《思想政治教育學(xué)》原理-考研-各學(xué)校歷年真題收集

...wd......wd......wd...浙江師范大學(xué)思想政治教育學(xué)原理2010年復(fù)試試題、簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育開展的歷程簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育開展的歷程。、簡(jiǎn)述思相政治教育的基本內(nèi)容簡(jiǎn)述思相政治教育的基本內(nèi)容。、試述思想政治教育者應(yīng)具備的基本素質(zhì)試述思想政治教育者應(yīng)具備的基本素質(zhì)浙江師范大學(xué)?思想政治教育學(xué)原理?試卷〔A卷〕名詞解釋〔每題4分，共16分〕思想政治教育思想品德構(gòu)造3、理論教育法4、思想政治教育的滲透原那么三、簡(jiǎn)答題〔每題6分，共24分〕1、人的思想品德形成與開展有哪些影響因素2、思想政治教育如何運(yùn)用典范教育法3、如何優(yōu)化校園文化環(huán)境建設(shè)4、簡(jiǎn)述層次原那么及其運(yùn)用四、論述題〔每題12分，共24分〕1、在改革開放的環(huán)境下如何加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育2、談?wù)勀阈哪恐械睦硐肴烁穸?、名詞解釋〔每題4分，共16分〕1、思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其成員施加有目的、有方案、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2、思想品德構(gòu)造是指構(gòu)成人的思想品德的各個(gè)要素相互聯(lián)系、相互作用的方式。具體而言，思想品德構(gòu)造是一個(gè)以世界觀為核心、由心理、思想和行為三個(gè)子系統(tǒng)的多種要素構(gòu)成的具有穩(wěn)定傾向性的整體。3、理論教育法又稱灌輸教育法，是由教育者有目的、有方案地向受教育者傳授馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，幫助受教育者逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高其思想覺悟和政治素質(zhì)的一種教育方法。其特點(diǎn)是以理服人，使人心悅誠(chéng)服。4、思想政治教育的滲透原那么，是指思想政治教育要遵循人的思想“綜合影響〞形成和“漸次開展〞規(guī)律，融入到各種教育因素及方式中，以循序漸進(jìn)和潛移默化的狀態(tài)進(jìn)展。三、簡(jiǎn)答題〔每題6分，共24分〕1、答：人的思想品德形成與開展是指?jìng)€(gè)體思想品德在演化過程中不斷獲得新品質(zhì)的過程。個(gè)體自身的因素及其包括思想政治教育在內(nèi)的外部因素，都參與了這個(gè)過程，對(duì)思想品德的形成與開展產(chǎn)生各自不同和影響。個(gè)體自身的因素包括人的自身狀態(tài)如人生觀、價(jià)值觀和身心其他方面的情況是影響思想品德的最重要因素。外部因素包括：第一，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度及其經(jīng)濟(jì)生活條件、政治制度及其社會(huì)的政治生活狀況、社會(huì)文化及其文化活動(dòng)。第二，受教育者所生活于其中的社會(huì)環(huán)境。第三，受教育者出生和成長(zhǎng)的家庭。第四，受教育者承受教育的學(xué)校。第五，受教育者從事工作的社會(huì)組織。第六，各種非交往環(huán)境。第七，現(xiàn)代群眾傳播媒介。2、答：典范教育法是指通過樹立先進(jìn)典型，以先進(jìn)人物的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡為范例，教育人們提高思想認(rèn)識(shí)、政治覺悟和道德品質(zhì)的一種方法。又稱典型教育法或示范教育法。運(yùn)用典范教育法的基本要求是：〔1〕要注意典范的真實(shí)性?！?〕要注意典范的層次性和代表性。〔3〕學(xué)習(xí)典范要注意創(chuàng)新性?！?〕要盡可能讓典范現(xiàn)身說法?！?〕要注意培養(yǎng)、關(guān)心和保護(hù)典范。〔6〕要積極組織受教育者開展“學(xué)英模，見行動(dòng)〞的系列活動(dòng)。3、答：優(yōu)化校園環(huán)境建設(shè)，從以下幾個(gè)方面著手：〔1〕加強(qiáng)對(duì)校園文化環(huán)境建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)〔2〕充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用〔3〕搞好學(xué)校社團(tuán)組織建設(shè)〔4〕培訓(xùn)校園文化活動(dòng)的骨干〔5〕形成民主的氣氛〔6〕建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境〔7〕搞好文化根基設(shè)施建設(shè)〔8〕制訂必要的政策和制度〔9〕注意兼顧和結(jié)合〔10〕加強(qiáng)校園文化理論研究4、答：所謂層次原那么，是指思想政治教育要根據(jù)受教育者不同的思想情況和覺悟水平，區(qū)別對(duì)待，分層次進(jìn)展。層次原那么是一種工作準(zhǔn)那么，它是以思想政治教育的層次性教育體系為前提的。思想政治教育要較好地貫徹層次原那么，必須做到：第一，要深入調(diào)查研究，正確區(qū)分受教育者的思想類別與層次，科學(xué)地確定思想政治教育的目標(biāo)。第二，要依據(jù)受教育者的思想層次特點(diǎn)，同時(shí)綜合考慮其他因素，正確選擇教育內(nèi)容和方式方法。第三，要正確理解層次原那么，不能將層次片面地理解為劃分等級(jí)，尤其不能使層次絕對(duì)化。四、論述題〔每題12分，共24分〕1、答：在改革開放的環(huán)境下加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的政治教育應(yīng)針對(duì)青年學(xué)生的思想狀況和精神面貌的特點(diǎn)來進(jìn)展：〔1〕青年學(xué)生關(guān)心祖國(guó)繁榮興盛，立志振興中華。絕大多數(shù)青年學(xué)生能夠根據(jù)祖國(guó)和人民的需要確定個(gè)人奮斗目標(biāo)，并不斷完善和開展自己。但也有少數(shù)青年學(xué)生不能正確處理個(gè)人成才和國(guó)家需要、社會(huì)需要的關(guān)系，把個(gè)人利益置于社會(huì)利益之上，不能把愛國(guó)熱情落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際行動(dòng)中，因此對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，使他們擺正個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家利益的關(guān)系，把愛國(guó)熱情落到實(shí)處?！?分〕〔2〕青年學(xué)生關(guān)心和支持改革，積極要求參與改革。但由于對(duì)國(guó)情認(rèn)識(shí)缺乏，對(duì)改革的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，一旦改革出現(xiàn)困難和挫折，就會(huì)出現(xiàn)急躁和偏激情緒。再加上青年學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷，解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，因而參與熱情和參與能力不平衡。因此對(duì)青年學(xué)生必須加強(qiáng)改革開放教育，同時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造條件，給他們更多的參與改革實(shí)踐的時(shí)機(jī)，使他們?cè)趯?shí)踐的鍛煉中逐步提高參與能力?！?分〕〔3〕青年學(xué)生有較強(qiáng)的民主意識(shí)，但他們的民主素質(zhì)有待提高。有些青年學(xué)生不懂得民主政治的建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，容易產(chǎn)生急躁和偏激的情緒，有的學(xué)生對(duì)民主和法制的關(guān)系缺乏正確認(rèn)識(shí)，不懂得必須在法制范圍內(nèi)推進(jìn)民主。因此，必須對(duì)青年學(xué)生進(jìn)展深入的社會(huì)主義民主教育，在保護(hù)他們民主熱情的前提下，提高他們的民主素質(zhì)。〔3分〕〔4〕青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志成長(zhǎng)。大多數(shù)學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦，渴望成才。但也有局部學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目的，怕吃苦，心情急躁，眼高手低等等。因此，就對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)成才教育，使他們具有遠(yuǎn)大志向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正成為棟梁之才?！?分〕〔或根據(jù)當(dāng)代青年的四個(gè)時(shí)代特征：思想活潑開放、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈、崇尚務(wù)實(shí)的行為方式、思想差異明顯來分析也可〕2、答：社會(huì)主義理想人格就是：首先要具有協(xié)調(diào)性，即具有協(xié)調(diào)的品格。其次要具有進(jìn)取性，即進(jìn)取的精神。再次，要具有創(chuàng)造性，即創(chuàng)造的素質(zhì)能力。第四，要具有超越性，即具有超越的精神品質(zhì)?？傊?，協(xié)調(diào)性精神、進(jìn)取精神、創(chuàng)造精神和超越精神是社會(huì)主義理想人格的一般模式。〔共2分〕除了上述精神要素外，還應(yīng)具有以下十個(gè)具體特征：〔1〕具有遠(yuǎn)大理想〔2〕具有高尚的品德〔3〕關(guān)心社會(huì)生活〔4〕具有法紀(jì)觀念〔5〕具有科學(xué)觀念〔6〕具有自強(qiáng)意識(shí)〔7〕具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)〔8〕具有民主意識(shí)〔9〕具有創(chuàng)新意識(shí)〔10〕具有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)〔每小點(diǎn)1分，共10分，應(yīng)適當(dāng)展開論述〕浙江師范大學(xué)?思想政治教育學(xué)原理?試卷B卷二、名詞解釋〔每題4分，共16分〕1、思想政治教育過程2、實(shí)踐教育法3、個(gè)別談心藝術(shù)4、主體原那么三、簡(jiǎn)答題〔每題6分，共24分〕1、簡(jiǎn)述社會(huì)主義理想人格的具體特征2、簡(jiǎn)述人格形成的條件3、如何優(yōu)化家庭文化環(huán)境4、簡(jiǎn)述滲透原那么及其運(yùn)用四、論述題〔每題12分，共24分〕1、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)道德教育資源如何進(jìn)展批判借鑒2、試述思想品德形成與開展過程名詞解釋〔每題4分，共16分〕1、思想政治教育過程是指教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想品德要求和受教育者的思想品德形成和開展規(guī)律，對(duì)受教育者進(jìn)展有目的、有方案、有組織的施加影響，使其產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，形成符合社會(huì)所期望的思想品德的過程。其實(shí)質(zhì)是將社會(huì)的思想品德要求內(nèi)化為個(gè)人的思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)、道德標(biāo)準(zhǔn)的過程。2、實(shí)踐教育法又稱實(shí)踐鍛煉法，是指教育者有目的有方案地組織引導(dǎo)受教育者參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)和利用各種社會(huì)力量，在實(shí)踐中訓(xùn)練、培養(yǎng)受教育者的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。3、個(gè)別談心藝術(shù)就是思想政治教育者遵循人的思想活動(dòng)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇談話的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、方式和人選，準(zhǔn)確地使用語言表達(dá)思想感情，與受教育者通過同志式、朋友式地相互交流思想、交換意見，做好個(gè)別人的思想政治教育的藝術(shù)。4、所謂主體原那么，是指作為思想政治教育主體的教育者，將受教育者視為教育主體，充分尊重他們的主體地位，注意調(diào)動(dòng)其自我教育的積極性，來實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的行為準(zhǔn)那么。簡(jiǎn)答題〔每題6分，共24分〕答：社會(huì)主義理想人格的具體特征是：具有遠(yuǎn)大理想具有高尚的品德關(guān)心社會(huì)生活具有法紀(jì)觀念具有科學(xué)觀念具有自強(qiáng)意識(shí)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有民主意識(shí)具有創(chuàng)新意識(shí)〔10〕具有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)2、答：人格形成的條件，有以下幾種解釋：〔1〕“遺傳說〞解釋：認(rèn)為人格的形成由遺傳決定，遺傳的差異決定人格的差異?！?〕“社會(huì)文化說〞解釋：認(rèn)為人格是人們扮演的各種角色的綜合，人的身上擔(dān)負(fù)著非常多的社會(huì)角色，人格是這些社會(huì)角色鑄造的?！?分〕〔3〕“學(xué)習(xí)經(jīng)歷說〞解釋：認(rèn)為每個(gè)人的人格都是別人對(duì)我們生存行為獎(jiǎng)賞的結(jié)果，受到獎(jiǎng)賞的行為容易成為行為習(xí)慣，而受到無視的行為就會(huì)消失。一切人格特征就是這樣形成的?！?〕“人本主義說〞解釋：認(rèn)為人有自我實(shí)現(xiàn)的愿望，也有造就自己人格的能力，主張讓人們?cè)谧非笊娴囊饬x和價(jià)值的過程中，完成自己的人格?！?分〕〔5〕“潛意識(shí)說〞解釋：認(rèn)為人格的根據(jù)不在意識(shí)，而在潛意識(shí)。人格及人格行為的起因是由潛意識(shí)決定的?！?分〕〔6〕“綜合形成說〞解釋：認(rèn)為人格是教育、自我教育和環(huán)境影響綜合作用的結(jié)果。〔1分〕3、答：優(yōu)化家庭文化環(huán)境，應(yīng)從以下途徑著手：〔1〕確立正確的家庭價(jià)值觀。盡管各個(gè)家庭成員的價(jià)值觀不盡一樣，但總會(huì)有一種價(jià)值觀占據(jù)主流地位。這種占據(jù)主流志位的價(jià)值觀，就是家庭價(jià)值觀。家庭價(jià)值觀一般包括家庭政治價(jià)值觀、社會(huì)價(jià)值觀、人生價(jià)值觀、道德價(jià)值觀、審美價(jià)值觀、婚戀價(jià)值觀、教育價(jià)值觀等。家庭價(jià)值觀是家庭文化的核心?！?〕搞好家庭管理。家庭管理就是對(duì)家庭生活的規(guī)劃、安排、監(jiān)視和治理。家庭管理的主要內(nèi)容是管好家庭的人、財(cái)、物和閑暇時(shí)間。〔3〕搞好家庭協(xié)調(diào)。構(gòu)成家庭起碼要有兩個(gè)人，多那么可能幾人，甚至十幾人，每個(gè)人的年齡、經(jīng)歷、社會(huì)地位、家庭角色和興趣愛好不同，要想融洽、和諧、愉快地生活在一起，必須做好家庭的協(xié)調(diào)?！?〕搞好家庭教育?！?〕搞好家庭活動(dòng)。〔6〕搞好家庭文化社會(huì)研究。4、答：思想政治教育的滲透原那么，是指思想政治教育要遵循人的思想“綜合影響〞形成和“漸次開展〞規(guī)律，融入到各種教育因素及方式中，以循序漸進(jìn)和潛移默化的狀態(tài)進(jìn)展。在思想政治教育過程中，實(shí)施滲透原那么從以下幾個(gè)方面進(jìn)展：〔1〕協(xié)調(diào)關(guān)系，組成合理的系統(tǒng)教育構(gòu)造。〔2〕潛移默化，寓教于無形?！?〕循循善誘，倚重人格塑造?！?〕循序漸進(jìn)，促進(jìn)受教育者思想目標(biāo)開展的良性循環(huán)。四、論述題〔每題12分，共24分〕1、答：對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育資源的批判借鑒從三個(gè)方面來論述：〔要點(diǎn)如下〕〔1〕我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育的特點(diǎn)：〔6分〕①在道德教育原那么上，強(qiáng)調(diào)以育人為中心，德育至上。②在教育內(nèi)容上，重視立志教育、注重“修身為本〞，其理想人格是“圣賢〞、“君子〞。③在道德教育途徑上，強(qiáng)調(diào)通過如學(xué)校、家庭、社會(huì)、環(huán)境等多種途徑對(duì)人們進(jìn)展道德教育。④在道德教育方法上，注重教化與修身的統(tǒng)一?！?〕我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育的局限性：〔3分〕①單純采用灌輸式教育方法②公私德不分的傾向③“重標(biāo)準(zhǔn)、輕人格〞的傾向?！?〕對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育資源的借鑒〔3分〕①突出“德育首位〞是培養(yǎng)社會(huì)主義“四有〞新人的基本保證。②教書育人是教師的天職。③學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，是實(shí)施思想道德教育的有效途徑。2、答：人的思想品德是主觀因素和客觀因素相互作用的產(chǎn)物。人的思想品德的形成與開展過程是內(nèi)在轉(zhuǎn)化過程與外部制約過程的辯證統(tǒng)一?！?分〕人的思想品德形成與開展過程的基本問題是人的思想品德認(rèn)識(shí)如何轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的思想品德行為的問題。一個(gè)人思想品德的形成過程，實(shí)際上是他們的知、情、信、意、行五個(gè)要素均衡開展的過程?！?分〕在人的思想品德形成與開展過程中，知、情、信、意、行是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約、相互滲透和相互促進(jìn)的。知是情、信、意的根基，也是行的先導(dǎo)；情是知、信、意的催化劑，也是行的推動(dòng)力；信是知、情、意的合金，也是行的內(nèi)在動(dòng)力和精神支柱；意是知、情、信的表達(dá)，也是行的杠桿；行是知、情、信、意辯證運(yùn)動(dòng)的外在表現(xiàn)和最終結(jié)果，又是強(qiáng)化和穩(wěn)固知、情、信、意的根基。人的思想品德的內(nèi)在轉(zhuǎn)化是人的主體性的表現(xiàn)。它對(duì)于受教育者思想品德的形成與開展具有極其重要的作用?！?分〕然而，人的人的思想品德就其本質(zhì)而言是其社會(huì)性。離開了社會(huì)環(huán)境，人的思想品德形成與開展也是不可能的。〔2分〕社會(huì)環(huán)境包括國(guó)際社會(huì)環(huán)境和國(guó)內(nèi)社會(huì)環(huán)境兩大局部。國(guó)際社會(huì)環(huán)境如國(guó)際的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)際的政治斗爭(zhēng)、世界大戰(zhàn)或局部戰(zhàn)爭(zhēng)、科學(xué)技術(shù)的重大創(chuàng)造和文化藝術(shù)的交流等。國(guó)內(nèi)社會(huì)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括物質(zhì)生產(chǎn)方式、物質(zhì)生活條件和社會(huì)制度三個(gè)方面。精神環(huán)境包括政治生活狀況、文化生活氣氛、政治思想標(biāo)準(zhǔn)、法律標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)以及思想政治教育等社會(huì)意識(shí)形態(tài)因素。它們都對(duì)人的思想品德形成與開展具有重要的影響。這種影響通過人際交往、群體活動(dòng)等社會(huì)形式逐步滲透到人的意識(shí)和行為中，形成人的思想品德?！?分〕浙江理工大學(xué)二O一O年碩士學(xué)位研究生招生入學(xué)考試試題一、名詞解釋〔共9題，每題5分，共45分〕思想政治教育內(nèi)化和外化人的本質(zhì)思想品德構(gòu)造思想政治教育的鼓勵(lì)功能立體分析法人生價(jià)值典范示范法思想政治教育的層次原那么二、問答題〔第1-3題，每題10分；第4-5題，每題15分；共60分〕思想政治教育學(xué)與倫理學(xué)的關(guān)系。思想政治教育者的素質(zhì)構(gòu)成有哪些。談?wù)勀銓?duì)人的思想品德形成開展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。如何完整準(zhǔn)確地理解作為思想政治教育學(xué)理論根基的馬克思主義理論體系。思想政治教育的基本目的和基本任務(wù)及其相互關(guān)系。三、案例分析題〔共45分〕在河南省臨潁縣南街村，每天黎明村中心高音喇叭里播放著?大海航行靠舵手?歌聲。南街中心36米寬的水泥大道上，十字路口處巍然聳立著一座10米高的毛澤東全身漢白玉雕像。占地近百平方米的基座上，正面左右兩端分別有兩位以標(biāo)準(zhǔn)立正姿勢(shì)站立的、著軍裝的民兵，他們一天24小時(shí)輪換值班。在村民家庭、工人宿舍和小學(xué)生書包里，隨處可見各種版本的?毛澤東選集?；已經(jīng)被同齡人遺忘的“老三篇〞，南街的小學(xué)生多可背出。村文工團(tuán)的節(jié)目單上，?紅燈記?、?龍江頌?等戲劇選段是保存節(jié)目。許多人們已淡忘了的現(xiàn)象，在南街至今是一絲不茍的現(xiàn)實(shí)——黨小組每個(gè)星期有例會(huì)日、義務(wù)勞動(dòng)日、活動(dòng)日；年輕人談對(duì)象要首先向團(tuán)支部匯報(bào)申請(qǐng)，經(jīng)組織調(diào)查了解前方可進(jìn)展；結(jié)婚亦如此，都安排在一年一次的集體婚禮上進(jìn)展，不得自定日期。最有特色的，是這里的斗私會(huì)和雙文明學(xué)習(xí)班。斗私會(huì)在村領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部進(jìn)展時(shí)，實(shí)際上是黨內(nèi)的生活會(huì)，互相檢查批評(píng)；在群眾中進(jìn)展時(shí)，便被發(fā)揮得豐富多彩。比方，一旦有損害集體利益、有悖社會(huì)公德的行為發(fā)生，只要群眾有要求，村民組長(zhǎng)提出，便可召開斗私會(huì)，當(dāng)事人站在臺(tái)前，答復(fù)大家的質(zhì)問，承受批評(píng)，有長(zhǎng)輩訓(xùn)斥，親朋勸導(dǎo)，孩童羞罵等。這種場(chǎng)面生動(dòng)劇烈，當(dāng)事人立馬汗顏。學(xué)習(xí)班形式更加突出了名譽(yù)和反思效應(yīng)。有錯(cuò)誤行為的人要穿上標(biāo)志參加學(xué)習(xí)班的一種黃顏色背心，白天用人力車從窯場(chǎng)往建筑工地拉磚，晚上住在南街保存下來的一座破房子里，吃窩頭菜湯?！白屗麄儊G丟人，思想好日子是咋來的。〞南街的干部群眾這樣認(rèn)為?！拔覀兡辖忠徊豢开?jiǎng)金，二不承包，靠的就是這種思想教育和群眾性的自我教育鼓勵(lì)機(jī)制。〞村民姚喜蘭如是說。南街已經(jīng)形成這樣的社會(huì)風(fēng)氣：6年來從未發(fā)生過一起治安事件和違反方案生育事件，偷雞摸狗、罵街打架這些農(nóng)村陋習(xí)基本絕跡。一位打工的外鄉(xiāng)人家里遭火災(zāi)，南街人捐款捐物派車送到家；一位過路小販車到南街倒了轍，放學(xué)的小孩子們爭(zhēng)先恐后把滿地水果揀回車上；外地司機(jī)投宿南街晚上不用看車；村干部更沒說的，3年來上交財(cái)務(wù)的禮品禮金便有幾十萬元……南街村民有一種自娛自樂的故事會(huì)，大家登臺(tái)說村里公認(rèn)的好事。〔根據(jù)人民網(wǎng)、中原網(wǎng)、南街村網(wǎng)絡(luò)中心的相關(guān)報(bào)道匯編〕試問：1．河南省臨潁縣南街村的思想政治工作者繼承了中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育的哪些優(yōu)良傳統(tǒng)〔15分〕2．從思想政治教育社會(huì)文化功能的角度出發(fā)，思想政治教育者如何引導(dǎo)社會(huì)文化的開展〔15分〕3．根據(jù)案例提供的材料，分析微觀環(huán)境對(duì)人的思想品德形成開展及思想政治教育的影響。〔15分〕西南大學(xué)2006年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試思想政治教育學(xué)原理試題一、名詞解釋?！补?0分〕1，思想政治品德2，引導(dǎo)3，實(shí)踐鍛煉法4，思想政治教育過程的基本矛盾二、簡(jiǎn)述題?！补?0分〕1，簡(jiǎn)述疏通與堵塞的關(guān)系〔20分〕2，簡(jiǎn)述繼承與開展的關(guān)系〔25分〕3，簡(jiǎn)述思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)〔25分〕4，簡(jiǎn)述人的全面開展理論〔20分〕三、論述題?！补?0分〕聯(lián)系實(shí)際論述如何加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治教育西南大學(xué)2006年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試馬克思主義哲學(xué)原理試題一、名詞解釋。〔每題6分，共30分〕1，樸素唯物論2，時(shí)間和空間3，否認(rèn)之否認(rèn)4，人民群眾5，經(jīng)濟(jì)根基二、辨析題?！裁款}8分，共32分〕1，自在世界是未被實(shí)踐對(duì)象化的、與人類世界對(duì)立的純自然世界。2，內(nèi)因并不在任何條件下都是事物開展的基本原因。3，人們只能認(rèn)識(shí)“自在之物〞的表象，不能認(rèn)識(shí)“自在之物〞自身。4，國(guó)家是代表人民權(quán)利的機(jī)關(guān)，是為人民利益服務(wù)的機(jī)關(guān)。三、簡(jiǎn)述題。〔每題12分，共48分〕1，何為矛盾的斗爭(zhēng)性和同一性，它們的相互關(guān)聯(lián)是什么2，為何說實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)具有根基地位和決定作用3，什么是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系它們的辯證關(guān)系是怎樣的4，人民群眾對(duì)歷史有何創(chuàng)造作用，怎樣從這種創(chuàng)造作用理解人民的價(jià)值四、論述題?！裁款}20分，共40分〕1，為何說人的活動(dòng)和環(huán)境的改變的一致性必須從實(shí)踐去理解這一原理對(duì)于建構(gòu)人和自然統(tǒng)一的環(huán)境友好型和諧社會(huì)有何重大意義2，我國(guó)倡導(dǎo)的科學(xué)開展觀的內(nèi)涵、核心是什么為何說“人以為本〞的科學(xué)開展觀是對(duì)馬克思主義辯證開展觀的豐富和開展西南大學(xué)2007年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試思想政治教育學(xué)原理試題一、名詞解釋。〔共20分〕1，思想政治教育2，思想政治教育過程的規(guī)律3，說理引導(dǎo)法4，思想政治教育評(píng)估二、簡(jiǎn)述題。〔共90分〕1，簡(jiǎn)述人的本質(zhì)理論和全面開展理論對(duì)思想政治教育學(xué)的指導(dǎo)作用〔25分〕2，簡(jiǎn)述思想政治教育環(huán)境的作用〔20分〕3，簡(jiǎn)述思想政治教育目標(biāo)的特性〔20分〕4，簡(jiǎn)述思想政治教育評(píng)估的功能〔25分〕三、論述題?！补?0分〕聯(lián)系實(shí)際論述思想政治教育的保證作用。西南大學(xué)2007年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試馬克思主義哲學(xué)原理試題一、名詞解釋?！裁款}6分，共30分〕1，樸素辯證法2，物質(zhì)和意識(shí)3，辯證否認(rèn)4，出色人物5，上層建筑二、辨析題?！裁款}8分，共32分〕1，人類世界〔屬人世界〕是指人類社會(huì)及其事物。2，外因在一定條件下是第一位原因，對(duì)事物開展起決定作用。3，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知來源于感覺經(jīng)歷是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)。4，科學(xué)開展觀強(qiáng)調(diào)“以人為本〞就是民本主義。三、簡(jiǎn)述題?！裁款}12分，共48分〕1，何為量變和質(zhì)變，它們的辯證關(guān)系是什么2，何為相對(duì)靜止，成認(rèn)相對(duì)靜止對(duì)認(rèn)識(shí)事物有何重要意義3，什么是真理的絕對(duì)性與相對(duì)性它們的辯證關(guān)系是怎樣的4，怎樣從人民群眾對(duì)歷史的創(chuàng)造作用理解人民的價(jià)值四、論述題?！裁款}20分，共40分〕1，怎樣從實(shí)踐的對(duì)象化活動(dòng)去理解構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這一原理對(duì)于發(fā)揮主體的自覺能動(dòng)性有何重大意義2，怎樣理解開展是“揚(yáng)棄〞的原理根據(jù)該原理說明我國(guó)倡導(dǎo)的科學(xué)開展觀是對(duì)馬克思主義辯證開展觀的豐富和開展西南大學(xué)2008年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試思想政治教育學(xué)原理試題一、簡(jiǎn)述題。〔共60分〕1，簡(jiǎn)述思想政治教育的社會(huì)性功能〔20分〕2，簡(jiǎn)述群眾傳播媒介對(duì)思想政治教育的影響〔20分〕3，簡(jiǎn)述思想政治教育載體的特征〔20分〕二、論述題?！补?0分〕1，論思想政治教育過程的規(guī)律〔50分〕2，聯(lián)系實(shí)際分析思想政治教育者與教育對(duì)象的關(guān)系〔40分〕西南大學(xué)2008年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試馬克思主義哲學(xué)原理試題一、辨析題。〔每題8分，共40分〕1，馬克思主義哲學(xué)是關(guān)于物質(zhì)世界的辯證法。2，從實(shí)際出發(fā)就是從主體活動(dòng)的規(guī)律出發(fā)。3，矛盾分析方法就是指“一分為二〞。4，真理不是感性認(rèn)識(shí)，而是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律。5，英雄人物和人民群眾共同創(chuàng)造歷史。二、簡(jiǎn)述題?！裁款}15分，共60分〕1，何為實(shí)踐，為何說實(shí)踐是人的存在和開展的方式2，何為否認(rèn)之否認(rèn)，否認(rèn)之否認(rèn)規(guī)律有何認(rèn)識(shí)和實(shí)踐意義3，何為價(jià)值，怎樣理解人的價(jià)值4，什么是社會(huì)意識(shí)，怎樣理解社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性三、論述題?！裁款}25分，共50分〕1，怎樣理解矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系這一原理對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義有何方法論意義2，怎樣理解生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系結(jié)合實(shí)際論述生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力狀況規(guī)律的現(xiàn)實(shí)意義西南大學(xué)2009年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試思想政治教育學(xué)原理試題一、簡(jiǎn)述題?！补?0分〕1，簡(jiǎn)述思想政治教育的個(gè)體性功能〔25分〕2，簡(jiǎn)述確立思想政治教育目的的主要依據(jù)〔20分〕3，為什么說青年是思想政治教育的主要對(duì)象〔25分〕二、論述題。〔共80分〕1，聯(lián)系實(shí)際論如何優(yōu)化思想政治教育環(huán)境〔40分〕2，論思想政治教育過程的基本矛盾及其表現(xiàn)〔40分〕西南大學(xué)2009年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試馬克思主義哲學(xué)原理試題一、簡(jiǎn)答題。〔選答4題，每題20分，共80分〕1，如何理解馬克思主義是科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一2，簡(jiǎn)述矛盾的特殊性原理。3，簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)階段人民群眾的內(nèi)涵和人民群眾推動(dòng)歷史開展的作用的表現(xiàn)。4，如何正確理解社會(huì)主義制度下的剩余勞動(dòng)5，商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品所消耗的勞動(dòng)量決定的，但為什么不能由任何一個(gè)商品的生產(chǎn)者消耗的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間來決定二、論述題?！策x答2題，每題35分，共70分〕1，試述認(rèn)識(shí)過程反復(fù)性的原理，并用這一原理說明我們對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷深化的過程。2，如何正確評(píng)價(jià)資本主義社會(huì)制度3，社會(huì)主義要消滅剝削和逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，還需要具備什么條件天津師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)歷年考研專業(yè)課真題科目一：思想政治教育學(xué)原理2001年;一、

答復(fù)以下問題1.

簡(jiǎn)要闡述思想政治教育過程的特點(diǎn)2.

簡(jiǎn)要闡述心理咨詢對(duì)深入開展思想政治教育的必要性3.

思想政治教育的教育者與受教育者的關(guān)系式怎么樣的這一關(guān)系在新形勢(shì)下呈現(xiàn)出什么突出特點(diǎn)二、

小論文試論思想政治工作的創(chuàng)新2002年一、

答復(fù)以下問題1.

內(nèi)化與外化的關(guān)系式怎樣的?該范疇為什么是思想政治教育的一對(duì)基本范疇2.

如何理解思想政治教育過程的基本規(guī)律你是如何對(duì)待思想政治教育基本規(guī)律的3.

思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的作用和原那么是什么二、

小論文論思想政治教育與人的全面開展2003年一、

答復(fù)以下問題1.

思想教育與行政管理的關(guān)系式怎樣的結(jié)合你所處的環(huán)境簡(jiǎn)要說明在處理此關(guān)系上目前存在的問題2.

簡(jiǎn)要答復(fù)思想政治教育目標(biāo)的作用，你認(rèn)為在現(xiàn)時(shí)代怎樣才能更好地發(fā)揮思想政治教育目標(biāo)的作用3.

簡(jiǎn)要說明你對(duì)灌輸教育方法的看法二、

小論文試論思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)2004年一、

答復(fù)以下問題1.

如何理解思想政治教育的地位你對(duì)“思想政治工作是一切工作的生命線〞如何理解2.

人的思想品德形成、開展過程是怎樣的3.

思想政治教育評(píng)估的特點(diǎn)是什么二、

小論文思想政治教育與人的全面開展2005年一、

答復(fù)以下問題1.

思想政治教育學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是什么你對(duì)此特點(diǎn)有何看法2.

教育和管理這對(duì)范疇的關(guān)系是怎樣的你認(rèn)為如何才能處理好它們的關(guān)系3.

熏陶感染法在思想政治教育中具有什么作用如何才能充分發(fā)揮此方法的效用二、

小論文思想政治教育與高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)2006年一、

答復(fù)以下問題1.

簡(jiǎn)述社會(huì)主義道德教育的主要內(nèi)容，并說明增強(qiáng)該項(xiàng)教育時(shí)效性的關(guān)鍵2.

簡(jiǎn)述思想政治教育的主要原那么，你認(rèn)為其中最重要的原那么是什么為什么3.

簡(jiǎn)要說明思想政治教育評(píng)估的功能。二、

小論文試論思想政治教育在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的作用2007年一、

答復(fù)以下問題1.

簡(jiǎn)述思想政治教育環(huán)境的作用，并說明在我國(guó)目前條件下如何營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境。2.

簡(jiǎn)要說明思想政治教育對(duì)象的特點(diǎn)，你認(rèn)為教育對(duì)象對(duì)思想政治教育工作的效果有何影響3.

簡(jiǎn)要說明思想政治教育工作者具有良好政治素質(zhì)的表現(xiàn)。二、

小論文思想政治教育與構(gòu)建社會(huì)主義和諧文化2008年一、

答復(fù)以下問題1.

思想與行為的關(guān)系式怎樣的如何實(shí)現(xiàn)兩者的良性互動(dòng)2.

簡(jiǎn)要闡述思想政治教育的導(dǎo)向作用。3.

簡(jiǎn)要說明思想政治教育過程的特點(diǎn)。二、小論文思想政治教育與中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟2009年一、

答復(fù)以下問題1.

思想政治教育內(nèi)化一般有哪些環(huán)節(jié)組成你對(duì)有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育的內(nèi)化有何看法2.

熏陶感染法的特點(diǎn)是什么在實(shí)踐中如何才能更好的發(fā)揮該方法的作用3.

黨對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)在哪些方面你認(rèn)為目前在此問題上應(yīng)該加強(qiáng)的方面是什么三、

小論文論用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的必要性和重要性2010年一、

答復(fù)以下問題1.

簡(jiǎn)述思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)2.

如何理解思想政治教育具體規(guī)律中的“互動(dòng)規(guī)律〞3.

簡(jiǎn)述疏通與引導(dǎo)的關(guān)系，你認(rèn)為怎樣才能使疏導(dǎo)工作有效三、

小論文思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值體系2011年一、

答復(fù)以下問題1.教育者與受教育者的關(guān)系，學(xué)界對(duì)此有什么觀點(diǎn)2.思想政治教育目標(biāo)的作用，如何確立目標(biāo)4.

簡(jiǎn)述自我教育法二、小論文試論思想政治教育在高校培養(yǎng)目標(biāo)中的作用?思想政治教育學(xué)原理?練習(xí)題名詞解釋內(nèi)化與外化滲透原那么自我教育法思想政治教育評(píng)估思想工作鼓勵(lì)功能主體原那么典范教育法思想政治教育過程集體主義簡(jiǎn)答思想和行為的關(guān)系是什么簡(jiǎn)述資本主義國(guó)家思想道德教育的特點(diǎn)及局限性。如何堅(jiān)持求實(shí)原那么什么是思想政治教育載體思想政治教育的基本載體有哪些簡(jiǎn)述思想政治教育環(huán)境的作用思想政治教育學(xué)和思想政治教育關(guān)系是什么思想政治教育學(xué)的基本范疇有哪些為什么說領(lǐng)導(dǎo)干部是思想政治教育的重要對(duì)象簡(jiǎn)述思想政治教育過程的基本環(huán)節(jié)思想政治教育者應(yīng)具備哪些素質(zhì)作為思想政治教育載體的基本條件是什么為什么將培育“四有〞新人作為思想政治教育的基本任務(wù)什么是主體原那么堅(jiān)持主體原那么的要求是什么什么是思想政治教育方法它有哪些主要特征科學(xué)地認(rèn)識(shí)分析思想政治教育對(duì)象的方法主要有哪些簡(jiǎn)述思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。簡(jiǎn)述進(jìn)展集體主義教育要引導(dǎo)人們處理好的幾種關(guān)系簡(jiǎn)述思想政治教育的主要藝術(shù)實(shí)行滲透原那么的重要意義是什么簡(jiǎn)述自我教育法的特點(diǎn)及作用簡(jiǎn)述思想政治教育的主要內(nèi)容簡(jiǎn)述思想政治教育過程的基本矛盾及其表現(xiàn)簡(jiǎn)述理論教育法和實(shí)踐鍛煉法的運(yùn)用簡(jiǎn)述掌握和運(yùn)用思想政治教育藝術(shù)的意義簡(jiǎn)述利用群眾傳媒這一載體的主要優(yōu)點(diǎn)簡(jiǎn)述你對(duì)馬克思主義完整準(zhǔn)確的科學(xué)體系是思想政治教育學(xué)的理論根基的理解。為什么將培育〞四有〞新人作為思想政治教育的基本任務(wù)?簡(jiǎn)述內(nèi)化與外化的關(guān)系簡(jiǎn)述思想政治教育過程中的具體規(guī)律如何提高思想政治教育者的素質(zhì)思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù)有哪些思想政治教育有哪些主要原那么什么是思想政治教育藝術(shù)它有哪些主要特點(diǎn)如何優(yōu)化思想政治教育環(huán)境簡(jiǎn)述西方傳統(tǒng)思想道德教育基本特征。簡(jiǎn)述開展心理咨詢的必要性和基本要求。什么是思想政治教育環(huán)境它對(duì)人們有什么作用為什么說青年是思想政治教育的主要對(duì)象簡(jiǎn)述思想品德的形成開展規(guī)律。三、論述試論思想政治教育的內(nèi)容體系及各方面教育內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系試論對(duì)馬克思主義“灌輸〞理論的正確理解和運(yùn)用試論社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的原理及其對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。論述人的思想品德形成和開展的規(guī)律。試論家庭環(huán)境對(duì)人的思想品德行為的影響。試論思想政治教育者的素質(zhì)在思想政治教育過程中的作用試論對(duì)青年進(jìn)展思想政治教育的重要性。論述馬克思主義人的本質(zhì)的學(xué)說對(duì)思想政治教育的借鑒意義。試論目前思想政治教育過程中受教育者主體性的發(fā)揮的程度以及如何加強(qiáng)。試論社會(huì)主義法制觀教育。論述思想政治過程中教育者與受教育者之間的關(guān)系。試述無產(chǎn)階級(jí)思想政治教育的形成與開展。試論當(dāng)代大學(xué)生思想品德現(xiàn)狀及對(duì)策。試論思想政治教育過程的基本矛盾及其表現(xiàn)。試論馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說及其對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。試論幸福的主要特征及如何培養(yǎng)正確的幸福觀首都師范大學(xué)2005年思想政治教育學(xué)原理考研試題2008-10-2816:12一、名詞解釋1.內(nèi)化與外化2.思想品德構(gòu)造3.理想教育4.思想政治教育者的素質(zhì)構(gòu)造5.實(shí)地調(diào)查評(píng)估法二、簡(jiǎn)答1.政治工作與思想工作的關(guān)系。2.評(píng)析中國(guó)古代思想政治教育工作的得失。3.聯(lián)系實(shí)際，闡述思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑。4.評(píng)析思想政治教育工作的“無用論〞和“萬能論〞。5.結(jié)合我國(guó)實(shí)際，闡述如何發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向功能。三、論述列舉并論述思想政治教育學(xué)的直接理論宜君，詳細(xì)闡述至少三個(gè)在思想政治教育中，如何正確處理價(jià)值一元與多元的關(guān)系。首都師范大學(xué)2004年考研思想政治教育學(xué)原理試題2008-11-2016:18一、名詞解釋1.精神文明2.思想政治教育的滲透原那么3.思想政治教育的工作原那么4.思想政治教育載體5.思想政治教育評(píng)估二、簡(jiǎn)答1.聯(lián)系實(shí)際，簡(jiǎn)述灌輸?shù)谋匾约耙⒁獾膯栴}。2.設(shè)計(jì)教育情景，闡述思想政治教育與解決實(shí)際問題相結(jié)合的原那么。3.結(jié)合思想政治教育過程的矛盾性，闡述思想政治教育的層次性原那么。4.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的特征，分析群眾傳媒對(duì)思想政治教育影響的特點(diǎn)。5.論述言教與身教在思想政治教育中的作用。三、論述1.分析目前思想政治教育中存在的主要問題并提出修改對(duì)策。2.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何加強(qiáng)集體主義道德觀的教育。3.聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)或本單位的實(shí)際，論述思想政治教育的科學(xué)化管理。華師大考研真題思想政治教育學(xué)原理試卷四、名詞解釋〔前兩個(gè)每個(gè)3分，最后一個(gè)4分，共10分〕1、思想品德構(gòu)造——2、思想政治教育方法——3、思想政治教育宏觀環(huán)境——五、簡(jiǎn)答題〔每題6分，共30分〕1、思想政治教育學(xué)的基本范疇有哪些2、簡(jiǎn)述資本主義國(guó)家思想道德教育的特點(diǎn)及局限性。3、思想政治教育的基本目的是什么4、思想政治教育的內(nèi)容有哪些?5、思想政治教育者的基本素質(zhì)要求是什么六、論述題〔每題10分，共30分〕1、為什么說社會(huì)主義意識(shí)不可能在工人運(yùn)動(dòng)中自發(fā)產(chǎn)生怎樣正確理解和應(yīng)用馬克思主義的灌輸論2、如何優(yōu)化思想政治教育環(huán)境3、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)如何建設(shè)、健全思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制四、名詞解釋〔前兩個(gè)每個(gè)3分，最后一個(gè)4分，共10分〕1、思想品德構(gòu)造——是指構(gòu)成人的思想品德的各個(gè)要素相互聯(lián)系、相互作用的方式。具體而言，思想品德構(gòu)造是一個(gè)以世界觀為核心，由心理、思想和行為三個(gè)子系統(tǒng)的多種要素構(gòu)成的具有穩(wěn)定傾向性的整體。2、思想政治教育方法——思想政治教育方法就是思想政治教育主體為完成一定的思想政治教育任務(wù)，在對(duì)教育對(duì)象進(jìn)展思想政治教育的過程中所采取的一切方式、方法或手段的總和。3、思想政治教育宏觀環(huán)境——思想政治教育宏觀環(huán)境包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度及經(jīng)濟(jì)生活條件、社會(huì)政治制度及現(xiàn)實(shí)政治情況、社會(huì)文化及各種文化活動(dòng)、群眾傳播媒介。五、簡(jiǎn)答題〔每題6分，共30分〕1、思想政治教育學(xué)的基本范疇有哪些答：〔1〕個(gè)人與社會(huì)；〔2〕思想和行為；〔3〕教育主體與教育客體；〔4〕內(nèi)化與外化；〔5〕教育與管理。2、簡(jiǎn)述資本主義國(guó)家思想道德教育的特點(diǎn)及局限性。答：資本主義國(guó)家思想道德教育的特點(diǎn)：〔1〕在思想道德教育目的上，強(qiáng)調(diào)個(gè)性開展與人的全面開展；〔2〕在道德教育內(nèi)容上，堅(jiān)持以人道主義為根基；〔3〕在道德教育過程中，注重兒童心理開展的年齡特征；〔4〕在道德教育方法上，倡導(dǎo)情感教育與理性教育相結(jié)合。資本主義國(guó)家思想道德教育的局限性：〔1〕以資產(chǎn)階級(jí)的個(gè)人主義思想體系為根基；〔2〕資本主義國(guó)家思想道德教育的出發(fā)點(diǎn)是抽象的人性論和人道主義。3、思想政治教育的基本目的是什么答：思想政治教育的基本目的是要不斷提高人們的思想道德素質(zhì)，提高人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而努力奮斗。4、思想政治教育的內(nèi)容有哪些?答：〔1〕世界觀教育；〔2〕人生觀教育；〔3〕政治觀教育；〔4〕道德觀教育；〔5〕法制觀教育。5、思想政治教育者的基本素質(zhì)要求是什么答：思想政治教育者的基本素質(zhì)要求是：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等。六、論述題〔每題10分，共30分〕1、為什么說社會(huì)主義意識(shí)不可能在工人運(yùn)動(dòng)中自發(fā)產(chǎn)生怎樣正確理解和應(yīng)用馬克思主義的灌輸論答：〔1〕社會(huì)主義意識(shí)不可能在工人運(yùn)動(dòng)中自發(fā)產(chǎn)生是由歷史形成的社會(huì)分工所決定的。馬克思、恩格斯認(rèn)為，分工也精神勞動(dòng)和物質(zhì)勞動(dòng)的分工的形式在統(tǒng)治階級(jí)中間表現(xiàn)出來，因此在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，一局部人是作為思想家出現(xiàn)的，而另一局部人很少有時(shí)間來編造關(guān)于自身的思想。工人階級(jí)由于經(jīng)濟(jì)地位、生活條件、文化條件等的限制，更不可能從事精神生產(chǎn)、提出思想表達(dá)。列寧指出：“社會(huì)主義學(xué)說那么是從有產(chǎn)階級(jí)的有教養(yǎng)的人即知識(shí)分子創(chuàng)造的哲學(xué)理論、歷史理論和經(jīng)濟(jì)理論中開展起來的〞，“也是完全不依賴于工人運(yùn)動(dòng)自發(fā)增長(zhǎng)而產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生是革命的社會(huì)主義知識(shí)分子的思想開展的自然和必然的結(jié)果。〞〔2〕正確理解和應(yīng)用馬克思主義的灌輸論必須反對(duì)自發(fā)論，堅(jiān)持把科學(xué)社會(huì)主義思想灌注和輸送到無產(chǎn)階級(jí)和人民群眾中去，提高其政治意識(shí)和階級(jí)覺悟。今天，盡管國(guó)際國(guó)內(nèi)條件發(fā)生了變化，但是，社會(huì)主義思想必須灌輸?shù)睦碚摗⒃敲床]有過時(shí)，而且對(duì)灌輸?shù)囊蟾吡?，灌輸?shù)臈l件比革命年代好多了，我們只有堅(jiān)決反對(duì)自發(fā)論，不斷改進(jìn)灌輸?shù)姆椒?，才能真正弘揚(yáng)主旋律，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)和自覺成分的作用，開創(chuàng)思想政治教育的新局面。2、如何優(yōu)化思想政治教育環(huán)境答：〔1〕優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境，要努力建設(shè)和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，促進(jìn)生產(chǎn)力的持續(xù)、快速、安康開展?！?〕優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境，要?jiǎng)?chuàng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境和綠化環(huán)境，構(gòu)筑美觀的建筑造型和空間布局。〔3〕優(yōu)化政治環(huán)境，要繼續(xù)推進(jìn)政治體制改革，加強(qiáng)民主法制建設(shè)?！?〕優(yōu)化社會(huì)輿論環(huán)境，要依靠群眾傳媒，“用正確的輿論引導(dǎo)人〞、“用高尚的精神塑造人〞，通過樹立先進(jìn)典型，倡導(dǎo)新的風(fēng)氣，強(qiáng)化輿論監(jiān)視，凈化社會(huì)環(huán)境?！?〕優(yōu)化文化環(huán)境，要用科學(xué)的理論武裝人，用優(yōu)秀的作品鼓勵(lì)人，努力繁榮文學(xué)藝術(shù)事業(yè)，抓好文化市場(chǎng)的建設(shè)和管理；開展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)，深入學(xué)習(xí)鄧小平理論；努力建設(shè)企業(yè)文化、校園文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化、社區(qū)文化、軍營(yíng)文化、家庭文化，將價(jià)值觀教育持久地滲透到文化活動(dòng)載體中。3、為什么要進(jìn)展思想政治教育的評(píng)估答：〔1〕思想政治教育評(píng)估是思想政治教育的一個(gè)基本環(huán)節(jié)：思想政治教育的評(píng)估是思想政治教育正確決策的根基；思想政治教育評(píng)估是思想政治教育實(shí)施有效管理的關(guān)鍵；思想政治教育評(píng)估是思想政治教育全面總結(jié)的依據(jù)。〔2〕思想政治教育評(píng)估對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育具有診斷反響作用和調(diào)控作用?！?〕思想政治教育評(píng)估對(duì)促進(jìn)思想政治教育科學(xué)化具有重要意義。湖師大思想政治教育2006年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試初試試題冊(cè)考試科目：思想政治教育學(xué)原理適用專業(yè)：思想政治教育考生須知：1.答案必須寫在答題紙上，寫在試題冊(cè)上無效2.答題時(shí)一律使用藍(lán)、黒墨水或圓珠筆作答，用其他筆作答無效一：簡(jiǎn)述題〔每題15分，共75分〕思想政治教育的價(jià)值構(gòu)造有幾種類型培養(yǎng)思想政治教育客體主體性的意義是什么當(dāng)代環(huán)境對(duì)思想政治教育有什么影響怎樣全面把握思想品德教育中的知、情、意、行矛盾運(yùn)動(dòng)思想政治教育的現(xiàn)代化趨勢(shì)主要表達(dá)在哪些方面二：論述題結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卫^承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的思想政治教育的優(yōu)先傳統(tǒng)〔35分〕舉例說明堅(jiān)持科學(xué)開展觀與強(qiáng)化思想政治教育效果的關(guān)系〔45分〕2007年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試初試試題冊(cè)考試科目：思想政治教育學(xué)原理適用專業(yè)：思想政治教育考生須知：1.答案必須寫在答題紙上，寫在試題冊(cè)上無效2.答題時(shí)一律使用藍(lán)、黒墨水或圓珠筆作答，用其他筆作答無效一：簡(jiǎn)述題〔每題15分，共90分〕思想政治教育的直接原理依據(jù)是什么思想政治教育的社會(huì)功能是什么3、思想政治教育者需要具備一些什么要素4、為什么社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下仍需加強(qiáng)思想政治教育5、當(dāng)前我國(guó)進(jìn)展榮辱觀教育的主要內(nèi)容是什么6、當(dāng)代群眾傳播媒介對(duì)思想政治教育有哪些影響二：論述題〔每題30分，共60分〕1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾芜M(jìn)展青少年的人生觀教育。2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)務(wù)f明在思想政治教育中運(yùn)用滲透性原那么應(yīng)注意的問題。2008年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試初試題冊(cè)考試科目：思想政治教育學(xué)原理適用專業(yè)：思想政治教育考生須知：1.答案必須寫在答題紙上，寫在試題冊(cè)上無效2.答題時(shí)一律使用藍(lán)、黒墨水或圓珠筆作答，用其他筆作答無效一：簡(jiǎn)答題〔每題15分，共60分〕思想政治教育學(xué)的具體理論依據(jù)是什么思想政治教育要大力弘揚(yáng)的“五種精神〞是什么環(huán)境對(duì)思想政治教育者有哪些影響思想政治教育工作者應(yīng)具備哪些基本的思想作風(fēng)二：根據(jù)思想政治教育的方向性原那么談?wù)剬?duì)下面一段話的理解?！?0分〕鄧小平在1995年3月召開的全國(guó)科技工作會(huì)議上說：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)取得革命勝利呢就是因?yàn)槲覀冇欣硐?，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念，我們干的是社會(huì)主義事業(yè)，最終目的是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。這一點(diǎn)，我希望宣傳方面任何時(shí)候都不要無視。〞三：論述題?！裁款}30分，共60分〕聯(lián)系實(shí)際論述思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。聯(lián)系實(shí)際論述思想政治教育如何應(yīng)對(duì)“四個(gè)多樣化〞的挑戰(zhàn)2009年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試初試試題冊(cè)考試科目：思想政治教育學(xué)原理適用專業(yè)：思想政治教育考生須知：1.答案必須寫在答題紙上，寫在試題冊(cè)上無效2.答題時(shí)一律使用藍(lán)、黒墨水或圓珠筆作答，用其他筆作答無效一：簡(jiǎn)述題〔每題15分，共60分〕思想政治教育的功能。思想政治教育的載體。思想政治教育的民主性原那么。思想政治教育的功能性原那么。二：論述題〔每題45分，共90分〕多樣化和一元化。思想政治教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用。2010年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試初試試題冊(cè)考試科目：思想政治教育學(xué)原理適用專業(yè)：思想政治教育考生須知：1.答案必須寫在答題紙上，寫在試題冊(cè)上無效2.答題時(shí)一律使用藍(lán)、黒墨水或圓珠筆作答，用其他筆作答無效一：簡(jiǎn)述題〔每題15分，共60分〕思想政治教育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的地位和作用。在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中進(jìn)展理想信念教育的意義。3、思想政治教育過程的基本要素及相互關(guān)系。4、環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響。二：論述題〔每題45分，共90分〕1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)思想政治教育的吸引力2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾纬蔀閮?yōu)秀的思想政治教育者2011年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試初試試題冊(cè)考試科目：思想政治教育學(xué)原理適用專業(yè)：思想政治教育考生須知：1.答案必須寫在答題紙上，寫在試題冊(cè)上無效2.答題時(shí)一律使用藍(lán)、黒墨水或圓珠筆作答，用其他筆作答無效一：簡(jiǎn)述題〔每題15分，共60分〕思想政治教育的具體理論依據(jù)?！八枷胝谓逃渤錾a(chǎn)力〞需要反對(duì)哪些傾向3、開展“三觀〞教育的基本要求有哪些4、思想政治教育的方法有哪些二：論述題〔每題45分，共90分〕1、結(jié)合實(shí)際說明堅(jiān)持方向性原那么的必要性。2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾渭訌?qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性2012年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試初試試題冊(cè)考試科目：思想政治教育學(xué)原理適用專業(yè)：思想政治教育考生須知：1.答案必須寫在答題紙上，寫在試題冊(cè)上無效2.答題時(shí)一律使用藍(lán)、黒墨水或圓珠筆作答，用其他筆作答無效一：簡(jiǎn)述題〔每題15分，共60分〕思想政治教育的滲透性原那么。思想政治教育有哪些資源3、思想政治教育環(huán)境創(chuàng)造過程有哪些特點(diǎn)4、確立思想政治教育方針有哪些意義二：論述題〔每題45分，共90分〕1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勊枷胝谓逃?duì)伍建設(shè)的意義。2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾渭訌?qiáng)馬克思主義的說服力。2011年北師大考研真題專業(yè)課一：725中國(guó)特色社會(huì)主義理論一、簡(jiǎn)答題〔共6道，每題10分，總分60分〕1、什么是馬克思主義中國(guó)化2、鄧小平理論的主要內(nèi)容是什么3、“三個(gè)代表〞重要思想的主要內(nèi)容及其相互關(guān)系。4、科學(xué)開展觀的依據(jù)和根基是什么5、為什么說開展才是硬道理6、鄧小平是如何豐富和開展毛澤東關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾理論的二、論述題〔共3題，每題30分，總分90分〕1、試論述社會(huì)主義初級(jí)階段的主要特征。2、論述社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)。3、論述中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的基本方針。專業(yè)課二：919馬克思主義基本原理概論和思想政治教育學(xué)原理一、簡(jiǎn)答題〔9選7，每題10分，總共70分〕1、為什么說“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的〞2、簡(jiǎn)述造成認(rèn)識(shí)過程反復(fù)性和無限性的原因3、人民群眾在社會(huì)歷史開展中的作用。4、什么是不變資本和可變資本，區(qū)分這兩者的依據(jù)和意義是什么5、簡(jiǎn)答國(guó)家壟斷資本主義的形成原因。6、簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)以及動(dòng)因。7、簡(jiǎn)述思想政治教育的導(dǎo)向功能。8、簡(jiǎn)述人的思想品德形成過程的內(nèi)在轉(zhuǎn)化過程。9、簡(jiǎn)述思想政治教育的示范原那么。二、論述題〔3選2，每題40分，總分80分〕1、運(yùn)用社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的原理，說明當(dāng)代中國(guó)社會(huì)樹立科學(xué)開展觀的重大意義。2、試論述當(dāng)代資本主義的新變化以及這種新變化的原因和實(shí)質(zhì)。3、試論述掌握和運(yùn)用思想政治教育藝術(shù)的重要意義。北京化工大學(xué)2007年攻讀碩士學(xué)位研究生?思想政治教育學(xué)原理?入學(xué)考試試卷樣題一、名詞解釋〔共6題，每題5分，共30分〕：1.思想政治教育2.政治觀教育3.社會(huì)主義榮辱觀4.灌輸論5.疏導(dǎo)調(diào)適機(jī)制6.模糊評(píng)估法二、簡(jiǎn)答題〔共6題，每題10分，共60分〕：1.簡(jiǎn)述思想政治教育學(xué)的主要理論依據(jù)2.簡(jiǎn)述認(rèn)識(shí)思想政治教育對(duì)象的主要方法3.簡(jiǎn)述思想政治教育隊(duì)伍成員素質(zhì)的培養(yǎng)與提高4.簡(jiǎn)述思想政治教育的社會(huì)功能5.簡(jiǎn)述思想政治教育的主要內(nèi)容6.結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)三、論述題〔共3題，每題20分，共60分〕1.試論思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化2.思想政治教育學(xué)的基本范疇及其相互關(guān)系3.試論新時(shí)期思想政治教育的改進(jìn)與創(chuàng)新西南大學(xué)第三局部簡(jiǎn)答題1、什么是思想政治教育及思想政治教育學(xué)?

2、思想政治教育學(xué)有哪些主要特點(diǎn)

3、思想政治教育學(xué)的基本范疇有哪些

4、思想政治教育學(xué)的理論體系包括哪些內(nèi)容?

5、思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù)主要有哪些?

6、簡(jiǎn)述社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辨證關(guān)系原理對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。

7、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)學(xué)說對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。

8、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于個(gè)人全面開展的學(xué)說對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。

9、簡(jiǎn)述中國(guó)古代思想道德教育的特點(diǎn)及局限性。

10、如何對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育資源進(jìn)展“古為今用〞

11、簡(jiǎn)述資本主義國(guó)家思想道德教育的特點(diǎn)及局限性。

12、如何對(duì)資本主義國(guó)家思想道德教育資源進(jìn)展“洋為中用〞

13、中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育大體經(jīng)歷了哪幾個(gè)主要階段

14、簡(jiǎn)述思想政治教育的社會(huì)功能。

15、什么是思想品德構(gòu)造

16、什么是思想教育過程簡(jiǎn)述思想道德教育過程的基本矛盾及其表現(xiàn)。

18、科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析思想政治教育對(duì)象的意義是什么

19、科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析思想政治教育對(duì)象的方法是什么

20、為什么說領(lǐng)導(dǎo)干部是思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象21、為什么說青年是思想政治教育的主要對(duì)象

22、思想政治教育的基本目的是什么

23、確立思想政治教育目的意義是什么

24、思想政治教育的基本任務(wù)是什么

25、確立思想政治教育目的的主要依據(jù)有哪些

26、思想政治教育的內(nèi)容有哪些?

27、確立思想政治教育原那么的依據(jù)是什么

28、思想政治教育的主要原那么有哪些

29、什么是思想政治教育方法它有哪些主要特點(diǎn)

30、思想政治教育的方法有哪些

31、什么是思想政治教育藝術(shù)它有哪些主要特點(diǎn)

32、什么叫思想政治教育載體

33、新時(shí)期思想政治教育的基本載體主要有哪些

34、什么是思想政治教育環(huán)境它對(duì)人們有什么作用

35、什么是宏觀環(huán)境什么是微觀環(huán)境

36、思想政治教育評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和原那么是什么

37、思想政治教育者素質(zhì)的重要性表達(dá)在哪里

38、思想政治教育者的基本素質(zhì)要求有哪些

39、黨對(duì)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的含義是什么

40、思想政治教育科學(xué)管理包括哪些內(nèi)容第四局部論述題1、新時(shí)期研究思想政治教育學(xué)有什么意義應(yīng)采取哪些方法研究思想政治教育學(xué)

2、怎樣理解馬克思主義完整準(zhǔn)確的科學(xué)體系是思想政治教育學(xué)的理論根基

3、為什么說社會(huì)主義意識(shí)不可能在工人運(yùn)動(dòng)中自發(fā)產(chǎn)生怎樣正確理解和應(yīng)用馬克思主義的灌輸論

4、為什么說馬克思主義的思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢(shì)

5、試述思想政治教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化總體布局中的戰(zhàn)略地位。

6、試述思想品德的構(gòu)造。

7、試論思想品德的形成開展規(guī)律。

8、論思想道德教育過程的基本規(guī)律。

9、為什么將培育“四有〞新人作為思想政治教育的基本任務(wù)

10、試論思想政治教育的內(nèi)容體系及各方面教育內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

11、怎樣實(shí)施各項(xiàng)思想政治教育原那么

12、掌握和運(yùn)用思想政治教育藝術(shù)對(duì)搞好新時(shí)期的思想政治教育工作有什么重要意義

13、如何優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

14、為什么要進(jìn)展思想政治教育的評(píng)估

15、如何培養(yǎng)和提高思想政治教育者的素質(zhì)第三局部簡(jiǎn)答題答案1、什么是思想政治教育及思想政治教育學(xué)?

答：思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其成員施加有目的、有方案、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

思想政治教育學(xué)是研究人們思想品德形成、開展規(guī)律和對(duì)人們進(jìn)展思想政治教育的規(guī)律的科學(xué)。

2、思想政治教育學(xué)有哪些主要特點(diǎn)

答：階級(jí)性；實(shí)踐性；綜合性。

3、思想政治教育學(xué)的基本范疇有哪些

答：〔1〕個(gè)人與社會(huì)；

〔2〕思想和行為；

〔3〕教育主體與教育客體；

〔4〕內(nèi)化與外化；

〔5〕教育與管理。

4、思想政治教育學(xué)的理論體系包括哪些內(nèi)容?

答：〔1〕思想政治教育學(xué)基本理論；

〔2〕思想政治教育史；

〔3〕思想政治教育的管理理論；

〔4〕思想政治教育的方法理論。

5、思想政治教育學(xué)的直接理論依據(jù)主要有哪些?

答：〔1〕關(guān)于社會(huì)歷史開展總趨勢(shì)和無產(chǎn)階級(jí)歷史使命的理論；

〔2〕關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的理論；

〔3〕關(guān)于政治與經(jīng)濟(jì)辯證關(guān)系的理論；

〔4〕關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的學(xué)說；

〔5〕關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說；

〔6〕關(guān)于個(gè)人全面開展的學(xué)說；

〔7〕關(guān)于灌輸社會(huì)主義意識(shí)的理論；

〔8〕關(guān)于群眾觀點(diǎn)和群眾路線的理論；

〔9〕關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的理論。

6、簡(jiǎn)述社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辨證關(guān)系原理對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。

答：社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辨證關(guān)系原理是唯物史觀最基本的原理。馬克思主義認(rèn)為，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)又對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用，它或促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，或阻礙社會(huì)開展。這一原理說明，思想政治教育作為社會(huì)意識(shí)的組成局部，既被社會(huì)物質(zhì)生活條件所決定，又具有能動(dòng)的反作用。我們必須據(jù)此去正確認(rèn)識(shí)思想政治教育的本質(zhì)和地位作用，自覺服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)根基進(jìn)步的要求，防止和抑制思想政治教育“無用論〞或“萬能論〞這兩種錯(cuò)誤傾向。

7、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)學(xué)說對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。

答：馬克思主義認(rèn)為，“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和〞。因?yàn)橹挥腥说纳鐣?huì)屬性才是人之區(qū)別于動(dòng)物的本質(zhì)屬性。人的本質(zhì)具有歷史性，它隨著社會(huì)關(guān)系的開展變化而開展變化，不同的社會(huì)對(duì)人的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不同，這就必然導(dǎo)致對(duì)思想政治教育有關(guān)問題的不同結(jié)論。因此，只有堅(jiān)持以馬克思主義人的本質(zhì)學(xué)說為指導(dǎo)，才有可能科學(xué)地分析教育對(duì)象的思想特點(diǎn)，引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

8、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于個(gè)人全面開展的學(xué)說對(duì)思想政治教育的指導(dǎo)意義。

答：馬克思主義認(rèn)為，個(gè)人全面開展是與個(gè)人片面開展相對(duì)而言的，它是指每一個(gè)人、全體社會(huì)成員的智力、體力在社會(huì)生產(chǎn)過程中盡可能多方面地、充分地、自由地和統(tǒng)一地開展，最基本的是個(gè)人勞動(dòng)能力的全面開展，使人們都成為“各方面都有能力的人，即能通曉整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的人。〞馬克思關(guān)于個(gè)人全面開展的學(xué)說是我們確定教育方針、教育目的和思想政治教育任務(wù)、目標(biāo)的重要理論根據(jù)。

9、簡(jiǎn)述中國(guó)古代思想道德教育的特點(diǎn)及局限性。

答：中國(guó)古代思想道德教育的特點(diǎn)：

〔1〕在道德教育原那么上，強(qiáng)調(diào)以育人為中心，德育至上；

〔2〕在教育內(nèi)容上，重視立志教育、注重“修身為本〞，其理想人格是“圣賢〞、“君子〞；

〔3〕在道德教育途徑上，強(qiáng)調(diào)通過多種途徑如學(xué)校、家庭等對(duì)人們進(jìn)展道德教育；

〔4〕在道德教育方法上，注重教化與修身的統(tǒng)一。

中國(guó)古代思想道德教育的局限性：

〔1〕單純采取灌輸式教育方法；

〔2〕公私德不分的傾向；

〔3〕“重標(biāo)準(zhǔn)、輕人格〞的傾向。

10、如何對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思想道德教育資源進(jìn)展“古為今用〞

答：〔1〕突出“德育首位〞是培養(yǎng)社會(huì)主義“四有〞新人的基本保證；

〔2〕教書育人是教師的天職；

〔3〕學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，是實(shí)施思想道德教育的有效途徑。

11、簡(jiǎn)述資本主義國(guó)家思想道德教育的特點(diǎn)及局限性。

答：資本主義國(guó)家思想道德教育的特點(diǎn)：

〔1〕在思想道德教育目的上，強(qiáng)調(diào)個(gè)性開展與人的全面開展；

〔2〕在道德教育內(nèi)容上，堅(jiān)持以人道主義為根基；

〔3〕在道德教育過程中，注重兒童心理開展的年齡特征；

〔4〕在道德教育方法上，倡導(dǎo)情感教育與理性教育相結(jié)合。

資本主義國(guó)家思想道德教育的局限性：

〔1〕以資產(chǎn)階級(jí)的個(gè)人主義思想體系為根基；

〔2〕資本主義國(guó)家思想道德教育的出發(fā)點(diǎn)是抽象的人性論和人道主義。

12、如何對(duì)資本主義國(guó)家思想道德教育資源進(jìn)展“洋為中用〞

答：〔1〕借鑒別國(guó)經(jīng)歷，重視思想道德教育；

〔2〕更新思想道德教育觀念，豐富道德教育內(nèi)容；

〔3〕開展道德思維，培養(yǎng)道德能力。

13、中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治教育大體經(jīng)歷了哪幾個(gè)主要階段

答：〔1〕初創(chuàng)和形成時(shí)期〔1921.7——1935.1〕；

〔2〕成熟時(shí)期〔1935.1——1945.8〕；

〔3〕開展時(shí)期〔1945.8——1957.2〕；

〔4〕曲折開展和嚴(yán)重挫折時(shí)期〔1957.2——1978.12〕；

〔5〕撥亂反正和開展新階段〔1978.12——今〕。

14、簡(jiǎn)述思想政治教育的社會(huì)功能。

答：保證功能、導(dǎo)向功能、凝聚功能、鼓勵(lì)功能、調(diào)節(jié)功能、轉(zhuǎn)化功能。

15、什么是思想品德構(gòu)造

答：思想品德構(gòu)造是指構(gòu)成人的思想品德的各個(gè)要素相互聯(lián)系、相互作用的方式。具體而言，思想品德構(gòu)造是一個(gè)以世界觀為核心，由心理、思想和行為三個(gè)子系統(tǒng)的多種要素構(gòu)成的具有穩(wěn)定傾向性的整體。

16、什么是思想教育過程

答：思想教育過程是由教育者〔教育主體〕、受教育者〔教育客體〕、教育介體和教育環(huán)體四個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成的復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過程。

17、簡(jiǎn)述思想道德教育過程的基本矛盾及其表現(xiàn)。

答：思想道德教育過程的基本矛盾:教育者所掌握的一定社會(huì)的思想品德要求與受教育者的思想品德水平之間的矛盾。

思想道德教育過程的基本矛盾往往通過一系列具體矛盾表現(xiàn)出來：

〔1〕教育者與受教育者之間的矛盾；

〔2〕教育者與教育介體之間的矛盾；

〔3〕受教育者與教育介體之間的矛盾；

〔4〕教育者與教育環(huán)體之間的矛盾；

〔5〕受教育者與教育環(huán)體之間的矛盾；

〔6〕教育介體與教育環(huán)體之間的矛盾

18、科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析思想政治教育對(duì)象的意義是什么

答：科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析思想政治教育對(duì)象是確立思想政治教育目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)；科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析思想政治教育對(duì)象是提高思想政治教育針對(duì)性和有效性的重要條件；科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析思想政治教育對(duì)象是調(diào)動(dòng)教育對(duì)象內(nèi)在積極性、實(shí)現(xiàn)其思想轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

19、科學(xué)地認(rèn)識(shí)和分析思想政治教育對(duì)象的方法是什么

答：〔1〕歷史分析法；

〔2〕動(dòng)態(tài)分析法；

〔3〕立體分析法；

〔4〕定性和定量相結(jié)合的方法。

20、為什么說領(lǐng)導(dǎo)干部是思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象

答：〔1〕政治路線確定之后，干部就是決定的因素；

〔2〕干部是黨和政府聯(lián)系廣闊群眾的橋梁；

〔3〕少數(shù)干部思想政治素質(zhì)方面存在嚴(yán)重問題。

21、為什么說青年是思想政治教育的主要對(duì)象

答：〔1〕青年在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位決定了青年是思想政治教育的主要對(duì)象；

〔2〕青年的生理、心理特點(diǎn)決定了青年是思想政治教育的主要對(duì)象。

22、思想政治教育的基本目的是什么

答：思想政治教育的基本目的是要不斷提高人們的思想道德素質(zhì)，提高人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而努力奮斗。

23、確立思想政治教育目的意義是什么

答：〔1〕為思想政治教育活動(dòng)指明方向；

〔2〕為思想政治教育活動(dòng)提供動(dòng)力；

〔3〕為檢驗(yàn)思想政治教育活動(dòng)的效果提供依據(jù)。

24、思想政治教育的基本任務(wù)是什么

答：用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育廣闊人民群眾，培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。

25、確立思想政治教育目的的主要依據(jù)有哪些

答：〔1〕社會(huì)開展的客觀需要；

〔2〕黨和國(guó)家的奮斗目標(biāo)；

〔3〕受教育者精神世界開展的需求以及思想實(shí)際。

26、思想政治教育的內(nèi)容有哪些?

答：〔1〕世界觀教育；

〔2〕人生觀教育；

〔3〕政治觀教育；

〔4〕道德觀教育；

〔5〕法制觀教育。

27、確立思想政治教育原那么的依據(jù)是什么

答：〔1〕思想政治教育原那么是黨的路線、方針、政策的直接表達(dá)；

〔2〕思想政治教育原那么是對(duì)思想政治教育規(guī)律認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物；

〔3〕思想政治教育原那么是對(duì)思想政治教育實(shí)踐經(jīng)歷的概括總結(jié)。

28、思想政治教育的主要原那么有哪些

答：〔1〕方向原那么；

〔2〕求實(shí)原那么；

〔3〕民主原那么；

〔4〕滲透原那么；

〔5〕層次原那么；

〔6〕鼓勵(lì)原那么；

〔7〕主體原那么；

〔8〕示范原那么。

29、什么是思想政治教育方法它有哪些主要特點(diǎn)

答：思想政治教育方法就是思想政治教育主體為完成一定的思想政治教育任務(wù)，在對(duì)教育對(duì)象進(jìn)展思想政治教育的過程中所采取的一切方式、方法或手段的總和。

思想政治教育方法的主要特點(diǎn)有：

〔1〕科學(xué)性；

〔2〕應(yīng)用性；

〔3〕針對(duì)性；

〔4〕系統(tǒng)性。

30、思想政治教育的方法有哪些

答：〔1〕理論教育法；

〔2〕實(shí)踐鍛煉法；

〔3〕典范教育法；

〔4〕自我教育法；

〔5〕形象教育法；

〔6〕心理咨詢法。

31、什么是思想政治教育藝術(shù)它有哪些主要特點(diǎn)

答：思想政治教育藝術(shù)是指思想政治教育者為了有效地到達(dá)思想政治教育的目標(biāo)，而靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用具有感染力的技能和技巧的總和。

思想政治教育藝術(shù)的主要特點(diǎn)有：

〔1〕實(shí)踐性；

〔2〕科學(xué)性；

〔3〕創(chuàng)造性；

〔4〕靈活性；

〔5〕情感性。

32、什么叫思想政治教育載體

答：思想政治教育載體是指為思想政治教育者操作的承載思想政治教育信息、聯(lián)系主客體的一種形式。

33、新時(shí)期思想政治教育的基本載體主要有哪些

答：新時(shí)期思想政治教育的基本載體主要有：

〔1〕管理載體；

〔2〕文化載體；

〔3〕活動(dòng)載體；

〔4〕群眾傳媒載體。

34、什么是思想政治教育環(huán)境它對(duì)人們有什么作用

答：思想政治教育環(huán)境是指對(duì)思想政治教育活動(dòng)以及思想政治教育對(duì)象的思想品德形成和開展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。

思想政治教育環(huán)境的作用：

〔1〕良好的環(huán)境具有感召作用；

〔2〕良好的環(huán)境具有促進(jìn)作用；

〔3〕良好的環(huán)境具有約束作用。

35、什么是宏觀環(huán)境什么是微觀環(huán)境

答：宏觀環(huán)境包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度及經(jīng)濟(jì)生活條件、社會(huì)政治制度及現(xiàn)實(shí)政治情況、社會(huì)文化及各種文化活動(dòng)、群眾傳播媒介。

微觀環(huán)境包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)組織環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、同輩群體環(huán)境。

36、思想政治教育評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和原那么是什么

答：思想政治教育評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是：

〔1〕是否有利于社會(huì)主義生產(chǎn)力開展和社會(huì)歷史進(jìn)步，是思想政治教育評(píng)估的客觀標(biāo)準(zhǔn)；

〔2〕是否有利于人的全面開展，是思想政治教育評(píng)估的又一客觀標(biāo)準(zhǔn)。

思想政治教育評(píng)估的原那么是：

〔1〕黨性原那么；

〔2〕客觀原那么；

〔3〕全面性原那么；

〔4〕歷史性原那么。

37、思想政治教育者素質(zhì)的重要性表達(dá)在哪里

答：思想政治教育者素質(zhì)的重要性表達(dá)在：

〔1〕思想政治教育者的素質(zhì)是教育者在思想政治教育過程中發(fā)揮主觀作用的根基；

〔2〕思想政治教育者的素質(zhì)是思想政治教育沿著正確方向前進(jìn)的保證；

〔3〕思想政治教育者的素質(zhì)是影響思想政治教育效果的重要因素。

38、思想政治教育者的基本素質(zhì)要求有哪些

答：思想政治教育者的基本素質(zhì)要求有：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等。

39、黨對(duì)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的含義是什么

答：黨對(duì)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)的含義是指黨的政治領(lǐng)導(dǎo)、黨的思想領(lǐng)導(dǎo)、黨的組織領(lǐng)導(dǎo)。黨的政治領(lǐng)導(dǎo)是指黨對(duì)政治路線、政治原那么、政治方向、重大決策的領(lǐng)導(dǎo)，是黨最基本的領(lǐng)導(dǎo)。黨的思想領(lǐng)導(dǎo)就是堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想，以實(shí)事求是的思想路線去認(rèn)識(shí)和解決黨的建設(shè)的實(shí)際問題；去認(rèn)識(shí)和解決中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)際問題；教育引導(dǎo)黨員和群眾按照無產(chǎn)階級(jí)世界觀去認(rèn)識(shí)和改造世界，提高工作的主動(dòng)性、有效性和執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性。

40、思想政治教育科學(xué)管理包括哪些內(nèi)容

答：思想政治教育科學(xué)管理包括：

〔1〕目標(biāo)管理；

〔2〕方案管理；

〔3〕標(biāo)準(zhǔn)管理；

〔4〕隊(duì)伍管理。第四局部論述題答案1、新時(shí)期研究思想政治教育學(xué)有什么意義應(yīng)采取哪些方法研究思想政治教育學(xué)

答：研究思想政治教育學(xué)的意義有：

〔1〕研究思想政治教育學(xué)，有利于加強(qiáng)思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育科學(xué)化；

〔2〕研究思想政治教育學(xué)，有利于改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)展；

〔3〕學(xué)習(xí)和研究思想政治教育學(xué)，有助于提高人們的思想政治素質(zhì)，更好地開展思想政治工作。

研究思想政治教育學(xué)，應(yīng)采取這些方法：

〔1〕文獻(xiàn)法；〔2〕觀察法；〔3〕實(shí)驗(yàn)法；〔4〕社會(huì)調(diào)查法；〔5〕總結(jié)經(jīng)歷法。

2、怎樣理解馬克思主義完整準(zhǔn)確的科學(xué)體系是思想政治教育學(xué)的理論根基

答：〔1〕要用完整準(zhǔn)確的馬克思主義來指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)。馬克思主義的基本理論包括馬克思主義的哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義，都是思想政治教育學(xué)的理論根基。

〔2〕要用馬克思列寧主義、毛澤東思想、特別是鄧小平理論來指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)。

3、為什么說社會(huì)主義意識(shí)不可能在工人運(yùn)動(dòng)中自發(fā)產(chǎn)生怎樣正確理解和應(yīng)用馬克思主義的灌輸論

答：〔1〕社會(huì)主義意識(shí)不可能在工人運(yùn)動(dòng)中自發(fā)產(chǎn)生是由歷史形成的社會(huì)分工所決定的。馬克思、恩格斯認(rèn)為，分工也精神勞動(dòng)和物質(zhì)勞動(dòng)的分工的形式在統(tǒng)治階級(jí)中間表現(xiàn)出來，因此在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，一局部人是作為思想家出現(xiàn)的，而另一局部人很少有時(shí)間來編造關(guān)于自身的思想。工人階級(jí)由于經(jīng)濟(jì)地位、生活條件、文化條件等的限制，更不可能從事精神生產(chǎn)、提出思想表達(dá)。列寧指出：“社會(huì)主義學(xué)說那么是從有產(chǎn)階級(jí)的有教養(yǎng)的人即知識(shí)分子創(chuàng)造的哲學(xué)理論、歷史理論和經(jīng)濟(jì)理論中開展起來的〞，“也是完全不依賴于工人運(yùn)動(dòng)自發(fā)增長(zhǎng)而產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生是革命的社會(huì)主義知識(shí)分子的思想開展的自然和必然的結(jié)果。〞

〔2〕正確理解和應(yīng)用馬克思主義的灌輸論必須反對(duì)自發(fā)論，堅(jiān)持把科學(xué)社會(huì)主義思想灌注和輸送到無產(chǎn)階級(jí)和人民群眾中去，提高其政治意識(shí)和階級(jí)覺悟。今天，盡管國(guó)際國(guó)內(nèi)條件發(fā)生了變化，但是，社會(huì)主義思想必須灌輸?shù)睦碚?、原那么并沒有過時(shí)，而且對(duì)灌輸?shù)囊蟾吡?，灌輸?shù)臈l件比革命年代好多了，我們只有堅(jiān)決反對(duì)自發(fā)論，不斷改進(jìn)灌輸?shù)姆椒ǎ拍苷嬲霌P(yáng)主旋律，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)和自覺成分的作用，開創(chuàng)思想政治教育的新局面。

4、為什么說馬克思主義的思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢(shì)

答：馬克思主義的思想政治教育是無產(chǎn)階級(jí)及其政黨發(fā)動(dòng)、組織人民群眾推翻剝削制度，建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的有力工具。半個(gè)多世紀(jì)中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的實(shí)踐充分說明，馬克思主義的思想政治教育是我們的傳家寶，它在我黨的事業(yè)中居于重要的地位，發(fā)揮了巨大的作用，是黨的工作的一條重要戰(zhàn)線。黨自建黨起就十分重視思想政治工作，在某種意義上說，我黨是靠思想政治工作起家的。在建黨初期，中國(guó)工人階級(jí)一無所有，靠的是先進(jìn)的知識(shí)分子在工人階級(jí)中傳播馬克思列寧主義，喚醒關(guān)大工農(nóng)群眾的階級(jí)意識(shí)。在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨首先在紅軍中建設(shè)了政治工作制度，堅(jiān)持用革命思想教育部隊(duì)，啟發(fā)官兵的革命覺悟。建國(guó)后，黨的思想政治工作又有了進(jìn)一步的開展?？傊?，黨的歷史證明，我國(guó)的革命和建設(shè)事業(yè)之所以能夠不斷地取得勝利，就是因?yàn)辄h的路線、方針、政策的正確和強(qiáng)有力的思想政治工作。思想政治工作是我黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、試述思想政治教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化總體布局中的戰(zhàn)略地位。

答：〔1〕思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢(shì)。半個(gè)多世紀(jì)中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的實(shí)踐充分說明，馬克思主義的思想政治教育是我們的傳家寶，它在我黨的事業(yè)中居于重要的地位，發(fā)揮了巨大的作用，是黨的工作的一條重要戰(zhàn)線。黨自建黨起就十分重視思想政治工作，在某種意義上說，我黨是靠思想政治工作起家的。黨的歷史證明，我國(guó)的革命和建設(shè)事業(yè)之所以能夠不斷地取得勝利，就是因?yàn)辄h的路線、方針、政策的正確和強(qiáng)有力的思想政治工作。

〔2〕思想政治教育是由社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)政治制度所決定又為其服務(wù)的。黨的思想政治教育是由我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化決定的，并為其開展服務(wù)的。七十多年來，我國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的開展是與黨的總路線、總?cè)蝿?wù)分不開的。從某種意義上講，思想政治教育要促進(jìn)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的開展，就要為實(shí)現(xiàn)黨的總路線總?cè)蝿?wù)服務(wù)。

〔3〕思想政治教育是社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)根基工程。精神文明是由文化和思想兩大要素構(gòu)成的，這兩大要素相互滲透、相互制約、相互促進(jìn)，其中，文化和教育是其他一切因素的根基和條件；思想道德建設(shè)那么處于主導(dǎo)地位，對(duì)精神文明的其他因素起著決定性的影響，貫穿于精神文明的一切領(lǐng)域。思想道德建設(shè)正是黨的思想政治教育的重要內(nèi)容，二者在本質(zhì)上、內(nèi)容上是一致的，因此，馬克思主義的思想政治教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)主導(dǎo)工程、根基工程。

6、試述思想品德的構(gòu)造。

答：思想品德構(gòu)造是一個(gè)以世界觀為核心，由心理、思想和行為三個(gè)子系統(tǒng)的多種要素構(gòu)成的具有穩(wěn)定傾向性的整體。人的心理是思想品德的根基，思想是思想品德構(gòu)造的內(nèi)在本質(zhì)，行為是思想品德的表現(xiàn)。心理、思想和行為是相互聯(lián)系、相互影響、相互轉(zhuǎn)化的。人的思想品德一般是按著心理——思想——行為的程序，由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易變到穩(wěn)定開展的。因此，思想品德構(gòu)造是以世界觀為核心的心理、思想和行為的綜合系統(tǒng)，是心理、思想和行為中諸要素及其功能之間的三維立體構(gòu)成方式。

7、試論思想品德的形成開展規(guī)律。

答：〔1〕人的思想品德的形成與開展是在社會(huì)實(shí)踐根基上主客體因素相互作用、相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。客體因素能否產(chǎn)生預(yù)期作用，不在于客體因素本身，而在于承受者本身的主體因素，在于主體因素與客體因素之間的平衡和協(xié)調(diào)。只要在主體因素與客體因素都與一定社會(huì)的思想政治品德要求相互一致、相互協(xié)調(diào)的條件下，才肯形成良好的思想品德。在人的思想品德的形成與開展的過程中，主體因素與客體因素相互一致、相互協(xié)調(diào)是在社會(huì)實(shí)踐根基上實(shí)現(xiàn)的?？腕w因素的影響只有通過社會(huì)實(shí)踐與主體相聯(lián)系，才能到達(dá)主客體的相互協(xié)調(diào)與平衡，使主體獲得思想品德認(rèn)識(shí)。思想品德認(rèn)識(shí)經(jīng)過轉(zhuǎn)化，然后再回到社會(huì)實(shí)踐中去，變?yōu)閷?shí)際的思想品德行為，并堅(jiān)持下去成為習(xí)慣。接著再在社會(huì)實(shí)踐中通過社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的反響，開場(chǎng)新一輪的主客體因素之間的相互協(xié)調(diào)與平衡運(yùn)動(dòng)，獲得一個(gè)更高水平的思想品德行為，由此循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。

〔2〕人的思想品德的形成與開展是主體內(nèi)在的思想的矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化的結(jié)果。主體內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)包括兩方面：一方面，在外部社會(huì)環(huán)境的影響下，在人的思想品德的形成與開展的內(nèi)在轉(zhuǎn)化過程中，主體內(nèi)在的知、情、信、意、行諸要素之間在開展方向和開展水平方面不斷地由不平衡到平衡、由不適應(yīng)到適應(yīng)的矛盾運(yùn)動(dòng)。另一方面，主體當(dāng)前對(duì)一定的社會(huì)要的反映同原有的思想品德狀態(tài)之間的矛盾斗爭(zhēng)。

8、論思想道德教育過程的基本規(guī)律。

答：思想道德教育過程的基本規(guī)律又稱基本規(guī)律，它指：教育者的教育活動(dòng)一定要適合受教育者的思想品德狀況的規(guī)律，簡(jiǎn)稱“適應(yīng)超越規(guī)律〞。它包括兩方面的內(nèi)容：一方面，受教育者的思想品德狀況決定教育者在教育活動(dòng)中所選擇的社會(huì)思想品德要求的內(nèi)容層次及相應(yīng)的教育方法。另一方面，教育者的教育活動(dòng)對(duì)受教育者的思想品德狀況具有反作用。

9、為什么將培育“四有〞新人作為思想政治教育的基本任務(wù)

答：因?yàn)椋?/p>

〔1〕培育“四有〞