企業(yè)安全教育課件

企業(yè)安全教育主講：Louis===培訓目的===學習安全法律履行安全義務(wù)落實安全規(guī)定實現(xiàn)安全工作學習《安全生產(chǎn)法》我國安全生產(chǎn)方針：安全第一，預防為主，綜合治理《安全生產(chǎn)法》規(guī)定的從業(yè)人員的權(quán)利有哪些？

（1）有權(quán)了解其作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施及事故應(yīng)急措施，有權(quán)對本單位的安全生產(chǎn)工作提出建議；（2）有權(quán)對本單位安全生產(chǎn)工作中存在的問題提出批評、檢舉、控告；有權(quán)拒絕違章指揮和強令冒險作業(yè)；（3）從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時，有權(quán)停止作業(yè)或者采取可能的應(yīng)急措施后撤離工作場所；（4）因生產(chǎn)安全事故受到損害的從業(yè)人員，依法享有工傷社會保險，依照有關(guān)民事法律尚有獲得賠償?shù)臋?quán)利的，有權(quán)向本單位提出賠償要求。

《安全生產(chǎn)法》規(guī)定的從業(yè)人員的三項義務(wù)有哪些？一是自律遵規(guī)的義務(wù)，即從業(yè)人員在作業(yè)過程中，應(yīng)當遵守本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理，正確佩戴和使用勞動防護用品；二是自覺學習安全生產(chǎn)知識的義務(wù)，要求掌握本職工作所需的安全生產(chǎn)知識，提高安全生產(chǎn)技能，增強事故預防和應(yīng)急處理能力；三是危險報告義務(wù)，即發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素時，應(yīng)當立即向現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理人員或者本單位負責人報告。

七種突發(fā)事件應(yīng)急技能1、地震災害2、骨折事故3、觸電事故4、火災事故5、心肺復蘇6、雷電天氣7、高溫中暑班前五想五不干一想安全風險不清楚，不干二想安全措施不完善，不干三想安全工具未配備，不干四想安全環(huán)境不合格，不干五想安全技能不具備，不干有火情，迅速滅；滅同時，報火警；平日里，想逃路；有報警，速逃離?；馂奶由纸?jīng)中暑急救癥狀：大量出汗而皮膚發(fā)涼，面色蒼白或發(fā)紅；脈搏微弱；體溫有可能保持正?；蛏?；昏迷或頭昏眼花，嘔吐，疲憊無力或頭痛等。急救措施：讓其在涼爽處躺下。解開或脫去衣服。準備浸過涼水的布。如果患者意識清楚，每15分鐘喂少許水，慢慢地。如果患者嘔吐，停止喂水，立即尋求醫(yī)療。針對我廠情況的安全教育安全教育.xls總結(jié)企業(yè)安全教育的基本原則

1．全員原則

這是由安全事故發(fā)生的“木桶規(guī)律”所決定的。所謂安全事故的“木桶規(guī)律”，就是指事故往往在最薄弱的地方發(fā)生。形象地講，一萬個人素質(zhì)很高，并遵章守紀，只要有一個人素質(zhì)跟不上或違紀，事故往往就在這個人手中發(fā)生。這就決定了安全教育的全員性，企業(yè)安全教育必須遵循全員原則。教育對象既包括企業(yè)的各級領(lǐng)導、企業(yè)的職工、安全管理人員以及職工，還應(yīng)當包括他們的家屬等。

2．以法律為核心原則

中國安全考察團到德國考察訪問，這個考察團的負責人深夜遇見一位老太太在自家門口不遠處等紅燈，這時馬路上雖然沒有車輛通行，但是這位老太太還是等到紅燈轉(zhuǎn)換成綠燈后才通過馬路。于是考察團負責人就問這位老人為什么如此“機械”?老人指著紅燈說：那是法律，作為一位公民，什么時候都不能違法。這故事對我們的啟示意義在于，進行安全法制建設(shè)，對全民進行終身安全法制教育的核心，不是別的，正是“遵紀守法光榮，違法亂紀可恥”的教育。班前家中注意休息途中注意交通安全到班參加安全會議上崗前穿好防護品到崗務(wù)必交清接細工作前要辨識危