學(xué)校中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

學(xué)校中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)被應(yīng)用在許多不同的領(lǐng)域上，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。數(shù)學(xué)在這些領(lǐng)域的應(yīng)用一般被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué)，有時(shí)亦會激起新的數(shù)學(xué)發(fā)覺，并促成全新數(shù)學(xué)學(xué)科的進(jìn)展。下面是給大家整理的學(xué)校中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案1

一、試卷分析

本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法，同時(shí)注意過程性學(xué)問和方法性學(xué)問的考察，關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)思索，詳細(xì)表現(xiàn)在：

1，內(nèi)容掩蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察同學(xué)的學(xué)問和力量，突出了重點(diǎn)。

2，題型多樣，考察了同學(xué)思維的敏捷性。試卷共分六個(gè)大題：大體分為填空、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等。試題敏捷。

3、試卷中難度較大的題有10分，有的題要通過2到3步思索才能算出來，考察了同學(xué)思維的寬闊性。

二、成果分析:

二(2)班平均分是85.9分，二(1)班平均分是82.6。二(2)班：90-100分的有35個(gè)，80-90分的有12個(gè)，70-80分的有2個(gè)，60-70分的有2個(gè)，不及格1個(gè)。即優(yōu)秀率為64.8%，及格率為98%。二(1)班：90-100分的有24個(gè)，80-90分的有15個(gè)，70-80分的有7個(gè)，60-70分的有4個(gè)，不及格3個(gè)。即優(yōu)秀率為45.3%，及格率為94%。總體來說成果不是很抱負(fù)。

三、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)例分析

1、試卷題型：一、填空題(21分);二、選擇題(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解決問題(24分);六、想一想(附加10分)

2、典型錯(cuò)例：

(1)第一填空題

A、23厘米+77厘米=()米。這個(gè)題目看起來簡潔，其實(shí)暗藏玄機(jī)。其一考到100以內(nèi)的加減法，有部分同學(xué)對進(jìn)位加法沒把握堅(jiān)固，導(dǎo)致算錯(cuò)變成90，有部分同學(xué)把握進(jìn)位加法得出100，卻沒能將單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化。所以這題的考察需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。這題的失敗從側(cè)面反映出同學(xué)的思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

(2)其次選擇題。

A、與4x5計(jì)算結(jié)果不相等的算式是()

A.4+4+4+4+4B.4+5

C.5+5+5+5D.10+10

這個(gè)題目錯(cuò)在讀不懂題意。題目要求我們選出“不相等”的算式，而許多小伴侶一看到有答案就恨快樂，選A項(xiàng)的許多。這題的失敗從側(cè)面反映出同學(xué)的讀題力量不強(qiáng)。平常需要多加強(qiáng)訓(xùn)練，先讀題思索再下筆。

B、假如三角形表示5，那么三個(gè)正方形表示()

A.15B.20C.25D.30

許多同學(xué)對這個(gè)題目表示束手無策。由于試卷上擦來擦去的鉛筆影子可以看得出來，同學(xué)們很難選擇究竟選哪一個(gè)。其實(shí)這個(gè)考察的是5的乘法口訣，可是對于同學(xué)來說有點(diǎn)難思索。其實(shí)這個(gè)題目可以用動手操作的方法解決。只要小伴侶們在正方形里面畫一畫，答案就恨明顯了。這題的失敗從側(cè)面反映出同學(xué)遇到難題不夠敏捷，方法不夠多樣性。平常需要多加強(qiáng)訓(xùn)練。用多種方法來解決一個(gè)問題。

(3)第六解決實(shí)際問題。

A、小馬虎做減法，錯(cuò)把減數(shù)26寫成29，結(jié)果得13。那么正確的差是()。

這個(gè)題目需要同學(xué)考慮兩個(gè)步驟。一先算出29+13的被減數(shù)。由于雖然減數(shù)錯(cuò)了，但是被減數(shù)是沒變的，因此第一步要先算出被減數(shù)。一旦算出被減數(shù)，在有減數(shù)的狀況下，差就簡潔了?？墒峭瑢W(xué)很難想到這一層。因此錯(cuò)誤率很高。這題的失敗從側(cè)面反映出，同學(xué)對學(xué)問的敏捷運(yùn)用度不夠強(qiáng)大。

四、從本次考試的難易程度和所取得的成果來看，大部分小伴侶都有所進(jìn)步。但是也有不足之處：

1.加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)同學(xué)語言口頭力量的培育和書寫力量的訓(xùn)練。個(gè)別同學(xué)的字跡較潦草，書寫不仔細(xì)，要培育小伴侶仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

2.同學(xué)的聽讀力量和審題力量還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目同學(xué)會做，但是沒有聽懂意思，有些同學(xué)對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強(qiáng)同學(xué)對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3.同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠堅(jiān)固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必需提高同學(xué)的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。

4.同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的敏捷運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓同學(xué)自己探究和思索問題，培育同學(xué)能夠把一個(gè)學(xué)問點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的力量。

5、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求同學(xué)把字寫工整、清楚，做題時(shí)仔細(xì)細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。

6、重視考后反思，師生共同分析試題。

老師和同學(xué)要通過考后的試卷分析，老師反思教學(xué)存在的問題，同學(xué)反思自己在學(xué)問、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

7、多培育同學(xué)的觀看力量，進(jìn)展空間觀念，讓同學(xué)樂于溝通，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

五、今后的努力方向，即改進(jìn)措施：

通過本次測試狀況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，敏捷處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作同學(xué)從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所隱藏著的更為豐富的教學(xué)資源，擅長佳玉教材，能從同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活閱歷動身，組織同學(xué)開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)中我們要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，愛護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心，敬重每個(gè)同學(xué)獨(dú)特的富有共性的見解，引導(dǎo)同學(xué)的主動參加、親身實(shí)踐、獨(dú)立思索、合作探究，轉(zhuǎn)變單一的記憶、接受、仿照的被動學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展同學(xué)能夠搜集和處理信息的力量。

3、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，老師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)同學(xué)自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)覺和解決問題的。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

在訓(xùn)練教學(xué)中培育優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案2

一、教材分析

第十一章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章實(shí)數(shù)本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓同學(xué)經(jīng)受無理數(shù)的發(fā)覺過程，從而理解并把握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。

第十四章一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)動身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

二、同學(xué)狀況分析

八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，注意方法，培育力量。上學(xué)年同學(xué)期末考試的成果平均分為116分，不及格的同學(xué)僅有7人?？傮w來看，成果還算不錯(cuò)。七班級尚未消失兩極分化，絕大多數(shù)同學(xué)都在仔細(xì)學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在同學(xué)學(xué)習(xí)主動性上下大功夫。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)同學(xué)通過探究實(shí)際問題，熟悉全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡潔的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用力量，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標(biāo)把握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的力量，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培育同學(xué)的識圖力量;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培育同學(xué)發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的力量，建立數(shù)學(xué)類比思想。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進(jìn)一步熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和進(jìn)展的重要作用。熟悉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)布滿觀看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教學(xué)設(shè)想

1、作好課前預(yù)備。仔細(xì)鉆研教材教法，認(rèn)真揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具預(yù)備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和求知欲望，為同學(xué)把握課堂學(xué)問打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當(dāng)面批改的方式對同學(xué)作業(yè)進(jìn)行批閱，指出同學(xué)作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，關(guān)心同學(xué)解決存在的學(xué)問性錯(cuò)誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后準(zhǔn)時(shí)對當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、同學(xué)聽課狀況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴(yán)峻的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展思維，提高分析問題和解決問題的力量，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量實(shí)行針對性的補(bǔ)救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班同學(xué)分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織單元測試。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材;課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，仔細(xì)上好每一堂課，爭取充分把握同學(xué)動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)力量上下功夫;落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。樂觀與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

6.常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

六、培優(yōu)輔差方案

優(yōu)生輔導(dǎo)方案：加大難度，提高敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量，培育合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量。班級取前10人，每周開展活動一次。

差生輔導(dǎo)方案：狠抓基礎(chǔ)，立足課本，提高信念，激發(fā)愛好。班級取最終10名，每周輔導(dǎo)一次(或二次，視章節(jié)難度)。

學(xué)校中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案3

一、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的訓(xùn)練教學(xué)方針為指導(dǎo),根據(jù)九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是教書育人,使每個(gè)同學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過九班級數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)的運(yùn)算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。為高中輸送合格學(xué)苗,全面提高教學(xué)質(zhì)量.

二、基本狀況:

本學(xué)期是學(xué)校學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(5)(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?

這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索問題方式都必需不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)經(jīng)受探究、猜想、發(fā)覺的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹立素養(yǎng)訓(xùn)練觀念，以培育全面進(jìn)展的高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，面對全體同學(xué)，使同學(xué)在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進(jìn)展。這兩個(gè)班差別很大.為做好本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作，特制定本方案。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括相像形,三角函數(shù).視圖是新授課外，主要是綜合復(fù)習(xí)，迎接中考。

四、教學(xué)過程

第一階段(第5周——第12周)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓同學(xué)全面把握學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

現(xiàn)在中考命題仍舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓同學(xué)弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要同學(xué)仔細(xì)想一想，集中精力把九班級和八班級下的教學(xué)內(nèi)容等重點(diǎn)內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)仔細(xì)真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，成天埋頭讓同學(xué)做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：第一章數(shù)與式;其次章方程與不等式;第三章函數(shù);第四章基本圖形;第五章圖形與變換;第六章統(tǒng)計(jì)與概率。復(fù)習(xí)中可由老師提出每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)同學(xué)按“提要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要留意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)個(gè)人詳細(xì)狀況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，還要留意引導(dǎo)同學(xué)弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。

如數(shù)形結(jié)合的思想，不少同學(xué)解這類問題時(shí)，要么只留意到代數(shù)學(xué)問，要么只留意到幾何學(xué)問，不會嫻熟地進(jìn)行代數(shù)學(xué)問與幾何學(xué)問的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重分析幾個(gè)題目，讓同學(xué)悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

3、重視對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本方法的指導(dǎo)。

基礎(chǔ)學(xué)問即學(xué)校數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同學(xué)把握各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體的熟悉，并能綜合運(yùn)用。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)學(xué)問外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。

其次階段(第13周——第18周)：綜合運(yùn)用學(xué)問，加強(qiáng)力量培育

中考復(fù)習(xí)的其次階段應(yīng)以構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高力量。

培育綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使同學(xué)能把各個(gè)章節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓同學(xué)可接受，這樣才能既激發(fā)同學(xué)解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使同學(xué)從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進(jìn)的信念，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。這一階段尤其要細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握。

學(xué)校總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必需突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)同學(xué)對教材內(nèi)容把握的程度又各有差異，這就需要老師千方百計(jì)地激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動性、樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)有針對性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個(gè)人的詳細(xì)狀況，查漏補(bǔ)缺，做學(xué)問歸類、解題方法歸類，在形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新奇，能引起同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好外，還要細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

五、教學(xué)措施：

針對上述狀況，我方案在即將開頭的學(xué)年教學(xué)工作中實(shí)行以下幾點(diǎn)措施：

1、新課開頭前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的全部內(nèi)容，特殊是幾何部分。

2、教學(xué)過程中盡量實(shí)行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的訓(xùn)練方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推動。

4、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時(shí)，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

5、復(fù)習(xí)階段多讓同學(xué)動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使同學(xué)逐步熟識各學(xué)問點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。

6.深化討論近三年的中考試題,選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題精練.

六、教學(xué)進(jìn)度：

第1周-第2周其次章相像形

第3周—第4周第三章三角函數(shù)

第5周試圖

第6周復(fù)習(xí)七班級數(shù)學(xué)

第7周-第8周復(fù)習(xí)八班級數(shù)學(xué)

第9周-第10周期考

第11周-第12周復(fù)習(xí)九班級數(shù)學(xué)

第13周專題一

第14周專題二

第15周專題三

第16周-第19周綜合模擬訓(xùn)練

除了以上方案外，我還將估計(jì)開展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與社會實(shí)踐的聯(lián)系，鼓舞同學(xué)多觀看、多思索實(shí)際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培育同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。

學(xué)校中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案4

一、教學(xué)思想：

訓(xùn)練同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

二、同學(xué)基本狀況分析：

上學(xué)年同學(xué)期末考試的成果總體來看，成果只能算一般。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個(gè)班級已經(jīng)開頭消失兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的把握，成果較差，同學(xué)仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，同學(xué)課外主動獵取學(xué)問的力量較差，為減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡同學(xué)買教輔參考書，同學(xué)自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育同學(xué)課外主動獵取學(xué)問的力量。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到加強(qiáng)，以提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣;同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共七章：

第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：圖形的相像;第25章：解直角三角形;第26章：隨機(jī)大事的概率;笫27章：二次函數(shù);笫28章：圓。

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

(1)仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。

(2)抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織同學(xué)人人參加課堂活動，使每個(gè)同學(xué)樂觀主動參加課堂活動，使每個(gè)同學(xué)動手、動口、動腦，準(zhǔn)時(shí)反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)面對面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平：

樂觀參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報(bào)，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)訓(xùn)練的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

六、提高質(zhì)量的措施：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材。

2.仔細(xì)備課，爭取充分把握同學(xué)動態(tài)。

3.仔細(xì)上好每一堂課。

4.落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。

5.樂觀與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

6.常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

學(xué)校中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作方案5

一、學(xué)情分析

本班同學(xué)兩極分化比較嚴(yán)峻，部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)樂觀性不高,其中女生居多：--等。部分男生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，家長也不夠重視，如：--等。由于平常學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)和扎實(shí)，我特別擔(dān)憂這些同學(xué)對前面所學(xué)的一些基礎(chǔ)學(xué)問記憶不清，把握不牢。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期的課本內(nèi)容只剩下投影和視圖這一章，因此在一周內(nèi)把課本最終一章結(jié)束，接下來就是整體學(xué)校內(nèi)容的有方案復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容大致可分成代數(shù)、幾何兩