《我要的是葫蘆》設(shè)計(jì) 全省一等獎(jiǎng)

《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：1．查字典學(xué)習(xí)“治”的讀音以及寫法。2.讀準(zhǔn)“從前、葫蘆、蚜蟲”等7個(gè)課后詞語(yǔ)，會(huì)寫“從前、葫蘆、蚜蟲”等7個(gè)課后詞語(yǔ)。3．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用。過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、朗讀等形式加深對(duì)字詞的掌握。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使其喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：正確美觀的書寫“治”以及對(duì)課后詞的掌握。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。[課前準(zhǔn)備]教師準(zhǔn)備：搜集作者的資料，制作多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集作者的資料，預(yù)習(xí)課文。[課時(shí)安排]2課時(shí)第一課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題1.同學(xué)們你們這么優(yōu)秀，老師要給你們介紹一位小朋友，（板畫葫蘆）2.這是什么？（葫蘆）板書并注音，齊讀?！昂J”（是一種植物所以他們都是草字頭，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有軟毛，夏秋開白色花，雌雄同株，葫蘆的藤可達(dá)15米長(zhǎng)，果子可以從10厘米至一米不等，最重的可達(dá)一千克。）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)實(shí)物觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出課題，再通過(guò)介紹葫蘆這種植物，引出我們要講的內(nèi)容，與課文內(nèi)容進(jìn)行自然銜接。二、初讀課文，整體感知(一)課題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。1.讀讀課題你能提出哪些問(wèn)題呢？2.學(xué)生自由思考，匯報(bào)。預(yù)設(shè)：（1）“我”是誰(shuí)？（2）我為什么要的是葫蘆，而不是別的？（3）我要到葫蘆了嗎？3.教師總結(jié)。同學(xué)們能提出這么多的問(wèn)題，真棒！你們都是“小小思考家”。老師告訴大家問(wèn)題的答案都藏在課文里了，讓我們一起來(lái)走進(jìn)課文、走進(jìn)這美麗的葫蘆園吧?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字1.聽課文朗讀，同學(xué)們注意聽字的讀音。像老師這樣握住書的兩邊把書端起來(lái)。（播放錄音）2.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。讀完的同學(xué)手放平坐好。3.（讀完課文后出示一個(gè)小葫蘆）有一個(gè)淘氣的小葫蘆向大家發(fā)起了一個(gè)挑戰(zhàn)，它說(shuō)：“有一些字寶寶同學(xué)們都不認(rèn)識(shí)，只要你能叫出這些字的名字就可以摘得一個(gè)可愛的小葫蘆?！保ǔ鍪編值男『J）你們想得到這些可愛的小葫蘆嗎？（想）那就要接受挑戰(zhàn)嘍！4.請(qǐng)同學(xué)們手放平坐直，老師把同學(xué)們分成兩組左邊為一組右邊為二組，哪組摘的葫蘆多老師就給她的組加一朵小紅花。（板書：一組：二組：）5.大屏幕出示：（注意加點(diǎn)字讀音）cónghúlu從前葫蘆細(xì)長(zhǎng)可愛yálín蚜蟲鄰居（1）哪位同學(xué)想要成為小領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家來(lái)拼讀？（找兩名同學(xué)領(lǐng)讀，老師相機(jī)糾正指導(dǎo)）（2）哪位同學(xué)選擇一個(gè)詞語(yǔ)給大家介紹一下它的意思。（3）用“可愛”說(shuō)一句話。6.（出示第七個(gè)葫蘆）同學(xué)們看這個(gè)葫蘆和其他的有什么不同？（有金邊）想不想要？（想）。（出示：更多）這個(gè)“更”是多音字（講解多音字）。還有一個(gè)多音字（長(zhǎng)）復(fù)習(xí)“長(zhǎng)”7.全班齊讀一遍。8.同學(xué)們讀得真棒，可是老師認(rèn)為是因?yàn)橛衅匆襞笥训膸椭サ羝匆粜∶蹦氵€能叫出這些字的名字嗎？（出示去掉拼音的）以開火車的形式檢驗(yàn)，如果你能讀對(duì)你就能摘到小葫蘆。（分組開火車讀）9.同學(xué)們真棒，哪組同學(xué)摘的葫蘆多？?jī)山M都摘到了。獎(jiǎng)勵(lì)兩組各一朵小紅花。10.同學(xué)們把葫蘆都摘下來(lái)了，生詞寶寶也乖乖的回到課文中去了，我們來(lái)讀一讀課文，看你還認(rèn)得他們嗎？（三）初讀課文，感知大意。提出讀書要求：擺正姿勢(shì)，調(diào)整呼吸，雙手拿書，離桌一拳；聲音響亮，不拖長(zhǎng)聲1.學(xué)生分節(jié)讀課文。其他同學(xué)注意聽字音。2．生自由讀文，讀通順：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生讀書。3．同學(xué)們讀的都非常準(zhǔn)確，可是感情還不夠。生再讀課文，注意語(yǔ)氣。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）多么可愛的小葫蘆?。。?）快長(zhǎng)呀，快長(zhǎng)呀！長(zhǎng)得賽果大南瓜才好呢！（3）什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。4.下面我們來(lái)齊讀課文，邊讀邊想課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？5.生匯報(bào)，教師總結(jié)。（四）學(xué)寫生字、詞1.這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，所以老師要給大家介紹一位新朋友，（出示：治）2.給大家2分鐘的時(shí)間，用我們的“小助手”字典來(lái)學(xué)習(xí)它們，看誰(shuí)查的快且準(zhǔn)?？梢酝篮献饕部梢郧笾蠋?。3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。4．把學(xué)到的知識(shí)寫在書上。5.教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。6.（出示生詞）這些生詞同學(xué)們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒，哪些字容易寫錯(cuò)？（1）學(xué)生自由回答，教師相機(jī)引導(dǎo)。（2）同學(xué)們真棒，老師來(lái)檢驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)成果。（聽寫生詞）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多變朗讀詞語(yǔ)和課文可以進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力、識(shí)字能力。又通過(guò)以競(jìng)賽查字典來(lái)學(xué)習(xí)生字“治”，可以讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)字典的復(fù)習(xí)。三、教師總結(jié)，布置作業(yè)（一）教師總結(jié)故事我們讀完了，你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情嗎？種葫蘆的人很喜歡自己的葫蘆，當(dāng)葫蘆葉上生了蚜蟲他沒(méi)有聽鄰居的勸告去治一治，最后葫蘆都掉了、死了。（二）布置作業(yè)1.熟讀課文，想一想那個(gè)人為什么沒(méi)有得到他想要的葫蘆？2.把這今天學(xué)會(huì)的字寶寶和詞寶寶介紹給媽媽認(rèn)識(shí)并寫兩個(gè)讓媽媽看一