中考作文開頭結(jié)尾課件講解學(xué)習(xí)

!!!中考作文開頭結(jié)尾課件!!!《狂人日記》導(dǎo)學(xué)案《狂人日記》導(dǎo)學(xué)案

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《狂人日記》導(dǎo)學(xué)案《狂人日記》導(dǎo)學(xué)案（教師）（初備）主編：謝彩杰審核：教學(xué)目標(biāo)：1.通過人物形象和藝術(shù)特色的分析，理解狂人形象的特異性及其深刻意義。2.體會本文的反封建意義。教學(xué)重點：剖解狂人形象。作品在形式上的創(chuàng)新及其深刻意義。教學(xué)難點：狂人是真狂還是假狂?！局R鏈接】1、《狂人日記》發(fā)表于1918年《新青年》上，是我國第一部真正具有現(xiàn)代意義的白話小說。上一世紀(jì)20年代，華夏土地上發(fā)生了一場轟轟烈烈的“新文化運動”，其口號是“民主與科學(xué)（德先生和賽先生）”，留日歸來的魯迅同樣經(jīng)受著時代思想的洗禮，最終不甘寂寞地鈔古碑，開始了文學(xué)創(chuàng)作實踐，用以延續(xù)自己“年輕時候做著的夢”，于是就有了嶄新內(nèi)容和形式的現(xiàn)代白話小說《狂人日記》的寫作，它是中國新文學(xué)史上第一篇現(xiàn)代白話短篇小說，標(biāo)志著五四新文學(xué)創(chuàng)作的開端。第一次以魯迅的筆名發(fā)表?。2、魯迅的代表作品：短篇小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集：《朝花夕拾》；散文詩：《野草》；雜文集：《南腔北調(diào)集》、《墳》《且介亭雜文》等?【自主學(xué)習(xí)】1、字音廿三（niàn）?????青面獠牙（liáo）?????佃戶（diàn）????兜肚連腸（dōu）肥瘠（jí）???????面面相覷（qù）???????自戕（qiāng）????細(xì)細(xì)嚼爛（jiáo）親眷（juàn）??接洽（qià）???牽掣（chè）???詛咒（zǔzhòu）2、閱讀小序，作者寫的這段小序，對這篇小說來說，在寫作上、內(nèi)容上有什么作用？明確：（1）交代了“狂人”所患病癥系“迫害狂”。（2）交代了作者與“狂人”的關(guān)系，介紹了“狂人”的病癥以及“狂人”的日記，說明了小說的形成及其篇名的由來。（3）交代了作者的寫作目的。“供醫(yī)家研究”，語帶雙關(guān)，從表面上看，是說把它寫出來好讓醫(yī)生研究治療狂人之癥，而實質(zhì)是要讓有志之士研究我國封建家族制度和封建禮教的弊病，探求改革社會，救治中華古國，拯救苦難的中國人民的道路。因而，小序?qū)π≌f表現(xiàn)中心思想起了畫龍點睛的作用。3、理清層次，概括各層內(nèi)容。一層（題序、一至三）：寫狂人首先覺察到周圍的人吃人，即社會上普遍存在著吃人現(xiàn)象。二層（四至十）：寫狂人進(jìn)而看到親人吃人，即在家庭內(nèi)部有血緣關(guān)系的親人中也存在著這種可怕的現(xiàn)象。三層（十一至十二）：寫狂人聯(lián)想到妹子被吃掉，進(jìn)一步認(rèn)識到，原來自己也是那個吃人傳統(tǒng)的一部分。四層（十三）：結(jié)論。急迫痛切的吶喊，“沒有吃過人的孩子，或者還有？救救孩子……”【合作探究】1.“吃人”這個詞是本文出現(xiàn)頻率最高的。本文提到了哪些“吃人”事例？作者為什么選用這些事例？明確：《狂人日記》列舉了大量歷史記載和現(xiàn)實生活中發(fā)生的事件。①歷史記載：李時珍的《本草綱目》記載“人肉可以煎吃”；易子而食；食肉寢皮；割股療親；易牙蒸子獻(xiàn)給齊桓公。②現(xiàn)實生活：狼子村的大惡人的心肝被挖出來用油煎炒了吃；街上的女人要咬孩子；血饅頭治癆?。恍戾a林的心肝被炒吃。作用：這些事例，將抽象的社會見識融于形象的敘述中，揭示出民族集體無意識吃人欲望的存在，展示出封建制度下國民生存的悖論與無奈，以及愚弱的精神狀態(tài)。２、小說歸根結(jié)底是什么“吃人”（小說主旨）？“救救孩子……”這句話可以怎樣理解呢？是吃人者太多，孩子在這樣的社會中會遭遇被吃的可能，因此要求人們救他呢，還是有別的原因？?明確：（1）主旨：極大限度地揭示了封建主義“吃人”的罪惡，指出了封建家族制度、封建禮教（仁義道德）對人性的扼殺。◆不僅從肉體上吃人，而且從精神上窒息人、戕害人?！羧跣≌弑粍儕Z受教育的權(quán)利，輿論力量扼殺下層群眾，導(dǎo)致個性扭曲?！艏彝惱黻P(guān)系中（父子、兄弟、夫妻）也有吃人，一味收拾幼者、弱者。（被吃：祥林嫂、華小栓、夏瑜、孔乙己等?！爸袊奈拿鳎贿^是安排給闊人享用的人肉筵席”（《燈下漫筆》）（2）“救救孩子”的含義治標(biāo)必須先治本，否則一切就是妄談，改變國民的精神面貌首先就得改變?nèi)说乃枷胍庾R和精神境界；寄希望于小孩、未來，反映了進(jìn)化論的思想，富于理想主義色彩。3、狂人是不是一個真的瘋子？從哪些地方可以看出來？明確：一方面是真瘋，病癥：（1）變態(tài)的心理。如“一路上的人，都是如此。其中最兇的一個人，張著嘴，對我笑了一笑，我便從頭直冷到腳跟，曉得他們布置，都已妥當(dāng)了。”將別人善意的“笑”理解為暗藏殺機(jī)的吃人者的笑，完全背離了正常生活的心理軌道。（2）混亂的邏輯?？袢嗽谶@種變態(tài)的心理下，正常的邏輯必然會被打破，這就造成了邏輯的混亂?！拔也灰娝咽侨嗄?；今天見了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年全是發(fā)昏；然而須十分小心。不然，那趙家的狗，何以看我兩眼呢？”三十多年不見月光，從生活邏輯來說是不可能的，因此是荒唐的。由此可見，他的確是一個“迫害狂”患者，具有恐懼、多疑、知覺障礙和邏輯思維不健全等特征，屬于精神病學(xué)的“迫害妄想型”精神病患者。另一方面，狂人實際上是一個站在時代前列的反封建禮教、反封建家族制度的啟蒙者和覺醒者。從他的思想和行動看出來：（1）狂人“踹”了古久先生的陳年流水簿子，是對于封建社會家族制度和禮教的蔑視和斗爭，將矛頭直接指向了保守的傳統(tǒng)文化。（2）“凡事須得研究，才會明白”，表現(xiàn)了狂人懷疑傳統(tǒng)，研究一切的啟蒙者的思想特點。（3）狂人在“歪歪斜斜的每葉都寫著”“仁義道德”幾個字的歷史的“字縫里”，看出了“吃人”兩個字，是他對封建禮教的實質(zhì)所作的歷史概括。（4）“獅子似的兇心，兔子的怯弱，狐貍的狡猾”，是狂人對“吃人者”心態(tài)的認(rèn)識。（5）“將來容不得吃人的人”，是狂人對未來社會的幻想和規(guī)劃。（6）“我未必?zé)o意之中，不吃了我妹子的幾片肉”，這是對自我的估價和反思，也是對自己前途的絕望，充滿了自我懺悔的精神。（7）“救救孩子”的呼喊是狂人為建立新的社會而進(jìn)行的實踐性探索?，F(xiàn)實中的人，文化中的人，都是有罪的，只有孩子是純潔的，沒有受到吃人文化的污染，因此，要想有一個美妙的未來，就只能把希望寄托在孩子的身上，就只能趕緊救救孩子?？傊?，狂人是一個兼有病狂與清醒雙重特征的反封建戰(zhàn)士的形象。象征的是近現(xiàn)代社會（晚清至民初）所有的壯志未酬的先覺善斗之士和反封建的先驅(qū)。4、環(huán)境是小說人物形象塑造、揭示社會主題的重要元素。同學(xué)們速讀課文，勾畫出文中有關(guān)的環(huán)境描寫，體會環(huán)境描寫的意義。小說的環(huán)境描寫，通常包括歷史背景、時代氣氛、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗以及自然景物等方面，概而言之，即自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個方面。明確：小說環(huán)境描寫的作用總結(jié)：①渲染營造某種氛圍。②為后邊內(nèi)容作鋪墊。③交代人物活動場所。④象征和暗示社會環(huán)境。⑤展開、推動故事情節(jié)。⑥烘托人物形象。⑦深化作品主題。5、課堂小結(jié)（1）主題：極大限度地揭示了封建主義“吃人”的罪惡，指出了封建家族制度、建禮教（仁義道德）對人性的扼殺。不僅從肉體上吃人，而且從精神上窒息人、戕害人，弱小者被剝奪受教育的權(quán)利，輿論力量扼殺下層群眾，導(dǎo)致個性扭曲。家庭倫理關(guān)系中（父子、兄弟、夫妻）也有吃人，一味收拾幼者、弱者。這篇小說揭露了禮教的“吃人”本質(zhì)。這是對封建禮教和家族制度的最深刻最本質(zhì)的揭露，是對封建統(tǒng)治者以仁義道德“吃人”的中國幾千年歷史和文化的最深刻最本質(zhì)的揭露。作品通過塑造狂人形象，表現(xiàn)對封建傳統(tǒng)的大膽懷疑和批判精神，也表現(xiàn)出嚴(yán)格的自審精神，寄希望于未來，發(fā)出“救救孩子”的呼聲?？袢耸莻€具有現(xiàn)代意識的封建叛逆者形象，是清醒的啟蒙主義者形象。（2）藝術(shù)特色：?①語言新——白話②結(jié)構(gòu)新——日記③人物新——瘋子④表現(xiàn)手法新——現(xiàn)實主義和象征主義結(jié)合（第六節(jié)“黑漆漆的，不知是日是夜。趙家的狗又叫起來了”象征整個封建社會的黑暗與兇險。）⑤敘述視角新——序言文言文“余”和日記白話文“我”，雙重敘述雙重視角?！眷柟叹毩?xí)】1.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是()①在媒介融合時代重提“內(nèi)容為王”，意味著用海內(nèi)外更大快人心的話語方式和呈現(xiàn)方式講好中國故事、傳播好中國聲音。②記得少年時代從父親手中接過這位家族先輩譯著時，年少的我如饑似渴地吞吐著書中的文字，含英咀華的幸福感撲面而來。③臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。目前當(dāng)務(wù)之急是完善養(yǎng)老服務(wù)保障體系，解除老年人晚年生活的后顧之憂。④多少人溜之大吉，只為見到爸媽、吃一口家鄉(xiāng)菜;多少人為了一張車票過關(guān)斬將，只為了一個字——家。⑤中國的人口發(fā)展軌跡與韓國、日本相似，只不過滯后10—20年，我們應(yīng)當(dāng)研究借鑒這些國家的經(jīng)驗教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。⑥我們要按照改革方案，走出駕輕就熟的陶醉，打破壇壇罐罐的迷戀，擺脫得失進(jìn)退的憂心，勇敢投身這場引領(lǐng)未來的變革。A.①③⑤B.①④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).②⑤⑥【參考答案】D【解析】①大快人心：指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。對象誤用，這里可用“喜聞樂見”(形容適合人們興趣;很受歡迎)。③當(dāng)務(wù)之急：指當(dāng)前應(yīng)做的事中最急需要辦的事。與“目前”重復(fù)。④溜之大吉：偷偷地走開，一走了事。感情色彩誤用，這里可用“歸心似箭”(形容返回心切)。②含英咀華：比喻琢磨和領(lǐng)會詩文的要點和精神。⑤重蹈覆轍：再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯誤。⑥駕輕就熟：比喻對事情很熟悉，做起來很容易。

2.下列各句中，沒有語病的一句是（??）A.“一帶一路”、“亞投行”越來越為人們所熟知，中國提出的這些倡議不僅對全球和區(qū)域發(fā)展都有利，而且對中國自身發(fā)展有利。B.至于此次事故的原因，記者昨日上午從成都某交警大隊了解到，初步判斷系因事故私家車車速過快，具體調(diào)查結(jié)果還需準(zhǔn)確核實后對外發(fā)布。C.《記住鄉(xiāng)愁》以濃厚的文化內(nèi)涵、豐富而平實的情感、感人的中國故事，受到海內(nèi)外觀眾的一致好評，被譽為“弘揚社會主義核心價值觀最接地氣的精品力作”。D.經(jīng)過30多年的快速發(fā)展，實現(xiàn)了成都市民從生存到生態(tài)、從溫飽到環(huán)保的訴求，而“會呼吸的痛”卻讓人們?nèi)找婵释蓛舻目諝狻！緟⒖即鸢浮緾【解析】A.遞進(jìn)分句的語序不當(dāng)；B.句式雜糅，去掉“系因”的“因”；D，缺少主語，去掉“經(jīng)過”）3、下列各句中，沒有語病的一句是（???????）江西省贛中五校2017屆高三下學(xué)期期中聯(lián)合考試A、隨著國人消費觀念的轉(zhuǎn)變和旅游業(yè)的快速發(fā)展,近年來旅游部門將開發(fā)新的旅游景點,推出新的旅游項目,以最大限度地滿足市場需要。B、當(dāng)一些日本媒體報道中國飛機(jī)多次侵犯日本領(lǐng)空時，日本的大多數(shù)媒體、報紙和電視臺都公布了事實真相，破壞了日本極端媒體妄圖達(dá)到它們險惡目的的陰謀。C、《時尚裝修魔鬼省錢細(xì)節(jié)》一文，介紹了很多實用、省錢但又不失時尚的裝修辦法，讓家居裝修無時無刻都能省著點錢花，因而大受家居裝修者的關(guān)注。D、有關(guān)發(fā)言人在日前舉行的記者招待會上指出，如果美國不改變目前實行的對華貿(mào)易政策，那么誰也不能保證在中美之間不會爆發(fā)一場后果嚴(yán)重的貿(mào)易戰(zhàn)爭?！緟⒖即鸢浮緿【解析】A不合邏輯?！敖陙怼焙汀皩ⅰ痹跁r態(tài)上存在矛盾；B不合邏輯。“媒體和報紙、電視臺”屬于大小概念并列。C雙重否定中少了一個否定詞，應(yīng)將“都”改為“不”4、下列各句中，沒有語病的一項是（?????）河北省石家莊市2017屆高三第一次模擬考試A．微信、支付寶今年不再鼓動紅包大戰(zhàn)是一大好消息，因為這能讓人們在春節(jié)期間少一分浮躁與功利，多一分平淡與從容。B．目前，為確?！岸墓?jié)氣”的代際傳承，在文化部等多部門的努力下將聯(lián)合推出《二十四節(jié)氣五年保護(hù)計劃》。C．我國發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實驗衛(wèi)星“墨子號”圓滿完成了4個月的在軌測試任務(wù)，正式交付用戶單位使用。D．電影《七月與安生》中的兩個女主人公七月與安生盡管天各一方，但純真美好的友情無時無刻不縈繞在兩人的心中?！緟⒖即鸢浮緼【解析】B.成分殘缺，介詞濫用導(dǎo)致主語殘缺；C.句式雜糅，把“發(fā)射了”改為“發(fā)射的”；D.語序不當(dāng)，“七月與安生”應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞“盡管”之后。5、下列各句中，表達(dá)得體的一句是（??）??????????A．見到仍然戴著白花的朋友，他同情地說：“聽聞家嚴(yán)前些日子過世，希望你節(jié)哀順變！”B．今天是小女出閣的大喜之日，您能有幸撥冗參加，對此我們?nèi)叶忌畋砀兄x。C．真是非常抱歉！我剛剛接到家里的緊急電話，恕我失陪，請大家見諒。D．您是當(dāng)代有名的作家，我已經(jīng)拜讀了您的大作，并對其中幾處斗膽進(jìn)行了斧正?！緟⒖即鸢浮緾【解析】A家嚴(yán)，指自己的父親，為謙辭，此處表達(dá)不得體。B小女，對自己女兒的謙稱。有幸，形容極其幸運，謙辭，此處表達(dá)不得體。撥冗，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來（做某件事情）。C失陪，因故而不能陪伴對方。見諒，請對方原諒自己。表達(dá)得體。D拜讀，讀別人作品或書信的敬辭。大作，稱人作品的敬辭。斧正，請別人修改文章的敬辭，又叫指正，此處表達(dá)不得體。6、對下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”下定義。不超過65個字(4分)“供給側(cè)改革”橫空出世，成為近期高層講話中的高頻詞。究竟什么是供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革?“供給側(cè)”與“需求側(cè)”相對應(yīng)。需求側(cè)有投資、消費、出口三駕馬車，三駕馬車決定短期經(jīng)濟(jì)增長率。而供給側(cè)則有勞動力、土地、資本、創(chuàng)新四大要素，四大要素在充分配置條件下所實現(xiàn)的增長率即中長期潛在經(jīng)濟(jì)增長率。而結(jié)構(gòu)性改革旨在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使要素實現(xiàn)最優(yōu)配置，提升經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量和數(shù)量?！緟⒖即鸢浮抗┙o側(cè)結(jié)構(gòu)改革是為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使勞動力、土地、資本、創(chuàng)新四大要素實現(xiàn)最優(yōu)配置，提升中長期潛在經(jīng)濟(jì)增長率而進(jìn)行的結(jié)構(gòu)性改革。7、在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（5分）鄉(xiāng)土文化，無論是物質(zhì)的、非物質(zhì)的都是不可替代的無價之寶。對鄉(xiāng)土文化的保護(hù)和延承也必須覆蓋物質(zhì)的、非物質(zhì)的各個領(lǐng)域，?①?，即使要利用它發(fā)展旅游等產(chǎn)業(yè)，也要突出“保護(hù)第一”的原則。對鄉(xiāng)土文化最有效的保護(hù)是??②??。所謂“積極的延承”指的是:既要繼承鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)的東西，也要適應(yīng)現(xiàn)代生活需求創(chuàng)造新的東西；既要保護(hù)好原生態(tài)鄉(xiāng)土文化，又要創(chuàng)造新生態(tài)鄉(xiāng)土文化。所謂“全方位的延承”指的是:既要延承鄉(xiāng)土文化的“文脈”，也要有選擇地沿承作為鄉(xiāng)土文化載體的“人脈”；既要延承鄉(xiāng)土文化的物質(zhì)表象，即“形似”，?③?，即“神似”。【解析】語段論述的是鄉(xiāng)土文化中的物質(zhì)的、非物質(zhì)都是人類文化中的精品，都是不可替代的寶貴的文化遺產(chǎn)．第一處根據(jù)“所謂‘全方位的延承’指的是”“所謂‘積極的延承’指的是”，這是對兩者的總寫，可以填寫為“積極的全方位的延承”；第二處根據(jù)“既要繼承鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)的東西”，這是突出“積極的延承”的主要內(nèi)涵，可以填寫為“也要適應(yīng)現(xiàn)代生活需求創(chuàng)造新的東西”；第三處根據(jù)“既要延承鄉(xiāng)土文化的物質(zhì)表象”，這里強(qiáng)調(diào)的是要保障其傳承的精神內(nèi)涵【參考答案】①積極的全方位的延承；

②也要適應(yīng)現(xiàn)代生活需求創(chuàng)造新的東西；

③也要注意延承鄉(xiāng)土文化的精神內(nèi)涵（意對即可）

擋砟墻技術(shù)交底擋砟墻技術(shù)交底

擋砟墻技術(shù)交底擋砟墻施工技術(shù)交底單單位工程名稱：蜆河特大橋編號：QRCJⅢ-Ⅰ-JSJD-1工程項目

青榮城際鐵路III標(biāo)段橋面系

工程部位

DK105+171.03-DK107+784.18

接受班組

擋砟墻施工隊伍

工程數(shù)量

2.61Km

進(jìn)度要求

2014年2月15日-2014年3月10日

交底內(nèi)容交底內(nèi)容交底內(nèi)容

一、工程概況

青榮城際鐵路施工指揮部第一項目馬格莊跨軍隊專用線起點里程DK105+171.03,終點里程DK107+784.18，長2.61Km。橋面系附屬工程擋砟墻按軌道類型及線性可分為：有砟軌道直線段（高0.9m）、有砟軌道圓曲線段（外側(cè)高1.08m，內(nèi)側(cè)高0.9m）、有砟軌道緩和曲線段3種,本橋全部為有砟軌道直線段。擋砟墻的混凝土由原下構(gòu)施工建設(shè)的前泉水拌合站統(tǒng)一供應(yīng)，鋼筋場利用現(xiàn)有I-2鋼筋場進(jìn)行鋼筋加工，可以滿足施工要求。

二、施工方案

（一）施工工藝流程擋砟墻施工工藝流程參見下圖（二）施工方案1、施工準(zhǔn)備①箱梁施工過程時，在擋砟墻相應(yīng)部位預(yù)埋防撞鋼筋，以確保擋砟墻與梁體的整體性。②用全站儀將全橋中線貫通，并與線路中線聯(lián)測，以保證擋砟墻的圓順與線型一致。根據(jù)貫通的中線，按擋砟墻的設(shè)計位置，把擋砟墻的內(nèi)外線定位于橋面上，并彈上墨線加以標(biāo)識。每側(cè)擋砟墻內(nèi)外放兩條模板安裝邊線，并每隔2m鉆孔，插入定位鋼筋，用水泥漿灌注固定。③清除擋砟墻與橋面接茬部分混凝土的松散顆粒，并鑿除超限部分的混凝土。用扳手調(diào)整擋砟墻預(yù)埋筋的位置、間距，清除附在上面的殘碴混凝土，并進(jìn)行除銹處理。2、鋼筋加工與綁扎（1）材料準(zhǔn)備與試驗進(jìn)場鋼筋必須有出廠質(zhì)量證明書及復(fù)試報告，當(dāng)運輸、卸料、加工中有異常時要進(jìn)行化學(xué)試驗分析。鋼筋進(jìn)場后要按規(guī)范要求進(jìn)行試驗，當(dāng)試驗滿足試驗要求，并且得到監(jiān)理工程師的認(rèn)可后，方可進(jìn)行鋼筋的制作。（2）鋼筋加工及運輸①必須按設(shè)計圖紙加工鋼筋。②擋砟墻的鋼筋加工在鋼筋場進(jìn)行。③鋼筋加工前應(yīng)潔凈，遇有油漬、漆皮、鐵銹等應(yīng)清除干凈。④在鋼筋運輸前必須查清鋼筋的規(guī)格、數(shù)量、型號，按照圖紙要求加工鋼筋并按不同用途分別掛牌堆放。⑤鋼筋的調(diào)直、焊接、切斷、成型宜用鋼筋加工機(jī)械進(jìn)行，質(zhì)量檢查合格后方可加工成品。⑥鋼筋加工完成后分類吊放至平板車上并臨時固定，沿便道運輸至橋下，使用25T吊車吊至橋面。⑦鋼筋加工技術(shù)要求參見下表。鋼筋加工允許偏差和檢驗方法序號

名稱

允許偏差（mm）

檢驗方法

L≤5000

L＞5000

1

受力鋼筋全長

±10

±20

尺量

2

彎起鋼筋的彎折位置

20

3

箍筋內(nèi)凈尺寸

±3

注：L為鋼筋長度（mm）。（3）鋼筋的安裝①綁扎鋼筋之前，先預(yù)留出頂面鋼筋的保護(hù)層厚度，確定箍筋的綁扎高度，然后間隔4m-6m綁扎骨架筋。②根據(jù)綁扎好的骨架筋掛線綁扎其它鋼筋，保證整條擋砟墻鋼筋的線型、高度一致。③鋼筋的交叉點應(yīng)用鐵線綁扎結(jié)實，箍筋應(yīng)保持豎直，其接頭在擋砟墻中沿縱向交叉布置，綁扎用的鐵絲要向內(nèi)彎，不得伸向保護(hù)層內(nèi)。④鋼筋綁扎技術(shù)要求見下表。鋼筋綁軋技術(shù)要求表項目

允許偏差

箍筋間距偏差

≤15mm

箍筋不垂直度

≤15mm

鋼筋保護(hù)層厚度偏差

≤5mm

其他鋼筋偏移

≤20mm

⑤綜合接地：所有接地鋼筋之間的鏈接均需采用Φ16圓鋼L形焊接，焊接長度單面焊200mm，雙面焊100mm，焊縫厚度至少4mm。擋砟墻頂面N6、N7鋼筋與箍筋鋼筋N3采用L形焊接，橋面板中預(yù)埋的擋砟墻鋼筋N1與N3鋼筋搭接部分焊接牢固。其中用于接地的擋砟墻鋼筋采用每段無過水孔端部的鋼筋。3、模板制作及安裝(1)模板制作模板應(yīng)具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性，應(yīng)保證混凝土結(jié)構(gòu)的形狀、尺寸及預(yù)埋件的位置準(zhǔn)確。①模板的尺寸要求準(zhǔn)確，模板平面要平直，焊縫要平順。②模板制成后,不同部位應(yīng)整體編號。③模板制成后，應(yīng)平整存放或立放，不得重疊堆放，不得有變形。④新制模板在交付使用前應(yīng)以每套鋼模作為一個驗收批，由專職質(zhì)檢員和施工負(fù)責(zé)人共同驗收。⑤模型的高度應(yīng)滿足直線和曲線以及不同半徑曲線擋砟墻高度的通用性。⑥要保證模型拆卸組裝方便。(2)模型安裝前的檢查準(zhǔn)備工作①模型安裝前,應(yīng)檢查模型板面是否平整、光潔、有無凹凸變形，并清除模板上的灰碴和雜物；模板焊縫處是否有脫焊，如有均應(yīng)及時補焊、整修合格。②檢查墊板以及拉桿否安裝齊全、牢固。③模板與混凝土接觸面上應(yīng)涂脫模劑，脫模劑采用專用脫模劑。涂刷脫模劑時應(yīng)注意用量少而均勻，做到不漏涂且模板板面不積聚。(3)模板安裝①待鋼筋綁扎完畢，經(jīng)監(jiān)理檢查認(rèn)可后，即可進(jìn)行模板安裝作業(yè)。模板安裝前，先要對模板進(jìn)行清理、除銹，滿涂脫模劑。②按照已測量放好的基線安裝模板，保證擋砟墻在整座橋范圍內(nèi)線型一致。根據(jù)設(shè)計標(biāo)高來調(diào)整模板的高度，保證擋砟墻頂面標(biāo)高一致，平順過渡。③待模板安裝均符合設(shè)計要求后，用砂漿把模板底部封堵密實，嚴(yán)防漏漿。④模板的組裝根據(jù)設(shè)計制作要求，以2m為單元體，用兩塊3mm厚的鋼板夾4mm厚的鋼板形成斷縫，并作為兩相鄰模板的連接件，利用螺栓把兩塊模板連接成一個框架結(jié)構(gòu)。模板在橋面的固定：先利用提前打入混凝土的鋼筋頭及上拉桿固定模板，再利用A、B豎墻預(yù)埋的鋼筋，用型鋼進(jìn)行斜撐和拉桿或則鏈條葫蘆拉緊將其固定在橋面上。⑤在距梁端850mm擋砟墻內(nèi)側(cè)需預(yù)埋不銹鋼接地端子，接地端子應(yīng)緊貼擋砟墻模板。⑥模板安裝技術(shù)要求參見下表。模板安裝允許偏差和檢驗方法序號

項目

允許偏差（mm）

檢驗方法

1

軸線位置

±10

尺量每邊不少于2處

2

表面平整度

2

2m靠尺和塞尺不少于3處

3

高程

±10

測量

4

模板的側(cè)向彎曲

h/1000

拉線尺量

5

兩模板內(nèi)側(cè)寬度

+10－5

尺量不少于3處

6

相鄰兩板表面高低差

3

尺量

注：h為高。4、混凝土灌筑①在進(jìn)行混凝土灌筑之前，對混凝土攪拌機(jī)、發(fā)電機(jī)、振動棒等進(jìn)行全面檢查，保證設(shè)備狀態(tài)完好。②澆筑前應(yīng)認(rèn)真檢查各拉桿牢固，模板支撐合理、齊全、堅實，檢查預(yù)埋件、過人孔洞及泄水孔的位置、底板清潔無雜物?；炷翝仓埃?nèi)應(yīng)用高壓水槍徹底沖洗底板，同時在最低處開設(shè)泄水孔排水，水排出后再堵好。③作好砂、石、水泥、減水劑等原材料儲備，嚴(yán)格按試驗室提供的施工配合比施工。定期檢查攪拌機(jī)的計量系統(tǒng)，保證稱量準(zhǔn)確，水、水泥、外加劑精度不超過±1%，粗、細(xì)骨料的用量準(zhǔn)確到±2%。④混凝土的運輸采用砼罐車，運輸至橋下后，將混凝土傾倒入料斗中，再使用25T吊車將料斗吊至橋面，放入斗車中，將混凝土灌入擋砟墻模板內(nèi)。⑤混凝土的振搗采用插入式振動棒，其移動距離不得大于30cm，且插入下層混凝土內(nèi)的深度宜為10cm，搗固時，振動棒要快插慢提，以排除混凝土中的空氣，減少混凝土表面的氣泡，每一振點的振搗延續(xù)時間為20s～30s，以混凝土不再沉落、不出現(xiàn)氣泡、表面呈浮漿為度。⑥在灌筑混凝土?xí)r，混凝土的坍落度不得過大。先灌筑一部分混凝土至擋砟墻拐角上口4cm～5cm處，振動后再灌筑另一部分，以確保不漏振。灌筑混凝土的時間間隔不得超過混凝土的初凝時間，否則要按施工縫處理，若灌筑過程有中斷，則要特別注意上下兩層混凝土接茬處的振搗。⑦擋砟墻頂面鋼筋保護(hù)層厚度一般控制在3cm左右。在混凝土灌筑至設(shè)計標(biāo)高后，將其頂面用木抹子粗平、用鐵抹子進(jìn)行精平，待混凝土縮水后反復(fù)進(jìn)行壓光，保證全橋的擋砟墻頂面平整、光滑、順直。5、擋砟墻斷縫的形成①擋砟墻每隔2m設(shè)一道10mm寬斷縫，斷縫由3mm+4mm+3mm鋼板組成，接觸面之間涂抹黃油，在設(shè)計時考慮斷縫鋼板與擋砟墻大塊鋼模配套加工，既可用作擋砟墻兩塊大鋼模之間聯(lián)接的墊板，又充當(dāng)了內(nèi)外兩側(cè)模板的拉桿及斷縫的形成，確保斷縫在橫豎兩個方向的垂直。②在擋砟墻混凝土灌筑完畢4h～5h后，立即進(jìn)行斷縫鋼板的抽拔，抽拔時間要靈活掌握好，抽拔過早易破壞擋砟墻混凝土，過晚則待混凝土完全凝固增加了抽拔的困難。③抽拔斷縫鋼板時向上的拉力與斷縫豎向重合，以防損壞混凝土邊角或引起鋼板變形及增大抽拔力。6、混凝土的養(yǎng)護(hù)當(dāng)擋砟墻混凝土灌筑完成后，采用一布一膜覆蓋其頂面，并用滴水管滴水養(yǎng)護(hù)，并保證自然養(yǎng)護(hù)在7天以上，避免由于養(yǎng)護(hù)不及時、不到位而導(dǎo)制墻體表面出現(xiàn)裂紋。7、拆模①當(dāng)混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計強(qiáng)度的60%時方可拆模。②拆模后及時對擋砟墻混凝土表面的氣泡、局部氣泡、底腳砂漿進(jìn)行修補、鑿除，保證擋砟墻的平直、光滑、色澤一致、外形美觀。③拆模時，嚴(yán)禁重?fù)艋蛴睬耍苊庠斐赡０寰植孔冃位驌p壞混凝土棱角。④模板拆下后，要及時清除模板表面和接縫處的殘余灰漿并均勻涂刷脫模劑，與此同時還要清點和維修、保養(yǎng)、保管好模板零部件，如有缺損及時補齊，以備下次使用。并根據(jù)消耗情況酌情配備足夠的儲存量。結(jié)構(gòu)外形尺寸及外觀質(zhì)量允許偏差和檢驗方法序號

項目

允許偏差（mm）

檢驗方法

1

軸線位置

±10

尺量每邊不少于2處

2

表面平整度

≤5

2m靠尺和塞尺不少于3處

3

高程

±10

測量

4

模板的側(cè)向彎曲

h/1000

拉線尺量

5

兩模板內(nèi)側(cè)寬度

+10－5

尺量不少于3處

6

相鄰兩板表面高低差

3

尺量

7

氣泡

長度≤10深度≤5數(shù)量≤200個/m2

目測、尺量

8

漏漿

長度≤50，無石子外露

目測、尺量

9

色差

顏色基本一致

目測

三、常見質(zhì)量缺陷控制及處理方法

（一）蜂窩1、表現(xiàn)形式2、原因分析

?(1)混凝土配合比不當(dāng)或砂、石子、水泥材料加水量計量不準(zhǔn)，造成砂漿少、石子多；(2)混凝土攪拌時間不夠，未拌合均勻，和易性差，振搗不密實；(3)混凝土澆筑未分層，振搗不實，或漏振，或振搗時間不夠；(4)模板縫隙未堵嚴(yán)，漏漿；3、防治措施(1)認(rèn)真設(shè)計、嚴(yán)格控制混凝土配合比，經(jīng)常檢查配料是否準(zhǔn)確，做到計量準(zhǔn)確，混凝土拌合均勻，坍落度適合；(2)澆筑混凝土應(yīng)分層下料，分層振搗，防止漏振；(3)模板縫應(yīng)堵塞嚴(yán)密，澆筑中，應(yīng)隨時檢查模板支撐情況以防止漏漿；(4)小蜂窩：洗刷干凈后，用1∶2或1∶2.5水泥砂漿摻專用膠抹平壓實；（二）麻面1、表現(xiàn)形式混凝土局部表面出現(xiàn)缺漿和許多小凹坑、麻點，形成粗糙面，但無鋼筋外露現(xiàn)象。2、原因分析(1)模板表面粗糙或粘附水泥漿等雜物未清理于凈，拆模時混凝土表面被粘壞；(2)混凝土振搗不實，氣泡未排出，停在模板表面形成麻點。(3)摸板拼縫不嚴(yán)，局部漏漿；(4)模板脫模劑涂刷不勻，或局部漏刷或失效．混凝土與模板表面粘結(jié)造成麻面；(5)模板未澆水濕潤或濕潤不夠，構(gòu)件表面混凝土的水分被吸去，使混凝土失水過多出現(xiàn)麻面；3、防治措施(1)模板表面清理干凈，不得粘有干硬水泥砂漿等雜物；(2)澆筑混凝土前，模板縫隙，應(yīng)用不干膠、膩子等堵嚴(yán)；(3)澆筑混凝土前，模板應(yīng)澆水充分濕潤；(4)模板脫模劑應(yīng)選用長效的，涂刷均勻，不得漏刷；(5)混凝土應(yīng)分層均勻振搗密實，至排除氣泡為止；(6)表面作裝飾的，可不處理，表面無裝飾的，應(yīng)在麻面部位澆水充分濕潤后，用原混凝土配合比的砂漿摻用專用膠后，將麻面抹平壓光。（三）孔洞1、表現(xiàn)形式混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)部有尺寸較大的空隙，局部沒有混凝土或蜂窩特別大，鋼筋局部或全部裸露。2、原因分析(1)在鋼筋較密的部位或預(yù)留孔洞和埋件處，混凝上下料被擱住，未振搗就繼續(xù)澆筑上層混凝土；(2)混凝土離析，砂漿分離，石子成堆，嚴(yán)重跑漿，又未進(jìn)行振搗；(3)混凝土一次下料過多，過厚，下料過高，振搗器振動不到，形成松散孔洞；(4)混凝土內(nèi)掉入工具、木塊、泥塊等雜物，混凝土被卡住。3、防治措施(1)在鋼筋密集處及復(fù)雜部位，采用細(xì)石混凝土澆筑，在模板內(nèi)充滿混凝土，認(rèn)真分層振搗密實，預(yù)留孔洞，應(yīng)兩側(cè)同時下料，側(cè)面加開澆筑門，嚴(yán)防漏振；(2)砂石中混有的粘土塊、模板工具等雜物若掉入混疑土內(nèi)，應(yīng)及時清除干凈；(3)將孔洞周圍的松散混凝土和軟弱漿膜鑿除，用壓力水沖洗，刷涂界面劑后，用高強(qiáng)度細(xì)石混凝土仔細(xì)澆筑、搗實。（四）露筋1、表現(xiàn)形式混凝土內(nèi)部主筋、副筋或箍筋局裸露在結(jié)構(gòu)構(gòu)件表面。2、原因分析(1)澆筑混凝土?xí)r，鋼筋保護(hù)層墊塊移位、墊塊太少或漏放，致使鋼筋緊貼模板形成外露；(2)結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面小，鋼筋過密，石子卡在鋼筋上，使水泥砂漿不能充滿鋼筋周圍，造成露筋；(3)混凝土配合比不當(dāng)，產(chǎn)生離折，靠模板部位缺漿或模板漏漿；(4)混凝土保護(hù)層太小或保護(hù)層處混凝土漏振或振搗不實；或振搗棒撞擊鋼筋或施工人員踩踏鋼筋，使鋼筋位移，造成露筋；3、防治措施

(1)澆筑混凝土，應(yīng)保證鋼筋位置和保護(hù)層厚度正確,并加強(qiáng)檢驗查，鋼筋密集時，應(yīng)選用適當(dāng)粒徑的石子，在配合比合格的前提下，保證混凝土有良好的和易性；(2)模板應(yīng)充分濕潤并認(rèn)真堵好縫隙；(3)混凝土振搗嚴(yán)禁撞擊鋼筋，操作時，避免踩踏鋼筋，如有踩彎或脫扣等及時調(diào)直整正；保護(hù)層混凝土要振搗密實；(4)正確掌握脫模時間，防止過早拆模，碰壞棱角；(5)表面漏筋，刷洗凈后，在表面抹1∶2或1∶2.5水泥砂漿，將允滿漏筋部位抹平；(6)漏筋較深的鑿去薄弱混凝上和突出顆粒，洗刷干凈后，刷涂界面膠后，用比原來高一級的細(xì)石混凝土填塞壓實。（五）縫隙、夾層1、表現(xiàn)形式混凝土內(nèi)存在水平或垂直的松散混疑土夾層。2、原因分析(1)施工縫或變形縫未經(jīng)接縫處理、表面水泥薄膜和松動石子未清除，未除去軟弱混凝土層并充分濕潤就澆筑混凝土；(2)施工縫處鋸屑、泥土、磚塊等雜物未清除或未清除干凈；(3)底層交接處未灌接縫砂漿層，接縫處混凝土未很好振搗。3、防治措施(1)認(rèn)真按施工驗收規(guī)范要求處理施工縫及變形縫表面；(2)接縫處鋸屑、泥土磚塊等雜物應(yīng)清理干凈并沖洗干凈；(3)縫隙夾層不深時，可將松散混凝土鑿去，洗刷干凈后，用摻用專用膠的1：2或1：2.5水泥砂漿填密實；(4)縫隙夾層較深時，應(yīng)清除松散部分和內(nèi)部夾雜物，用壓力水沖洗干凈后，刷涂界面劑，立模板灌細(xì)石混凝土或?qū)⒈砻嬗脫接脤Ｓ媚z的砂漿封閉后進(jìn)行壓漿處理。（六）缺棱掉角1、表現(xiàn)形式結(jié)構(gòu)或構(gòu)件邊角處混凝土局部掉落，不規(guī)則，棱角有缺陷2、原因分析(1)模板未充分澆水濕潤或濕潤不夠，混凝土澆筑后養(yǎng)護(hù)不好，造成脫水，強(qiáng)度低，或模板吸水膨脹將邊角拉裂，拆模時，棱角被粘掉；(2)低溫施工過早拆除側(cè)面非承重模板；(3)拆模時，邊角受外力或重物撞擊，或保護(hù)不好，棱角被碰掉；3、防治措施

(1)模板在澆筑混凝土前應(yīng)充分濕潤，混凝土澆筑后應(yīng)認(rèn)真澆水養(yǎng)護(hù)，拆除側(cè)面非承重模板時，混凝土應(yīng)具有1.2N／mm2以上強(qiáng)度；(2)拆模時注意保護(hù)棱角，避免用力過猛過急；吊運模板，防止撞擊棱角，運輸時，將成品陽角用草袋、木板等保護(hù)好，以免碰損；(3)缺棱掉角，可將該處松散顆粒鑿除，沖洗干凈充分濕潤后，視破損程度用摻用專用膠的1∶2或1∶2.5水泥砂漿抹補齊整，或刷涂界面劑后支模用比原來高一級混凝土搗實補好，認(rèn)真養(yǎng)護(hù)。（七）表面不平整1、表現(xiàn)形式拆模后表面租糙不平。2、原因分析

(1)混凝土澆筑后，表面僅用鐵鍬拍拍，未用抹子找平壓光，造成表面租糙不平；(2)模板未支承在堅硬土層上，或支承面不足，或支撐松動、泡水，致使新澆筑混凝土早期養(yǎng)護(hù)時發(fā)生不均勻下沉；3、防治措施(1)嚴(yán)格按施工規(guī)范操作，澆筑混凝土后，應(yīng)根據(jù)水平控制標(biāo)志或彈線用抹子找平、壓光，終凝后澆水養(yǎng)護(hù)；(2)模板應(yīng)有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性，應(yīng)支承在堅實地基上，有足夠的支承面積，防止浸水，以保證不發(fā)生下沉；(3)在澆筑混凝土?xí)r，加強(qiáng)檢查，凝土強(qiáng)度達(dá)到1．2N／mm2以上，方可在已澆結(jié)構(gòu)上走動。?

四、安全及文明施工注意事項

1、加強(qiáng)安全管理，樹立安全第一、預(yù)防為主的指導(dǎo)思想；2、施工現(xiàn)場設(shè)置醒目的安全警示標(biāo)志、安全標(biāo)語，作業(yè)場所有安全操作規(guī)章制度，現(xiàn)場的施工用電設(shè)施安裝規(guī)范、安全、可靠，建設(shè)安全文明標(biāo)準(zhǔn)工地；33、所有進(jìn)入施工區(qū)域內(nèi)的人員必須佩帶安全帽，穿防滑鞋，各作業(yè)點設(shè)置安全監(jiān)督，查隱患，堵漏洞；4、橋面上要設(shè)置安全防護(hù)欄桿；5、各種機(jī)械設(shè)備由專人操作，需持證上崗；且加強(qiáng)維護(hù)，以防止漏電、漏水、漏油。6、晚上作業(yè)時，安裝足夠的照明燈具；作業(yè)人員謹(jǐn)慎操作，嚴(yán)禁扎破電纜線膠皮，嚴(yán)禁亂接電源。7、施工現(xiàn)場要求各類工具、材料按類整齊擺放，要求整潔，無垃圾、無煙頭等雜物。88、每項作業(yè)完工后，及時清理施工場地，周轉(zhuǎn)材料及時返庫，做到“工完、料凈、場地清”。工程完工后，隊伍文明撤離。

主要附件

1、設(shè)計圖紙

3、參數(shù)表

2、施工草圖

4、簽到表

施工負(fù)責(zé)人

工程技術(shù)負(fù)責(zé)人

安全員

質(zhì)量監(jiān)督檢查員

交底人

交底時間

工段長簽知

班組簽知

外研版五年級下M8測試題外研版五年級下M8測試題

/外研版五年級下M8測試題一..寫出下列短語的漢語意思：1.drawadragon_____________2.apieceofyellowpaper_____________3.flyakite________________4.ofcourse_____________5.tieTo___________-6.aChinesedragon_______________7.cutthepaper_____________8.atoypanda________________9.makeadragonkite_____________10.goswimming___________二．按要求寫出單詞：1.draw（過去式）_______________2.tie(過去式）_____________3.run(現(xiàn)在分詞）______________4.willnot(縮略形式）____________5.cut(過去式）______________6.cat(所有格）____________三.選擇正確答案()1.Damingis___thephone___you.AonforBinforCtoin()2.I‘mgoingto_____toAmerica.AgoBwentCgoing()3.He____gotchopsticks.AhasBisCdoes()4.Whydon’tyou_____himakite?AgiveBgotCabout()5.IslineA_____thanlineB?AlongBlongerCbig()6.Canyou_____avase?AseeBlookCseeing()7.Iwantapresentformycousin.AtakeB.takingC.totake()8.LineAisLineB.AthesamesoB.thesameasC.assameras()9.Therearemonkeysthattree.A.onB.inC.at()10.Howaboutoutforawalk?A.goB.togoC.going()11.——__________atoypanda?A.WhataboutB.whatabuotC.What——That’sagoodidea.()12.Willyoubuyanewcoat—___________.A.No,Iwon’t.B.Yes,Ido.C.No,Ican’t.()13.Idrewadragon________apieceofpaper.A.inB.toC.on()14.What__________Amydoyesterday?——Shebuughtanewbook.A.doB.didC.does()15.Imadeakite________mysister.A.toB.forC.in四．用所給詞的適當(dāng)形式填空：

1.I_______________(watch)TVtomorrow.2.Iwant__________(fly)akite.3.I__________(make)akiteyesterday.4.He_____________(have)gottoypandas.5.I’mgoingto_________(flyakite).6.Hismumandgrandma__________(be)Chinese.7.Please_________(draw)adragononapieceofpaper.8.Shedrewapictureand__________(paint)it.9.Sawwill______(be)ateacher.10.Icouldn’t________(write)orreadtenyearsago

五、給下面的漢語句子選擇正確的英語譯文，將選項填入題前的括號中。()1.夏天我要去美國。A.I`.mgoingtogotoAmericainthesummer.B.I`mgoingtogotoAmericaonthesummer.()2.你是做什么職業(yè)的？A:Whatdoyoudo?B:Whatareyoudoing?()3.他的媽媽和奶奶是中國人。A:HermumandgrandmaareChinese.B:HismumandgrandmaareChinese.()5.我不認(rèn)為是這樣。A:Idon’tthinkso.B:Ithinkso.()6.那是個好主意！A：Thatisagoodidea!B:Thathasagoodidea!()7.你認(rèn)為怎么樣？A.Whatdoyouthink？B.Whataboutdoyouthink?()8.那風(fēng)箏呢？A.Whatkindofkites?B.Whataboutkite?六.選詞填空。Whattakedon’tagreesame

1.Iwantto_______adictionaryformyfriend.2.______presentdoyouwanttotake?3.I_____.Thankyou.4.Why___yougiveherapen?5.CircleAisthe____asCircleB.七.根據(jù)對話內(nèi)容，選擇合適的句子填空。Sam;Hi,Daming,______________?Daming:I’mfine.thankyou.Iwanttotakeapresentformycouse._______________?Sam:____________?Daming:He’sgotchopsticks.Sam;__________________?Daming:That’sagoodidea.Butwhatkindofkite?Sam;__________________?Daming:Iagree.thankyou.AWhatdoyousuggest?BHowaboutadragonkite?CWhydon’tyougivehimakite?D.Whataboutchopsticks?E.Howareyou?八.閱讀理解VanandTedaretwinbrothers.Theylookthesame.TheyareEnglish.Theyareeleven.TheyareinNo.15MiddleSchool.TheyarenewstudentsinClassOne,GradeOne.VansitsinRowOne.TedsitsinRowThree.()1.VanandTedare.A.twinsbrothersB.twinbrotherC.twinbrothers()2.Theyare.A.EnglishB.AmericanC.Chinese()3.Theyare.A.tenB.elevenC.twelve()4.Theyarestudents.A.newB.oldC.good()5.TedsitsRowThree.A.onB.inC.a

三年級不能做的實驗三年級不能做的實驗

/三年級不能做的實驗蘇教版科學(xué)小學(xué)三年級上冊不能做的實驗有：單元：生命之源1.感受植物體內(nèi)的水。2.水的溶解現(xiàn)象。單元：它們是什金屬的性質(zhì)。蘇教版科學(xué)小學(xué)三年級下冊不能做的實驗有：單元：了解土壤土壤里含有腐殖質(zhì)和水。單元：肥沃的土水土流失。單元：果實和種子種子里面有什么？單元：認(rèn)識固體固體的混合前后重量和體積。單元：認(rèn)識液體同體積液體比重量。單元：是沉在水里的物體改變潛水艇的沉浮。蘇教版科學(xué)小學(xué)四年級上冊不能做的實驗有：單元：我們的周圍空氣的性質(zhì)。壓縮空氣力量。冷熱空氣對流。認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)。單元：冷和熱固體熱傳遞。液體的熱傳遞。雨的形成。水蒸發(fā)的快慢。單元：奇妙的聲音聲音的產(chǎn)生。真空不能傳播聲音音量和音調(diào)。單元：吃的學(xué)問檢測食物營養(yǎng)。蘇教版科學(xué)小學(xué)四年級下冊不能做的實驗有：單元：無處不在的力學(xué)習(xí)使用彈簧秤。研究拉力與彈簧拉伸長度之間的關(guān)系。蘇教版科學(xué)小學(xué)五年級上冊不能做的實驗有：單元：光與色彩光線在空氣中沿直線傳播。研究透鏡。濾光實驗1（隔玻璃紙的手電光）濾光實驗2（隔著玻璃紙看圖像）單元：呼吸與血液循環(huán)自制黑盒子模型。蘇教版科學(xué)小學(xué)五年級下冊不能做的實驗有：單元：神奇的機(jī)械杠桿省力的秘密。測量斜面坡度與拉力大小關(guān)系。螺旋斜面。輪軸能省力。定滑輪特點。動滑輪特點。鏈條傳動。皮帶傳動。齒輪傳動。單元：形狀與結(jié)構(gòu)比較不同形狀的承受力。單元：他們是怎樣延續(xù)后代的葉繁殖。單元：巖石與礦物分辨巖石。觀察比較花崗巖、砂石、石灰石、大理石（顏色、顆粒構(gòu)造、硬度等）模擬變質(zhì)巖。觀察礦物的顏色、透明度、光澤、硬度、形狀。

培優(yōu)小專題訓(xùn)練-三視圖培優(yōu)小專題訓(xùn)練-三視圖

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培優(yōu)小專題訓(xùn)練-三視圖1．某幾何體的三視圖如圖所示(單位：cm)，則該幾何體的體積是()A．8cm3B．12cm3C.

eq\f(32,3)

cm3D.

eq\f(40,3)

cm3

第1題圖第2題圖第3題圖2．一個幾何體的三視圖如圖所示，則該幾何體的表面積為()A．3πB．4πC．2π＋4D．3π＋43．《九章算術(shù)》是我國古代內(nèi)容極為豐富的數(shù)學(xué)名著，書中有如下問題：“今有委米依垣內(nèi)角，下周八尺，高五尺，問：積及為米幾何？”其意思為：“在屋內(nèi)墻角處堆放米(如圖，米堆為一個圓錐的四分之一)，米堆底部的弧長為8尺，米堆的高為5尺，問米堆的體積和堆放的米各為多少？”已知1斛米的體積約為1.62立方尺，圓周率約為3，估算出堆放的米約有()A．14斛B．22斛C．36斛D．66斛4．某幾何體的三視圖如圖所示，則該幾何體的體積為()A.

eq\f(1,3)

＋2πB.

eq\f(13π,6)

C.

eq\f(7π,3)

D.

eq\f(5π,2)

5．某四棱錐的三視圖如圖所示，該四棱錐最長棱的棱長為()A．1B.

eq\r(2)

C.

eq\r(3)

D．2

第4題圖第5題圖6．某幾何體的三視圖如圖所示，則該幾何體的表面積等于()A．8＋2

eq\r(2)

B．11＋2

eq\r(2)

C．14＋2

eq\r(2)

D．15

第6題圖第7題圖7．一個幾何體的三視圖如圖所示(單位：m)，則該幾何體的體積為________m3.8．現(xiàn)有橡皮泥制作的底面半徑為5，高為4的圓錐和底面半徑為2、高為8的圓柱各一個．若將它們重新制作成總體積與高均保持不變，但底面半徑相同的新的圓錐與圓柱各一個，則新的底面半徑為________．9．在三棱柱ABCA1B1C1中，∠BAC＝90°，其正視圖和側(cè)視圖都是邊長為1的正方形，俯視圖是直角邊長為1的等腰直角三角形，設(shè)點M，N，P分別是AB，BC，B1C1的中點，則三棱錐PA1MN的體積是________．10．一幾何體的直觀圖如圖，下列給出的四個俯視圖中正確的是()

11．已知正方體的棱長為1，其俯視圖是一個面積為1的正方形，側(cè)視圖是一個面積為

eq\r(2)

的矩形，則該正方體的正視圖的面積等于()A.

eq\f(\r(3),2)

B．1C.

eq\f(\r(2)＋1,2)

D.

eq\r(2)

12．某空間幾何體的正視圖是三角形，則該幾何體不可能是()A．圓柱B．圓錐C．四面體D．三棱柱13．(2014·新課標(biāo)全國Ⅰ)如圖，網(wǎng)格紙上小正方形的邊長為1，粗實線畫出的是某多面體的三視圖，則該多面體的各條棱中，最長的棱的長度為()A．6

eq\r(2)

B．4

eq\r(2)

C．6D．41.一塊石材表示的幾何體的三視圖如圖所示．將該石材切削、打磨，加工成球，則能得到的最大球的半徑等于()A．1B．2C．3D．4

第1題圖第2題圖2.如上圖，一個正三棱柱的左（側(cè)）視圖是邊長為的正方形，則它的外接球的表面積等于（）3.一個球與一個正三棱柱的三個側(cè)面和兩個底面都相切,已知這個球的體積是,則這個三棱柱的體積為4.已知三棱錐P﹣ABC，PA⊥AB，PA⊥AC，∠BAC=120°，PA=AB=AC=2，則三棱錐的外接球體積為．5.三棱錐?S-ABC中,三條側(cè)棱SA=SB=SC=,底面三邊長AB=BC=CA=,則此三棱錐S-ABC外接球的表面積是?6設(shè)三棱柱的側(cè)棱垂直于底面，AB=AC=2,,,且三棱柱的所有頂點都在同一球面上,則該球的表面積是(????)

A.?B.?C.?D.?7.已知球O的半徑為R,A,B,C三點在球O的球面上,球心O到平面ABC的距離為,AB=AC=BC=3,則球O的表面積為?8.某四面體的三視圖如圖所示，正視圖、側(cè)視圖、俯視圖都是邊長為1的正方形，則此四面體的外接球的體積為（?）。A:?B:?C:?D:?.參考答案：1．C[由三視圖可知該幾何體是由棱長為2cm的正方體與底面為邊長為2cm正方形、高為2cm的四棱錐組成，V＝V正方體＋V四棱錐＝8cm3＋

eq\f(8,3)

cm3＝

eq\f(32,3)

cm3.故選C.]2．D[由三視圖可知原幾何體為半圓柱，底面半徑為1，高為2，則表面積為：S＝2×

eq\f(1,2)

π×12＋

eq\f(1,2)

×2π×1×2＋2×2＝π＋2π＋4＝4＋3π.]3．B[由題意知：米堆的底面半徑為

eq\f(16,3)

(尺)，體積V＝

eq\f(1,3)

×

eq\f(1,4)

πR2·h＝

eq\f(320,9)

(立方尺)．所以堆放的米大約為

eq\f(320,9×1.62)

≈22(斛)．]4．B[該幾何體由一個圓柱和一個從軸截面截開的“半圓錐”組成，其體積為V＝π×12×2＋

eq\f(1,2)

×

eq\f(1,3)

π×12×1＝2π＋

eq\f(π,6)

＝

eq\f(13,6)

π.]5.C[四棱錐的直觀圖如圖所示，PC⊥平面ABCD，PC＝1，底面四邊形ABCD為正方形且邊長為1，最長棱長PA＝

eq\r(12＋12＋12)

＝

eq\r(3)

.]6．B[該幾何體為底面是直角梯形的直四棱柱．S表＝2×

eq\f(1,2)

(1＋2)×1＋2×1＋2×1＋2×2＋2×

eq\r(2)

＝11＋2

eq\r(2)

，故選B.]7.

eq\f(8,3)

π[由所給三視圖可知，該幾何體是由相同底面的兩圓錐和一圓柱組成，底面半徑為1，圓錐的高為1，圓柱的高為2，因此該幾何體的體積V＝2×

eq\f(1,3)

×π×12×1＋π×12×2＝

eq\f(8,3)

π.]8.

eq\r(7)

[設(shè)新的底面半徑為r，由題意得

eq\f(1,3)

πr2·4＋πr2·8＝

eq\f(1,3)

π×52×4＋π×22×8，解得r＝

eq\r(7)

.]9.

eq\f(1,24)

[由題意知還原后的幾何體是一個直放的三棱柱，三棱柱的底面是直角邊長為1的等腰直角三角形，高為1的直三棱柱，∵VP－A1MN＝VA1－PMN，又∵AA1∥平面PMN，∴VA1－PMN＝VA－PMN，∴VA－PMN＝

eq\f(1,3)

×

eq\f(1,2)

×1×

eq\f(1,2)

×

eq\f(1,2)

＝

eq\f(1,24)

，故VP－A1MN＝

eq\f(1,24)

.]10．B[由直觀圖可知，該幾何體由一個長方體和一個截角三棱柱組成．從上往下看，外層輪廓線是一個矩形，矩形內(nèi)部是有一條線段連接的兩個三角形．]11．D[由于該正方體的俯視圖是面積為1的正方形，側(cè)視圖是一個面積為

eq\r(2)

的矩形，因此該幾何體的正視圖是一個長為

eq\r(2)

，寬為1的矩形，其面積為

eq\r(2)

.]12．A[由三視圖知識知圓錐、四面體、三棱柱(放倒看)都能使其正視圖為三角形，而圓柱的正視圖不可能為三角形，故選A.]13．C[如圖，側(cè)面SBC⊥底面ABC.點S在底面ABC的射影點O是BC的中點，△ABC為直角三角形．∵AB＝4，BO＝2，∴AO＝

eq\r(20)

，SO⊥底面ABC，∴SO⊥AO，SO＝4，∴最長的棱AS＝

eq\r(20＋16)

＝6.]7．D[從俯視圖可看出該幾何體上下底面為半徑不等的圓，正視圖與側(cè)視圖為等腰梯形，故此幾何體為圓臺．]8．2

eq\r(2)

[三視圖所表示的幾何體的直觀圖如圖所示．結(jié)合三視圖知，PA⊥平面ABC，PA＝2，AB＝BC＝

eq\r(2)

，AC＝2.所以PB＝

eq\r(PA2＋AB2)

＝

eq\r(4＋2)

＝

eq\r(6)

，PC＝

eq\r(PA2＋AC2)

＝2

eq\r(2)

，所以該三棱錐最長棱的棱長為2

eq\r(2)

.]9．C[由題意可知AD⊥BC，由面面垂直的性質(zhì)定理可得AD⊥平面DB1C1，又AD＝2·sin60°＝

eq\r(3)

，所以VA－B1DC1＝

eq\f(1,3)

AD·S△B1DC1＝

eq\f(1,3)

×

eq\r(3)

×

eq\f(1,2)

×2×

eq\r(3)

＝1，故選C.]10．D[正四棱柱的外接球的球心為上下底面的中心連線的中點，所以球的半徑r＝

eq\r(\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(\r(2),2)))\s\up12(2)＋\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(\r(2),2)))\s\up12(2))

＝1，球的體積V＝

eq\f(4π,3)

r3＝

eq\f(4π,3)

.故選D.]11．C[過C點作AB的平行線，過B點作AC的平行線，交點為D，同理過C1作A1B1的平行線，過B1作A1C1的平行線，交點為D1，連接DD1，則ABCD-A1B1C1D1恰好成為球的一個內(nèi)接長方體，故球的半徑r＝

eq\f(\r(32＋42＋122),2)

＝

eq\f(13,2)

.故選C.]12．12[由題意可知，該六棱錐是正六棱錐，設(shè)該六棱錐的高為h，則

eq\f(1,3)

×6×

eq\f(\r(3),4)

×22×h＝2

eq\r(3)

，解得h＝1，底面正六邊形的中心到其邊的距離為

eq\r(3)

，故側(cè)面等腰三角形底邊上的高為

eq\r(3＋1)

＝2，故該六棱錐的側(cè)面積為

eq\f(1,2)

×2×2×6＝12.]13.

eq\f(3,2)

[設(shè)圓柱甲的底面半徑為r1，高為h1，圓柱乙的底面半徑為r2，高為h2.由題意得

eq\f(S1,S2)

＝

eq\f(πr

eq\o\al(2,1)

,πr

eq\o\al(2,2)

)

＝

eq\f(9,4)

，∴

eq\f(r1,r2)

＝

eq\f(3,2)

.又∵S甲側(cè)＝S乙側(cè)，即2πr1h1＝2πr2h2，∴

eq\f(h1,h2)

＝

eq\f(r2,r1)

＝

eq\f(2,3)

，故

eq\f(V1,V2)

＝

eq\f(S1h1,S2h2)

＝

eq\f(S1,S2)

·

eq\f(h1,h2)

＝

eq\f(9,4)

×

eq\f(2,3)

＝

eq\f(3,2)

.]14.

eq\f(1,4)

[設(shè)點A到平面PBC的距離為h，∵D，E分別為PB，PC的中點，∴S△DBE＝

eq\f(1,4)

S△PBC，∴

eq\f(V1,V2)

＝

eq\f(VA－DBE,VA－PBC)

＝

eq\f(\f(1,3)S△DBE·h,\f(1,3)S△PBC·h)

＝

eq\f(1,4)

.]15.

eq\f(9,2)

π[如圖，設(shè)球O的半徑為R，則由AH∶HB＝1∶2得HA＝

eq\f(1,3)

·2R＝

eq\f(2,3)

R，∴OH＝

eq\f(R,3)

.∵截面面積為π＝π·(HM)2，∴HM＝1.在Rt△HMO中，OM2＝OH2＋HM2，∴R2＝

eq\f(1,9)

R2＋HM2＝

eq\f(1,9)

R2＋1，∴R＝

eq\f(3\r(2),4)

.∴S球＝4πR2＝4π·

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(3\r(2),4)))

eq\s\up12(2)

＝

eq\f(9,2)

π.]16．24π[V四棱錐O－ABCD＝

eq\f(1,3)

×

eq\r(3)

×

eq\r(3)

h＝

eq\f(3\r(2),2)

，得h＝

eq\f(3\r(2),2)

，∴OA2＝h2＋

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(AC,2)))

eq\s\up12(2)

＝

eq\f(18,4)

＋

eq\f(6,4)

＝6.∴S球＝4πOA2＝24π.]17．D[由俯視圖可知三棱錐的底面是一個邊長為2的正三角形，底面面積為

eq\f(1,2)

×2×2×sin60°＝

eq\r(3)

，由側(cè)視圖可知三棱錐的高為

eq\r(3)

，故此三棱錐的體積V＝

eq\f(1,3)

×

eq\r(3)

×

eq\r(3)

＝1，故選D.]18．B[該幾何體為一個組合體，左側(cè)為三棱柱，右側(cè)為長方體，如圖所示．V＝V三棱柱＋V長方體＝

eq\f(1,2)

×4×3×3＋4×3×6＝18＋72＝90(cm3)．]19．C[由俯視圖可以判斷該幾何體的底面為直角三角形，由正視圖和左視圖可以判斷該幾何體是由直三棱柱(側(cè)棱與底面垂直的棱柱)截取得到的．在長方體中分析還原，如圖(1)所示，故該幾何體的直觀圖如圖(2)所示．在圖(1)中，V棱柱ABC－A1B1C1＝S△ABC·AA1＝

eq\f(1,2)

×4×3×5＝30，V棱錐P－A1B1C1＝

eq\f(1,3)

S△A1B1C1·PB1＝

eq\f(1,3)

×

eq\f(1,2)

×4×3×3＝6.故幾何體ABC－PA1C1的體積為30－6＝24.故選C.]20．A[由三視圖知，幾何體的直觀圖如圖所示．該幾何體的正方體去掉兩個角所形成的多面體，其體積為V＝2×2×2－2×

eq\f(1,3)

×

eq\f(1,2)

×1×1×1＝

eq\f(23,3)

.]21．C[由三視圖知該零件是兩個圓柱的組合體．一個圓柱的底面半徑為2cm，高為4cm；另一個圓柱的底面半徑為3cm，高為2cm.則零件的體積V1＝π×22×4＋π×32×2＝34π(cm3)．而毛坯的體積V＝π×32×6＝54π(cm3)，因此切削掉部分的體積V2＝V－V1＝54π－34π＝20π(cm3)，所以

eq\f(V2,V)

＝

eq\f(20π,54π)

＝

eq\f(10,27)

.故選C.]22．B[此幾何體為一直三棱柱，底面是邊長為6，8，10的直角三角形，側(cè)棱為12，故其最大球的半徑為底面直角三角形內(nèi)切圓的半徑，故其半徑為r＝

eq\f(2S,a＋b＋c)

＝

eq\f(2×\f(1,2)×6×8,6＋8＋10)

＝2，故選B.]23．B[這是一個正方體切掉兩個

eq\f(1,4)

圓柱后得到的幾何體，如圖，幾何體的高為2，V＝23－

eq\f(1,4)

×π×12×2×2＝8－π.]24．B[由題意知該四棱錐為正四棱錐，其底面邊長為2，正四棱錐的高為2，故側(cè)面三角形的高為

eq\r(5)

.所以該四棱錐的側(cè)面積為4×

eq\f(1,2)

×2×

eq\r(5)

＝4

eq\r(5)

，體積為

eq\f(1,3)

×22×2＝

eq\f(8,3)

，故答案為B.]25．B[此幾何體為一個長方體ABCD－A1B1C1D1被截去了一個三棱錐A－DEF，如圖所示，其中這個長方體的長、寬、高分別為6、3、6，故其體積為6×3×6＝108(cm3)．三棱錐的三條棱AE、AF、AD的長分別為4、4、3，故其體積為

eq\f(1,3)

×

eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)×4×3))

×4＝8(cm3)，所以所求幾何體的體積為108－8＝100(cm3)．]26.

eq\f(20π,3)

[由三視圖可得該幾何體是組合體，上面是底面圓的半徑為2m、高為2m的圓錐，下面是底面圓的半徑為1m、高為4m的圓柱，所以該幾何體的體積是

eq\f(1,3)

×4π×2＋4π＝

eq\f(20π,3)

(m3)．]27．A[由三視圖分析可知，幾何體由底面半徑為2，高為4的半圓柱和長、寬、高分別為2，4，2的長方體組合而成，V＝

eq\f(1,2)

×4×4π＋2×4×2＝16＋8π，由三視圖準(zhǔn)確得出幾何體的形狀是解題的關(guān)鍵．]28．3[由三視圖知該四棱錐底面為正方形，其邊長為3，四棱錐的高為1，根據(jù)體積公式V＝

eq\f(1,3)

×3×3×1＝3，故該棱錐的體積為3.]

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伴隨著人的終身，在

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中能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，是一個人精神成長的重要途徑，因此

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教學(xué)在

H

語文

教學(xué)中占有特別重要的地位。新

課程標(biāo)準(zhǔn)

對

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有這樣的闡述：“

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是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以

教師

的分析來代替學(xué)生的

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實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感

活動

中，加深理解和體驗，有所感情和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！边@就要求

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教學(xué)要改變原有的被動接受式的學(xué)習(xí)方式，以及“以

教師

為中心”的傳統(tǒng)

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教學(xué)，建立起自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

在新

課程標(biāo)準(zhǔn)

的指導(dǎo)下，我主要從課內(nèi)、外進(jìn)行

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教學(xué)改革：一、學(xué)生自主

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，

教師

引導(dǎo)點拔的課堂

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教學(xué)《

語文

/"

課程標(biāo)準(zhǔn)

》明確指出：“學(xué)生是

語文

學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！边@就決定了學(xué)習(xí)

語文

的過程是自主學(xué)習(xí)的過程，

教師

則是“學(xué)習(xí)

活動

的引導(dǎo)者和組織者”。那么，

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就應(yīng)成為學(xué)生的自主性

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。為了落實學(xué)生的自主

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，我的做法主要是：1、鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑巴爾扎克說過：“打開一切科學(xué)之門的鑰匙毫無疑問地是問號”問題是思維的向?qū)?，?dāng)一個人有了強(qiáng)烈的問題意識，就會激起求知的沖動性和思維的活躍性。因此，在

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教學(xué)中我特別重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難，鼓勵他們大膽提問。剛開始，學(xué)生提的盡是些“雞毛蒜皮”的問題，許多問題都不著邊，盡管如此，我還是認(rèn)真傾聽，給予肯定。同時表揚一些問題提得好的學(xué)生，引導(dǎo)他們圍繞課文重點來提出一些有價值的問題。起初由于問題提的多，課堂教學(xué)時間是會受到一些影響。為了避免問題重復(fù)或問題過于簡單，我讓學(xué)生先在小組中質(zhì)疑釋疑，小組解決不了的問題由組長記錄下來，由小組代表在班上匯報，再由大家進(jìn)行討論。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的提問水平提高了，往往能緊扣教學(xué)的重、難點提出問題，因而提高了教學(xué)效率。例如，我在上《金色的腳印》一課時，先讓同學(xué)們自讀課文，然后問學(xué)生：“看了這篇文章，你讀懂了什么？還存在什么問題？”同學(xué)們紛紛舉手談了自己讀后的認(rèn)識，同時也提出了問題：“狐貍在人們眼中是狡猾的動物，為什么正太郎要給它們投送食物？”有的學(xué)生問：“狐貍在地板下做窩難道不怕正太郎的家人把它們給抓了嗎？”“為什么說腳印是金色的？”“為什么課文