班主任工作交流

班主任工作交流有人說：一個先進的班集體，就像一篇優(yōu)異的散文，形散而神不散。一個個性格各異的孩子就像一顆顆玲瓏剔透的珠子，要想把他們串成一條漂亮的項鏈，豐富多彩的活動就是一根最適合的絲線。班集體建設(shè)離不開班級活動。因為班級活動是班集體扎根的土壤，是班集體的生命；是孩子們展現(xiàn)個性、創(chuàng)建夢想的大舞臺。豐富多彩、靈巧風趣的班級活動不單能夠穩(wěn)固和發(fā)展班集體，形成班集體正確的輿論和優(yōu)異的班風，并且能夠使孩子增加知識，開發(fā)潛能，在活動中學會交流、學會做事，還能夠使孩子增強自信、體驗成功，形成民主、同等、互動的師生關(guān)系，促使孩子身心的健康發(fā)展。在孩子的心目中，出色紛呈的世界如同一只巧妙的萬花筒，它能夠轉(zhuǎn)出絢麗的色彩和生活的歡喜。展開豐富多彩的班級活動，將萬花筒般的世界體此刻孩子們的眼前，讓孩子們直接感覺大自然美麗奇特的生活樂趣，是每一個班主任工作不行缺乏的內(nèi)容。班主任既是一個班集體的合作者、組織者，也是班級孩子的親近朋友和“領(lǐng)頭羊”。要當好組織者，做好“領(lǐng)頭羊”，班主任就要明確“活動”在孩子們心目中的地位和作用，掌握班級活動的設(shè)計和實行的策略，調(diào)換孩子參加活動的踴躍性，讓他們既成為活動方案的開發(fā)者設(shè)計者，有成為活動的事實者、得益者和活動的主人。一、展開活動，讓生活豐富起來！班集體活動從平時的生活中發(fā)掘活動素材；從四周的環(huán)境中找尋素材；從各種節(jié)日中選擇活動素材；從班集體的平時生活中發(fā)現(xiàn)活動素材；從時勢中提煉活動素材。班級活動的幾條原則：、教育性原則：班級活動的目的就是要讓學生們遇到教育。教育是多方面的，能夠是提升思想道德水平，能夠是開發(fā)智力，能夠是增強審美情味，能夠是強體健身，能夠讓學生遇到教育的活動就是活動的目的。、針對性原則：依據(jù)班級的實質(zhì)狀況展開有針對性的教育活動。如：文明禮儀，養(yǎng)成優(yōu)異的課前準備習慣。、多樣性原則：班級活動內(nèi)容多樣性、形式多樣性、活動的組織方式多樣性。、整體性原則：有的活動能夠是獨立的，而有的活動就需要有一個整體性。如對學生進行集體榮譽感的教育，能夠分為三個活動進行：“團結(jié)就是力量”、“我為集體添光彩”、“爭當集體小主人”。、可行性原則：班級活動一定要考慮到學生的安全和活動的可操作性。如前一段時間里和張主任提到的要在學校雙側(cè)制作兩個垃圾桶，可是因為關(guān)系到學校整體的環(huán)境和規(guī)劃，因此沒有做這樣的活動?！稖\笑圈》、《學雷鋒》、《優(yōu)異家長評選》、《紅領(lǐng)巾》、《回收廢舊電池》、《生命不只感恩無窮》、《進法庭》、《“十大元帥”語文活動》、《國旗》二、培育班委，讓工作輕松起來！班干部在集體中起到了舉足輕重的作用，不單起到敦促和監(jiān)察的作用，并且在集體中起到了楷模的帶頭作用。要求其余同學做到的，他們第一要做到，為全班的學生做出楷模。同時他們在各方面的能力也是很強的，經(jīng)過對他們的鍛煉和指導，真實地讓班干部成為老師的助手，學生們學習的楷模。、班干部的選拔：經(jīng)過全班學生的投票選舉，或許由老師指派。自然老師的指派是有依據(jù)的，經(jīng)過對前任班主任的認識，開學前一周的察看，與學生的交流來決定班干部。、班干部的培育：第一，要讓班干部知道如何去做才是稱職的班干部。第二，抓住適合的機遇或創(chuàng)建機遇讓小干部們充分地展現(xiàn)自己使他們在同學眼前建立起自己的威望。比如：利用晨會的時間讓他們來說一說班里存在的問題，利用他們的嘴來夸獎好人好事和責備個別同學。第三，規(guī)定每周的禮拜一早自習是班委開會的時間，把班里存在的問題說一說、議一議。做到一周一會，一事一議，總結(jié)一上一周的各方面的狀況和擬訂本周的工作的要點內(nèi)容，有要點地對個他人或事進行監(jiān)察。第四，每周一的生活指導課班干部們要接受全班同學對他們的建議反應(yīng)，這樣更為有助于班干部們更好地成長。、班干部的鍛煉：班長，全面組織、負責，整體領(lǐng)導全班同學，每次學校集合過程中重申事情或許部署的任務(wù)需要實時地向老師報告。學習委，負責敦促同學們的學習，每日負責指派小組長檢查家庭作業(yè)狀況，假如出現(xiàn)沒有達成作業(yè)的同學，由學習委發(fā)放家長作業(yè)通知單，組織“一幫一”學習指導活動。紀律委，保持班級體的紀律，對違綱紀律的同學和事情要實時遏止，有權(quán)益對違犯紀律的同學進行適合的處罰。體委，管理同學們集合、做操的紀律和組織他們參加各種集體性活動。衛(wèi)生委，管理個人衛(wèi)生和班級、潔凈區(qū)衛(wèi)生工作，對個別衛(wèi)生不合格，影響集體衛(wèi)生的人進行敦促和檢查。娛樂委，展開各種各種的集體娛樂活動，能夠全面負責組織、策劃工作，同時負責板報、展板的改換。此刻教室外面的展板分別由個小組進行制作評選，娛樂委負責輔助和評選。三、養(yǎng)成教育，讓孩子成長起來！孔子曰：“少成若本性，習慣成自然?！闭f的是從小培育如何的習慣，習久成性，就會形成如何的道德。小學階段是少兒各種優(yōu)異習慣養(yǎng)成的最正確時期。不論是少兒的文明習慣仍是學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣或許是健康習慣，都不是一時半刻就能養(yǎng)成的，需要一個漫長而困難的過程。在這個過程中，除需要小學生主體的不停認識、內(nèi)化、養(yǎng)成之外，更需要班主任老師在教育教課過程中依照養(yǎng)成教育的規(guī)律，掌握養(yǎng)成教育的原則和方法，從而有目的、有計劃、有步驟地耐心指導、規(guī)范、訓練、改正和增強，同時也需要家庭與學校形成養(yǎng)成教育的協(xié)力。養(yǎng)成習慣的門路：、增強實踐鍛煉：培育學生的優(yōu)異習慣最簡單的門路就是將養(yǎng)成教育與生活現(xiàn)實聯(lián)合起來。如要培育學生孝順父親母親的優(yōu)異道德，能夠展開“今日我當家”或許“當一天‘爸爸’或‘媽媽’”的實踐活動。、經(jīng)過楷模感化：“楷模的作用是巨大的”。特別是在小學生中，給他們建立一個楷模，更為能夠直觀地他們知道如何才是對的，如何才是好的。在黨京鑫腳摔傷后，于鑫同學曾把他從樓下背到了教室，這就是楷模，隨后，又有賈運興和陳超月也加入到幫助黨京鑫的隊列中來了。在紅領(lǐng)巾的教育中，讓學生認識紅領(lǐng)巾的歷史和意義是不行缺乏的，建立現(xiàn)實中的楷模也是特別重要的，王優(yōu)美和王雪萌佩戴紅領(lǐng)巾特別的規(guī)范，成為全部學生佩戴紅領(lǐng)巾的楷模。、創(chuàng)建情形熏陶：情形熏陶是指經(jīng)過教育者存心識創(chuàng)建的教育環(huán)境，使受教育者在道德和思想情操方面遇到感染和熏陶。假如一個人走進寂靜的教室，他會產(chǎn)生一種寂靜的感覺，也就不好心思說話了，會很快地回到座位上。、協(xié)調(diào)家庭教育：家庭教育是教育不行缺乏的構(gòu)成部分，在養(yǎng)成教育中家庭教育的影響是特別重要的要素，需要家長與老師共同教育和管理。每個月的月初我會給學生家長發(fā)一個“家校合作”活動的內(nèi)容，第一是本月班級的要點工作和養(yǎng)成習慣的內(nèi)容；第二是家長學習資料；第三是家長學習后的感想。這樣既讓家長能夠認識到學校教育和養(yǎng)成習慣的要點，能夠輔助學校進行幫助和管理，同時也從學習資猜中掌握一些家庭教育孩子的方法，聯(lián)合自己的家庭狀況表達出自己的感覺和建議，這樣有助于學校和家庭兩方合作，共同教育和培養(yǎng)孩子的習慣。、增強檢查敦促：學生優(yōu)異行為習慣的養(yǎng)成離不開檢查和敦促。課前做好上課的準備，要求書籍和文具盒一致放在規(guī)定的地點，書包都要求掛在課桌旁邊，課桌里面的物件要擺放齊整，不凌亂或許有紙屑。這樣的課前準備習慣固然很簡單，可是常常有個別學生做不到，不是忘掉準備書，就是擺放的地點不對，因此，課前由課代表負責檢查學生的課前準備狀況。個人衛(wèi)生要求衛(wèi)生委每周一定檢查兩次。教室衛(wèi)生第一要各自負責自己的腳下，而后監(jiān)察他人的腳下，每日都會有人負責監(jiān)察，假如在老師檢查的時候不潔凈，是監(jiān)察的人沒有實時地檢查，因此由負責監(jiān)察的人親身打掃潔凈。在江雨負責監(jiān)察的時候，我在上課行進行了檢查，發(fā)現(xiàn)有三個學生的腳下仍舊有紙，因此要求江雨把三個學生腳下的紙撿了起來，腳下有紙的學生很不自在，江雨也有些委屈，可是經(jīng)過此次，負責檢查的人會盡責，腳下有紙的學生會自責，也會起到教育的作用。、利用集體育人：馬卡連柯說：“教育了集體，團結(jié)了集體，增強了集體，此后，集體自己就能成為很大的教育力量了。”班主任在養(yǎng)成教育中存心識地培育學生的班集體意識，培育班集體的凝集力和向內(nèi)心，會使學生形成團結(jié)友善、互幫互幫的文明習慣。前一段時間上課常常有遲到的人，當?shù)诙殁徛暿潞?，假如有人遲到的話，我們?nèi)嗟膶W生會用眼睛盯著他而不說一句話，直到他坐到自己的座位上。在一次語文課時，焦碩又遲到了，我和全班的學生一同盯著他走到座位上，他坐下后看到大家仍舊盯著他特別不自