大班藝術(shù)蝴蝶教案(5篇)范文

大班藝術(shù)蝴蝶教案(5篇)范文作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。則你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班藝術(shù)蝴蝶教案，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

大班藝術(shù)蝴蝶教案1設(shè)計(jì)意圖：

?綱要》反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“敘述自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式〞

，要使幼兒“大膽的敘述自己的情感、理解和想象〞。在藝術(shù)活動(dòng)中孩子們很難把握眼神、表情配合身體動(dòng)作來敘述音樂作品與自己的情感，與觀眾進(jìn)行交流，老師也為之困惑。為此，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)，選擇貼近幼兒的音樂，創(chuàng)設(shè)合乎音樂的情境，用生動(dòng)、形象的方式，激發(fā)幼兒的情緒、情感與音樂、動(dòng)作產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)孩子運(yùn)用眼神與表情、肢體動(dòng)作大膽地?cái)⑹鰧?duì)作品的理解與感受。變生硬的教授、練習(xí)為幼兒自主地探索、學(xué)習(xí)，從中獲得滿足與成功。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知眼神在表演中的重要性，初步掌握運(yùn)用眼神時(shí)點(diǎn)與線的區(qū)別，增強(qiáng)愛護(hù)眼睛的意識(shí)。

2、能夸張運(yùn)用眼神、表情和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶?森林夢(mèng)想曲》；幼兒人手一個(gè)花兒頭飾、蝴蝶手偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：花兒醒來了

師：春天來了，花兒都醒來了！讓我們隨著音樂翩翩起舞吧！

從形體的要求提醒幼兒的身體動(dòng)作，表現(xiàn)花兒在晨風(fēng)中綻放的姿態(tài)。

二、學(xué)習(xí)情境表演：花兒與蝴蝶

〔一〕創(chuàng)設(shè)“蝴蝶飛來了〞的情境，幫忙幼兒理解并掌握眼神中點(diǎn)與線的區(qū)別。

1、情境導(dǎo)入。

師：花園里則多美麗的花兒，會(huì)引來誰呢？

一只小蝴蝶，飛到花叢中，飛到左、飛到右。

2、幼兒嘗試用身體動(dòng)作、眼睛來告訴大家：一只小蝴蝶，飛到花叢中。

3、請(qǐng)一幼兒做蝴蝶，幫忙其他幼兒理解、掌握運(yùn)用眼神的要領(lǐng)：眼隨手動(dòng)，同時(shí)能用表情來表現(xiàn)與蝴蝶游戲時(shí)的高興心情。

4、出示蝴蝶手偶，引導(dǎo)幼兒邊講故事邊運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)探索眼神中點(diǎn)與線的不同。

飛到左、飛到右，飛到上，飛到下。〔眼神：看點(diǎn)〕

飛來飛去和花兒捉迷藏?！惭凵瘢哼B成線〕

5、集體邊講故事邊表演一次。

〔二〕創(chuàng)設(shè)找蝴蝶情境，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)眼神與表情的配合。

1、提醒幼兒長時(shí)間用眼后應(yīng)該適當(dāng)休息。邊休息邊猜測(cè)音樂中花兒與蝴蝶游戲的情景。

2、幼兒表演后，通過個(gè)別示范重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解詫異、著急、驚喜時(shí)不同的感受與表現(xiàn)，并結(jié)合眼神進(jìn)行表演。

3、完整地表演。

〔三〕通過分組表演，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)表演中身體動(dòng)作的運(yùn)用。

1、邀請(qǐng)能運(yùn)用身體動(dòng)作配合表演的孩子示范。

2、引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：手臂、旁腰、身體前傾的運(yùn)用。

3、幼兒自愿向他人展示自己。

〔四〕集體完整展示

1、集體表演

2、戴上頭飾展示。

三、結(jié)束局部：

用眼神與老師們打招呼說“再見〞。

附故事：

一只小蝴蝶，飛到花叢中，飛到左，飛到右，飛到上，飛到下。飛來飛去和花兒捉迷藏。呀！蝴蝶不見了。左找找，右找找，沒找到！看遠(yuǎn)處，再找找。咦！蝴蝶在那兒呀！還帶來了許多好朋友！

大班藝術(shù)蝴蝶教案2設(shè)計(jì)意圖

近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體〞主題活動(dòng)，為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了音樂游戲?蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐盛新游戲，新規(guī)那么，激發(fā)孩子的發(fā)明想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒熟悉音樂旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作

2、能力目標(biāo)：幼兒合著音樂節(jié)奏，大膽創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒想象力和發(fā)明力

3、情感態(tài)度目標(biāo)：幼兒在律動(dòng)游戲中，感受音樂律動(dòng)的美及高興，愿意投身到音樂活動(dòng)中去

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過本次活動(dòng)，熟悉音樂旋律，在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反饋

2、難點(diǎn)：幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：三原色蝴蝶手環(huán)〔紅—黃—綠〕，背景音樂，錄音機(jī)

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前觀賞過蝴蝶標(biāo)本和圖片，察看蝴蝶的根本形態(tài)

活動(dòng)過程

〔一〕音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師分發(fā)蝴蝶手環(huán)，引導(dǎo)幼兒察看蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作

師：小朋友還記得上次我們的?花兒朵朵》嗎？〔帶著幼兒隨著音樂的旋律做出花開放等姿態(tài)的動(dòng)作〕

師：蝴蝶蝴蝶在哪里？（帶著幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作〕紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛〔教師邊念唱邊帶著幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作〕

〔二〕播放音樂，初步感知

教師播放音樂，把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音

師：小朋友們花兒除了開在身體的這個(gè)位置，試著想想還能開在什么位置呢？〔教師引導(dǎo)幼兒大膽想像，創(chuàng)編動(dòng)作〕

〔三〕通過游戲，深入理解

師：蝴蝶如此美麗，我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢？我們一起來說一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧〔教師哼唱歌曲的旋律，邊帶著幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作——所有的幼兒手拉手〕

師：那老師來當(dāng)蝴蝶，你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng)，來試試撲捉蝴蝶吧〔教師隨著音樂播放開始示范游戲的動(dòng)作〕

師：剛剛老師是怎么跟你們做游戲的呢？〔引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)那么〕

〔四〕遷移穩(wěn)固，幼兒內(nèi)化

教師帶著幼兒再次穩(wěn)固律動(dòng)中旋律變化的動(dòng)作，分別選出三色小朋友的隊(duì)長，幼兒隨著音樂的開始，教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨(dú)立玩游戲

師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛〔教師邊念唱邊帶著幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作，同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作，并且慢慢的從游戲中淡化出來〕

五、活動(dòng)小結(jié)

再次播放音樂，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動(dòng)作，結(jié)東本次活動(dòng)

六、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂游戲吧

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終充斥熱情，情景交融，樂意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個(gè)樂句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。

大班藝術(shù)蝴蝶教案3案例背景：

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，藝術(shù)領(lǐng)域的根本是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn)，建立新的藝術(shù)教育理念，并在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。本此活動(dòng)來源于幼兒生活，剪紙藝術(shù)起源于勞動(dòng)人民對(duì)美的追求，緣于對(duì)美好生活的需要。前蘇聯(lián)馳名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上〞確實(shí)動(dòng)手動(dòng)腦有利于開發(fā)幼兒的智力，有利于萌發(fā)幼兒的發(fā)明性。幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，剪紙教學(xué)能緊緊抓住幼兒好奇的心理特點(diǎn)讓幼兒在剪紙中開展發(fā)明想象和思維差別的發(fā)明游戲。因此把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為

(1)學(xué)習(xí)蝴蝶和花的折、剪辦法，嘗試剪出不同形狀的花瓣和蝴蝶翅膀上簡單的對(duì)稱圖案。

(2)體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣，提升幼兒對(duì)春天美的感受。新?綱要》中指出：藝術(shù)是幼兒敘述自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，讓幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象。

案例描述

一、觀賞作品，喚起回顧。

1、前幾天我們小朋友一起畫了?蝴蝶和花》，我們一起來觀賞一下吧。

2、引導(dǎo)幼兒察看花瓣形狀、花朵大小、蝴蝶對(duì)稱美及畫面的布局。

案例分析：通過繪畫為幼兒接下來的剪紙作一鋪墊。

二、示范操作，學(xué)習(xí)剪紙。

今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的本事，用彩紙、剪刀和貼的辦法來創(chuàng)作美麗的蝴蝶和花。(出示范例)

1、折剪--花。

①出示步驟圖(一)--正方形紙對(duì)角折3次，在最寬的地方用任意線條剪下來，再剪尖角處，提醒幼兒注意操作材料的放置。

②出示步驟圖(二)--引導(dǎo)嘗試不同剪法，剪出不一樣的花。

2、折剪--蝴蝶。

①出示步驟圖(一)--教師講解示范：一張紙對(duì)折，以折線為中心畫出蝴蝶的身體、翅膀和觸角(提醒注意，沿著折線的一邊畫身體，翅膀盡量畫的大)，并示范翅膀?qū)ΨQ圖案的剪法。

②出示步驟圖(二)--引導(dǎo)不同剪法，剪出翅膀?qū)ΨQ圖案不同的蝴蝶。

3、貼花、蝴蝶--引導(dǎo)注意位置的擺放;顏色的搭配;大小的協(xié)調(diào)等。

案例分析：在傳統(tǒng)剪紙教學(xué)中，普遍采用集體示范講解法，教師教一步，幼兒剪一步。幼兒在被動(dòng)中學(xué)習(xí)，獲得的只是剪紙的技能，而不是學(xué)習(xí)的辦法。在這一案例中，教師有意識(shí)的采用圖示法，意在突破灌輸式的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒按圖示自主學(xué)習(xí)。圖示法對(duì)大班幼兒有一定難度，他雖然直觀、具體，但幼兒需要理解各步驟之間的邏輯關(guān)系，并需要手腦協(xié)調(diào)的動(dòng)作。

三、小組合作，嘗試操作。

1、教師介紹操作材料，幼兒分組、合作完成小花園的創(chuàng)作。

2、教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)幫忙有需要的幼兒，提醒操作過程中材料的放置。

四、觀賞，體驗(yàn)成功。

展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒參與，說說你喜歡的花園，為什么《(引導(dǎo)幼兒從蝴蝶和花的花瓣、花紋、布局等方面進(jìn)行。)

案例分析：興趣是貫通整個(gè)活動(dòng)的主線，是幼兒探索的原動(dòng)力，教師的支持主要體現(xiàn)在如何保持幼兒持續(xù)、積極的.探索興趣。活動(dòng)中教師選取一個(gè)興趣點(diǎn)，從操作材料的吸引(彩色蠟光紙)--活動(dòng)趣味的吸引(剪出來的蝴蝶和花都飛到小花園里)整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)激趣，步步設(shè)疑，教師的引導(dǎo)還體現(xiàn)在關(guān)注幼兒的心理感受和一定的情感支持。

案例反思：

通過新?綱要》學(xué)習(xí)，越來越多的人已認(rèn)識(shí)到，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。但在具體操作中，往往停留在比擬淺薄的層面，常常把“讓幼兒自己探索解決的問題〞理解為教師“非指導(dǎo)〞的，其實(shí)，我們強(qiáng)調(diào)“以幼兒開展為中心〞，并不意味著教師責(zé)任的減輕，而恰恰是對(duì)教師提出了更高的要求。

1、幼兒教育要遵循幼兒的思維規(guī)律：

我認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)是形象與具體的而“對(duì)稱〞是一個(gè)比擬抽象的概念，但它又是在生活中比擬常見的。因此在教學(xué)時(shí)必須要從具體的幼兒常見的感興趣的事物入手，“從具體到抽象〞這樣就能使幼兒更容易學(xué)會(huì)與掌握。

2、在做做玩玩的游戲中積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，把抽象的“對(duì)稱〞知識(shí)與生動(dòng)活躍的游戲緊密結(jié)合起來，也是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。這樣無形之中也就培養(yǎng)了孩子靈活的想象力和發(fā)明力，只有這樣才能更有深度。

3、要發(fā)揮幼兒的主體性

在幼兒園的一日活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生好多事情，為孩子們自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題了許多有利的切機(jī)。教師的任務(wù)是點(diǎn)撥與誘導(dǎo)而不是包辦代替但是，往往在教學(xué)活動(dòng)有些教師用自己的觀點(diǎn)(“像〞與“不像〞)用自己的規(guī)范(“對(duì)〞與“錯(cuò)〞)去衡量孩子使孩子只相信老師的及力量，不相信自己能解決問題，壓抑了孩子的開展同時(shí)也無視了在學(xué)習(xí)活動(dòng)中孩子們豐盛多彩的個(gè)性，對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性、認(rèn)識(shí)自我等主動(dòng)性的開展上都是不利的。

4、幼兒自主學(xué)習(xí)的空間

了解幼兒的興趣，必先學(xué)會(huì)察看、傾聽，以開放的心態(tài)走進(jìn)幼兒。幼兒是自我成長的主角，是一個(gè)能自己認(rèn)識(shí)、思考、發(fā)現(xiàn)和敘述的活生生的人，我們要了解幼兒的興趣，并據(jù)此尋找教育的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)模式，激勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)，大膽敘述自己的解、想象，體驗(yàn)發(fā)明的高興。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)

要讓幼兒學(xué)會(huì)首先要讓幼兒學(xué)會(huì)觀賞與思考讓幼兒自己互評(píng)，既可以讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題學(xué)會(huì)觀賞，讓孩子明白比擬好的地方在哪里，缺乏的地方又在何處。同時(shí)，在相互提意見的同時(shí)又增強(qiáng)了孩子自己的知識(shí)和同伴間的友誼。示例：藝術(shù)活動(dòng)?蝴蝶找花》中，老師就把觀賞這局部留給了孩子們自己去解決，孩子們發(fā)表了許多自己的觀點(diǎn)還主動(dòng)的聽取了別人的觀點(diǎn)，發(fā)揮了孩子們藝術(shù)觀賞能力和語言敘述能力。

大班藝術(shù)蝴蝶教案4活動(dòng)目標(biāo)

1．熟悉樂曲旋律，掌握蝴蝶在每句句末找到花的規(guī)律。

2．創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作蝴蝶飛、花兒開放，體驗(yàn)蝴蝶找花的樂趣。

3．能在雙圈上跳舞，體驗(yàn)探索、合作的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒會(huì)唱歌曲?蝴蝶找花》，?蝴蝶找花》視頻，音樂圖譜、錄音，一半孩子在衣服上貼上紅色圓點(diǎn)。

活動(dòng)過程

一、觀賞視頻?蝴蝶找花》，激發(fā)幼兒的興趣

師：春暖花開，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，我們一起來看一看它們是怎樣飛的。

幼兒觀賞視頻。

師：蝴蝶是怎樣飛的？

師：蝴蝶還會(huì)怎樣飛呢？請(qǐng)小朋友們來試一試。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶飛的各種姿勢(shì)。

二、按規(guī)律玩游戲，掌握本次舞蹈的難點(diǎn)

1．尋找規(guī)律：唱到每句的最后一個(gè)字時(shí)蝴蝶找到花。

師：蝴蝶都是在每句歌詞的什么地方找到了花呢？

教師出示圖譜，邊聽音樂邊引導(dǎo)幼兒感知蝴蝶在每句的名末找到了花。

2．感受規(guī)律：唱到每句的最后一個(gè)字時(shí)送蝴蝶一次掌聲。

師：原來蝴蝶在唱每句的最后一個(gè)字時(shí)找到了花，并停在了花上面。讓我們?cè)诤业交〞r(shí)送它一次掌聲。

幼兒嘗試在聽到每句的最后一個(gè)字時(shí)鼓掌。

3．掌握規(guī)律：學(xué)習(xí)蝴蝶飛，在聽到每句的最后一個(gè)字時(shí)停在花上。

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)蝴蝶，在唱每句的最后一個(gè)字時(shí)停在花上。

此環(huán)節(jié)，第一次教師哼唱音樂，幫忙幼兒掌握節(jié)奏，知道何處停頓；第二次播放音樂，穩(wěn)固練習(xí)停頓。激勵(lì)幼兒學(xué)各種蝴蝶飛的姿勢(shì)，體驗(yàn)蝴蝶的高興。教師重點(diǎn)察看并點(diǎn)評(píng)。

4．花蝶互動(dòng)：一半幼兒扮花，一半幼兒扮蝴蝶，蝴蝶在每句的句末找到花。

師：蝴蝶飛來，花兒開得更美了。誰愿意來做美麗的花朵？

師：這朵花真美，這是愛心花。呀，這朵花真奇特……

教師激勵(lì)幼兒扮各種各樣的花，并在句末開放。

師：請(qǐng)蝴蝶們隨著音樂飛起來，在唱每句的最后一個(gè)字時(shí)找到一朵花。

教師提醒花在唱到每句句末時(shí)開放，并引導(dǎo)蝴蝶及時(shí)找到自己的花。

三、嘗試雙圈跳舞，感受合作的樂趣

1．站成圓隊(duì)形。

師：我們除了能像剛剛那樣散點(diǎn)站著跳舞，還能在什么隊(duì)形上跳呢？

師：現(xiàn)在我們就來試試在圓形上跳舞。請(qǐng)衣服上貼有紅色圓點(diǎn)的小朋友上來，手拉手圍成一個(gè)大花園〔把紅色圓點(diǎn)揭下貼在地上〕。

2．嘗試在圓隊(duì)形上跳舞。

師：現(xiàn)在我們就是花園里的一朵小花，請(qǐng)小朋友單膝跪下〔形成單圈〕。

師：其他小朋友就是小蝴蝶了，找到一朵小花站好〔形成雙圈〕。

師：現(xiàn)在，我們要在圓隊(duì)形上跳舞了，記住哦，小花在什么時(shí)候開放，小蝴蝶又是在什么時(shí)候找到小花。

教師哼唱，幼兒隨歌聲跳舞。

3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，積極解決。

跳雙圈舞時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩三只蝴蝶停在一朵花上，而有的花上沒有蝴蝶停留的現(xiàn)象。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)置規(guī)那么。

師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？

師：這朵花上停了幾只蝴蝶？這朵花上本該停哪只蝴蝶？我們來商量一下每一句蝴蝶向前飛的規(guī)那么。

統(tǒng)一規(guī)那么后，再嘗試。此環(huán)節(jié)，第一次教師哼唱音樂，方便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；第二次播放音樂，穩(wěn)固練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

4．幼兒交換角色，繼續(xù)跳舞。

師：小花們，你們想變成蝴蝶嗎？我這兒有一句暗語，你們聽到后就可以變成蝴蝶。

教師到一朵花對(duì)面站好，邊念暗語邊引導(dǎo)幼兒交換角色：蝴蝶蝴蝶真美麗，快快飛到我這里。1、2，變——

幼兒交換角色跳1遍～2遍舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

1．在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放蝴蝶、花朵的頭飾，幼兒自由結(jié)伴玩游戲，激勵(lì)幼兒嘗試新的玩法。

2．手指游戲：一只手扮蝴蝶，一只手扮花朵，在唱每句歌詞的最后一個(gè)字時(shí)蝴蝶落在花上。