幼兒園大班語言教案(15篇)

第幼兒園大班語言教案(15篇)

●提問：你知道樹葉落在哪里？誰看見了，把它當作什么？

（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（），（）看見了，把它當作（）。

●師：你最喜歡散文詩里的是哪一句話呢，大膽地說一說。

2、分段播放課件，進一步理解散文詩的內容。

●播放課件①：

⑴提問：秋風吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發(fā)生了什么變化？樹葉是怎樣落下來的呢？

⑵師解釋"飄落"的意思，引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄落。

（秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞匯：飄落）

●播放課件②：

提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？

（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。）

●播放課件③：

提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？

（樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。）

●播放課件④：

提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？

（樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。）

●播放課件⑤：

⑴提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當作什么？是怎么說的？

（樹葉落在院子里，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去了。"）

⑵提問：燕子為什么說來信了？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：燕子為什么要到南方去呢？

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說"催"我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

3、引導幼兒有感情地朗誦散文。

四、仿編散文。

●組織幼兒討論：

1、小朋友們念得真好，現(xiàn)在請大家想一想，落葉還會落在哪里？誰看見了，把它當作什么呢？

2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文里的句式："樹葉落在（），（）看見了，把樹葉當作（）。"編出一句完整話。看看誰最聰明，說得最好？

●引導幼兒相互討論后仿編。

（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當作沙發(fā)……）

附散文內容：

《落葉》

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落到院子里，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦。"幼兒園大班語言教案15

活動目標：

1、理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

2、學會讓自己的消極情緒轉化為積極情緒。

3、知道不開心的人大家都不喜歡，開朗的人會有更多的好朋友。

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、能簡單復述故事。

活動重難點

理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

活動準備：

環(huán)境準備：

1、教學掛圖一套（四幅）。

2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若干；小樹頭飾每人一個、開心記錄紙、彩筆。

經(jīng)驗準備：

1、幼兒已回憶過自己的開心事和不開心事。

活動過程：

（一）、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師見到你們特別的開心，你們看看老師的表情（兩眼笑得瞇成一條縫）這樣表示什么？

（做皺眉頭、嘟著臉的表情）這樣又表示什么？

師：孩子們，你們有過不開心的時候嗎?不開心的時候是什么樣呢？為什么不開心？

小結：每個人都有開心和不開心的時候，小樹也有不開心的時候，你們想知道小樹為什么不開心

嗎？請聽故事《不開心的小樹》

（二）、分段講述故事，幫助孩子理解故事內容。

1、講述故事的第一部分。

2、提問：

⑴山坡上有棵不開心小樹，他和誰長在一起？他們遇到了什么事？⑵開心小樹是怎么做的？不開心

小樹又是怎么做的呢？

⑶你覺得誰做的對？為什么？

⑷不開心小樹不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結果怎么樣呢？

⑸你們喜歡天天皺著眉、板著臉的不開心小樹嗎？

⑹如果他不皺著眉、板著臉，你們喜歡他嗎？

小結：是呀，蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹，因為他不喜歡大家，天天板著臉，不開

心。不開心的小樹沒有了朋友，孤孤單單。

過渡語：就這樣夏天過去了，冬天悄悄地來臨了。不開心的小樹又會發(fā)生什么有趣的事情呢？請小

朋友們繼續(xù)聽故事。

（三）、講述故事第二部分，提問：不開心的小樹發(fā)生了什么事情，為什么？

1、講述故事的其余部分。

2、提問：師：故事講完了，不開心小樹怎么樣了呢？怎樣變成的開心小樹呢？

⑴冬天的晚上，小雪花從天上飄下來。開心小樹是怎么做的？

（開心小樹伸出長長的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。）

⑵不開心小樹看到開心小樹披著滿身的雪花，真漂亮！也想讓

自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的？

請大家學一學他的動作。（他使勁張開雙臂，張開樹葉，去捧住小雪花。）

⑶后來怎么樣了呢？（他使勁伸開雙臂，小雪花也落在了他的身上。）

過渡語：看！現(xiàn)在的不開心小樹眉頭不皺了，臉也不板了，他開心嗎？你們喜歡他嗎？

⑷天亮了，小朋友們都出來玩，看見小樹們會怎么樣呢？

⑸玩什么呢？玩得怎么樣？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？

⑹后來，不開心小樹怎么樣了呢？你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？

（不開心小樹也長大起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的。）

⑺蚯蚓和小鳥看見不開心的小樹不皺著眉頭了，又會怎么做呢？

（蚯蚓來松土）(小鳥來做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)

⑻后來，山坡上皺著眉頭、板著臉的不開心小樹哪兒去了？

（都變成了開心小樹）。

（四）、完整地欣賞故事并表演故事內容。

師：小朋友們，你們喜歡現(xiàn)在的不開心小樹嗎？現(xiàn)在，他也變成了開心的小樹，我們一起來學學不

開心小樹是怎樣變成開心小樹的。

1、小朋友們,我們怎么知道他不開心呢？（通過表情、語言、動作）

2、開心小樹是怎么做的?

3、下雪了，不開心小樹是怎么做的？

（五）、分組討論：如何做一個開心的小朋友

1、你喜歡開心小樹還是不開心小樹？

2、你想做一個開心的小朋友還是不開心的小朋友？為什么？

3、假如你遇到不開心的事，怎樣讓自己開心？

小結：每個人都會有不開心的時候，只要我們開心的看待周圍的事，你就會快樂。最近，老師就遇

到了不開心的事，我的手指被門擠了，很不開心。但是，我想，如果是小朋友那會更慘，所以，我

又很開心，我克服困難給你們上課，用左手寫字感覺很開心。你們說對嗎？最后，我想告訴大家一

定要記住：開心就會快樂!

活動延伸：

請孩子們做《開心記錄》，與同伴一起分享。

活動反思：

這個活動內容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶

貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的故事。在第一環(huán)節(jié)，老師請幼兒回憶自己不

開心的時刻。孩子們在回憶時，除了使勁地想有什么事情令自己不開心，而且也能夠再次體驗不開

心的情緒。第二環(huán)節(jié)，老師通過設疑，幫助孩子初步理解故事內容。幼兒在第一遍初步欣賞故事

后，基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié)，老師采取漸進式地提問來幫助孩子了解

故事內容。在完整地欣賞故事內容時，通過角色表演，孩子們自然而然地就進入到了故事情境中，

從而加深了對故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了活動的重點?；顒拥淖詈?，孩子們分組討論“如何做

一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達自己內心的想法，同