加聚反應講課教案

加聚反應小學一年級人民幣加減換算表31605小學一年級人民幣加減換算表31605

/小學一年級人民幣加減換算表31605小學人民幣換算表1分

分

1角

10個1分

一角

1元（個）

100個1分

10個1角

一元

10元（十）

1000個1分（1千個）

100個1角

10個1元

十元

1百元（百）

10000個1分（一萬個）

1000個1角（一千個）

100個1元

10個十元

百元

1千元（千）

100000個1分（十萬個）

10000個1角（一萬個）

1000個1元（一千個）

100個十元

10個一百元

千元

1萬元

1000000個1分（一百萬個）

100000個1角（十萬個）

10000個1元（一萬個）

1000個十元

100個一百元

10個1千元

萬元

10萬元

10000000個1分（一千萬個）

1000000個1角（一百萬個）

100000個1元（十萬個）

10000個十元（一萬個）

1000個一百元

100個1千元

10個1萬元

十萬元

1百萬元

100000000個1分（一億個）

10000000個1角（一千萬個）

1000000個1元（一百萬個）

100000個十元（十萬個）

10000個一百元

1000個1千元

100個1萬元

10個1萬元

超過10個一分就升為“角”

超過10個一角就升為“元”

超過10個一元就升為“十元”

超過10個十元就升為“百元”

10個1分是1角，以分為單位時，沒超過100個1分，就是99分之前，都可以在兩位數中間寫上“角”，后面的分不變，直接落下。

10個1角是1元，以角為單位時，沒超過100角，就是99角之前，都可以在兩位數中間寫上元，后面的角不變，帶分也不變，直接落下。

10個1元是10元，以元為單位時，沒有超過100個1元，都可以在兩位數后面寫上元，如果后面有角和分，則不變，直接落下。

例如10個十元是100元，以10元為單位時，沒有超過1000元都可以在兩位數前面加上“百”

例如：13分=1角3分27分=2角7分85分=8角5分

例如：17角=1元7角87角=8元7角

99元9角

例如：170個十元=1百70元162個十元=1百62元150個十元=1百50元

15元3角8分

因為3角前面是5，5是十位，超過了10位數就是元，所以“元”應該寫在5后面3前面。

如有分，則分不變直接落下：12角7分=1元2角7分56角8分=5元6角7分24角9分=2元4角9分

如果兩位數中個位數是0，那就將0去掉，把0改成角。

如果以“角”為單位，則沒超過1000個1角，都可以在最后一位數前面，寫上元。如果帶分就需要在2位數前寫上“元”。

如果后面帶分，則在向前3位數前面寫上“百”后面落下不變。

例如：20分是2角10分=1角20分=2角

如個位是0則去掉，將0改成元。例如：20角=2元30角=3元40角=4元

例如：985角=98元5角157角=15元7角428角=42元8角如帶分的：368角9分=36元8角9分

中華經典誦讀比賽中華經典誦讀比賽

/中華經典誦讀比賽中華經典誦讀比賽中華經典詩文內容廣泛，語言精辟，思想深邃，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。組織開展“中華經典誦讀”比賽活動大大促進弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強師生語言文字規(guī)范意識，提高師生人文素養(yǎng)和用語用字水平。我校于2017年12月17日積極開展“中華經典誦讀”比賽活動。積極發(fā)動，組織籌備積極發(fā)動全校師生開展中華經典誦讀活動，每個班先行開展班級經典誦讀活動，選拔出優(yōu)秀選手參加校級誦讀活動。在課內外積極準備，熱情高漲。全員參與，師生共同成長活動中，師生在優(yōu)美動聽的配樂中聲情并茂的朗讀著，在座的聽眾完全沉浸在朗讀聲中。岳鵬和岳雪同學用優(yōu)美的肢體語言演繹著《塞下曲》中的飛將軍李廣的勇武和《十一月四日風雨大作》中陸游憂國憂民的愛國情懷。雖然是古體詩，但他們有自己獨特的理解，充分運用語音、語調和肢體語言詮釋著、解讀著詩中人物的品質。而岳明軒和何雨欣同學朗誦的是現(xiàn)代抒情詩《岸的抒情》和《真誠》。岳明軒充分發(fā)揮它獨有的憨厚的嗓音讀著“只要有岸，桃花水上的竹排就會有人助威吶威。只要有岸，新的渡口，水道就會有人推波助瀾。只要有岸，弄潮兒的壯舉就會有人樹碑立傳。要架橋、筑壩、建閘嗎?看，岸已高高聳起了雙肩。”何雨欣同學感情充沛，注重重讀，把真誠的情感充分的展現(xiàn)給傾聽者。李科軍、趙鳳秋、鄭瑞剛老師朗誦優(yōu)美散文《春》聲情并茂。郭校長朗誦曹操的《觀滄海》渾厚的男中音詮釋了曹操的博大胸懷、志向和王者風范。我愛朗讀，我是朗讀者，主人翁參與意識，提高自身意識充分的顯露出來。三、評比頒獎評比結束，對同一年級的班級評出優(yōu)勝獎和優(yōu)秀獎。給予班級頒發(fā)獎狀以資鼓勵。對表現(xiàn)突出學生給予物質鼓勵。你看，孩子們歡呼著雀躍著，一個個喜上眉梢。在活動中師生的朗讀能力得到鍛煉和提高。

硫酸亞鐵msds硫酸亞鐵msds硫酸亞鐵msds硫酸亞鐵安全技術說明書第一部分化學品名稱第二部分成分/組成信息第三部分危險性概述第四部分急救措施第五部分消防措施第六部分泄漏應急處理第七部分操作處置與儲存第八部分接觸控制/個體防護第九部分理化特性第十部分穩(wěn)定性和反應活性第十一部分毒理學資料第十二部分生態(tài)學資料第十三部分廢棄處置第十四部分運輸信息第十五部分法規(guī)信息第十六部分其他信息第一部分：化學品名稱化學品中文名稱：硫酸亞鐵化學品英文名稱：ferroussulfate中文名稱2：綠礬英文名稱2：greenvitriol技術說明書編碼：2536CASNo.：7782-63-0分子式：FeSO4·7H2O分子量：278.05第二部分：成分/組成信息純化學品混合物化學品名稱：硫酸亞鐵；綠礬有害物成分含量CASNo.第三部分：危險性概述危險性類別：侵入途徑：吸入，食入，經皮吸收。健康危害：吸入、攝入或經皮膚吸收后對身體有害。對眼睛、皮膚和粘膜有刺激作用。誤服約5g能引起虛弱、腹痛、惡心、嘔吐、便血、肺及肝受損、休克、昏迷等，嚴重者可致死。環(huán)境危害：對環(huán)境有危害，對水體可造成污染。燃爆危險：本品不燃，具刺激性。第四部分：急救措施皮膚接觸：用肥皂水及清水徹底沖洗。就醫(yī)。眼睛接觸：拉開眼瞼，用流動清水沖洗15分鐘。就醫(yī)。吸入：脫離現(xiàn)場至空氣新鮮處。呼吸困難時給輸氧。呼吸停止時，立即進行人工呼吸。就醫(yī)。食入：誤服者用水漱口，口服牛奶、豆?jié){或蛋清，催吐。就醫(yī)：健康危害：對呼吸道有刺激性，吸入引起咳嗽和氣短。對眼睛、皮膚和粘膜有刺激性。誤服引起虛弱、腹痛、惡心、便血、肺及肝受損、休克、昏迷等，嚴重者可致死。第五部分：消防措施危險特性：具有還原性。受高熱分解，放出有毒的氣體。有害燃燒產物：氧化硫。可用滅火劑：抗溶性泡沫、二氧化碳、干粉。滅火方法：消防人員必須穿全身防火防毒服，在上風向滅火。滅火時盡可能將容器從火場移至空曠處。然后根據著火原因選擇適當滅火劑滅火。第六部分：泄漏應急處理應急處理：隔離泄漏污染區(qū)，限制出入。建議應急處理人員戴防塵口罩，穿一般作業(yè)工作服。不要直接接觸泄漏物。小量泄漏：避免揚塵，小心掃起，收集于干燥、潔凈、有蓋的容器中。大量泄漏：收集回收或運至廢物處理場所處置。第七部分：操作處置與儲存操作注意事項：密閉操作，局部排風。防止粉塵釋放到車間空氣中。操作人員必須經過專門培訓，嚴格遵守操作規(guī)程。建議操作人員佩戴自吸過濾式防塵口罩，戴化學安全防護眼鏡，穿橡膠耐酸堿服，戴橡膠耐酸堿手套。避免產生粉塵。避免與氧化劑、堿類接觸。配備泄漏應急處理設備。倒空的容器可能殘留有害物。儲存注意事項：儲存于陰涼、通風的庫房。遠離火種、熱源。防止陽光直射。包裝必須密封，切勿受潮。應與氧化劑、堿類等分開存放，切忌混儲。儲區(qū)應備有合適的材料收容泄漏物。第八部分：接觸控制/個體防護職業(yè)接觸限值中國MAC(mg/m3)：未制定標準前蘇聯(lián)MAC(mg/m3)：2TLVTN：1mg(Fe)/m3TLVWN：未制定標準監(jiān)測方法：工程控制：密閉操作，局部排風。呼吸系統(tǒng)防護：空氣中粉塵濃度超標時，必須佩戴自吸過濾式防塵口罩。緊急事態(tài)搶救或撤離時，應該佩戴空氣呼吸器。眼睛防護：戴化學安全防護眼鏡。身體防護：穿橡膠耐酸堿服。手防護：戴橡膠耐酸堿手套。其他防護：工作場所禁止吸煙、進食和飲水，飯前要洗手。工作完畢，淋浴更衣。保持良好的衛(wèi)生習慣。第九部分：理化特性主要成分：外觀與性狀：淺藍綠色單斜晶體。pH：熔點(℃)：64(-3H2O)沸點(℃)：無資料相對密度(水=1)：1.897(15℃)相對蒸氣密度(空氣=1)：無資料溶解性：溶于水、甘油，不溶于乙醇。主要用途：用作凈水劑、煤氣凈化劑、媒染劑、除草劑、并用于制墨水、顏料等，醫(yī)學上用作補血劑。其它理化性質：第十部分：穩(wěn)定性和反應活性穩(wěn)定性：在常溫常壓下穩(wěn)定禁配物：強氧化劑、潮濕空氣、強堿。避免接觸的條件：光照。聚合危害：不能出現(xiàn)分解產物：氧化硫。第十一部分：毒理學資料急性毒性：LD50：1520mg/kg(小鼠經口)LC50：無資料亞急性和慢性毒性：刺激性：致敏性：致突變性：致畸性：致癌性：第十二部分：生態(tài)學資料生態(tài)毒理毒性：生物降解性：非生物降解性：生物富集或生物積累性：其它有害作用：該物質對環(huán)境有危害，應特別注意對水體的污染。第十三部分：廢棄處置廢棄物性質：廢棄處置方法：用安全掩埋法處置。在能利用的地方重復使用容器或在規(guī)定場所掩埋。廢棄注意事項：第十四部分：運輸信息危險貨物編號：無資料UN編號：無資料包裝標志：包裝類別：包裝方法：無資料。運輸注意事項：搬運時要輕裝輕卸，防止包裝及容器損壞。分裝和搬運作業(yè)要注意個人防護。起運時包裝要完整，裝載應穩(wěn)妥。運輸過程中要確保容器不泄漏、不倒塌、不墜落、不損壞。嚴禁與氧化劑、堿類、食用化學品等混裝混運。運輸途中應防曝曬、雨淋，防高溫。車輛運輸完畢應進行徹底清掃。公路運輸時要按規(guī)定路線行駛。儲存注意事項：儲存于陰涼、通風倉間內。遠離火種、熱源。包裝要求密封，不可與空氣接觸。避光保存。防止受潮和雨淋。應與氧化劑、堿類、食用化工原料分開存放第十五部分：法規(guī)信息法規(guī)信息化學危險物品安全管理條例(1987年2月17日國務院發(fā)布)，化學危險物品安全管理條例實施細則(化勞發(fā)[1992]677號)，工作場所安全使用化學品規(guī)定([1996]勞部發(fā)423號)等法規(guī)，針對化學危險品的安全使用、生產、儲存、運輸、裝卸等方面均作了相應規(guī)定。第十六部分：其他信息參考文獻：1.周國泰，化學危險品安全技術全書，化學工業(yè)出版社，19972.國家環(huán)保局有毒化學品管理辦公室、北京化工研究院合編，化學品毒性法規(guī)環(huán)境數據手冊，中國環(huán)境科學出版社.19923.CanadianCentreforOccupationalHealthandSafety,CHEMINFODatabase.19984.CanadianCentreforOccupationalHealthandSafety,RTECSDatabase,1989。

《有余數的除法》說課稿《有余數的除法》說課稿

/《有余數的除法》說課稿《有余數的除法》說課稿會同縣林城鎮(zhèn)二完小楊遠成各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的內容是人教版三年級上冊第四單元中的《有余數的除法》的第一課時，下面我將從教學思考、教學設計這兩個方面進行說課。

一、我的教學思考

它包括三方面的內容：

（一）、我對教材的理解

有余數的除法這部分內容是表內除法知識的延伸和擴展，二年級學習的表內除法主要是研究“正好分完”的情況，而這部分學習內容主要是研究“分完后還有剩余”的情況，兩部分內容相互聯(lián)系，具有互補性，前者是后者的基礎，后者是前者的延伸，這部分內容是今后繼續(xù)學習除法的基礎，具有承上啟下的作用。單元中共有3個例題，例1的教學是為了讓學生回憶起以前學過的表內除法的相關知識，然后著重對表內除法的豎式計算進行鞏固，這是進一步學習有余數除法的基礎。例2是對有余數的除法進行教學，教材通過一個現(xiàn)實情境的創(chuàng)設，讓學生體會有余數除法的意義，并讓學生著重理解余數的含義，學會用豎式計算有余數的除法，例3，則是探究余數與除數之間的關系，領會并能運用余數必須比除數小的關系。例4是運用知識解決生活中的實際問題。（二）、我對教材的處理

教材是知識的載體，我認為，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容，選擇學生喜愛的身邊活動，設計適合學生發(fā)展的教學過程。我對本課的設計突出地體現(xiàn)了這一點，我著重抓住“余數的認識及其含義”和“余數與除數間的關系”兩個大知識點進行教學，因為教材例題中的擺花情境，我們三年級學生很少能親自實踐，所以我抓住我校是“全國少年軍校示范學?！边@一素材，創(chuàng)設了“軍訓游戲”這一學生喜聞樂見的情境，讓軍訓游戲貫穿于整個教學過程，讓學生在享受軍訓游戲的過程中自然領悟、體驗新知。在“余數與除數間的關系”的探討中，我讓學生通過“觀察——驗證——辨識——拓展”的形式，把課堂交給學生，通過自主探討，自主發(fā)現(xiàn)，從而解決本課的難點。在例3的教學中，讓小組采取分工合作計算的形式，減輕學生課堂負擔，提高課堂效率，防止單一計算而產生厭煩的情緒，讓學生真正體驗到通過團隊努力取得成功的快樂。例4的教學安排到第二課時?？傊咎谜n，我把課堂還給學生，放手讓學生在有限的時間和空間里，用合作的方式，進行自主學習，自主探究，讓學生在輕松、愉快的氣氛中理解所學的知識，從而達到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。（三）基于以上思考，我把本節(jié)課的教學目標確定為：

1、通過創(chuàng)設情境和動手操作，讓學生感知有余數除法的意義，能在有余數的除法算式中表示商和余數。2、使學生能夠正確地口算和筆算表內除法和有余數除法。3、通過自主探究明確余數一定要比除數小的關系。

4、讓學生在自主探索、合作交流中經歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數學與生活的聯(lián)系，并從中體會探究的樂趣。

而在具體的情境中，感知有余數除法的意義和明確余數和除數的關系則是本節(jié)課的重、難點所在。二、我的教學設計

為了能最大化地落實教學目標，有效地突破重、難點，我設計了“游戲設疑導入，激發(fā)興趣”、“操作體驗，自主探究”、“鞏固新知，應用拓展”“照應開頭，歸納總結”四個教學環(huán)節(jié)。首先是“游戲設疑導入，激發(fā)興趣”環(huán)節(jié)。一上課，展示暑期軍訓場景，教官想測試一下同學們的應變能力。隨即叫七名同學上臺，老師一喊“三”，即三位同學手拉手，誰沒有能牽上，即被淘汰。當老師口令一出，下面的同學可以同時猜測這次有幾位同學會被淘汰。接下來再加一位，老師喊“三”，看又有幾位被淘汰。當學生正欲欲越試之時，老師馬上話鋒一轉，同學們，你們發(fā)現(xiàn)每次都有同學會被淘汰，你知道這是為什么嗎？為什么第一次淘汰的是一個，第二次卻會淘汰兩個呢？你們想知道原因嗎？就讓我們帶著這個問題進入到今天的這節(jié)課。等學了新知識后，你們就會知道為什么了？通過身邊常做的這個有趣游戲，把學生學習的興趣迅速地調動了起來，同時為學生設下疑問，帶動學生求知的欲望，為新課的學習打下了良好的基礎。接著，進入到第二個環(huán)節(jié)“操作體驗，自主探究”。到這一環(huán)節(jié)，主要通過學生回顧，操作，對比，討論，交流，讓學生在表內除法原有的基礎上自主探究，通過生動的軍訓游戲情境，解決本課中的重點與難點。根據學生的認知結構，我將這一環(huán)節(jié)設計成四個層次。一、回顧體驗，打好鋪墊學習有余數的除法必須在理解除法的意義和表內除法算式的寫法基礎上進行教學的，因此新課之前一定要對這兩個知識點進行復習，為下面探索新知做好知識，技能，經驗和心理上的準備。我先創(chuàng)設游戲情境導入，課件展示場景：暑期軍訓中，教官正在組織同學們進行速度接力賽，準備挑選幾名優(yōu)秀的同學，代表我校赴北京參加速度接力賽，今天把男女同學分開選拔，首先女同學之間進行比賽。女同學們共有18人，分成三組，每組有幾個同學進行比賽？讓學生直接回答，同時鞏固好“平均分”的概念，強調平均分。交流后，讓學生能寫出算式進行計算。明確寫法：分成三組，每組有幾個同學進行比賽？引導回顧豎式中各部分的名稱，為有余數的除法豎式的學習埋下伏筆。二、實際操作，感受新知在感知了“平均分”的基礎上，引領學生提問，我們在平時分組分物時，是不是都可以平均分而沒有剩余了？接著出示男生選拔賽的場景：男生共23人，也分成三組，每組有多少人？讓學生用圓片代替學生，動手操作，小組合作，擺一擺，分一分。展示進行交流，如有學生分成11人與12人，提示“平均分”的概念，而得出余著的兩人，提問還夠不夠分？這時引導學生給它起一個名字，這就是這節(jié)課我們所學習的“有余數的除法”。接下來引導學生分清余數和商，用講授法，直接告之學生橫式的寫法，中間要用六個點把它們隔開，學生嘗試書寫，根據對實踐題的理解，尋找商與余數的單位，能領悟其中的意思。豎式的方法讓學生自主探究，把自己的操作結合豎式進行對比，老師再強調豎式中的書寫格式，再通過與例1豎式的對比，發(fā)現(xiàn)它們的異同之處，從而認識有余數的除法的豎式，也加深對除法豎式的掌握。三、觀察比較，理解概念在前兩題的基礎上，引導學生探究余數與除數的關系，采用小組分工合作的形式提高課堂效率。首先設問，如果軍訓中男生有22、23、24、25、26、27、28、29人，那么又該如何地分？每組分幾人，又各剩下幾人。將學生所回答的答案依次投影出來，引導學生觀察——探究——小組交流——共同討論，從而發(fā)現(xiàn)余數比除數小的關系。接著趁熱打鐵，馬上進行驗證：如果分成五組，讓學生說一個總人數。小組分工合作：一半進行計算，一半用圓片擺，看看剩余的結果是否比除數5小。比比哪小組驗證得快。驗證后，隨即組織練習，進入第三階段，“鞏固新知，應用拓展”。1、我來當當小法官。展示以下習題：①45÷5=8……5第一題余數與除數一樣大②21÷4=4……5余數比除數大③25÷7=4……3余數雖然比除數小，但是它的計算是錯誤的④32÷6=5……2給出正確的有余數除法的算式，建立正確的表象。3、完成51頁中“做一做”4、開放題：現(xiàn)在軍訓結束了，挑選出來的6名女同學赴北京參加速度接力賽，一舉奪得了第一名，老師非常高興，馬上買來一籃子桔子獎勵她們，可是平均分下去，籃子里還剩了幾個分不下去了，你能猜猜籃子里的桔子有可能剩著幾個嗎？猜對的同學獎勵一個桔子。這一開放題，讓學生用余數比除數小的關系靈活解決實際問題，本題以猜測加獎勵的形式，既鞏固知識又活躍思維，再一次將學生的學習熱情推向高潮。第四個環(huán)節(jié)，“照應開頭，歸納總結”同學們，學到這，現(xiàn)在你知道剛上課時做的游戲，為什么有人會被淘汰嗎？投影游戲場景，讓學生進行計算，發(fā)現(xiàn)疑問，解決問題。在這，我充分把握課堂，有效地運用課堂時間和空間，調動學生的學習熱情。再次提問，這節(jié)課你有什么收獲？你體驗最深的是什么？總之，本堂課的教學充分體現(xiàn)新課程理念，將“一切為了學生的發(fā)展”滲透在每個教學環(huán)節(jié)之中，結合當地特色，創(chuàng)設學生喜愛的情境組織課堂教學，讓學生自主操作，引導觀察，組織探討，合作交流，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，拓展了學生的思維空間。整節(jié)課前后呼應，學生在探究中不斷深入地領悟新知，鞏固舊知。

三年級下冊語文試卷分析三年級下冊語文試卷分析

/三年級下冊語文試卷分析三年級下冊語文試卷分析西賈寄小郭春嬌本次語文期末考試涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析。一、試卷的基本情況：試卷通過基礎知識（字詞、句子和課文理解）、閱讀、寫作三個方面對學生的知識和能力進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量難易適中，覆蓋面較廣。內容結構穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握，閱讀中的理解和運用，及寫作、表達能力。是一份能較為全面地檢查學生語文素質的試卷。二、學生的完成情況：盡管本次試卷并不難，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。1、字、詞：試卷中考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，平時我對這部分內容抓得比較緊，默寫過關的活動也開展得比較多，對學生們來說應該是很容易的。事實證明，學生對字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學失分，其主要原因一是答題時粗心大意；二是掌握得不夠牢固；三則是由于書寫不夠規(guī)范造成的，這樣的失分就很遺憾了。句子積累所考查的內容是本冊的古詩和諺語、歇后語，這部分內容學生能根據上一句，填出下一句，大部分學生填不出“描繪蝴蝶在花間飛舞，蜻蜓在水面翻飛的夏日美景”的詩句。課文直通車中部分學生對課文理解的不夠透徹，導致失分，還有就是寫一條保護家鄉(xiāng)環(huán)境的保護語個別學生填不出來。2、閱讀題共兩道，課內、課外各一題，問題不多，也不難，分量很大，相當一部分學生卻完成得不好，答不出或者答得不完整，這說明學生們平時的閱讀訓練還不到位。這也告誡我們加強學生的課外閱讀并指導閱讀已勢在必行。3、本次作文要求寫的是：“我最想寫的一件事”這樣的作文范圍很寬，，一般都不會離題。但學生丟分較多，原因是三年級學生剛剛學寫完整的作文，作文篇幅短小，寫作技巧欠缺，作文層次不清，書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。文章句子顯得生硬、凌亂，優(yōu)美的詞句少。

例析中考數學信息題例析中考數學信息題

/例析中考數學信息題例析中考數學信息題（江蘇阜寧縣碩集中學）泰加良?近年來中考試題中經常出現(xiàn)根據實際問題中列出的若干條信息解答問題，考查同學們處理信息的能力。解答這類試題的關鍵是對信息進行認真分析。合理利用。排隊過剩信息?，F(xiàn)舉例加以說明：?例1?國家規(guī)定個人發(fā)表文章，出版圖書獲得稿費的納稅計算方法是：（1）稿費不高于800元的不納稅；（2）稿費高于800元又不高于4000元的應繳納超過800元的那一部稿費的14%的稅；（3）稿費高于4000元的應繳納全部稿費的11%的稅。今知丁老師獲得一筆稿費，并繳納了個人所得稅420元。問丁老師的這筆稿費有____元。?????????????????????????????????（1999年湖北黃岡市中考題）?分析?本題提供的信息有：稿費納稅的三種情形和丁老師所獲得稿費繳納的個人所得稅，經分析。處理上述信息，易找出稅額為420元時應屬于第二種情形，排除過剩的第一、三種情形。?解?設丁老師的這筆稿費為x元，則（x-800）·14%=420，解之得x=3800。答略。?例2?新中國成立以來，東、西部的經濟發(fā)展大致經歷了兩個階段：第一階段是建國初期到1980年，這階段東、西部的經濟差距逐步縮小；第二階段是1980年到1998年這期間，由于各種原因，東、西部的經濟差距逐步拉大。僅從農民人均年收入的差距來看，下表可以說明。?年份

1978年

1980年

1998年

東、西部農民人均年收入差額（單位：元）

200

0

2700

??如果1980年到1998年東、西部農民人均年收入差額每年的增大值都相同，試根據表中有關數據：?（1）建立1980年到1998年東、西部農民人均年收入的差額y（單位：元）隨年份x變化的函數關系式；?（2）請你推算出1990年東、西部農民人均年收入的差額。（2000年江蘇鹽城市中考試題）?分析?本題提供了我國東、西部的經濟發(fā)展的兩個階段和三年東、西部農民人均年收的差額等信息，很明顯本題兩個問題都在第二階段，故需排隊的過剩信息有：第一階段的經濟發(fā)展狀況及1978年東、西部農民人均年收的差額200元。?解?（1）由題意可知：y是x的一次函數，不妨設y=kx+b，把x=1980,y=0;x=1998,y=2700代入上式易求得k=150,b=-29700.???∴y=150x-29700。?????（2）當x=1990時，y=150*1990-29700=1500.?答?略。??例3?某自行車廠今年生產銷售一種新型自行車，現(xiàn)向你提供以下有關信息：（1）該廠去年已備有這種自行車車輪10000只，車輪車間今年平均每月可生產車輪1500只，每輛自行車需裝配2只車輪；（2）該廠裝配車間（自行車最后一道工序的生產車間）每月至少可裝配這種自行車1000輛，但不超過1200輛；（3）該廠已收到各地客戶今年訂購這種自行車共14500輛自行車的訂貨單；（4）這種自行車出廠銷售單價為500元/輛。設該廠今年這種自行車的銷售金額為a萬元。請你根據上述信息，判斷a的取值范圍是多少？?????

??????????????????????????????????????（1999年浙江溫州市中考題）?分析本考題全年生產銷售一種新型自行車，提供了四方面信息：（1）車輪的車庫存量及現(xiàn)有的生產能力，（2）裝配車間的生產能力，（3）訂貨量，（4）單價與銷售總額。解決這類問題的關鍵是比較生產量與訂戶量的大小關系。?解?由題意可知，全年共生產車輪1500*12=18000只，再加上原有車輪10000只，共28000只能裝配14000輛自行車。根據裝配車間的生產能力，全年至少可裝配這種自行車12000輛，但不超過14400輛，當然也滿足不了訂戶14500輛的要求。因此，按實際生產要求，該廠今年這種自行車的銷售金額a萬元應滿足：，??????∴600a720。

一筆畫教案一筆畫教案

/一筆畫教案小學四年級數學導學案年月日第周星期課題

一筆畫

課型

特色課

主備教師

教學內容

學習目標

1、讓學生體會用數學知識解決問題的方法。2、通過其中抽象出點、線的過程，使學生對點、線有進一步的認識。3、生活中的許多問題，可以用數學方法解決，但首先要通過抽象化和理想化建立數學模型、解決問題,通過“一筆畫”的數學問題，解決實際問題。4、究“一筆畫”的規(guī)律的活動，鍛煉學生克服困難的意志及勇于發(fā)表見解的好習慣。5、“一筆畫”問題及其結論的了解，擴大學生知識視野，激發(fā)學生學習興趣。

重難點

運用“一筆畫”的規(guī)律，快速正確地解決問題。

教學流程

教學內容（學習內容、知識點分析、預設問題、規(guī)律提升等）

預設及措施（實施策略、學法指導等）

活動一：展示問題引入新課下面老師要給大家講個故事：18世紀時，歐洲有一個風景秀麗的小城哥尼斯堡，那里有七座橋。（課件出示）如圖所示：河中有兩個小島，一個島與河的左岸、右岸各有兩座橋相連結，另一個島與河的左岸、右岸各有一座橋相連結，兩個島嶼之間也有一座橋相連結。人們經常在橋上走過，一天又一天，７座橋上走過了無數的行人。不知從什么時候起，腳下的橋梁觸發(fā)了人們的靈感，一個有趣的問題在居民中傳開了：誰能夠一次走遍所有的７座橋，而且每座橋都只通過一次呢？大家都想找出問題的答案，但是誰也解決不了這個七橋問題。同學們，你能解決這個問題嗎？想不想來學習如何解決?活動二:分析并構建數學模型：后來著名數學家歐拉是這樣解決的：他把兩個島嶼和陸地分別看成點A,B,C,D.所走的七橋路線用線條表示，這樣就構成了一個簡單圖形，于是，七橋問題就變成了這樣一個圖形問題：也就是怎樣才能從A、B、C、D中的某一點出發(fā)，一筆畫出這個圖形。這節(jié)課我們重溫歐拉的研究之路，探尋什么樣的圖形可以一筆畫。一筆畫指：1、下筆后筆尖不能離開紙。2、每條線都只能畫一次而不能重復?！顸cA、B表示島。點C、D表示岸。▎線表示橋。同學們快速判斷下面哪些圖形能夠一筆畫?像這樣各部分連在一起的圖形，叫做連通圖。能一筆畫的圖形必須是連通圖。活動三：小組合作探究1、偶點和奇點是不是所有的連通圖都能一筆畫呢？接下來，他又花了大量的圖來進行進一步的研究，發(fā)現(xiàn)了構成所有的圖形的交點，不是奇點就是偶點。②有奇數條邊相連的點叫奇點。③有偶數條邊相連的點叫偶點。2、小組合作探究我們看看是不是這樣？（跟進判斷練習）大量研究發(fā)現(xiàn)這與奇點的個數有關，老師給你一些圖形，請你也做做實驗，看看能不能像歐拉那樣研究出結果？下列圖形中。請找出每個圖的奇點個數，偶點個數。試一試哪些可以一筆畫出，請?zhí)畋?，從中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（1）小組合作試驗，填好試驗單（2）小組匯報試驗單（3）觀察特點總結規(guī)律3、匯報研究結果，總結一筆畫規(guī)律（1）奇點的個數是0或2的連通圖。（2）當奇點個數是0的時候，任何一個點都可作起點，終點也是這個點；（3）當奇點個數是2的時候，起點一定是其中的一個奇點，終點一定是另一個奇點。4、用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說一說七橋問題的答案？問題解決了，可是大家形成了每周六去散步的習慣，如果讓你當一回設計師，在此基礎上進行二期工程改造，你能否設計不重復一次走完所有橋的路線圖？活動四:知識的拓寬與深化在七橋問題中，如果允許再架一座橋，能否不重復地一次走遍這八座橋？這座橋應架在哪里？請你試一試！活動五：結束語同學們，數學來源于生活，只要同學們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察生活就一定會有所收獲,你們學了一筆畫知識后，就可以當未來世界的設計師，把未來的城市街道設計成能一筆畫成并回到出發(fā)點的路，把公園、展館也設計成從某點出發(fā)能一筆畫成的路線。到那時，投遞員叔叔再送郵件時，就可以一次跑完所有街道最后回到郵局；人們參觀公園只需走一趟就會對所有內容一覽無余.在你們的勞動下，世界將會變得更美！

《三國演義》重點知識總結《三國演義》重點知識總結

/《三國演義》重點知識總結《三國演義》是我國第一部長篇章回體歷史演義小說，成書于明。主要描寫三國時期歷史故事，集中表現(xiàn)了統(tǒng)治集團之間的政治斗爭和軍事斗爭。（全書的立場是“擁劉反曹”）作者：羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人。《三國演義》中主要人物有三絕：“奸絕”曹操，“智絕”諸葛亮，“義絕”關羽?！度龂萘x》的開篇詞是《臨江仙》：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。1.“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀。”這描寫的是哪部小說中的哪個人物？《三國演義》；關羽2.“過五關斬六將、千里走單騎”的英雄形象出自《三國演義》。這個英雄人物是關羽，他斬了曹操手下的六將，因為這六人阻擋了他尋找大哥劉備的去路。關于他的事跡還有大意失荊州、溫酒斬華雄。3.《三國演義》中“桃園三結義”是指哪三個人物？他們各自的性格是什么？劉備：忠厚善良、禮賢下士、關羽：忠肝義膽、一身正氣、張飛：勇猛粗暴、疾惡如仇。4.《三國演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄？他們各自的內心活動是什么？曹操：故意試探劉備，看他是否心有大志、能夠成就大業(yè)。劉備：生怕自己被曹操看出破綻，竭力掩飾內心的惶恐。5.“七擒孟獲”是哪部小說中的情節(jié)？是誰七擒孟獲？又是為什么要七擒孟獲？《三國演義》；諸葛亮七擒孟獲；因為諸葛亮采取馬謖的建議，從心理上征服孟獲，謀求南方的長治久安。6.“群英會蔣干中計”是哪部小說中的情節(jié)？是誰中誰的計？雙方的性格是什么？《三國演義》；蔣干中周瑜的計；蔣干：自作聰明，成事不足、敗事有余。周瑜：擅使謀略、聰明機智。7.“巧授連環(huán)計”是哪部小說中的情節(jié)？主要人物是誰？為何要施計？《三國演義》；曹操、龐統(tǒng)；龐統(tǒng)獻連環(huán)計表面上是解決曹軍不習水戰(zhàn)、暈船的難題，實際上是為周瑜火燒戰(zhàn)船作準備。8.《三國演義》中“草船借箭”是誰向誰借箭？書中的“借”的原因是什么？實際內容是什么？諸葛亮向曹操借箭；周瑜設計陷害諸葛亮，諸葛亮設計趁大霧天扎草人，佯裝攻打曹營，借來十萬支箭，完成任務。（“草船借箭”還涉及魯肅）9.《三國演義》中“賠了夫人又折兵”的人是誰？“鞠躬盡瘁，死而后已。”的又是誰？周瑜；諸葛亮。10.《三國演義》中“三英戰(zhàn)呂布”中三英分別是誰？劉備、關羽、張飛。11.《三國演義》中“譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”、“無異周得呂望，漢得張良”。這兩句話是徐庶用來評價諸葛亮的。12.杜牧的《赤壁》中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫的是哪一場戰(zhàn)役？涉及哪兩個主要人物？赤壁之戰(zhàn)；周瑜、曹操。13.關于諸葛亮的著名事跡：借東風、七擒孟獲、揮淚斬馬謖。14.《三國演義》著名章節(jié)：曹操煮酒論英雄，關公賺城斬車胄。15.你如何評價劉備：求賢若渴、禮賢下士、胸懷大志、不拘小節(jié)。16.曹操說：“寧教我負天下人，休教天下人負我”，你怎么看待這種說法？反對這種觀點：因為這是一種以自我為中心的極端自私的人生觀；或贊成這種觀點：要成大業(yè)就要在關鍵時刻忍痛割愛，不能有婦人之仁。

視覺傳達藝術設計專業(yè)五年專業(yè)建設規(guī)劃視覺傳達藝術設計專業(yè)五年專業(yè)建設規(guī)劃

/視覺傳達藝術設計專業(yè)五年專業(yè)建設規(guī)劃視覺傳達藝術設計專業(yè)五年建設規(guī)劃一、總體目標本專業(yè)計劃在5年內，建成集教學、生產、培訓和職業(yè)技能鑒定功能于一體的、國內領先的綜合型實訓基地；建成一支數量足夠、結構合理、教學水平高、實踐能力強、專兼結合的專業(yè)教師隊伍；繼續(xù)開展教育教學改革，進一步完善“專業(yè)+設計工作室+師生員工”的工學結合人才培養(yǎng)模式，建立崗位職業(yè)能力導向的模塊化課程體系，全面提高人才培養(yǎng)質量。使本專業(yè)在人才培養(yǎng)、社會服務、應用技術研究與開發(fā)等方面達到省內先進水平，到2019年視覺傳達藝術設計專業(yè)在校學生達到600名左右。二、建設內容1、專業(yè)培養(yǎng)目標（1）建設目標建立定期開展行業(yè)企業(yè)發(fā)展及其職業(yè)崗位變化、人才需求情況的調研機制，使專業(yè)培養(yǎng)目標始終緊貼動漫生產行業(yè)企業(yè)和數字媒體技術產業(yè)的需要，始終保持明確的職業(yè)崗位指向。（2）建設內容與措施——定期召開專業(yè)指導委員會會議，認真聽取專業(yè)指導委員會關于專業(yè)培養(yǎng)目標定位的建議?！眉倨谂山處煹狡髽I(yè)實踐，要求實踐教師同時開展行業(yè)企業(yè)發(fā)展及其職業(yè)崗位變化、人才需求情況的調研，寫出專題調研報告?！J真開展對用人單位和畢業(yè)生的調查，聽取其對專業(yè)培養(yǎng)目標定位的意見。專業(yè)培養(yǎng)目標建設與人才培養(yǎng)模式建設同時進行。2、人才培養(yǎng)模式（1）建設目標依托專業(yè)與企業(yè)合作，進一步完善“專業(yè)+設計工作室+師生員工”的人才培養(yǎng)模式。大力推進“訂單式”與“創(chuàng)業(yè)式”相結合的人才培養(yǎng)，使其規(guī)模達到在校生人數的40%左右。（2）建設內容與措施——深化校企合作，完善“教師輔導、企業(yè)設計師指導和學生擴展學習三位一體”的人才培養(yǎng)途徑，立足專業(yè)大類發(fā)展背景，大力推動“訂單式”、“創(chuàng)業(yè)式”人才培養(yǎng)。——在培養(yǎng)過程中協(xié)調藝術與技術的關系，主要培養(yǎng)學生的藝術設計修養(yǎng)與創(chuàng)新意識，同時加強學生的技術手段與表現(xiàn)能力?！凑铡绊椖拷M教學”及“小階段小項目，大階段大項目”的方法，使每個學生在學習過程中，形成每個項目一本作品冊，為學生走向工作崗位打下良好基礎。3、人才培養(yǎng)方案（1）建設目標以崗位作業(yè)流程為導向，將專業(yè)必須的設計能力培養(yǎng)作為公共模塊課程，依據學生自身對崗位的興趣有針對性地設置動畫原畫、場景設計、動畫合成等專項能力模塊課程，并設置藝術鑒賞、創(chuàng)新思維表達等擴展能力模塊課程，建立起職業(yè)能力系統(tǒng)化的、集藝術與技術于一體的專業(yè)課程體系與標準；高度重視實踐教學，加強職業(yè)能力和綜合素質的培養(yǎng)；建立起專業(yè)與企業(yè)共同參與的、科學的課程評價體系；依據行業(yè)和區(qū)域經濟發(fā)展變化，及時調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。（2）建設內容與措施——充分發(fā)揮專業(yè)指導委員會的作用，定期開展社會調研、召開現(xiàn)場專家座談會、進行畢業(yè)生問卷調查等，了解專業(yè)技術、工藝、管理、服務等發(fā)展趨勢和用人企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，在分析研究的基礎上適時調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案?！凑展ぷ鲘徫蝗温氁蠛吐殬I(yè)能力培養(yǎng)的需要重構課程體系，在建立藝術設計基礎這一公共課程平臺的基礎上，每個崗位都設置對應的課程模塊，構建科學的、操作性強的專業(yè)課程體系，從而為學生根據自身對崗位的認識與定位去規(guī)劃職業(yè)生涯、確定發(fā)展方向提供良好的課程體系基礎?！谡n程模塊中嵌入相應的項目，以項目教學取代傳統(tǒng)的課程教學，將設計所需的知識通過項目系統(tǒng)地傳授給學生，并使其在項目的實施過程中得到吸收與消化，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的，并使學生學會面對藝術設計、技術設計和市場設計的多重挑戰(zhàn)?！跀U展能力模塊課程中，開發(fā)《藝術鑒賞與分析》、《影音作品賞析》等課程，增設《創(chuàng)意與表達》、《市場營銷》等課程，以提高學生的創(chuàng)新意識、交流能力、表達能力和藝術素養(yǎng)?！n程模塊的構建，緊緊圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和控制項目的能力，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造性。同時，加大實訓課時比例，讓學生深刻理解藝術設計是以服務市場和社會為目的的內涵，培養(yǎng)學生在實踐中理性分析問題，解決問題的能力。——完善教學評價機制，通過橫向與縱向結合，多層次、多方位評價學生職業(yè)能力，建立畢業(yè)設計答辯與現(xiàn)場招聘相結合的工作機制。項目建設經費預算5萬元。4、專業(yè)師資隊伍（1）建設目標建成一支數量足夠、結構合理、教學水平高、實踐能力強、專兼結合的專業(yè)教師隊伍。到2009年，專任教師達到13名，其中教授1名，副教授4名，高級職稱教師占38.5%；青年教師中具有碩士以上學位的比例達40%以上；“雙師型”教師達90%以上；擁有專業(yè)帶頭人3名，其中省級專業(yè)帶頭人1名；骨干教師達到7名。同時，聘請兼職教師13人，其中技術專家5名。（2）建設內容與措施——在現(xiàn)有1名專業(yè)帶頭人的基礎上培養(yǎng)和引進專業(yè)帶頭人各1名。引進專業(yè)帶頭人計劃與經費預算見表2，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人計劃與經費預算見表3?！刚?3名企業(yè)現(xiàn)場專家為兼職教師，并建立兼職教師資源庫?！闲值茉盒Ｋ囆g設計與傳媒專業(yè)大類的優(yōu)勢師資，實行互聘、互教、互訪等形式，組織專業(yè)教師走出去，請進來。并聯(lián)合教師進行重大設計項目攻關、相互學習和借鑒，以提升教師教學研究水平。5、課程與教材（1）建設目標以國家精品課程《三維空間藝術設計》建設為龍頭，建設8門專業(yè)核心課程及其配套的立體化教材。（2）建設內容與措施——繼續(xù)建設國家精品課程《三維空間藝術設計》?！獙ⅰ秳赢嫹昼R頭》建設為省級精品課程?！獙ⅰ抖S動畫設計》建設成為院級精品課程。——有計劃、有步驟地編寫以上精品課程的立體化教材，正式出版《三維動畫設計與制作》、《電腦美術設計基礎》、《三維空間藝術設計》等教材。課程建設計劃與經費預算見表6。表6課程建設計劃與經費預算表序號

課程名稱

建設水平

經費預算（萬元）

2007年

2008年

2009年

小計

1

三維空間藝術設計

國家級精品課程

4.25

5

5.75

15

2

動畫分鏡頭

省級精品課程

1.75

2.25

2

6

3

二維動畫設計

院級精品課程

0.45

0.55

0.6

1.6

合計

6.45

7.8

8.35

22.6

6、專業(yè)教學資源（1）建設目標計劃投入216萬元，建成集教學、生產、培訓和職業(yè)技能鑒定功能于一體的、省內領先的綜合型實訓基地；投入10萬元，建成共享型的立體化教學資源庫。（2）建設內容與措施——實訓基地建設新建藝術設計中心（四）、動漫設計生產車間、動漫設計作品展示廳，改、擴建項目工作室、模型制作工作室、藝術設計中心（一）、藝術設計中心（二），與企業(yè)合作建立職業(yè)資格培訓與認證中心。新建3個校外實訓基地，使本專業(yè)校外實訓基地總數達到7個。建設經費預算匯總序號

建設內容

金額(萬元)

建設面積（平方米）

1

作品展示中心

300

2

平面設計實驗室2個

180

3

印刷打樣工藝工作室

80

總計

312

“平面設計實驗室”是設計藝術專業(yè)實驗室之一，也是設計藝術專業(yè)實現(xiàn)設計專業(yè)實踐教學的重要教學場所。

1、實驗室基本情況：

（1）實驗室面積：180平方米，可供50名學生進行平面設計真實環(huán)境模擬提供場所。

（2）設備：PC計算機共50臺，配套設備有服務器、打印機、掃描儀、刻錄機等。

（3）累計投資：計算機每年均有一定比例的更新，以保持硬件環(huán)境適應計算機技術的新發(fā)展。（4）人員構成：教師1人，實驗指導教師1人，管理人員1人。

2、開設實驗項目：

開設有“版式設計基本練習和綜合練習”、“宣傳單或雜志系列設計”、“Photoshop實踐”、“CorelDraw實踐”、“平面設計綜合實踐”、“圖形創(chuàng)意基礎練習”等項目，同時包括一些課程的后期計算機處理等實驗課程。在課余時間，PC機房面向學生開放。

3、開設主要課程：

開設有《版式設計》、《計算機輔助軟件設計》、《圖形創(chuàng)意》、《廣告項目設計與制作》等課程。

4、人才培養(yǎng)：

本實驗室是學校廣告藝術設計專業(yè)本科生、?？粕膶嵺`和創(chuàng)作場所，學生可以通過本實驗室學習，掌握較先進的平面設計軟件操作技能、矢量圖形設計技法、像素圖形設計技法，使學生具備基本的視覺傳達設計技能。同時，也給學生提供參加各項設計大賽的作品制作基地。

5、設備清單名稱

作用

數量

單位

單價

惠普臺式電腦

HPPavilion500-151CNH6N71AA

學生用

51

臺

4200元

Wacom數位板手繪板Bambooctl671

學生用

50

個

560元

投影設備

學生用

1

套

36000元

桌椅

學生用

50

套

100元

電源插排

學生用

12

個

30元

柜式空調

學生用

1

臺

7000元

合計

“印刷打樣工藝工作室”是廣告設計專業(yè)實驗室之一，也是藝術與技術結合較為緊密的實驗室之一。實驗廣告設計及其他相關專業(yè)的設計教學，提供了綜合性的手工操作和數字印刷打樣實踐場所，為學生熟悉印刷工藝技術和操作過程提供了學習與研究的環(huán)境。

1、實驗室基本情況：

（1）實驗室面積：100平方米，可供30—40名學生進行印刷工藝真實環(huán)境模擬提供場所。

（2）設備：擁有寫真機、數碼彩色高速激光打印機、色彩管理軟件、設計印刷打樣看臺、激光彩色打印機、模切機、半自動燙金機、膠裝機、切紙機、裝訂機、壓痕機、書殼機等儀器設備12臺（套）。

（3）累計投資：先后購置了多種設備，并購買、收集了不同類型的紙樣材料和印刷成品，累計投資20多萬元。

（4）人員構成：教師1人，實驗指導教師1人，管理人員1人。（5）要求：380電壓

2、開設實驗項目：

開設“命題平裝書整體設計與制作”、“概念書籍設計與制作”、“廣告設計效果圖電腦設計、制作”、“企業(yè)形象設計”等項目。

3、開設主要課程：

開設有《書籍裝幀設計》、《平面廣告設計》、《企業(yè)形象設計》、《畢業(yè)設計》等課程。

4、人才培養(yǎng)：

本實驗室是學校廣告設計專業(yè)?？粕膶嵺`和創(chuàng)作場所，學生可以通過實驗室的學習，完成對印刷材料、印前處理工藝、絲網印刷工藝、裝訂工藝的學習和實踐，解決了學生對紙張、印刷裝訂工藝的基礎認知問題，讓學生們學會如何應用軟件及設備來控制整個制作過程。實驗室的設備和空間能讓學生及時實現(xiàn)創(chuàng)作理念，使他們的設計手段多樣化，作業(yè)盡可能的成品化。

5、設備清單名稱

作用

數量

單位

單價

27寸imac蘋果臺式機

學生用

4

臺

14000

蘋果MacBookProME665CH/A

筆記本

教師用

1

臺

18000

富士通FujitsuScanSnapiX500A4掃描儀

學生用

2

臺

2700

愛普生StylusPRO9450A1大幅面打印機

學生用

1

臺

38400

拼版工作臺

學生用

1

臺

2300

刻樂DC330A3刀模切割機

學生用

1

臺

1500

大祥前鋒fn-450V+書籍切邊機（切紙機）

學生用

1

臺

2800

樂彩30B型手動膠裝機

學生用

1

臺

2600

惠普HPLaserJetProCP1025惠普彩色激光打印機

學生用

1

臺

2390

手動壓痕機

學生用

1

臺

320

騎馬訂機

學生用

1

臺

1200

小型熱覆膜機

學生用

1

臺

2400

手動圈裝機

學生用

1

臺

2100

切紙機

學生用

1

臺

540

柜式空調

學生用

1

臺

5100

電源插排

學生用

6

個

30

桌椅

學生用

6

套

100

SONY索尼VPL-HW30ES投影儀

學生用

1

套

15000

索尼AX100

攝像機

學生用

1

臺

12500

佳能EOS5DMarkIII(5D3）單反數碼相機

學生用

1

臺

18000

圖庫

學生用

4

套

200

合計

一、視覺傳達藝術設計專業(yè)人才市場需求和職業(yè)崗位發(fā)展1、市場發(fā)展加速中國廣告行業(yè)經過近二十年的迅速發(fā)展,取得了令人矚目的成就。上世紀八九十年代是中國經濟加速發(fā)展的時期,也是中國廣告行業(yè)蓬勃發(fā)展的時期.廣告成為炙手可熱的職業(yè)之一。隨著九十年代中國改革開放以來，中國經濟的迅猛發(fā)展，廣告市場放開經營，嶺南大地風生水起，廣告潮洶涌奔騰，行業(yè)隊伍壯大，廣告行業(yè)發(fā)展進入黃金時代。作為經濟發(fā)展的“晴雨表”，與國外相比，國內廣告業(yè)起步的時間比較晚，外資的進入亦將會在市場份額、經營管理、客戶關系等方面對市場都有一定的影響，但本土的企業(yè)也會在行業(yè)開放的過程中迅速成長起來。中國的廣告業(yè)市場有多大？中國廣告協(xié)會學術委員會委員楊同慶曾在接受媒體采訪時介紹，2003年我國廣告營業(yè)額突破千億元大關，達到1078億元，廣告經營單位10萬戶，廣告從業(yè)人員87萬人，中國廣告業(yè)以近40%的平均年增長速度，成為全球廣告業(yè)增長最快的市場之一，迫切需要大量專業(yè)人才的加盟。在廣告業(yè)外資與本土公司的競爭中，行業(yè)人才成為競爭的焦點。?2006年上半年，中國廣告市場經歷了都靈冬奧會、德國世界杯、超女等賽事和人氣節(jié)目的洗禮，廣告拼爭厲害，投放增量不?。坏c2005年同期21%的增速相比，2006年廣告市場呈現(xiàn)增速放緩的趨勢。

2007年全球廣告市場將繼續(xù)保持增長態(tài)勢，增幅將達4.8%。其中新興市場和互聯(lián)網廣告市場的增長率達兩位數。互聯(lián)網廣告市場目前增長勢頭很猛，2007年的增幅達24.5%。美國2006年投放在互聯(lián)網廣告方面的凈投資占總投資的比例已突破10%，2007年，日本和英國的這一指標也跨過10%的門檻。目前，世界各大廣告公司紛紛將目光投向中國和俄羅斯等新興市場，而中國廣告市場增幅2007年達19%。相對于互聯(lián)網和新興市場迅猛的廣告發(fā)展勢頭，西方發(fā)達國家和傳統(tǒng)媒體的廣告市場增長率卻很低，甚至出現(xiàn)負增長。這種兩極分化趨勢在加劇。

2、人才需求平穩(wěn)上升據中華英才網2004年8月的統(tǒng)計，當年三季度以來，廣告人才的需求就在穩(wěn)步上升，7月份人才需求總數是14591個，8月份是14745個，到了9月份上漲到了14999個。中國廣告協(xié)會學術委員在2005年對北京、上海、廣州3個城市不同類型廣告公司的調查表明，在各行業(yè)的排行中，缺乏廣告專業(yè)人才居首位，占99％。行業(yè)的迅猛發(fā)展，給廣告業(yè)帶來的是人才極度短缺。對于廣告公司來說，目前最為緊缺的是那些專業(yè)化程度高、有工作經驗和外語能力強的人才。廣告行業(yè)需要有經驗的人才，但對于大學畢業(yè)生來說，也絕對不是密不透風。如著名的奧美廣告公司非常重視對新人的培養(yǎng)，每年平均會招聘五六十名應屆畢業(yè)生。廣東省廣告有限公司的副總經理沙宗義也表示，該公司除了公開招聘有從業(yè)經驗的專業(yè)人才外，每年有計劃地開展了應屆生招聘計劃，加快了培養(yǎng)適合企業(yè)需求的行業(yè)專才的步伐。?為了能更順利地尋找到合適的廣告人才，許多外資大型廣告公司已委托“獵頭”公司展開人才“搜捕”行動，有多年本土廣告從業(yè)經驗的人才，像媒介策劃、媒介購買、廣告創(chuàng)意等專才更是其瞄準的對象。盡管目前越來越多的年輕人投身到這一行當，但是他們至少需要3到5年的時間才能成熟，企業(yè)很難找到既熟悉本土廣告業(yè)情況，又了解國際廣告運作模式的人才。外企的進入對從業(yè)者可能會有一定的吸引力，事實上現(xiàn)在也確實感覺到人才競爭的壓力，所以較多廣告公司已在為2008-2010年進行人才的儲備工作。除了公開招聘有從業(yè)經驗的專業(yè)人才外，每年有計劃地開展了應屆生招聘計劃，加快了培養(yǎng)適合企業(yè)需求的行業(yè)專才的步伐。本土4A廣告公司的有關人士卻指出，在市場快速發(fā)展的形勢下，與外企相比國內廣告公司的運作模式落后于市場前進的步伐，要提升競爭力關鍵在人才?！叭耸菑V告業(yè)的核心資源，一家廣告公司要是沒有了人，那還有什么？”事實上，為了生存、發(fā)展，不管是國內的廣告公司，還是雄心勃勃的外資企業(yè)，已經開始緊鑼密鼓地招募人才，希望在人才資源上占據優(yōu)勢。3、創(chuàng)意經驗是職業(yè)崗位發(fā)展需要，隨著亞運會在廣州的舉行，設計外語俱佳者勝隨著廣州社會經濟發(fā)展和城市建設的需要，尤其是廣州舉辦“亞運會”的契機，廣州的藝術設計、創(chuàng)意產業(yè)在規(guī)模和質量上必定會有一個質的飛躍，對藝術設計、創(chuàng)意人才的需求會逐年大幅度遞增。根據有關資料統(tǒng)計，本地區(qū)每年廣告設計師、廣告設計制作員需求量至少在3000人以上，特別是創(chuàng)意制作實施技能型人才需求總量4500人以上，另每年約有12000人需要繼續(xù)培訓與考取各類資格證書；預計，未來三年內本地區(qū)對各藝術設計類專業(yè)需求量在3萬人以上。廣告行業(yè)的開放必然對國內廣告市場帶來沖擊，但同時對于希望跨入廣告行業(yè)以及在職人士來說也意味著即將迎來一次職業(yè)發(fā)展的機遇。作為廣告人，創(chuàng)意、經驗、外語能力是三大不可缺少的條件，而具備比較高專業(yè)水平、工作經驗豐富以及外語能力強的專才是目前廣告業(yè)最為需求的。尤其是在外資企業(yè)工作的經驗，能夠從國際市場的角度思考問題，并且具備很強的學習和抗壓能力，還有良好的溝通能力和客戶服務精神，這些都是未來行業(yè)對員工要求的發(fā)展趨勢。同時，無論是在本土企業(yè)，還是外資企業(yè)，從業(yè)者與外籍人士溝通的機會也會隨著行業(yè)的進一步開放而越來越多，擁有比較強的外語能力也是有志于提升自己個人競爭力的從業(yè)者必須提升的重要技能之一?！吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》指出：“發(fā)展職業(yè)教育要與當地經濟發(fā)展的需要相適應”。廣東經濟的高速發(fā)展，促進了廣告藝術設計的日趨成熟和發(fā)展。廣東珠江三角洲處于改革發(fā)展的中心地帶，經濟發(fā)展速度和規(guī)模走在中國的前列，經濟的繁榮和快速發(fā)展帶動了商業(yè)的發(fā)展，為了企業(yè)的生存和發(fā)展，在市場激烈的競爭中立于不敗之地，企業(yè)一方面不斷創(chuàng)新設計適銷對路的商品，另一方面更加重視品牌形象的廣告宣傳，產品包裝和企業(yè)自身形象設計。藝術設計行業(yè)給珠江三角洲的企業(yè)帶來巨大的經濟效益。因而以廣告?zhèn)鞑?、宣傳展示、商品包裝、CI設計、印刷制作等為主要設計內容的藝術設計專業(yè)所培養(yǎng)的人才受到了社會和企業(yè)的歡迎。同時，各類企事業(yè)單位對廣告人才的需求也隨著其廣告活動的日益頻繁呈大幅度上升趨勢，而平面設計師更是受到各個領域與此相關產業(yè)的青睞。蓬勃發(fā)展的珠三角地區(qū)商業(yè)經濟客觀上需要大量的藝術設計人才，良好的產業(yè)背景為培養(yǎng)藝術設計人才提供了廣闊的平臺。改革開放以前，國內的藝術設計院校主要培養(yǎng)美術人才，具有設計專業(yè)的院校不多。改革開發(fā)以來，隨著經濟的發(fā)展，大量的藝術設計院校和與設計相關的專業(yè)在全國高校遍地開花，近年來隨著高校的大量擴招，培養(yǎng)的廣告設計人才也越來越多，表面上看，應該能滿足經濟發(fā)展的需求，但是高等職業(yè)技術型人才在人才數量上與社會需求的比率上還是比較懸殊的。社會和市場對廣告設計人才的需求是有高低層次之分的，從藝術設計人才的層次來分析，一般可分為6個層次：設計總監(jiān)、高級設計師、設計師、助理設計師、設計員、電腦制作完稿員。（另外還有文案策劃）其中，電腦制作員需求數量最大，而設計總監(jiān)、高級設計師必須經過多年工作實踐才能達到相應的創(chuàng)意技能體現(xiàn)，能獨當一面帶領團隊操作品牌形象或具體的開發(fā)項目。由于這類設計師是一個品牌個案建設的關鍵人物，所以招聘單位對應聘人員的經驗、能力要求較高。他們的收入能在6000元—15000元不等。盡管大量的本科藝術設計院校和設計專業(yè)每年都有相當數量的畢業(yè)生進入社會，但市場仍然需要足夠數量的第一線的實用型藝術設計人才，高職(大專)廣告藝術設計專業(yè)畢業(yè)生可擔任設計員和助理設計師，需求量是很大的。他們按個人能力及崗位技能表現(xiàn)收入大概能到2000-4000元不等。很多廣告公司招聘設計人員時，在經驗上要求不一，但要求專業(yè)對口、熟練使用各類電腦設計軟件，如蘋果電腦常用設計軟件，ILLUSTRATOR、FREEHAND、PHOTOSHOP、INDESIGN、CAD、FLASH等制圖、平面設計與互動軟件。一般在年齡上沒有太大的要求，在學歷上要求大專以上居多，但是要求具備較為豐富的廣告設計經驗，能夠進行獨立的項目設計；精通各類品牌包裝、書籍、信息、互動等的設計制作，且要求設計思路精準、到位、形象鮮明。

廣告人才的培養(yǎng)速度遠遠滯后于藝術設計企業(yè)對廣告人才的需求速度，我院藝術設計系視覺傳達專業(yè)的廣告設計制作專業(yè)方向的教學設置，是符合市場的需求的。緊密結合珠江三角洲外向型產業(yè)比較多、區(qū)域經濟比較發(fā)達的實際，面向社會和企業(yè)，按照高職高專教育“實際、實用、實踐”的培養(yǎng)原則，使學生成為以掌握一定的廣告專業(yè)理論知識和實踐能力訓練為主，具有較強的實踐技能和良好職業(yè)道德、知識面廣、積極適應現(xiàn)代化與信息社會的要求，適應社會主義市場經濟發(fā)展需要的具有南方特色的“會用、能用、管用”的第一線應用型人才目標。二、視覺傳達藝術設計專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀分析和專業(yè)師資隊伍建設計劃專業(yè)帶頭人學術水平高，教學經驗豐富，具備2年以上企業(yè)工作經歷；專業(yè)教學團隊教學科研能力強，實踐教學水平高，積極參加教研教改和社會實踐，廣泛參與國內外同行交流；已初步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。藝術設計系現(xiàn)有13名專業(yè)教師，其中“雙師型”教師7名，占全部教師的58％；其中具正、副高級職稱的教師3名，中級職稱6名，碩士研究生3名。視覺傳達藝術專業(yè)廣告設計制作方向具有高水平的專業(yè)帶頭人黃穗民老師，實踐經驗較為豐富，有曾在設計企業(yè)兼職3年的工作經歷，同時有近30年的藝術設計教學經驗，具有較高的藝術設計學術水平和科研能力，并多次被評為廣州市優(yōu)秀教師和學院優(yōu)秀教師。專業(yè)教學團隊有較強的教學科研能力，實踐教學水平高，半數以上的教師有5-10年的設計類企業(yè)工作經驗，教師參加各類實踐競賽獲得優(yōu)異成績。廣告設計制作方向骨干教師包括：美術學碩士、講師付文濤；美術學碩士、講師張容容：設計學學士、助教廖婉華等。各位專業(yè)教師均具有5-10年以上從事創(chuàng)意設計類工作的經歷和豐富的藝術設計實踐技能，設計和發(fā)表了大量的藝術作品，具有較高的專業(yè)與教學能力。同時，系有常年聘請的藝術設計類專業(yè)兼職教師12名，其中具正高職稱教師2名，副高職稱7名，均由行業(yè)、企業(yè)和其他院校有豐富教學經驗和實踐經驗的人員兼任。其中，包括作為校外實訓基地的合作企業(yè)及其它專業(yè)相關企業(yè)所派遣的行業(yè)專家、工程技術人員，如廣州市地平線廣告公司、廣州市華標潤粵裝飾設計有限公司、廣州市美術公司、廣州市韋之士推廣策劃有限公司、廣州市恒遠彩印有限公司等10多個校內、外教學實訓基地從師資來源和教學力量兩方面確保實現(xiàn)雙師教學。教學團隊積極參加社會實踐，廣泛參與國內外同行學術交流，如教育部高職藝術設計專業(yè)指導委員會組織的各類教學、研討交流活動，各兄弟院校組織的協(xié)作和交流活動。目前我系已有多名專業(yè)教師赴美國、澳大利亞、日本、香港等地進行教師培訓與交流活動。另外，為了提高教師的專業(yè)技能和教學質量，我系還定期指派專業(yè)教師到相關企業(yè)參與藝術設計實踐，同時積極邀請具有相應高技能水平的資深設計師擔任我系實踐技能課程的兼職教師，并形成機制。未來三年，要在現(xiàn)有基礎上進一步加強師資隊伍建設。一方面提高專職教師專業(yè)素質與教學能力，實現(xiàn)雙師素質的提升；另一方面，加強兼職教師隊伍建設，加強專業(yè)一線技術工作人員的比例，進一步完善雙師結構。專業(yè)師資隊伍建設具體實施計劃：1、一年時間，加強專業(yè)教師與市場聯(lián)系，建立教師與相關公司的長期聯(lián)系，形成鼓勵教師到企業(yè)任職、參與社會商業(yè)項目的有效機制，使專業(yè)教師真實接觸市場一線，了解市場專業(yè)需求，適應市場變化發(fā)展，保證教學與市場需求相適應。試推行項目教學的實驗性課程建設。逐步摸索并形成具有自身特色的教學理論和教學方法。2、兩年時間，發(fā)展完善兼職教師隊伍，增大生產一線技術工人的比例，如經驗豐富的廣告公司設計總監(jiān)、美術指導、設計師、優(yōu)秀熟練的完稿師等一線創(chuàng)意產業(yè)設計人員。爭取以更多更靈活的方式使企業(yè)一線專業(yè)人員參與教學，如單獨開設實訓課程由專職教師為主兼職為輔結合教學，部分課程實踐部分由企業(yè)技術人員任助教協(xié)同教學，部分課程安排少量課時由企業(yè)從業(yè)人員進行講學或開設講座等。3、三年時間，實現(xiàn)專業(yè)教師的專業(yè)技術能力的整體提高，包括安排教師參與技術性培訓，鼓勵教師參與市場實踐，鼓勵教師進行技術科研活動，鼓勵教師完成更高層次的專業(yè)學歷教育。在全面提高教師綜合專業(yè)素質的同時，通過完善教學團隊建設，使教師較長期地負責某些課程，形成專業(yè)側重點。三、視覺傳達藝術設計專業(yè)工作室、實訓室和建設計劃■藝術設計系教學實訓基地自1997年開始建設，截至2007年12月，已先后建成并投入使用的各類院內實訓室共有17個，至2007年底，實訓室總面積達2240平方米左右，規(guī)模從小到大，數量從少到多，設備由簡陋到齊全，先后投入建設資金約325余萬元，年均40多萬元。根據學院實訓室建設的整體計劃安排，本藝術設計示范性實訓基地還擁有近2千平方米的實訓室建設用地，完全能夠滿足未來幾年基地高速建設與發(fā)展的需要?！瞿壳氨净匾呀ǔ刹⑼度胧褂玫膶嵱柺夜灿?4個。其中蘋果電腦實訓室兩間（其中1個實訓室投資60萬元，擁有蘋果電腦44臺），攝影實訓室兩間（其中1個攝影實訓室的設備投入32萬多元，擁有照相機39臺、攝像機4臺），繪畫室三間，工藝實訓室三間，電腦平面設計實訓室一間（其中PC電腦42臺），其中電腦平面設計實訓室已全部安裝3DMAX8及VRay軟件，并可實現(xiàn)網絡渲染功能。其它系部的部分電腦實訓室，也可為廣告設計與制作專業(yè)提供一定的實訓場地支持。鋼琴演奏實訓室一間（其中臺式鋼琴31臺、臥式鋼琴2臺），數碼鋼琴實訓室（其中數碼鋼琴42臺）一間，合唱室一間。在建實訓室二個，分別為：錄音與攝像實訓室（經費投入約25萬），將于2007年12月建成投入使用；鋼琴組裝實訓室（經費投入3.5萬）將于2007年12月建成投入使用。截至2007年底，本藝術設計示范性實訓基地將擁有各類實訓室17個。擬建的實訓室有動畫與影視后期制作實訓室一個（已獲學院批準投資75萬元建設經費），預計2008年8月建成并投入使用。已申請2008年廣州市發(fā)改委的廣州市動漫設計與制作實訓基地建設項目，正待批復?！鏊囆g設計示范性實訓基地與眾多行內著名相關企業(yè)建立了良好的合作關系，并依托這些企業(yè)建立了具有一定影響的藝術設計院外實訓基地。如：廣州市美術公司、廣州市地平線廣告公司、廣州市韋之士推廣策劃有限公司、廣州市恒遠彩印有限公司、廣州百安居建材裝飾有限公司等10多個校內、外教學實訓基地，讓學生通過校外基地的教學實訓與頂崗實習親身參與藝術設計類企業(yè)生產實踐，不斷提高學生的動手能力，使專業(yè)教學具有真實的職業(yè)崗位氛圍。■未來三年，要繼續(xù)加強校內實訓基地建設，完善實訓基地的配置，充分提高基地的使用率，完善基地使用的規(guī)章制度。同時要積極開展校外實訓基地建設，增加校外實訓基地的數量，滿足教學多層次全方位的需要。專業(yè)實訓室、實訓基地建設計劃：1、一年時間，完善實訓室的使用制度，協(xié)調實訓室的使用，爭取在現(xiàn)有基地的基礎上為學生提供更多的實訓實踐機會。爭取實現(xiàn)學生自行管理實訓室的制度，利用空閑時間向學生開放實訓室，提高設備的利用率，提高學生實訓實踐技能。2、二年時間，繼續(xù)完善校內實訓基地建設，爭取建立實訓教學成果交流匯報展覽室、空間動畫渲染實訓室以及模型制作實訓室。3、三年時間，積極地、逐步地拓展校外實訓基地。實現(xiàn)主干課程都有對應的校外實訓基地，如廣告設計與制作校外實訓基地、商業(yè)設計校外實訓基地、展示設計校外實訓基地、、廣告與品牌設計實訓基地、互動與動態(tài)平面設計校外實訓基地等；并實現(xiàn)校外實訓基地具有層次性，如從一般資質的廣告設計公司到具有廣告行業(yè)外資和本土4A資質等級的設計公司，在不同的經營規(guī)模及層次都有實訓基地。爭取校外實訓基地的數量達到一定規(guī)模，能完全滿足教學多層次全方位的需要，使學生對市場各個層次，不同崗位的不同的要求與需求都能有實踐經歷。四、視覺傳達藝術設計專業(yè)（廣告與制作方向）課程和人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及改革設想現(xiàn)階段課程建設和人才培養(yǎng)模式已經基本建立，并在教學實踐中根據市場需求變化進行適當調整。05年普高視覺傳達藝術設計專業(yè)（含廣告設計與制作方向，共兩個班）招生48人、06年普高視覺傳達藝術設計專業(yè)（含廣告設計與制作方向，共兩個班）招生87人、07年普高視覺傳達藝術設計專業(yè)（廣告設計與制作方向，共一個班）招生38人。課程建設上暫有院級精品課程兩門，已建立教學團隊的課程19門。未來三年內，繼續(xù)對課程進行深化改革，使課程與人才培養(yǎng)和市場發(fā)展相適應。爭取課程和人才培養(yǎng)模式具體達到以下目標，并做實施改革的建議設想：1、形成了以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線的靈活動態(tài)的實踐課程體系，重點加強學生動手實操能力，調整理論與實訓課程的比例，增大實操比重。根據教學計劃中的實訓項目要求，制定了相應的實踐教學大綱，教學大綱中對實訓內容、考核要求、考核方法等做了詳細的規(guī)定。實訓課開出率達100％，并通過三個有針對技能強化的綜合實訓，讓學生根據學生自身的專業(yè)能力、特長、愛好及市場需要，協(xié)助學生建立就業(yè)崗位目標，為第六學期的頂崗學習的過渡做良好的鋪墊和能力積累。2、力爭開設的全部課程達到學院合格課程標準，建立并完善兩門學院精品課程，全部課程建立高效的教學團隊，使教研工作全面到位地展開。3、充分發(fā)揮教學指導委員會的作用，對專業(yè)課程進行監(jiān)督與評價，根據市場變化，作出對市場未來的預測，及時調整課程重點，使學生所學技能緊跟市場需要。4、專業(yè)基礎課和專業(yè)課中，實踐教學環(huán)節(jié)都占有較大的比重，都有明確的實踐要求和開設有綜合性實訓項目，將創(chuàng)造性實踐活動和項目貫穿在課程學習過程中。繼續(xù)加大實訓課程比例，重點建設每個學期末單獨開設的綜合實訓課程，堅持選用重點選用具有市場實操經驗豐富的雙師型教師任教綜合實訓課程，落實學生在期末能通過實訓復習整個學期的知識與技能，并能整合運用以完成實訓項目。5、重點完善課程與課程間的知識與技能的銜接，前一個課程要為后一課程進行準備，后一課程要對前一課程的知識與技能進行鞏固復習，減弱每個課程的獨立性，增強課程間的聯(lián)系，加強以學期為單位的綜合技能運用考核。6、視覺傳達藝術設計專業(yè)（含廣告設計與制作方向）的專業(yè)基礎課和專業(yè)課中，實踐教學環(huán)節(jié)都占有較大的比重，都要有明確的實踐要求和開設有綜合性實訓項目，將創(chuàng)造性實踐活動和項目貫穿在課程學習過程中。7、加強實踐教學規(guī)章制度建設，保證實踐教學質量。視覺傳達藝術設計專業(yè)（含廣告設計與制作方向）制定了學生課內、校內和校外實踐教學的具體規(guī)定，建立了實習、見習管理規(guī)定，制定了學生校內實踐管理制度和指導教師工作職責等。規(guī)章制度確保了實踐教學環(huán)節(jié)安全有序、高質量、高效率的運行，使實踐教學管理制度化、規(guī)范化和科學化。8、加強對實踐教學的考核是保證教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，為此，要認真落實制定學生校內實踐、校外實習成績及畢業(yè)設計的考核評定標準，對實踐教學成效進行全面綜合考核。9、為加強產學結合，培養(yǎng)市場應用型人才，通過頂崗實習可以及時發(fā)現(xiàn)教學中的部分問題，可以及時市場的實際技能需求狀況，爭取能舉辦不同形式的“實習論壇”，讓實習生在實踐過程中可以把學習和領悟各種頂崗知識和技巧；把學到許多寶貴的企業(yè)實訓經驗，