語文新課標解讀(1-2低年段)

語文新課程標準解讀1—2年級第一學(xué)段（一）識字與寫字(二)閱讀(三)寫話(四)口語交際(五)綜合性學(xué)習(xí)（一）識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。（過去一二年級要求會認1600-1800個字，會寫800-1000字，現(xiàn)在減少了識字量，進一步提倡“多認少寫”。）小學(xué)低年段的教學(xué)重點是識字與寫字。2011版的課程標準提出：“識字寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)階段的重要教學(xué)內(nèi)容提要?！钡壳?，我們花在識字寫字學(xué)詞上的力量不夠。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（更加注重寫字與書法的學(xué)習(xí)，課標明確要求：每天語文課都要求隨堂練習(xí)，天天練字。）要教兒童寫好字，教師必須以身作則，不論板書，批改作業(yè)，或是標語、布告，凡是寫給兒童看的，都要求書寫端正、清潔、整齊，起示范作用。尤其對一、二年級兒童，教師的板書要一筆不茍，并要有意寫慢些，以使他們能看清從哪起筆，到哪收筆。新課標對寫字，強調(diào)到無以復(fù)加的地步。要求：每天的語文課要拿出10分鐘，在老師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫，做到天天練。目前，真正落實以上要求的不多。上課不寫，課后大量留作業(yè)。低年級的書寫要在課內(nèi)完成。一個字的抄寫不要過三遍，要求學(xué)生一個比一個寫得好，在書寫中感受漢字的形體美。在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)習(xí)識字，學(xué)習(xí)閱讀，感受生活的種種美好，向往美好、和諧的生活，關(guān)心自然和生命，由此達到在以后的生活中能用心、用行動創(chuàng)造美，所以，學(xué)語文，應(yīng)該是讓孩子們感受美，也應(yīng)該是一個享受美的過程。5．學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。熟記《漢語拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。（原10條，現(xiàn)7條，更緊湊）(三)寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。(四)口語交際1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。（改“精彩情節(jié)”）4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（原：對感興趣的話題發(fā)表自己的意見）(五)綜合性學(xué)習(xí)1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀