【小升初部編版】2022-2023學(xué)年河南省洛陽市語文升學(xué)分班考模擬試卷AB卷（含解析）

第頁碼16頁/總NUMPAGES總頁數(shù)26頁【小升初部編版】2022-2023學(xué)年河南省洛陽市語文升學(xué)分班考模擬試卷（A卷）一.基礎(chǔ)知識(shí)。（25分）1．（7分）讀句子，看拼音，寫詞語，注意字的規(guī)范、美觀、速度。同學(xué)們，六年的shíguāng眨眼而過。清晨，伴隨著qīngcuì的讀書聲，我們開始了一天的學(xué)習(xí)，讓人開闊眼界的shūjí中，我們追求zhēnlǐ……一切都那么讓人留戀，忘不了同學(xué)們伴我趕走jīmò，更忘不了老師犧牲休息時(shí)間幫我補(bǔ)課……2．（2分）下列各組詞語中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．吞噬（shì）湯匙（shí） B．唾沫（tuò）追悼（diào） C．堅(jiān)勁（jing）花圃（pu） D．鳴囀（zhuǎn）火熾（zhì）3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．大家認(rèn)為他沒有真才實(shí)學(xué)，只是浪得虛名，對他的印象也就極差。 B．凡是機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事的單位都應(yīng)精兵簡政，以節(jié)約行政開支。 C．在這千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻將軍攔住了受驚的軍馬。 D．我的同桌小雨能歌善舞，是一個(gè)兩面三刀、多才多藝的好學(xué)生。4．（2分）將下列詩句中的節(jié)日按照先后順序排列，正確的一項(xiàng)是（）①七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。③日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。④爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。A．④③②① B．④③①② C．③①②④ D．③②①④5．（2分）下列對人物及其性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)的描述，有誤的一項(xiàng)是（）A．李大釗——忠于革命、堅(jiān)貞不屈 B．魯濱遜——機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、積極樂觀 C．尼爾斯——淘氣頑皮、喜歡惡作劇 D．湯姆?索亞——喜愛冒險(xiǎn)、心狠手辣6．（2分）下列各組加點(diǎn)字的意思，不相同的一項(xiàng)是（）A．為是其智弗若與自愧弗如 B．使弈秋誨二人弈誨人不倦 C．及其日中如探湯赴湯蹈火 D．通國之善弈者也與人為善二、解答題（共4小題，滿分22分）7．（6分）按要求完成下列各題。（1）具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。（修改病句）（2）年逾八旬的鐘南山院士不懼危險(xiǎn)，堅(jiān)持到一線抗擊疫情，這種精神怎能不令人敬佩？（改為陳述句）（3）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（運(yùn)用相同的描寫手法仿寫句子）8．（2分）仿寫句子。春風(fēng)化雨，師恩難忘。老師的愛是一把大傘，為我遮擋人生路上的風(fēng)雨；老師的愛是，；老師的愛是，……9．（8分）積累與運(yùn)用。（1）《為人民服務(wù)》是毛澤東在中央警備團(tuán)為張思德同志舉行追悼會(huì)時(shí)所作的演講。談到死的意義，毛澤東引用了司馬遷的一句話，這句話是：，，。（2）“少壯不努力?！彼未~人蘇軾在《浣溪沙》中也表達(dá)了類似的情感：“門前流水尚能西！。”（3）詞中有情：今夜月明人盡望，；詩中有喜：春色滿園關(guān)不住，；詩中有志：，任爾東西南北風(fēng)”。10．（6分）語言實(shí)踐。（1）我們正處于信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)悄無聲息地改變著我們的生活，人們常常用微信、等軟件與人交流?，F(xiàn)代信息交流方式會(huì)不會(huì)增進(jìn)人與人之間的情感交流？請你發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并闡述兩點(diǎn)理由。我的觀點(diǎn)：我的理由：（2）畢業(yè)前夕，紅旗小學(xué)六年級(jí)打算舉辦一場畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，請你幫助他們完成下列任務(wù)吧。任務(wù)一：設(shè)計(jì)一條標(biāo)語。任務(wù)二：聯(lián)歡會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是互換畢業(yè)贈(zèng)言，請你為老師或同學(xué)寫下自己的贈(zèng)言吧。三、閱讀短文，回答問題。（9+10+12，31分）11．（9分）閱讀短文，回答問題。燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！保?）語段選自課文《》，作者是現(xiàn)代杰出的散文家。（2）下面對“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”理解正確的一項(xiàng)是A.這句話表達(dá)了作者對時(shí)光為什么會(huì)流逝的疑問與困惑。B.這句話表達(dá)了作者對無法挽回時(shí)光的無奈與惋惜。C.選文開頭提出這個(gè)問題，卻并未作出解答，表明作者想不通這個(gè)問題。（3）選文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫的有什么好處？（4）“我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”是因?yàn)椤?2．（10分）閱讀短文，回答問題。“低頭族”【材料一】??近日，一條“低頭族專用通道”亮相西安街頭。該消息引起熱議，有人質(zhì)疑此舉是鼓勵(lì)人們走路玩手機(jī)，有安全風(fēng)險(xiǎn)。??筆者認(rèn)為，“低頭族專用通道”是縱容不是警示?！暗皖^族專用道路”的設(shè)立，確實(shí)可以在一定程度上降低安全隱患。喜歡一邊玩手機(jī)一邊走路的人自然會(huì)“點(diǎn)贊”。但是，我們需要做的是引導(dǎo)“手機(jī)低頭族”改掉這種不良習(xí)慣，而不是為他們設(shè)立一條專用道路。這無疑是在浪費(fèi)城市里有限的道路資源。更可怕之處在于，我們用這種所謂的人性化措施，助長了違規(guī)出行的壞習(xí)慣。??目前我國還沒有針對“低頭族”的重罰。筆者建議，對行駛、奔走于馬路上的“低頭族”，我們應(yīng)當(dāng)像對待酒駕者一樣保持高壓態(tài)勢，不能無視甚至縱容。在此基礎(chǔ)上，有關(guān)方面也應(yīng)該加大對“低頭族”現(xiàn)實(shí)危害的宣傳，要通過一些事故案例引導(dǎo)公眾自覺遠(yuǎn)離開車、走路“低頭看屏”。??總之，要想方設(shè)法警示“低頭族”，讓“低頭族”從此抬起頭來，而不是縱容他們，為他們提供“方便”。（摘編自《國際在線》）【材料二】??日前，浙江溫州交警對斑馬線上的“低頭族”胡女士開具罰單一事，引發(fā)社會(huì)廣泛討論。這是《溫州市文明行為促進(jìn)條例》自2019年元旦實(shí)施后，溫州交警對在斑馬線上看手機(jī)的行人開具的首張罰單。該條例第二十八條（三）規(guī)定，對于行人通過路口或者橫穿道路時(shí)低頭看手機(jī)、嬉戲等，影響其他車輛或者行人通行等不文明行為要重點(diǎn)整治，違反該規(guī)定的會(huì)受到警告或十元罰款。??不提倡的行為，是否就要處罰，或是怎么處罰，仍是個(gè)需要精細(xì)處理、充分討論的問題。目前看，對于難以準(zhǔn)確納入執(zhí)法體系的行為，可能仍以警告或宣傳較為有效，溫州在相關(guān)規(guī)定中的“警告”與“十元罰款”也是比較實(shí)際的做法。這種警告，既包括交警的警告，從社會(huì)層面來理解，也包括在輿論宣傳或是在信號(hào)指示燈處有所警告，同時(shí)也要考慮賦予機(jī)動(dòng)車警告的能力。有些地方為了控制噪聲污染，將鳴笛納入違章行為。亂鳴笛固然不文明，但很多時(shí)候鳴笛起著警示作用，對于“低頭族”等行人來說仍是必要的，一切恐怕并不合適。對此，一些地方不妨妥善考慮。（摘編自《光明網(wǎng)》）【材料三】??據(jù)世界衛(wèi)生組織調(diào)查：全世界每年有超過27萬行人，死于路面交通事故，而行人走路時(shí)玩手機(jī)分散注意力被認(rèn)為是交通事故頻發(fā)的重要原因之一。分析具體的案例，既有害人的也有害已的。??近年來，一直有關(guān)于立法規(guī)范“低頭族”的呼聲。地方立法的空間相對有限，有的時(shí)候可能還達(dá)不到輿論希望的“沉重痛感”，但要看到，這代表著一個(gè)趨勢。只要“低頭族”問題不能得到有效解決，那么對“低頭族”普遍立法就會(huì)成為一種必然?，F(xiàn)在，法律已經(jīng)明確禁止“開車玩手機(jī)”。《中華人民共和國道路交通安全法實(shí)施條例》規(guī)定：駕駛機(jī)動(dòng)車時(shí)不得有撥打接聽手持電話、觀看電視等妨礙安全駕駛的行為。有不少人建議，把開車玩手機(jī)的行為納入危險(xiǎn)駕駛罪。同樣是玩手機(jī)，行人“低頭族”恐怕也很難置身法外。（摘編自《半島網(wǎng)》）（1）請根據(jù)所給材料，概括“低頭族”的定義。（2）根據(jù)材料內(nèi)容判斷，下列說法中不正確的一項(xiàng)是A.【材料一】認(rèn)為，“低頭專用通道”不是警示而是縱容，浪費(fèi)了城市里有限的道路資源，助長了違規(guī)出行的壞習(xí)慣。B.溫州交警對在斑馬線上低頭看手機(jī)的行人開具了首張罰單，但【材料二】對這種“警告“和“十元罰款”的做法并不認(rèn)同。C.全世界每年有很多行人死于路面交通事故，玩手機(jī)分散注意力被認(rèn)為是交通事故頻發(fā)的重要原因之一。D.雖說地方立法的空間相對有限，但【材料三】依然建議對行人中的“低頭族”給予法律的處罰。（3）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是A.三則材料都認(rèn)為行人中的“低頭族”已經(jīng)是社會(huì)的普遍問題，尤其對交通安全的影響很大。B.[材料一]【材料三】都認(rèn)為不能縱容行人中的“低頭族”，而【材料二】認(rèn)為是否處罰“低頭族“需要再充分考慮、精細(xì)處理。C.行人中的“低頭族”害人害己，因此必須要突破地方立法的空間的限制，用法律約束行人中的“低頭族”會(huì)成為一種必然。（4）如何解決行人中的“低頭族”的問題？請根據(jù)材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，提出兩條合理的建議。建議一：建議二：13．（12分）閱讀短文，回答問題。給美麗做道加法??就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。??這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進(jìn)來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。??一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。??教室里低低地有了議論：??“臭美！扮啥酷呀！”??“上課怎么能照鏡子？”??“活該受批評(píng)?！??“看老師怎么辦！”??老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選過，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺(tái)上的反應(yīng)。??其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。??老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。??他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題：“同學(xué)們，請說說平面鏡的作用?！??“有反射作用?！边@很簡單，全班48個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。??“是啊，”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里48位同學(xué)變成了49朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本?！??再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。??當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。（1）文中“反射美麗”與“增加美麗”，其中兩個(gè)“美麗”含義是否相同？請說出理由。（2）請結(jié)合文意，寫出“給美麗做道加法”題目的深刻含義。（3）文中畫線句子中的“靈感“具體指什么？（4）你認(rèn)為文中的老師是一位怎樣的老師？（5）如果照鏡子的女孩要給老師寫一段話，她會(huì)寫些什么？四、習(xí)作。（28分+書寫2分，30分）14．（30分）??生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們不同的情感體驗(yàn)。比如，成功令你欣喜若狂，失敗令你沮喪萬分；得到別人的幫助，令你感動(dòng)；做錯(cuò)事情，令你追悔莫及……請以“這件事，令我____”為題，完成習(xí)作。??要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）選擇一件給你印象最深的事情，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)出來。注意把事情寫具體；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名，450字左右。

答案與試題解析一.基礎(chǔ)知識(shí)。（25分）1．【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。故時(shí)光清脆書籍真理寂寞【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。2．【分析】考查了學(xué)生對于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確的讀音即可。A.有誤，匙：讀[chí]時(shí)，指匙子。讀[shi]：見[鑰匙]。故在“湯匙”中應(yīng)讀“chí”。B.有誤，“追悼”的“悼”應(yīng)讀“dào”。C.有誤，“花圃”的“圃”應(yīng)讀“pǔ”。D.正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。3．【分析】考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。A、B、C正確。D．有誤，兩面三刀：比喻陰險(xiǎn)狡猾，居心不良，玩弄手法，當(dāng)面一套，背后一套。與語境不符。故選D。【點(diǎn)評(píng)】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。4．【分析】本題考查詩句描寫的節(jié)日。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，在理解詩句含義的基礎(chǔ)上作答。①“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉币馑际瞧呦ν砩?，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。描寫的是農(nóng)歷七月七日的七夕節(jié)。②“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會(huì)因?yàn)樯傥乙蝗硕z憾之情。描寫的是農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié)。③“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”意思是夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。描寫的是寒食節(jié)，在清明節(jié)前一二日。④“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”意思是陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。描寫的是農(nóng)歷正月初一的春節(jié)。故順序依次為：春節(jié)、寒食節(jié)、七夕節(jié)、重陽節(jié)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要重視詩歌的搜集與積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語文素養(yǎng)。5．【分析】本題考查學(xué)生對課文中人物形象的分析。分析人物形象，要結(jié)合課文中人物的言行，概括出人物的品質(zhì)。A、B、C正確。D.有誤，湯姆?索亞是《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的人物，他是一個(gè)機(jī)智勇敢、善良正直、用于冒險(xiǎn)的孩子。“心狠手辣”的描述不正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能準(zhǔn)確地選出正確答案。6．【分析】本題考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。A.相同。二者意思都是“不”。B.相同。二者意思都是“教導(dǎo)”。C.相同。二者意思都是“熱水”。D.不相同。第一個(gè)“善”的意思是善于，擅長。第二個(gè)“善”的意思是善行；善事（跟“惡”相對）。故選D?！军c(diǎn)評(píng)】多義字的解題方法。1.充分了解題目中列舉的字的幾個(gè)義項(xiàng)。2.充分讀題，尋找句中的重要提示，再做出選擇?？梢韵冗x定沒有歧義的答案，對有歧義的答案可選用“排除法”。3.將選擇的義項(xiàng)代入句中去讀，去思考，看是否語義通順，表達(dá)正確。二、解答題（共4小題，滿分22分）7．【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是修改病句、改寫句子、仿寫句子。認(rèn)真分析所給句子的特點(diǎn)，然后完成。（1）考查了修改病句。前后矛盾，將“成敗”成為“有成”；（2）考查了改寫句了。將“怎能不”刪去，“？”改為“?！薄＃?）例句中通過描寫了人物的的外貌及神態(tài)，為外貌描寫及神態(tài)描寫，據(jù)此仿寫。故（1）具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)有成的關(guān)鍵。（2）年逾八旬的鐘南山院士不懼危險(xiǎn)，堅(jiān)持到一線抗擊疫情，這種精神令人敬佩。（3）聽說得了第一名，他汗津津的臉上露出燦爛的笑容?！军c(diǎn)評(píng)】修改病句，首先從語體入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)。其次，語言表達(dá)合不合事理。最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。8．【分析】考查了句子的仿寫。仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子?？疾榱朔聦懢渥印＠湫问綖椤袄蠋煹膼蹠r(shí)什么，怎么樣”，仿寫時(shí)注意。故冬日的陽光溫暖著我們的身心春雨滋潤著我們的心田【點(diǎn)評(píng)】仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。9．【分析】本題考查了詩歌默寫和名言警句。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。（1）出自毛澤東的《為人民服務(wù)》；（2）分別出自漢樂府的《長歌行》，宋代蘇軾的《浣溪沙》；（3）分別出自唐代王建的《十五夜望月》，宋代葉紹翁的《游園不值》，清代鄭燮的《竹石》。故（1）人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛；（2）老大徒傷悲休將白發(fā)唱黃雞；（3）不知秋思落誰家一枝紅杏出墻來千磨萬擊還堅(jiān)勁?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。10．【分析】本題考查了口語交際、實(shí)踐作業(yè)和宣傳標(biāo)語?？谡Z交際是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。（1）寫出自己的觀點(diǎn)及理由即可。如：我認(rèn)為現(xiàn)代信息交流方式會(huì)增進(jìn)人與人之間的情感交流。因?yàn)楝F(xiàn)代信息交流方式比以前更快更方便，更容易溝通。有什么事打開手機(jī)立馬就能進(jìn)行交流，不用跑來跑去的。膽子小的人不敢正面交流，在網(wǎng)上就不同了，可以認(rèn)識(shí)到許多新朋友，更增加了人與人之間的情感交流。（2）本題考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，完成本題要注意分析所給材料，明確實(shí)踐的目的，然后組織材料或作出計(jì)劃。完成時(shí)要注意抓住“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”這一主題進(jìn)特策劃，言之有理即可。故（1）我認(rèn)為現(xiàn)代信息交流方式會(huì)增進(jìn)人與人之間的情感交流。因?yàn)楝F(xiàn)代信息交流方式比以前更快更方便，更容易溝通。有什么事打開手機(jī)立馬就能進(jìn)行交流，不用跑來跑去的。膽子小的人不敢正面交流，在網(wǎng)上就不同了，可以認(rèn)識(shí)到許多新朋友，更增加了人與人之間的情感交流。（2）師恩難忘，友情長存給同學(xué)：路還長，道還遠(yuǎn)，愿你幸運(yùn)永不減！情會(huì)深，誼會(huì)濃，愿我們感情不生銹！畢業(yè)只是暫時(shí)的分開，希望再聚首！【點(diǎn)評(píng)】口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。三、閱讀短文，回答問題。（9+10+12，31分）11．【分析】語段選自《匆匆》，這篇課文緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡。先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己八千多個(gè)日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。（1）考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)。語段選自課文《匆匆》，作者是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清。（2）考查學(xué)生對句子的理解?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢”這句話表達(dá)了作者對無法挽回時(shí)光的無奈與惋惜。（3）考查學(xué)生對修辭手法的掌握?！霸谀锼阒?，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子”這句話把“時(shí)間”比作“大?！?，把“生命”比作“水滴”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和愁緒。（4）考查學(xué)生對句子的理解。閱讀句子“我不僅頭涔涔而淚潸潸了”可知，“我不僅頭涔涔而淚潸潸了”是因?yàn)樽髡呱罡凶约禾摱攘斯怅帲速M(fèi)了時(shí)光，所以不禁感到悲傷和自責(zé)，同時(shí)也表現(xiàn)出對于時(shí)間流逝得無奈、焦急和惋惜。故（1）匆匆朱自清；（2）A；（3）這句話把“時(shí)間”比作“大海”，把“生命”比作“水滴”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和愁緒。（4）作者深感自己虛度了光陰，浪費(fèi)了時(shí)光，所以不禁感到悲傷和自責(zé)，同時(shí)也表現(xiàn)出對于時(shí)間流逝得無奈、焦急和惋惜?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。12．【分析】材料一：由一條“低頭族專用通道”亮相西安街頭引出觀點(diǎn)：要想方設(shè)法警示“低頭族”，讓“低頭族”從此抬起頭來，而不是縱容他們，為他們提供“方便”。材料二：對浙江溫州交警對斑馬線上的“低頭族”胡女士開具罰單一事，我們應(yīng)如何看待，吸取哪些教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。材料三：“低頭族”的危害，國家對“低頭族”普遍立法會(huì)成為一種必然。（1）本題考查對主要內(nèi)容的概括。解答本題，要從三則材料中提取關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。三則材料中都提到了“低頭族”，由【材料一】中的“人們走路玩手機(jī)”，【材料二】中的“在斑馬線上看手機(jī)”，以及【材料三】中的“一邊玩手機(jī)，一邊闖紅燈”可知，這個(gè)詞和“手機(jī)”一詞頻頻聯(lián)系在一起，由此可以概括本詞的定義。（2）本題考查對材料內(nèi)容的理解。解答本題，要從材料中找到相應(yīng)的語句，與選項(xiàng)進(jìn)行分析比較。認(rèn)真閱讀三則材料的內(nèi)容，由【材料二】中的“溫州在相關(guān)規(guī)定中的'警告’與十元罰款’也是比較實(shí)際的做法”可知，B項(xiàng)表述有誤。（3）考查對材料內(nèi)容的理解。解答本題，要將三則材料加以整體分析，運(yùn)用排除法進(jìn)行解答。AB兩項(xiàng)在材料中都有明確的表述。而C項(xiàng)的表述過于絕對，【材料三】并未提到“必須要突破地方立法的空間的限制”，因此C項(xiàng)的表述有誤。（4）考查對問題的解決。解答本題，要善于從材料當(dāng)中提取有用的信息并加以運(yùn)用，不能脫離材料內(nèi)容另起爐灶提建議。故（1）“低頭族”指只顧低頭看手機(jī)的群體。（2）B；（3）C；（4）加大對行人中的“低頭族”的危害的宣傳力度；在有交通隱患處多設(shè)警示牌或人工警示，對行人中的“低頭族”決不縱容，更不能提供方便?！军c(diǎn)評(píng)】材料分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀材料，了解材料主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。13．【分析】文章通過寫男老師面對上課時(shí)候偷偷照鏡子的女生無意中將鏡子摔碎，沒有批評(píng)斥責(zé)，而是用“給美麗做道加法”的有趣比喻來引導(dǎo)啟迪，塑造了一個(gè)細(xì)心，富有良好的教育智慧，善于引導(dǎo)學(xué)生的教師形象，表達(dá)了對老師的贊美之情。（1）本題考查對文章重點(diǎn)詞語含義的理解?！胺瓷涿利悺笔侵概甄R子，鏡子中反射出來的美麗容顏；而后一個(gè)美麗不只是指美麗的容顏，還指通過增加知識(shí)，培養(yǎng)修為，提升內(nèi)在的美。（2）本題考查理解語句含義的能力。根據(jù)“這加數(shù)是指：我們一次次的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本”可知，“加法”指的是豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛等。“給美麗做道加法”的意思是每個(gè)人只有通過不斷地努力，提升自己的文化知識(shí)和道德修養(yǎng)等，不斷地完善自我，才能增添美麗，讓自己的青春永駐、美麗常在。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)語境“他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題?！堈f說平面鏡的作用’”可知，“靈感”是指教師想以平面鏡的作用作為切入點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)；根據(jù)語境“要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們唯一的辦法……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本”可知，“靈感”的另一層含義是老師想引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何正確看待美。（4）本題考查對文中人物形象的分析。由“其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子”這個(gè)句子可以看出男老師的細(xì)心；再由男老師對于課堂上照鏡子的女生不是斥責(zé)，而是用“給美麗做道加法”的話來啟迪教育的事情可以看出男老師是一個(gè)講究教育技巧、善于引導(dǎo)教育學(xué)生，能作學(xué)生良師益友的人。另外“當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的女孩在日記里寫下了這么一句話——給美麗做道加法”這個(gè)句子可以看出，老師的教育方法很有效果，側(cè)面烘托了男老師是一個(gè)富有良好的教育方法和教育智慧的老師。（5）本題考查口語交際的補(bǔ)寫。由“當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的女孩在日記里寫下了這么一句話——給美麗做道加法”這個(gè)句子可以看出，女生被感召。解答時(shí)候需要扣住這一點(diǎn)。開放性試題，言之成理即可?！军c(diǎn)評(píng)】分析人物形象的方法——1.分析人物形象，可以根據(jù)人物個(gè)性特征的外貌、語言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)2.分析環(huán)境描寫，這里指的是自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對人物起強(qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。3.分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。情節(jié)本來就是人物行為和活動(dòng)的過程，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。4.細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格。所謂細(xì)節(jié)，是指對人物形象的某些局部或微小變化所進(jìn)行的細(xì)膩描寫，它是構(gòu)成人物形象的組成單位，所以，分析人物形象離不開對細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。四、習(xí)作。（28分+書寫2分，30分）14．【分析】本題為半命題作文，要求以“這件事，令我”為題寫一篇文章。生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們不同的情感體驗(yàn)。比如，成功令你欣喜若狂，失敗令你沮喪萬分；得到別人的幫助，令你感動(dòng)；做錯(cuò)事情，令你追悔莫及……回顧自己的學(xué)習(xí)和生活，想想哪些讓你有深刻體驗(yàn)的事。選擇你最想和大家分享的去寫，無論寫什么事，都要通過典型的事例來表現(xiàn)中心，注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。寫完后還要多讀多修改。范文：這件事，令我難忘盼望著盼望著，九九重陽節(jié)終于來到了。這一天，我們?nèi)话嗳w同學(xué)要去敬老院為老人們唱歌跳舞，獻(xiàn)上一臺(tái)精彩的文藝匯演，用我們的歡聲笑語為老人送去節(jié)日的祝福。到了敬老院，我們的第一項(xiàng)活動(dòng)就是為老人佩戴紅領(lǐng)巾。同學(xué)們身穿校服，手拿紅領(lǐng)巾依次來到爺爺奶奶們的面前，嫻熟而快速地打結(jié)，剎時(shí)，整個(gè)會(huì)場成了紅色的海洋。當(dāng)我們真誠地向老人表達(dá)敬禮、祝福時(shí)，他們的眼睛已噙滿淚水，嘴唇顫動(dòng)，扶摸著我們，不住地點(diǎn)頭。親愛的爺爺奶奶們，我知道你們年紀(jì)大了，耳朵背了，話說不成句了，可我能感受到此時(shí)此刻你們的心情，有激動(dòng)，有回憶，有感謝，有幸福，有羨慕，還有對我們的希望。歲月無情，而今佝僂的身軀、溝壑般的皺紋、稀疏而銀白的頭發(fā)，更顯出你們的積淀與厚重，在我們心中你們依然偉大、英俊、瀟灑，依然是昨日的英雄。我們的文藝表演開始了，節(jié)目精彩紛呈，有緩慢悠揚(yáng)的獨(dú)奏、有給力歡快的舞曲、還有聲情并茂的詩朗誦，同學(xué)們盡情的展現(xiàn)自己最美的瞬間。老人們個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的微笑。一幅天倫之樂，和諧大家庭的畫面展現(xiàn)在我們面前。歡樂過后，老人該休息了，我們幾人一組攙扶老人回房，贈(zèng)送我們親手制做的賀卡。該說再見了，走廊里，我回頭一看，老爺爺還在門口望著我呢，那一刻，我的眼眶不由地濕潤了。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。讓我們共同傳承這一中華美德。【點(diǎn)評(píng)】小作者飽含深情地記敘了在養(yǎng)老院為老人們獻(xiàn)愛心的活動(dòng)。按照事情發(fā)展的順序，敘寫有條理，文末“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。讓我們共同傳承這一中華美德?！秉c(diǎn)明中心，發(fā)人深思。第頁碼26頁/總NUMPAGES總頁數(shù)26頁【小升初部編版】2022-2023學(xué)年河南省洛陽市語文升學(xué)分班考模擬試卷（B卷）一、拼音小展廳。（7分）1．（7分）疫情無情人有情。在形勢yánjùn的新冠肺炎疫情以來，wǔhúsìhǎi的白衣天使、各行各業(yè)的黨員同志等沖在前面，筑起fángyù疫情的鋼鐵長城。大家以強(qiáng)烈的zérèn意識(shí)和職業(yè)擔(dān)當(dāng)，譜寫了感天動(dòng)地的“生命贊歌”。我們的科研工作者也加大科技攻關(guān)力度，jiànwēizhīzhù，不斷發(fā)現(xiàn)防控疫情的新方法……二、選擇競技場。（8分）2．（2分）下列詞語沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．腫脹染缸鞭炮萬不得己 B．拋棄簡陋野蠻翻箱到柜 C．傾覆念叨攙扶焉知非福 D．瞻仰耽誤收臉精兵簡政3．（2分）畢業(yè)之際，如果為同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言，下面不適合引用的一項(xiàng)是（）A．芝麻開花——節(jié)節(jié)高 B．百尺竿頭——更進(jìn)一步 C．欲窮千里目，更上一層樓 D．十年樹木，百年樹人4．（2分）下面詩句中的事物沒有被賦予人的品格和志向的是（）A．千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 B．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 C．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 D．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。5．（2分）趙孟頫是元代著名的書法家，下列作品是他書寫的是（）A．B．C．D．6．（12分）句子訓(xùn)練場。（1）斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。（縮句）（2）張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（改反問句）（3）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了．。（判斷句子的修辭手法，并按給出的詞語發(fā)揮想象，用這種修辭仿寫句子）餓：（4）幸福是什么？在不同的時(shí)代有著不同的定義，不同的人也有著不同的理解。李大釗說：幸福就是尋求革命真理；張思德說：幸福就是；《金色的魚鉤》中的老班長說：幸福就是；作為21世紀(jì)小學(xué)生的我說：幸福就是；7．（14分）積累智慧園。（1）兩小兒笑曰：“?！保?）良藥，忠言?！保?）文天祥是我國（朝代）代愛國詩人，《過零丁洋》中的兩句詩最能表達(dá)他的熾熱之心：“，。”這兩句詩與于謙的《石灰吟》里相近的詩句是：“，?！保?）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，正所謂：“茍利于民，不必法古；，”。古人說得好：，?！备嬲]我們要及時(shí)孝敬自己的父母，趁父母健在的時(shí)候。（5）我國古代文言文中，“走”通常是的意思，所以我們可以推測“走馬觀花”的意思是。8．（5分）口語交際?！坝辛怂瑡寢屧僖膊挥脫?dān)心我的學(xué)習(xí)了！”這是某搜題軟件的廣告語。但是人們對此褒貶不一，有人認(rèn)為搜題軟件是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，解決了學(xué)生的難題，解放了父母的雙手，利大于弊；但是也有人認(rèn)為搜題軟件使學(xué)生變得不愛思考，學(xué)習(xí)成績反而下降了，弊大于利。對于搜題軟件，你有什么看法呢？9．（11分）課文回音壁。《臘八粥》選段初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里寒灌呢?。?）寫出下列詞語的近義詞。糊糊涂涂——合攏——（2）文中畫“”的句子運(yùn)用了的修辭手法，選取了個(gè)不同年齡段的人對的態(tài)度，表現(xiàn)了。在描寫過程中，作者先后調(diào)動(dòng)了大家的、、等感官。（3）文中對臘八粥的描寫表達(dá)了作者的情感。二、課外美文苑。（13分2+2+4+3+2）10．（13分）唯一的幸存者（節(jié)選）①正如我所料，在我的前面果真出現(xiàn)了一個(gè)小灣，那股潮水也是涌向那里的，于是我把木筏也導(dǎo)向那邊，盡可能地走在這股潮水的中央。但就在此時(shí)，我差一點(diǎn)兒又一次遭受翻船的危險(xiǎn)。我使出吃奶的力氣，頂住那幾個(gè)箱子，使它們不再移動(dòng)，可費(fèi)盡了力氣也沒能讓木筏駛離淺灘，我只得拼力頂住那些箱子，以這樣的姿勢動(dòng)也不敢動(dòng)地堅(jiān)持了將近半個(gè)小時(shí)，在這期間上升的海水讓木筏在水里的那一端也漸漸地抬高了起來。又過了一會(huì)兒，隨著水位的升高，我的木筏又漂在了水里，我用槳把木筏撐離了淺灘，又乘（chéngshèng）著潮水向前行進(jìn)，終于我看到了一個(gè)不大的河口，河道的兩邊都是陸地，潮水順著河道往前涌。②臨了，我在這條小河的右岸發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的水灣，我歷盡艱辛，好不容易讓木筏（飄漂）到了能用槳探到底的淺灘，再使一把勁就能進(jìn)到水灣了?？墒?，在這里，我?guī)缀跤忠淮伟沿浳锵品剿?，因?yàn)檫@里的河岸很陡（峭俏），水底是坡形的，沒有地方可以?？?。我現(xiàn)在能做的只有等待，等到海水漲（zhǎngzhàng）到最高的位置。情況果真如我所料，當(dāng)我看到海水上漲到足夠深的時(shí)候，我立即動(dòng)手把木筏撐到了那處水底較為平坦的地方，隨后，我把兩支破槳插入水底，一支倚在木筏一側(cè)的前端，一支在木筏另一側(cè)的后端，固定住了木筏，等著潮水退去以后，我的木筏和貨物自然就都安全地留在岸上了。③我接下來要做的就是觀察一下這一帶，找到一個(gè)適于居住和存放貨物，讓它們免遭損失的地方。我尚不清楚我在什么位置，是在大陸還是在一個(gè)小島，是否有人居住，有沒有兇殘的動(dòng)物。在離我一英里開外的地方，有一座又高又陡峭的山，在山峰的北邊有稍低一些的山脈向北綿延。我?guī)Я艘恢B槍，一支手槍，還有一牛角筒的火藥，向山頂爬去。費(fèi)了很大的勁，到達(dá)山頂后，我一下子傻了，我原來是在一個(gè)孤島上，四面全是海，根本看不到陸地，只是在遠(yuǎn)處有一些礁石，和兩座比這更小的島嶼，位于九英里之外的西面的海上?！?jié)選自六年級(jí)快樂讀書吧必讀書目《魯濱遜漂流記》（1）在文中的括號(hào)內(nèi)選擇正確的字或讀音打“√”。（2）下列句子中畫“”部分，可以用什么四字詞語代替？寫在括號(hào)里。①可費(fèi)盡了力氣也沒能讓木筏駛離淺灘。（）②情況果真如我所料。（）（3）本文選自（國籍）作家寫的。選段的第②③自然段我能用小標(biāo)題形式概括，分別是：；。（4）從選文中的魯濱遜身上，你得到了什么啟示？（5）結(jié)合整本書閱讀，如圖是以魯濱遜故事的大致經(jīng)歷所做的時(shí)間軸，請你回顧全書，在時(shí)間軸的“”中填入合適的內(nèi)容。完成下列各題。三、習(xí)作百花園。（30分）11．（30分）??在成長的道路上，會(huì)有許多指引你前行的“星”，父母的一次叮囑，老師的一次教誨，同學(xué)的一次支持，朋友的一次信任，名人故事的一次洗禮……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不如太陽耀眼，卻如夜空中的星，帶給你希望和慰藉，請你以“那顆帶我前行的星”為題寫一篇作文，要求敘事完整，真情流露，字?jǐn)?shù)500字左右。

答案與試題解析一、拼音小展廳。（7分）1．【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。故嚴(yán)峻五湖四海防御責(zé)任見微知著【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。二、選擇競技場。（8分）2．【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。A項(xiàng)錯(cuò)誤，萬不得已：表示無可奈何，不得不如此。因此，“萬不得己”應(yīng)是“萬不得已”。B項(xiàng)錯(cuò)誤，翻箱倒柜：翻，倒，反轉(zhuǎn)。把箱子柜子都翻倒過來。形容徹底翻檢。因此，“翻箱到柜”應(yīng)是“翻箱倒柜”。C項(xiàng)正確。D項(xiàng)錯(cuò)誤，收斂：減輕放縱的程度（指言行）。因此，“收臉”應(yīng)是“收斂”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．【分析】考查了實(shí)踐作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)是把語文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過實(shí)踐作業(yè)可以使書本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。A、B、C合適。D.不合適，“十年樹木，百年樹人”比喻要使小樹成為木料需要很長的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】綜合實(shí)踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表達(dá)等能力。4．【分析】本題考查了學(xué)生對于詩歌思想感情的理解，完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。A、C、D選項(xiàng)詩句中的事物都被賦予人的品格和志向。B．“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》。意思是京城大道上空絲雨紛紛，它像奶油般細(xì)密而滋潤，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。寫的是初春的景色，沒有賦予人的品格和志向。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)詩歌時(shí)要求能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀，體會(huì)詩人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來。5．【分析】考查了文化常識(shí)，書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號(hào)藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。答題的關(guān)鍵是熟知書法常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。趙孟煩，著名畫家，楷書四大家（歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟類）之一?？瑫?，字體名，也叫正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。根據(jù)作品可知最有可能出自他之手的是D項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】文化與文學(xué)常識(shí)的考查是常見題型，注重培養(yǎng)學(xué)生積累課外知識(shí)的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。6．【分析】考查了句子的改寫、修辭、仿寫句子。改寫寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。（1）縮寫句子，去掉修飾語“斷斷續(xù)續(xù)的”“從一所茅屋里”。（2）改為反問句，可以把“是……的”改為“不……嗎”，結(jié)尾用問號(hào)。（3）例句是夸張句，仿寫時(shí)注意。（4）根據(jù)題干給出的提示回憶課文內(nèi)容進(jìn)行填空，然后模仿例句，寫出自己認(rèn)為的幸福是什么即可。故（1）鋼琴聲傳出來。（2）張思德同志是為了人民利益而死的，難道他的死不比泰山還要重嗎？（3）他餓得前胸貼后背。（4）一心為公，為人民服務(wù)舍己為人，讓大家吃飽獻(xiàn)出愛心，社會(huì)和平美好?！军c(diǎn)評(píng)】改寫句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點(diǎn)。7．【分析】考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空，詞語的理解與辨析，諺語、俗語及慣用語，名言警句，作者生平及代表作，詩歌默寫，字詞翻譯。這要求我們平時(shí)注意積累、背誦。（1）出自《兩小兒辯日》。（2）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：形容應(yīng)該虛心接受別人的意見和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)。良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。（3）出自宋代文天祥的《過零丁洋》和明代于謙的《石灰吟》。（4）茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊：只要有利于百姓，就不必遵循古制；只要符合大事，就不必依循舊章。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待：樹想要靜止，風(fēng)卻不停地刮動(dòng)它的枝葉。樹是客觀事物，風(fēng)是不停流逝的時(shí)間，比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。（5）我國古代文言文中，“走”通常是“跑”的意思，所以我們可以推測“走馬觀花”的意思是騎在奔跑的馬上看花。故（1）孰為汝多知乎；（2）苦口利于病逆耳利于行；（3）宋人生自古誰無死留取丹心照汗青粉骨碎身渾不怕要留清白在人間；（4）茍周于事不必循舊樹欲靜而風(fēng)不止子欲養(yǎng)而親不待；（5）跑騎在奔跑的馬上看花?！军c(diǎn)評(píng)】對于課文中的優(yōu)美的語句，注意加強(qiáng)理解，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，對于語文的知識(shí)的積累有很大的幫助。8．【分析】考查了口語交際。口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。根據(jù)題目給出的問題，針對性的提出意見，選擇一種你認(rèn)為的觀點(diǎn)去合理訴說，陳述事實(shí)，表達(dá)觀點(diǎn)，邏輯合理。故我認(rèn)為搜題APP是幫手。它能夠幫助學(xué)生更快更好地解決難題，提高學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣這就相當(dāng)于請了一位家庭教師，而且只要我們合理的使用，不過度依賴，利大于弊?！军c(diǎn)評(píng)】口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。9．【分析】語段選自《臘八粥》?！杜D八粥》一課講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和家庭親情的眷念。（1）考查寫近義詞?！昂客俊钡囊馑际菬o感覺的，麻木的或茫然的狀態(tài)。故近義詞為“迷迷糊糊”?！昂蠑n”的意思是合到一起；閉合。故近義詞為“收攏”。（2）考查修辭手法、感官描寫及對短文內(nèi)容的理解。文中畫“”的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，選取了小孩子、大孩子、老孩子三個(gè)不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，表現(xiàn)了人們對臘八粥的喜愛?！疤鹛鸬哪伳仭蔽闹袕摹白屗阱佒袊@氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒”“聞聞那種香味”調(diào)動(dòng)了大家的味覺、視覺、嗅覺等感官。（3）考查作者的情感。文中對臘八粥的描寫表達(dá)了作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀的情感。故（1）迷迷糊糊收攏；（2）排比三臘八粥人們對臘八粥的喜愛味覺視覺嗅覺；（3）對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是