指南健康解讀課件

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

（健康領(lǐng)域）解讀華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系柳倩qliu@《指南》（健康領(lǐng)域）的內(nèi)容框架（一）《指南》是什么？

是引導(dǎo)我國3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展方向的指導(dǎo)性文件。（二）《指南》制定的背景？

深入貫徹兩個文件《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。（三）《指南》目標(biāo)與功能

《指南》以為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長

1.了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)2.建立對幼兒發(fā)展的合理期望3.實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。（一）《綱要》與《指南》（健康領(lǐng)域）的共同處和差異處分析

共同處之一：身心并重。

共同處之二：保護(hù)和鍛煉并重。（四）《指南》（健康領(lǐng)域）的特點(diǎn)是什么共同處之一：身心并重、保護(hù)和鍛煉并重?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》一、健康一、身體健康與動作1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。（一）身體狀況目標(biāo)1：具有健康的體態(tài)目標(biāo)2：情緒安定與愉快2.生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。目標(biāo)3：具有一定的適應(yīng)生活環(huán)境的能力（二）動作發(fā)展3.知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。目標(biāo)1：具有一定的平衡能力。動作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2：具有一定的力量和耐力目標(biāo)3：手的動作靈活協(xié)調(diào)4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)2：具有基本的生活自理能力目標(biāo)3：具備基本的安全知識和自我保護(hù)的能力?，F(xiàn)今體育活動中存有忽視發(fā)展身體素質(zhì)的傾向

重基本動作練習(xí)，輕身體素質(zhì)發(fā)展。重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè)，輕“最近發(fā)展區(qū)“。

重視幼兒身體素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義※以車代步、電視數(shù)碼產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用?！踩珣敉膺\(yùn)動場所缺乏※被過度保護(hù)、運(yùn)動機(jī)會少、久坐不動現(xiàn)象較普遍

運(yùn)動教育的有效性、科學(xué)性有待提高※運(yùn)動課程的趣味性、開放性有所增強(qiáng)，但運(yùn)動游戲有形無神現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)?！艿健爸刂禽p體”、擔(dān)心運(yùn)動傷害等因素影響，存在運(yùn)動量不足、運(yùn)動強(qiáng)度低等現(xiàn)象。體育活動具有一定的目的性和針對性，應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、個別差異性。避免進(jìn)行專門的力量、耐力練習(xí)活動。應(yīng)該尊重幼兒的個體差異，決不能硬性規(guī)定幼兒活動的數(shù)量或距離，更不能進(jìn)行統(tǒng)一達(dá)標(biāo)訓(xùn)練?？鞓愤\(yùn)動的教育觀念定義：克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功的體驗(yàn)，即苦中有樂。日本幼兒園身體素質(zhì)課標(biāo)清.flv平衡平衡指的是控制身體重心，維持人體姿勢的能力。特別是在較小的支撐面上，保持身體重心的能力。平衡是完成站立、行走以及協(xié)調(diào)的完成各種動作的重要保障。VID_20131206_103715.3gp

※影響平衡的因素1.人體重心的高低、支撐面的面積、支撐面的穩(wěn)定性。（力學(xué)）2.視覺、前庭與本體感覺。（生理學(xué)）

※平衡的分類1.靜態(tài)平衡：維持人體重心與靜止的動態(tài)姿勢能力、靜態(tài)姿勢。2.動態(tài)平衡：在運(yùn)動的狀態(tài)下對人體的重心和知識的協(xié)調(diào)和控制能力。人體維持動態(tài)平衡主要以踝關(guān)節(jié)能力為主，而以髖關(guān)節(jié)為平衡。2.輪胎3.秋千

耐力※體現(xiàn)了心肺耐力和肌肉耐力等方面的綜合狀況※幼兒心肺功能逐漸增強(qiáng)，肌肉耐力的不斷提高才能較輕松的進(jìn)行各種身體活動以及適應(yīng)社會生活※幼兒階段需要發(fā)展的是有氧耐力，尚不具備進(jìn)行無氧耐力運(yùn)動的生理基礎(chǔ)，應(yīng)避免幼兒進(jìn)入無氧代謝狀態(tài)有氧運(yùn)動特點(diǎn)：低強(qiáng)度、有節(jié)奏、持續(xù)時(shí)間較長。例如：瑜伽、武術(shù)、步行、慢跑、滑冰、游泳、韻律操、騎車、健身舞等。