途徑，是每位學(xué)生必修的基本內(nèi)容。14、課程實(shí)施1）教學(xué)目標(biāo)的把握2）教學(xué)計(jì)劃的定制3）教學(xué)組織形式一至五年級(jí)一般采用按自然班教學(xué)的形式，六至九年級(jí)，特別是十至十二年級(jí)，可按男女分班教學(xué)，有條件的學(xué)?？砷_展小班化的教學(xué)。要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生差異和體育設(shè)施等不同情況，靈活選擇適宜的教學(xué)組織形式。4）教與學(xué)的活動(dòng)15、教學(xué)評(píng)價(jià)1）明確學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的2）遵循學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則全面性原則、發(fā)展性原則、多元性原則、操作性原則*課堂教學(xué)基本技能一、制定教學(xué)計(jì)劃體育教學(xué)計(jì)劃是教師依據(jù)《體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施等情況，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件，他是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的重要依據(jù)。制定體育教學(xué)計(jì)劃也是體育教師基本能力之一。體育教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校教育工作計(jì)劃的組成部分，是落實(shí)體育課程計(jì)劃不可缺少的文件，是課程執(zhí)行力的具體體現(xiàn)。制定教學(xué)計(jì)劃能使學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)等計(jì)劃有機(jī)練習(xí)成一個(gè)整體。1、學(xué)年工作計(jì)劃1）學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的概念學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃是一個(gè)年級(jí)全年級(jí)教學(xué)工作的綱領(lǐng)，是制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的前提和依據(jù)。2）學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的制訂2、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃1）學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的概念：學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃也稱學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，是根據(jù)全年教學(xué)工作計(jì)劃，將規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容按一個(gè)學(xué)期的教學(xué)周次和課次進(jìn)行合理安排，形成每個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，使體育課堂教學(xué)更加體現(xiàn)科學(xué)性和計(jì)劃性，并為制訂單元教學(xué)計(jì)劃做好準(zhǔn)備。2）學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的制訂確定被學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃確定本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，并將這些內(nèi)容進(jìn)一步分類。二、體育單元教學(xué)計(jì)劃的制訂體育單元教學(xué)計(jì)劃的概念單元教學(xué)計(jì)劃也稱單項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃或單元教學(xué)流程，是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容教學(xué)的基本單位，是學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃之間的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際需要，單元教學(xué)計(jì)劃包含以下基本要素：教學(xué)內(nèi)容主題和基本情況。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)策略和方法體育單元教學(xué)計(jì)劃的制訂制訂單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)劃分教學(xué)單元教學(xué)策略和方法體育課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）的制訂課時(shí)計(jì)劃（教案）是教師根據(jù)學(xué)期進(jìn)度和單元教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，為實(shí)施課堂教學(xué)而精心設(shè)計(jì)與編寫的教學(xué)方案，他是實(shí)施體育教學(xué)的重要保證。課時(shí)計(jì)劃的主要基本要素包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)練方法與指導(dǎo)組織形式和練習(xí)隊(duì)形運(yùn)動(dòng)負(fù)荷課外體育活動(dòng)計(jì)劃的制訂課外體育活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的要素：指導(dǎo)思想課外體育活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)課外活動(dòng)的內(nèi)容和事件安排課外體育活動(dòng)組織形式課外體育活動(dòng)的措施與要求課外體育活動(dòng)評(píng)價(jià)和考核撰寫教學(xué)方案體育教學(xué)目標(biāo)的制訂學(xué)情分析教材分析課時(shí)計(jì)劃的撰寫程序是：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)——選擇教學(xué)內(nèi)容——分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)——選擇學(xué)習(xí)法知道內(nèi)容和教法——安排課時(shí)的組織形式、練習(xí)隊(duì)形（包括練習(xí)時(shí)間、次數(shù)和安全保障措施等）——安排課的開始和結(jié)束。教學(xué)方法和組織形式教學(xué)媒介、背景音樂的運(yùn)用規(guī)范教學(xué)運(yùn)行教師語言提問技巧動(dòng)作示范（肢體語言）教師的示范動(dòng)作必須做到以下幾點(diǎn)：示范目的和時(shí)機(jī)要明確及時(shí)示范必須正確示范方向和位置要正確示范必須與講解相結(jié)合教學(xué)組織（導(dǎo)入、口令）課堂導(dǎo)入口令、口哨的運(yùn)用課堂組織教學(xué)方法運(yùn)用課堂教學(xué)方法運(yùn)用教學(xué)方法趣味化教學(xué)方法生活化教學(xué)方法情景化教學(xué)方法科學(xué)化保護(hù)與幫助保護(hù)幫助是指體育教師在學(xué)生學(xué)習(xí)有困難或無法獨(dú)立完成動(dòng)作技能時(shí)，為了防止教學(xué)意外和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用相應(yīng)的手段與方法，直接或間接協(xié)助學(xué)生完成動(dòng)作的教學(xué)能力。他人的保護(hù)自我保護(hù)利用器械保護(hù)幫助分為直接幫助和間接幫助教學(xué)反思教學(xué)過程反思教學(xué)前反思教學(xué)中反思教學(xué)后反思自我總結(jié)（了解）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原理與方法運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原則競(jìng)技需要原則動(dòng)機(jī)激勵(lì)原則有效控制原則系統(tǒng)訓(xùn)練原則周期安排原則事宜負(fù)荷原則區(qū)別對(duì)待原則直觀性原則適時(shí)回復(fù)原則運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法分解訓(xùn)練法完整訓(xùn)練法重復(fù)訓(xùn)練法間歇性訓(xùn)練法持續(xù)訓(xùn)練法變換訓(xùn)練法循環(huán)訓(xùn)練法比賽訓(xùn)練法

飼料加工的流程飼料加工的流程

/飼料加工的流程飼料加工工藝的流程飼料加工藝工流程圖飼料加工工藝大致可以分為5大流程原料的接收與清理及輸送飼料的粉碎飼料的配料飼料的混合制粒設(shè)備與工藝在飼料加工時(shí)選擇工藝與設(shè)備的原則產(chǎn)品的品種、質(zhì)量、產(chǎn)量要求飼料加工配方工藝和設(shè)備要求設(shè)備性能和質(zhì)量設(shè)備維護(hù)和清理成本概念通用工程建設(shè)空間環(huán)保和消防等國家硬性要求原料的接收與清理基本要求：了解飼料原料及其基本特性；了解飼料原料接收、清理的基本特點(diǎn)及要求；掌握常用篩選設(shè)備的結(jié)構(gòu)及工作原理；掌握常用磁選設(shè)備的結(jié)構(gòu)及工作原理。（1）飼料原料及其基本特性1.能量飼料，蛋白質(zhì)補(bǔ)充飼料，青、粗飼料，礦物飼料，維生素，添加劑。2.原料的物理特性與加工工藝的相關(guān)性原料的形態(tài)、粒度、容重、散落性、結(jié)構(gòu)力學(xué)特性、粗糙度、硬度、熱力學(xué)特性、空氣學(xué)特性、吸附性和自動(dòng)分級(jí)性等特性及其對(duì)加工工藝的影響與要求。3.原料的熱穩(wěn)定性、耐水性、化學(xué)穩(wěn)定性，可配伍性和毒性等特性及其對(duì)加工工藝影響與要求。4.液體原料的有關(guān)特性。（2）原料的接收原料入廠形式；接收設(shè)備、接收工藝。1?、散裝原料的接收?以散裝汽車、火車運(yùn)輸?shù)?，用自卸汽車?jīng)地磅稱量后將原料卸到卸料坑。2?、包裝原料的接收：分為人工搬運(yùn)和機(jī)械接收兩種。3?、液體原料的接收：瓶裝、捅裝可直接由人工搬運(yùn)入庫（3）原料的清理1.清理的目的與要求清除原料中的雜質(zhì)（泥塊、石塊、麻繩、鐵釘、鐵塊等）以保障飼料產(chǎn)品的質(zhì)量保證工藝后繼設(shè)備免于發(fā)生故障或損壞2.原料的篩選3.原料的磁選（4）原料倉與立筒庫飼料中原料和物料的狀態(tài)較多，必須使用各種形式的料倉，飼料廠的料倉有筒倉和房式倉兩種。?主原料如玉米、高糧等谷物類原料，流動(dòng)性好，不易結(jié)塊，多采用筒倉貯存，而副料如麩皮、豆粕等粉狀原料，散落性差，存放一段時(shí)間后易結(jié)塊不易出料，采用房式倉貯存（5）原料輸送在飼料廠，從原料到成品的生產(chǎn)過程中的各個(gè)工序之間，除部分依靠物料自流外，都需采用不同類型的輸送設(shè)備來完成輸送工作，以保證飼料廠生產(chǎn)順利進(jìn)行。因此輸送機(jī)械是飼料廠的重要設(shè)備之一。飼料廠常用的輸送設(shè)備有膠帶輸送機(jī)，氣墊輸送機(jī)，刮板輸送機(jī)，輸送機(jī)，斗式提升機(jī)，氣力輸送設(shè)備以及溜管，分配器，見機(jī)和關(guān)風(fēng)器等輔助設(shè)備。原料清理所用的設(shè)備：1.圓筒清理篩（清理泥塊、麻繩等）2.永磁筒（清理鐵塊、鐵釘）

飼料的粉碎基本要求：了解飼料粉碎的目的、要求、粉碎原理與方法；掌握錘片式粉碎機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理、工藝參數(shù)和影響粉碎效果的因素；掌握粉碎工藝流程的特點(diǎn)；了解粉碎粒度的評(píng)定的指標(biāo)，測(cè)定方法。粉碎的目的增大飼料的比表面積，提高動(dòng)物對(duì)飼料的利用率。方法：a、增加消化酶對(duì)原料的接觸面積b、減少動(dòng)物采食過程的咀嚼能耗，有利于提高飼料報(bào)酬c、粉碎后的原料在制粒調(diào)質(zhì)階段容易熟化改善后續(xù)工序的質(zhì)量，提高工作效率方法：a、原料尺寸相同或相近，混合均勻度就更高b、粉碎后的飼料在制粒工序中能夠大幅度降低電耗飼料粉碎的工藝流程是根據(jù)要求的粒度，飼料的品種等條件而定飼料粉碎設(shè)備錘片式粉碎機(jī)立軸式粉碎機(jī)爪式粉碎機(jī)碎餅機(jī)。微粉碎機(jī)粉碎工藝流程按原料粉碎次數(shù)，可分為一次粉碎工藝和循環(huán)粉碎工藝或二次粉碎工藝。?1?、一次粉碎工藝：?是最簡(jiǎn)單、最常用、最原始的一種粉碎工藝，無論是單一原料、混合原料，均經(jīng)一次粉碎后即可，按使用粉碎機(jī)的臺(tái)數(shù)可分為單機(jī)粉碎和并列粉碎，小型飼料加工廠大多采用單機(jī)粉碎，中型飼料加工廠有用兩臺(tái)或兩臺(tái)以上粉碎機(jī)并列使用，缺點(diǎn)是粒度不均勻，電耗較高。?2?、二次粉碎工藝?：有三種工藝形式，即單一循環(huán)粉碎工藝、階段粉碎工藝和組織粉碎工藝。???1?）單一循環(huán)二次粉碎工藝?用一臺(tái)粉碎機(jī)將物料粉碎后進(jìn)行篩分，篩上物再回流到原來的粉碎機(jī)再次進(jìn)行粉碎。2?）階段二次粉碎工藝?該工藝的基本設(shè)置是采用兩臺(tái)篩片不同的粉碎機(jī)，兩粉碎機(jī)上各設(shè)一道分級(jí)篩，將物料先經(jīng)第一道篩篩理，符合粒度要求的篩下物直接進(jìn)行混合機(jī)，篩上物進(jìn)入第一臺(tái)粉碎機(jī)，粉碎的物料再進(jìn)入分級(jí)篩進(jìn)行篩理。符合粒度要求的物料進(jìn)入混合機(jī)，其余的篩上物進(jìn)入第二臺(tái)粉碎機(jī)粉碎，粉碎后進(jìn)入混合機(jī)。?3?）組合二次粉碎工藝?該工藝是在兩次粉碎中采用不同類型的粉碎機(jī)，第一次采用對(duì)輥式粉碎機(jī)，經(jīng)分級(jí)篩篩理后，篩下物進(jìn)入混合機(jī)，篩上物進(jìn)入錘片式粉碎機(jī)進(jìn)行第二次粉碎。按與配料工序的組合形式可分為先配料后粉碎工藝與先粉碎后配料工藝。先配料后粉碎工藝?：按飼料配方的設(shè)計(jì)先進(jìn)行配料并進(jìn)行混合，然后進(jìn)入粉碎機(jī)進(jìn)行粉碎。?先粉碎后配料工藝?：本工藝先將待粉料進(jìn)行粉碎，分別進(jìn)入配料倉，然后再進(jìn)行配料和混合。飼料的配料飼料的配料計(jì)量是按照預(yù)設(shè)的飼料配方要求，采用特定的配料計(jì)量系統(tǒng)，對(duì)不同品種的飼用原料進(jìn)行投料及稱量的工藝過程。經(jīng)配制的物料送至混合設(shè)備進(jìn)行攪拌混合，生產(chǎn)出營養(yǎng)成分和混合均勻度都符合產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的配合飼料。飼料配料計(jì)量系統(tǒng)指的是以配料秤為中心，包括配料倉、給料器、卸料機(jī)構(gòu)等，實(shí)現(xiàn)物料的供給、稱量及排料的循環(huán)系統(tǒng)?，F(xiàn)代飼料生產(chǎn)要求使用高精度，多功能的自動(dòng)化配料計(jì)量系統(tǒng)。電子配料秤是現(xiàn)代飼料企業(yè)中最典型的配料計(jì)量秤。配料生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)合理的配料工藝流程，在于正確地選定配料計(jì)量裝置的規(guī)格、數(shù)量，并使其與配料給料設(shè)備、混合機(jī)組等設(shè)備的組合充分協(xié)調(diào)。優(yōu)化的配料工藝流程可提高配料準(zhǔn)確度、縮短配料周期，有利于實(shí)現(xiàn)配料生產(chǎn)過程的自動(dòng)化和生產(chǎn)管理的科學(xué)化。目前最常見的配料工藝流程有多倉數(shù)秤（2~4個(gè)配料秤）、多倉一秤和一倉一秤等幾種形式。二、分配設(shè)備分配設(shè)備的作用是將不同的飼用原料分配到指定的配料倉，常見的設(shè)備有分配螺旋輸送機(jī)和分配器兩種。分配螺旋輸送機(jī)通過插板或電磁閥與排成一列直線的配料倉頂部相通。當(dāng)要求將原料送入某號(hào)配料倉時(shí)，打開該號(hào)倉頂?shù)牟灏寤螂姶砰y門而關(guān)閉其余插板或閥門。但最末位的配料倉上不設(shè)閘門，以免螺旋機(jī)所帶殘料堵塞。此種分配設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)是安裝高度低，一般只需2m高，可節(jié)省廠房土建投資。缺點(diǎn)是螺旋內(nèi)和閘門上部空間易積存物料而造成交叉污染，其次是每列配料倉要配置一臺(tái)螺旋輸送機(jī)、配料倉位的配置會(huì)受到限制。飼料廠常用的分配器有三通閥、擺動(dòng)分配器與旋轉(zhuǎn)分配器等幾種。三、配料倉及其防結(jié)拱配料倉是清理粉碎工段至配料混合工段的中間料倉。其功能是儲(chǔ)存各種飼用原料使配合飼料生產(chǎn)得以協(xié)調(diào)、連續(xù)地進(jìn)行。四、料位指示器料位指示器（簡(jiǎn)稱料位器）是用來顯示配料倉內(nèi)物料的位置（滿倉、空倉或某一高度的料位）的一種監(jiān)控傳感元件。當(dāng)斗式提升機(jī)將配料倉裝滿時(shí)，上料位器即發(fā)出信號(hào)，使操作員（或自動(dòng)）及時(shí)調(diào)換倉號(hào)或停止進(jìn)料。當(dāng)配料倉卸空時(shí)，下料位器即發(fā)出空倉信號(hào)或聲光警報(bào)，使操作員（或自動(dòng)）迅速采取加料或關(guān)閉后續(xù)設(shè)備的措施，保證生產(chǎn)過程連續(xù)運(yùn)行或停機(jī)。若上、下料位器與斗式提升機(jī)或其他進(jìn)料機(jī)用繼電器相聯(lián)，即可做到空倉時(shí)自動(dòng)控制進(jìn)料機(jī)進(jìn)料，滿倉時(shí)自動(dòng)停止進(jìn)料。料位器依工作原理分有機(jī)械式和電測(cè)式兩類。我國飼料工業(yè)當(dāng)前使用的料位器有葉輪（片）式、阻旋式、薄膜式、電容式、電阻式及感應(yīng)式等。飼料的混合所謂混合，就是各種飼料原料經(jīng)計(jì)量配料后，在外力作用下各種物料組分互相摻合，使其均勻分布的一種操作。在飼料生產(chǎn)中，主混合機(jī)的工作狀況不僅決定著產(chǎn)品的質(zhì)量，而且對(duì)生產(chǎn)線的生產(chǎn)能力也起著決定性的作用。因此被譽(yù)為飼料廠的"心臟"?；旌瞎に囀侵笇暳吓浞街懈鹘M分原料經(jīng)稱重配料后，進(jìn)入混合機(jī)進(jìn)行均勻混合加工工藝方法和過程。對(duì)混合工段的要求是混合周期短、混合質(zhì)量高、出料快、殘留率低以及密閉性好，無外溢粉塵。混合機(jī)的生產(chǎn)能力決定了飼料廠的生產(chǎn)規(guī)模，所以按生產(chǎn)規(guī)模來選擇混合機(jī)容量大小，當(dāng)采用單臺(tái)臥式螺帶混合機(jī)為生產(chǎn)線主機(jī)時(shí)，他們之間的關(guān)系如下：混合類型按被混合物料的狀態(tài)（性質(zhì)）來分，有固固混合和固液混合兩種。固固混合又包括了主流混合和預(yù)混合；固液混合為粉狀飼料中添加少量液體的固液混合。

按混合工藝來分，混合操作又分為分批混合和連續(xù)混合兩種。分批混合就是將多種混合組分根據(jù)配方的比例要求配置在一起。并將其送入周期性工作的"批量混合機(jī)"進(jìn)行混合?；旌蠙C(jī)的進(jìn)料、混合與卸料三個(gè)工作過程不能同時(shí)進(jìn)行。三個(gè)工作過程組成一個(gè)完整的混合周期?；旌弦粋€(gè)周期，即生產(chǎn)出一批混合好的飼料。這種混合方式改換配方方便，各批之間的混雜較少，是目前普遍應(yīng)用的一種混合工藝。連續(xù)混合，是各種物料分別同時(shí)連續(xù)計(jì)量，并按配方的比例配置成一股含有各種組分的料流。當(dāng)料流進(jìn)入連續(xù)混合機(jī)后，混合成一股均勻的料流。這種混合工藝的優(yōu)點(diǎn)是可連續(xù)地進(jìn)行生產(chǎn)，前后工段容易銜接，操作簡(jiǎn)單，目前連續(xù)混合僅用于混合質(zhì)量要求不高的場(chǎng)合。二、混合過程混合過程實(shí)際上是物料間相互摻合和相對(duì)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)過程。在外力作用下，物料混合可分為對(duì)流混合、剪切混合和擴(kuò)散混合三種類型三、混合機(jī)混合機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)有：每批混合量、混合均勻度、混合速度和機(jī)內(nèi)物料殘留率。1.混合均勻度要求較高：飼料標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，對(duì)于配合飼料的混合均勻度變異系數(shù)≤10%，對(duì)于預(yù)混合飼料的混合均勻度變異系數(shù)≤5%2.混合時(shí)間要短：混合時(shí)間決定了混合周期，混合時(shí)間的長短，可影響到生產(chǎn)線的生產(chǎn)率。3.機(jī)內(nèi)殘留率要低：為避免交叉污染，保證每批的產(chǎn)品質(zhì)量，配合飼料混合機(jī)內(nèi)殘留率R≤1%，預(yù)混合飼料混合機(jī)R≤0.8%。目前先進(jìn)的機(jī)型可達(dá)到0.01%以下。4.混合機(jī)要滿足結(jié)構(gòu)合理、簡(jiǎn)單、不漏料，便于檢視、取樣和清理等機(jī)械性能要求臥式螺帶混合機(jī)

臥式雙軸槳葉混合機(jī)制粒設(shè)備與工藝制粒的目的通過機(jī)械作用將單一原料或配合混合料壓實(shí)并擠壓出模孔形成的顆粒狀飼料稱為制粒。制粒的目的是將細(xì)碎的、易揚(yáng)塵的、適口性差的和難于裝運(yùn)的飼料，利用制粒加工過程中的熱、水分和壓力的作用制成顆粒料。與粉狀飼料相比，顆粒飼料具有以下優(yōu)點(diǎn)：1.提高飼料消化率2.減少動(dòng)物挑食3.使得儲(chǔ)存運(yùn)輸更為經(jīng)濟(jì)。經(jīng)制粒一般會(huì)使粉料的散裝密度增加40%～100%。4.避免飼料成分的自動(dòng)分級(jí)，減少環(huán)境污染。5.殺滅動(dòng)物飼料中的沙門菌二．顆粒產(chǎn)品的分類顆粒飼料通常有三種類型：1．硬顆粒調(diào)質(zhì)后的粉料經(jīng)壓模和壓輥的擠壓，通過模孔成型。硬顆粒飼料產(chǎn)品以圓柱形為多，其水分一般低于13%，相對(duì)密度為1.2～1.3，顆粒較硬，適用于多種動(dòng)物，是目前生產(chǎn)量最大的顆粒飼料。2.軟顆粒軟顆粒含水量大于20%，以圓柱形為多，一般由使用單位自己生產(chǎn)，即做即用也可風(fēng)干使用。3.膨化顆粒粉料經(jīng)調(diào)質(zhì)后,在高溫、高壓下擠出?？祝芏鹊陀?。膨化顆粒飼料形狀多樣，適用于水產(chǎn)動(dòng)物類、幼畜、觀賞動(dòng)物等。三．調(diào)質(zhì)：調(diào)質(zhì)是制粒過程中最重要的環(huán)節(jié)。調(diào)質(zhì)的好壞直接決定著顆料飼料的質(zhì)量。調(diào)質(zhì)目的即將配合好的干粉料調(diào)質(zhì)成為具有一定水分、一定濕度利于制粒的粉狀飼料，目前我國飼料廠都是通過加入蒸汽來完成調(diào)質(zhì)過程。調(diào)制的目的1.使淀粉糊化，提高飼料的消化率2.調(diào)質(zhì)后的飼料具有一定的粘著性，有利于顆粒成型3.能軟化飼料起到潤滑作用提高環(huán)模的壽命4.消滅對(duì)動(dòng)物有危險(xiǎn)的細(xì)菌5、改善顆粒的水份6、減少10%-20%的能耗，提高生產(chǎn)效率理想的調(diào)質(zhì)效果：溫度達(dá)到82℃——88℃水分達(dá)到15.5%——17%調(diào)質(zhì)室內(nèi)需30——45秒的停留時(shí)間四．制粒：?（?1?）環(huán)模制粒：?調(diào)質(zhì)均勻的物料先通過保安磁鐵去雜，然后被均勻地分布在壓混和壓模之間，這樣物料由供料區(qū)壓緊區(qū)進(jìn)入擠壓區(qū)，被壓輥鉗入?？走B續(xù)擠壓開分，形成柱狀的飼料，隨著壓?；剞D(zhuǎn)，被固定在壓模外面的切刀切成顆料狀飼料。?（?2?）平模制粒?混合后的物料進(jìn)入制粒系統(tǒng)，位于壓粒系統(tǒng)上部的旋轉(zhuǎn)分料器均勻地把物料撒布于壓模表面，然后由旋轉(zhuǎn)的壓混將物料壓入?？撞牡撞繅撼觯?jīng)?？壮鰜淼陌魻铒暳嫌汕休伹谐尚枨蟮拈L度。五．冷卻在制粒過程中由于通入高溫、高濕的蒸汽同時(shí)物料被擠壓產(chǎn)生大量的熱，使得顆粒飼料剛從制粒機(jī)出來時(shí)，含水量達(dá)?16%-18%?，溫度高達(dá)?75?℃?-85?℃?，在這種條件下，顆粒飼料容易變形破碎，貯藏時(shí)也會(huì)產(chǎn)生粘結(jié)和霉變現(xiàn)象，必須使其水分降至?14%?以下，溫度降低至比氣溫高?8?℃?以下，這就需要冷卻六．破碎?在顆料機(jī)的生產(chǎn)過程中為了節(jié)省電力，增加產(chǎn)量，提高質(zhì)量，往往是將物料先制成一定大小的顆粒，然后再根據(jù)畜禽飼用時(shí)的粒度用破碎機(jī)破碎成合格的產(chǎn)品。七．篩分：?顆粒飼料經(jīng)粉碎工藝處理后，會(huì)產(chǎn)生一部分粉末凝塊等不符合要求的物料，因此破碎后的顆粒飼料需要篩分成顆粒整齊，大小均勻的產(chǎn)品。

英語口語考試試題(本科)英語口語考試試題(本科)

/英語口語考試試題(本科)英語口語考試試題（本科）Unit1LifeisalearningcurveIndividualAbility:Whatareyoulearningatthemoment?Doyouenjoylearningit?Why?2.WhatdifficultieshaveyouencounteredwhilelearningEnglish?3.Inyouropinion,whatfactorsaffectintelligence?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsforgivingandrespondingtoadvice.Situation：MyRoommateisdrivingmecrazy!AYourroommatelovesshopping.Everymonthshebuysnewclothes,shoes,anddesignerbagsusingacreditcard.Herroomisfullofclothessheneverwears.Shespendsmoremoneythanshehasandborrowsmoneyfromyoutopayherrent.Andshehasn’tpaidyoubackfortwomonths.ExplainyourproblemtoB.ThenlistenandrespondtoB’sadvice.BListentoA’sproblem.GiveAsomeadvice.Unit2JourneyintotheunknownIndividualAbility:Doyoulikeculturalthingsornaturalbeautyintravel?2.Haveyoutraveledmuch?Wherehaveyoubeen?Whatdidyoulikemost?3.Ifyoucanaffordthemoneyandtime,whichplace(s)wouldyoulovetogo?Why?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsforaskingforandgivingdirections.Situation：Ican’tfindmyway!AYouwanttogotothefollowingplaces:AnightclubcalledRiskyBusiness;ArestaurantcalledTheWaterfall;ThescreenbythePondcinema;ThemuseumofFashionandDesign.AskBfordirectionstotheseplaces.BListentoA’sproblem.ReadthemaponPage145ofyourtextbookandgivedirectionstoA.Unit3TimeoutIndividualAbility:Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?Andwheredoyouusuallygo?Haveyoueverthoughtoftakingapart-timejob?Why?Howwillyouspendaneveningoutinyourcitywithnomorethan30yuan?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsofmanagingphoneproblems.Situation：Changingareservation.AYouarecallingBrandon’sRestaurant.Youwanttochangeyourreservationfrom7:00p.m.onTuesdayto8:00p.m.nextWednesday.Therewillnowbe10people,notfive,soyouneedabiggertable.BYouworkforBrandon’sRestaurant.Answerthecustomer’stelephone.Checkthereservation,takethemessage,changethereservationandconfirmifitispossible.Unit4LifeunderthespotlightIndividualAbility:Whatarethepositiveandnegativethingsaboutbeingfamous?Whichfamouspersonwouldyoumostliketomeet?Why?Dofamouspeoplehavespecialresponsibilitiestosociety?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsformakingrequestsandoffers.Situation：ShoppingforclothesAYouareaclient.Youwanttogoshoppingforclothes.Asktheconcierge(旅館服務(wù)臺(tái)職員)torecommendashoppingmall.BYouareaconcierge.ListenandrespondtoA’srequests.Unit5UrbanpulseIndividualAbility:Whatarethegoodthingsaboutlivinginyourhometown?Whichcitydoyouknowwell?Talkaboutallthepositiveornegativethingsaboutthecity.Whatarethedifferencesbetweencityandcountrysidelife?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsformakingandrespondingtocomplaints.Situation：What’swrongwiththeschoolfacilities?AYouareastudentattheNoparloSchoolofEnglish.Youfindthattheheatdoesn’tworkandtheequipmentintheSelfAccessCenterisfaulty.Talktothedirectoroftheschooltocomplainabouttheproblem.BYouarethedirectoratNoparloSchoolofEnglish.Listentothestudent’sproblemsandrespondtohis/hercomplaint.Unit6ClimbingthecareerladderIndividualAbility:Whatisyouridealjob?Why?Doyouthinkitiseasiertofindajobforthosewhohavehighereducationbackground?Why?Ifyouwereaboss,whatwouldyoudotomotivateyourstaff?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsforexpressinglikesanddislikes.Situation：TalkingabouthobbiesAYouaretalkingtoStudentBaboutyourhobbies.Expressyoulikesordislikestowarddifferentactivities.BYouarehavingaconversationwithStudentAabouthobbies.Expressyoulikesordislikestowarddifferentactivities.Unit7Timeoftechnology:Ablessingoracurse?IndividualAbility:1.Whatitemsoftechnologycouldn’tyoulivewithout?Why?2.Howmuchhastechnologychangedyourlife?3.Whatnewscientificdevelopmentsdoyouexpecttoseeinthenexttenyears?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsforexpressingessentiality.Situation：Whatelectronicgadgetsshouldwebuy?AYouareadesigner.YouareshoppinginanelectronicsstorewithB,towhomyou’renewlymarried.Describetheessentialityofdifferentgadgets(mobilephone,laptop,MP3player,DVDplayer,digitalcamera,digitalTV,iPad,etc.)anddiscusswithBwhichitemstobuy.BYouareasecretary.You’renewlymarriedtoA.DiscussthenecessityofbuyingthesegadgetswithA.Thendecideonwhichitemstobuy.Unit8DiscoveringyourtrueidentityIndividualAbility:1.Whichmembersofyourfamilydoyoufeelcloseto?Why?2.Whatfamilycharacteristicshaveyouinherited?3.Haveyouevermetyourgreat-grandparents?Whatdoyouknowaboutthem?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsforintroducinganopinion.Situation：Shallwegetanairconditioner.AYouareacollegestudent.Assummerapproaches,thedormyouliveinisgettingincreasinglyhot.Soyousuggestinstallinganairconditioner.DiscusswithyourroommateBonthismatterandexpressyouropinions.BYouareA’sroommate.Youdon’tthinkit’snecessarytoinstallanairconditionerconsideringitscost.DiscusswithAonthismatterandexpressyouropinions.口語考試試題（工美體育）Unit1LifeisalearningcurveIndividualAbility:1. Whatareyoulearningatthemoment?Doyouenjoylearningit?Why?2.WhatdifficultieshaveyouencounteredwhilelearningEnglish?3.Inyouropinion,whatfactorsaffectintelligence?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsforgivingandrespondingtoadvice.Situation：MyRoommateisdrivingmecrazy!AYourroommatelovesshopping.Everymonthshebuysnewclothes,shoes,anddesignerbagsusingacreditcard.Herroomisfullofclothessheneverwears.Shespendsmoremoneythanshehasandborrowsmoneyfromyoutopayherrent.Andshehasn’tpaidyoubackfortwomonths.ExplainyourproblemtoB.ThenlistenandrespondtoB’sadvice.BListentoA’sproblem.GiveAsomeadvice.Unit2JourneyintotheunknownIndividualAbility:1.Doyoulikeculturalthingsornaturalbeautyintravel?2.Haveyoutraveledmuch?Wherehaveyoubeen?Whatdidyoulikemost?3.Ifyoucanaffordthemoneyandtime,whichplace(s)wouldyoulovetogo?Why?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsforaskingforandgivingdirections.Situation：Ican’tfindmyway!AYouwanttogotothefollowingplaces:1. AnightclubcalledRiskyBusiness;2. ArestaurantcalledTheWaterfall;3. ThescreenbythePondcinema;4. ThemuseumofFashionandDesign.AskBfordirectionstotheseplaces.BListentoA’sproblem.ReadthemaponPage145ofyourtextbookandgivedirectionstoA.Unit3TimeoutIndividualAbility:1. Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?Andwheredoyouusuallygo?2. Haveyoueverthoughtoftakingapart-timejob?Why?3. Howwillyouspendaneveningoutinyourcitywithnomorethan30yuan?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsofmanagingphoneproblems.Situation：Changingareservation.AYouarecallingBrandon’sRestaurant.Youwanttochangeyourreservationfrom7:00p.m.onTuesdayto8:00p.m.nextWednesday.Therewillnowbe10people,notfive,soyouneedabiggertable.BYouworkforBrandon’sRestaurant.Answerthecustomer’stelephone.Checkthereservation,takethemessage,changethereservationandconfirmifitispossible.Unit4LifeunderthespotlightIndividualAbility:1. Whatarethepositiveandnegativethingsaboutbeingfamous?2. Whichfamouspersonwouldyoumostliketomeet?Why?3. Dofamouspeoplehavespecialresponsibilitiestosociety?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsformakingrequestsandoffers.Situation：ShoppingforclothesAYouareaclient.Youwanttogoshoppingforclothes.Asktheconcierge(旅館服務(wù)臺(tái)職員)torecommendashoppingmall.BYouareaconcierge.ListenandrespondtoA’srequests.Unit5UrbanpulseIndividualAbility:1. Whatarethegoodthingsaboutlivinginyourhometown?2. Whichcitydoyouknowwell?Talkaboutallthepositiveornegativethingsaboutthecity.3. Whatarethedifferencesbetweencityandcountrysidelife?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsformakingandrespondingtocomplaints.Situation：What’swrongwiththeschoolfacilities?AYouareastudentattheNoparloSchoolofEnglish.Youfindthattheheatdoesn’tworkandtheequipmentintheSelfAccessCenterisfaulty.Talktothedirectoroftheschooltocomplainabouttheproblem.BYouarethedirectoratNoparloSchoolofEnglish.Listentothestudent’sproblemsandrespondtohis/hercomplaint.Unit6ClimbingthecareerladderIndividualAbility:1. Whatisyouridealjob?Why?2. Doyouthinkitiseasiertofindajobforthosewhohavehighereducationbackground?Why?3. Ifyouwereaboss,whatwouldyoudotomotivateyourstaff?GroupTask:Workinpairsandrole-playthefollowingsituation.Usetheskillsforexpressinglikesanddislikes.Situation：TalkingabouthobbiesAYouaretalkingtoStudentBaboutyourhobbies.Expressyoulikesordislikestowarddifferentactivities.BYouarehavingaconversationwithStudentAabouthobbies.Expressyoulikesordislikestowarddifferentactivities.

席慕容詩選席慕容詩選

/席慕容詩選前緣人若真能轉(zhuǎn)世世間若真有輪回那麼我的愛我們前世曾經(jīng)是什麼你若曾是江南采蓮的女子我必是你皓腕下錯(cuò)過的那朵你若曾是逃學(xué)的頑童我必是從你袋中掉下的那顆嶄新的彈珠在路旁的草叢中目送你毫不知情地遠(yuǎn)去你若曾是面壁的高僧我必是殿前的那一柱香焚燒著陪伴過你一段靜默的時(shí)光因此今生相逢總覺得有些前緣未盡卻又很恍忽無法仔細(xì)地去分辨無法一一地向你說出野風(fēng)就這樣地俯首道別吧世間哪有什麼真能回頭的河流呢就如那秋日的草原相約著一起枯黃萎去我們也來相約吧相約著要把彼此忘記只有那野風(fēng)總是不肯停止總是惶急地在林中在山道旁在陌生的街角在我斑駁的心中掃過掃過啊那些紛紛飄落的如秋葉般的記憶渡口讓我與你握別再輕輕抽出我的手知道思念從此生根浮云白日山川莊嚴(yán)溫柔讓我與你握別再輕輕抽出我的手華年從此停頓熱淚在心中匯成河流是那樣萬般無奈的凝視渡口旁找不到一朵可以相送的花就把祝福別在襟上吧而明日明日又隔天涯無怨的青春在年青的時(shí)候如果你愛上了一個(gè)人請(qǐng)你一定要溫柔地對(duì)待她不管你們相愛的時(shí)間有多長或多短若你們能始終溫柔地相待那麼所有的時(shí)刻都將是一種無暇的美麗若不得不分離也要好好地說一聲再見也要在心里存著感謝感謝她給了你一份記意長大了之後你才會(huì)知道在驀然回首的一剎那沒有怨恨的青春才會(huì)了無遺憾如山崗上那靜靜的晚月悲歌今生將不再見你只為再見的已不是你心中的你已永不再現(xiàn)再現(xiàn)的只是些滄桑的日月和流年鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵望仿佛霧里的揮手別離離別後鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去與你同行我一直想要和你一起走上那條美麗的山路有柔風(fēng)有白云有你在我身旁傾聽我快樂和感激的心我的要求其實(shí)很微小只要有過那樣的一個(gè)夏日只要走過那樣的一次而朝我迎來的日復(fù)以夜卻都是一些不被料到的安排還有那麼多瑣碎的錯(cuò)誤將我們慢慢地慢慢地隔開讓今夜的我終於明白所有的悲歡都已成灰燼任世間哪一條路我都不能與你同行愛你在我心中蕩漾的是一片飄浮的云你盡管說吧說你愛我或者不愛你盡管去選擇那些難懂的字句把它們反反復(fù)復(fù)地排列開來你盡管說吧朋友你的心情我都會(huì)明白你盡管變吧變得快樂或者冷漠你盡管去試戴所有的復(fù)雜的面具走一些曲折的路你盡管去做吧朋友你的心情我都會(huì)明白人世間盡管有變遷友朋里盡管有難測(cè)的胸懷我只知道朋友你是我最初和最後的愛在迢遙的星空上我是你的我是你的永遠(yuǎn)的流浪者用漂泊的一生安靜的守護(hù)著你的溫柔和你的幸?？墒桥笥哑髟诤阈堑淖呃壬舷肽銋s無法傳遞流浪者的心情啊朋友你可明白愛你永遠(yuǎn)暮色在一個(gè)年輕的夜里聽過一首歌輕憐纏綿如山風(fēng)拂過百合再渴望時(shí)卻聲息寂滅不見來蹤一無來處空留那月光浸人肌膚而在二十年後的一個(gè)黃昏里有什麼與那一夜相似竟而使那旋律翩然來臨山鳴鼓應(yīng)直逼我心回顧所來徑啊蒼蒼橫著的翠微這半生的坎坷啊在暮色中竟化為甜蜜的熱淚蓮的心事我是一朵盛開的夏荷多希望你能看見現(xiàn)在的我風(fēng)霜還不曾來侵蝕秋雨也未滴落青澀的季節(jié)又已離我遠(yuǎn)去我已亭亭不憂也不懼現(xiàn)在正是我最美麗的時(shí)刻重門卻已深鎖在芬芳的笑靨之後誰人知我蓮的心事無緣的你啊不是來得太早就是太遲樹的畫像當(dāng)迎風(fēng)的笑靨已不再芬芳溫柔的話語都已沉寂當(dāng)星星的瞳子漸冷漸暗而千山萬徑都絕滅蹤跡我只是一棵孤獨(dú)的樹在抗拒著秋的來臨請(qǐng)別哭泣我已無詩世間也再無飛花無細(xì)雨塵封的四季啊請(qǐng)別哭泣萬般萬般的無奈愛的馀燼已熄重回人間猛然醒覺那千條百條都是已知的路已了然的軌跡跟著人群走下去吧就這樣微笑地走到盡頭我柔弱的心啊請(qǐng)?jiān)囍ネ浾?qǐng)千萬千萬別再哭泣禪意(－)當(dāng)你沉默地離去說過的或沒有說過的話都已忘記我將我的哭泣也夾在書頁里好像我們年少時(shí)的那幾朵茉莉也許會(huì)在多年後的一個(gè)黃昏里從偶而翻開的扉頁中落下沒有芳香再無聲息窗外那時(shí)也許正落著細(xì)細(xì)的細(xì)細(xì)的雨禪意(二)當(dāng)一切都已過去我知道我會(huì)把你忘記心上的重?fù)?dān)卸落請(qǐng)你請(qǐng)你原諒我生命原是要不斷地受傷和不斷地復(fù)原世界仍然是一個(gè)在溫柔地等待著我成熟的果園天這樣藍(lán)樹這樣綠生活原來可以這樣的安寧和美麗霧起時(shí)霧起時(shí)我就在你的懷里這林間充滿了濕潤的芳香充滿了那不斷要重現(xiàn)的少年時(shí)光霧散後卻已是一生山空湖靜只剩下那在千人萬人中也絕不會(huì)錯(cuò)認(rèn)的背影歷史博物館——人的一生，也可以象一座博物館嗎最起初只有那一輪山月和極冷極暗記憶里的洞穴然后你微笑著向我走來在清涼的早上浮云散開既然我該循路前去迎你請(qǐng)讓我們?cè)谒葚S美的地方定居我會(huì)學(xué)著在甲骨上卜兇吉并且把愛與信仰都燒進(jìn)有著水紋云紋的彩陶里那時(shí)侯所有的故事都開始在一條芳香的河邊涉江而過芙蓉千朵詩也簡(jiǎn)單心也簡(jiǎn)單二雁鳥急飛季節(jié)變異沿著河流我慢慢向南尋去曾刻過木質(zhì)觀音渾圓的手也曾細(xì)雕著一座隋朝石佛微笑的唇迸飛的碎粹之后逐漸呈現(xiàn)那心中最親愛與最熟悉的輪廓在巨大陰冷的石窟里我是謙卑無怨的工匠生生世世反復(fù)描摹三可是究竟在哪里有了差錯(cuò)為什么在千世的輪回里我總是與盼望的時(shí)刻擦肩而過風(fēng)沙來前我為你曾經(jīng)那樣深深埋下的線索風(fēng)沙過后為什么總會(huì)有些重要得細(xì)節(jié)被你遺漏歸路難求且在月明的夜里含淚為你斟上一杯葡萄美酒然后再急拔琵琶催你上馬那時(shí)候曾經(jīng)水草豐美的世界早已進(jìn)入神話只剩下枯萎的紅柳和白楊萬里黃沙四去又往返仿佛總有潮音在暗夜里呼喚胸臆間滿是不可解的溫柔用五彩絲線繡不完的春日越離越遠(yuǎn)云層越積越厚我斑駁的心啊在傳說與傳說之間緩緩游走五今生重來與你重逢你在柜外我已在柜中隔著一片冰冷的玻璃我熱切地等待著你的來臨在錯(cuò)諤間你似乎聽到一些聲音當(dāng)然你絕不可能相信這所有的絹所有的帛所有的三彩和泥塑這柜中所有的刻工和雕紋啊都是我給你的愛都是我歷經(jīng)千劫百難不死的靈魂六在暮色里你漠然轉(zhuǎn)身漸行漸遠(yuǎn)長廊寂寂諸神靜默我終于成木成石一如前世廊外仍有千朵芙蓉淡淡地開在水中淺紫柔粉還有那雪樣的白像一副佚名的宋畫在時(shí)光里慢慢點(diǎn)染慢慢湮開悲喜劇長久的等待又算得了什么呢假如過盡千帆之后你終于出現(xiàn)（總會(huì)有那么一刻的吧）當(dāng)千帆過盡你翩然來臨斜暉中你的笑容那樣真實(shí)又那樣地不可置信白蘋洲啊白蘋洲我只剩下一顆悲喜不分的心才發(fā)現(xiàn)原來所有的昨日都是一種不可少的安排都只為了好在此刻讓你溫柔憐惜地?fù)砦胰霊眩ㄎ乙苍S會(huì)流淚也許不會(huì)）當(dāng)千帆過盡你翩然來臨我將藏起所有的酸辛只是在白蘋洲上啊白蘋洲上那如云霧般依舊飄浮著的是我一絲淡淡的哀傷試驗(yàn)—之一他們說在水中放進(jìn)一塊小小的明礬就能沉淀出所有的渣滓那么如果如果在我們的心中放進(jìn)一首詩是不是也可以沉淀出所有的昨日試驗(yàn)——之二化學(xué)課里有一種試紙遇酸變紅遇堿變藍(lán)我多希望在人生里能有一種試紙可以先來替我試出那交纏在我眼前的種種悲歡飲酒歌向愛情舉杯吧當(dāng)它要來的時(shí)候我所能做的也只有如此了迎上前來迎上前來是那不可置信襲人的甜美氣息啊拂過然后消失怎樣描述有誰會(huì)相信向愛情舉杯吧當(dāng)它要走的時(shí)候我所能做的也只有如此了誘惑終于知道了在這葉將落盡的秋日終于知道什么叫做誘惑永遠(yuǎn)以絕美的姿態(tài)出現(xiàn)在我最沒能提防的時(shí)刻的是那不能接受也不能拒絕的命運(yùn)而無論是哪一種選擇都會(huì)使我流淚使我在葉終于落盡的那一日深深地后悔際遇在馥郁的季節(jié)因花落因寂寞因你的回眸而使我含淚唱出的不過是一首無調(diào)的歌卻在突然之間因幕起因燈亮因眾人的鼓掌才發(fā)現(xiàn)我的歌竟然是這一劇中的輝煌婦人的夢(mèng)春回而我已經(jīng)回不去了盡管仍是那夜的月那年的路和那同一樣顏色的行道樹所有的新芽都已掙出而我是回不去的了當(dāng)所有的問題都已不能提起給我再美的答案也是枉然（我曾經(jīng)那樣盼望過的啊）月色如水是一種浪費(fèi)我確實(shí)已無法回去不如就在這里與你握別（是和那年相同的一處嗎）請(qǐng)從我矜持的笑容里領(lǐng)會(huì)我的無奈領(lǐng)會(huì)年年春回時(shí)我心中的微微疼痛的悲哀詠嘆調(diào)不管我是要哭泣著或是微笑著與你道別人生原是一場(chǎng)難分悲喜的演出而當(dāng)燈光照過來時(shí)我就必須要唱出那最最艱難的一幕請(qǐng)你屏息靜聽然后再熱烈地為我喝采我終生所愛慕的人啊曲終人散后不管我是要哭泣著或是微笑著與你道別我都會(huì)慶幸曾與你同臺(tái)燈下的詩與心情不是在一瞬間就能脫胎換骨的生命原是一次又一次的試探所以請(qǐng)耐心地等待我愛讓晝與夜交替地過去讓白發(fā)日漸滋長讓我們慢慢地改變了心情讓焚燒了整個(gè)春與夏的渴望終于熄滅換成了一種淡然的逐漸遠(yuǎn)去的酸辛月亮出來的時(shí)候也不能再開門去探望也能終于由得它去瘋狂地照進(jìn)所有的山林結(jié)局當(dāng)春天再來的時(shí)候遺忘了的野百合花仍然會(huì)在同一個(gè)山谷里生長在羊齒的濃蔭處仍然會(huì)有昔日的謦香可是沒有人沒有人會(huì)記得我們和我們?cè)羞^的歡樂和悲傷而時(shí)光越去越遠(yuǎn)終于只剩下幾首佚名的詩和一抹淡淡的斜美麗的心情假如生命是一疾馳而過的火車快樂和傷悲就是那兩條鐵軌在我身后緊緊追隨所有的時(shí)刻都很倉皇而又模糊除非你能停下來遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回顧只有在回首的剎那才能得到一種清明的酸辛所以也只有在太遲了的時(shí)候才能細(xì)細(xì)揣摩出一種無悔的美麗的心情揣想的憂郁我常揣想當(dāng)暮色已降走過街角的你