20xx硬筆書法校本課程教學(xué)方案

20xx硬筆書法校本課程教學(xué)方案20xx硬筆書法校本課程教學(xué)方案范文1

一、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《根底教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的假設(shè)干看法》的文件精神，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行)，并踴躍響應(yīng)國(guó)家十一五文化開(kāi)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合《艾山一中校本課程開(kāi)展規(guī)劃》(試行)，特將硬筆書法這一民族珍寶定為我校的學(xué)校課程加以開(kāi)發(fā)、管理，實(shí)施。

二、開(kāi)發(fā)背景

1、素養(yǎng)教育的須要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一，是世代積淀的民族珍寶，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾根底。在它開(kāi)展和傳承的過(guò)程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和顯明的民族特性得到了超越國(guó)界和超越漢字運(yùn)用范圍的成認(rèn)。而硬筆書法更是以其便捷的管用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素養(yǎng)教育不行分割的重要內(nèi)容。素養(yǎng)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開(kāi)展供應(yīng)了廣袤的空間。書法教育以其特別的功能，在全面實(shí)施素養(yǎng)教育的今日應(yīng)當(dāng)更具生命力。

2、學(xué)生成長(zhǎng)的須要

方塊字是我們的國(guó)粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫英雄字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)當(dāng)駕馭的最至少的根本功。民族文化是最具有生命力的，是恒久也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫字起先，鋼筆、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個(gè)人走過(guò)一生的路程。有人為自己能寫一手美麗的字感到驕傲、自信，也有人為自己無(wú)法寫出像模像樣的字而感到苦痛、自卑。有人因?qū)懽值脑颍@得某方面的勝利;也有人因?qū)懽值脑颍ツ撤矫娴臋C(jī)遇。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí)，人們?cè)趯懽址矫鏁?huì)有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步須要自身的努力，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，更須要正確的指導(dǎo)。

寫字非書法，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，字寫好了，并能從中表達(dá)出法度才稱之為書法。硬筆書法課程的開(kāi)設(shè)，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)展正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵，造就孩子們硬筆書法的實(shí)力，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操，造就學(xué)生持之以恒的毅力、敬重他人的品德、做事專一的精神，而且通過(guò)練字能夠協(xié)助學(xué)生克制急躁心態(tài)，養(yǎng)成謹(jǐn)慎、細(xì)致、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)書法觀賞、創(chuàng)作，自覺(jué)抵擋社會(huì)不良習(xí)俗影響，造就學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng)、造就的規(guī)律，對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)有著踴躍的意義。

3、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的須要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢(shì)，其緣由有四：(1)學(xué)習(xí)驚慌，生活節(jié)奏加快;(2)以學(xué)業(yè)成果作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔接著學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，致使學(xué)校、家庭、學(xué)生簡(jiǎn)單產(chǎn)生急功近利的思想，放松了對(duì)書寫的要求;(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來(lái)越高，運(yùn)用廣泛，普及面廣，緊要沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)珍寶，人們起先或多或少地?zé)o視寫字訓(xùn)練;(4)寫字雙姿的不端正，導(dǎo)致局部學(xué)生近視、體形變更等一系列問(wèn)題。

4、師資條件的具備

以前，我校曾長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)寫字課教學(xué)，有必須的師資根底。長(zhǎng)期的根本功訓(xùn)練，不但提高了我校老師的寫字水平，而且激發(fā)了局部老師對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好和愛(ài)好，楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等教師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了自身的書法技能和理論水平，為硬筆書法課程的開(kāi)展供應(yīng)了充分的師資條件。

三、理論依據(jù)

1、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說(shuō)：手是腦之分店。經(jīng)常熬煉手，能使大腦保持活力、思維迅捷敏捷?，F(xiàn)代科學(xué)探究說(shuō)明，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng)，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，指紋上有多數(shù)的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn)，促進(jìn)大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：為了活潑大腦，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛(ài)好。因此指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)展硬筆書法訓(xùn)練，是一項(xiàng)全面開(kāi)展人腦的好活動(dòng)。人們常說(shuō)的心靈手巧，也正是如此。

2、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書法具有很強(qiáng)的時(shí)代性。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā)、生存、開(kāi)展、改變的社會(huì)生活有親密關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆便利、省時(shí)間，使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命?？梢哉f(shuō)，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合。20xx硬筆書法校本課程教學(xué)方案范文2

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美實(shí)力，增加對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的酷愛(ài)，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，造就學(xué)生正確、標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書寫祖國(guó)文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先，要想寫好字就必須要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍稍向前，不要歪斜;兩臀要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖。

(2)正確的書寫姿態(tài)，不但跟寫字有親密關(guān)系，而且對(duì)身體安康也很有好處，所以必須要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、駕馭漢字根本筆畫和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的愛(ài)好。

4、對(duì)學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：標(biāo)準(zhǔn)端正、干凈美觀

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的章法布局，嘗試完整作品的書寫。

三、教學(xué)內(nèi)容剛好間支配

1、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容支配

2、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容支配

四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

任課老師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容，除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng)，教學(xué)每周一課時(shí)，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙，平常作業(yè)可以參照

語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實(shí)好每天一練。

五、教學(xué)措施

為了表達(dá)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書法競(jìng)賽，書法效勞活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)書法競(jìng)賽、書法作品展覽，開(kāi)拓班級(jí)寫字園地、校內(nèi)書法傳播欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報(bào)等，這樣可以給學(xué)生供應(yīng)熬煉的時(shí)機(jī)，是一些書法素養(yǎng)好、水平高的學(xué)生一展才華，以造就

他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì)。

六、書法課題探究與教研活動(dòng)支配

20xx年9月：

1、支配課程表，確定分擔(dān)班級(jí)，明確教學(xué)要求

2、制定教學(xué)總體打算(學(xué)年)和各班的詳細(xì)打算(學(xué)期)

3、公開(kāi)講授探究課(王景、汪建斌)

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法競(jìng)賽

5、制定毛筆書法愛(ài)好小組教學(xué)活動(dòng)方案

6、迎接市級(jí)課題的開(kāi)題評(píng)估

20xx年10月：

開(kāi)展書法課題探究中教育視察方法專題研討活動(dòng)

20xx年11月：

開(kāi)展天河中學(xué)其次輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng)書法專業(yè)課：王景、余國(guó)鴻、汪建斌、段詩(shī)文

書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍書法活動(dòng)課：張勇、葉大俊、王新春

20xx年12月：1、組織書法作品參觀活動(dòng)

2、組織古代書法作品印刷品觀賞教學(xué)活動(dòng)3、公開(kāi)講授探究課(段詩(shī)文、王景、余國(guó)鴻)

20xx年1月：

1、開(kāi)展書法課題探究中成果表達(dá)專題研討活動(dòng)

2、七、八年級(jí)書法教學(xué)總結(jié)研討3、課題探究其次階段工作總結(jié)20xx硬筆書法校本課程教學(xué)方案范文3

一、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的宏大獨(dú)創(chuàng)，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成局部，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾根底。在它開(kāi)展和傳承的過(guò)程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和顯明的民族特性得到了超越國(guó)界的成認(rèn)。寫字(書法)不僅有其管用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素養(yǎng)教育不行分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的快速開(kāi)展，緊要地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使很多老師、家庭、學(xué)生無(wú)視了漢字的書寫實(shí)力造就，降低了對(duì)書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿態(tài)不標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐性細(xì)致、不會(huì)觀賞寫字(書法)作品的人增多，局部學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)隨意識(shí)。

我校把寫字作為校本課程，以學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)展規(guī)規(guī)則矩寫字，認(rèn)謹(jǐn)慎真做事，堂堂正正做人的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值，能協(xié)助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)展人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)寫字增加學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品嘗。造就學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法觀賞實(shí)力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的根本素養(yǎng)。

知能目標(biāo)：

1、協(xié)助小學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭寫字(書法)藝術(shù)的一般學(xué)問(wèn);

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，以及具備嫻熟的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能;

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最根本的對(duì)寫字(書法)作品審美愛(ài)好;

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的實(shí)力。

開(kāi)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的愛(ài)好愛(ài)好;

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確標(biāo)準(zhǔn)美麗的漢字，逐步形成寫字無(wú)差生，造就一批書法特長(zhǎng)生;

3、在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美實(shí)力、視察實(shí)力、意志力、分析事物的綜合實(shí)力，造就學(xué)生合作探究的實(shí)力和締造、實(shí)踐的實(shí)力;

4、通過(guò)寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完備的人格，造就他們良好的心理品質(zhì);

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過(guò)程中增加對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的酷愛(ài)和文化的理解。造就繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

三、本課程內(nèi)容

依據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開(kāi)設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、造就學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)展寫字(書法)根本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。

(1)通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識(shí)等;

(2)開(kāi)展寫字(書法)競(jìng)賽、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展，觀賞(寫字)書法作品;

(4)建立書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展寫字(書法)作品觀賞、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

三、課程內(nèi)容：

(一)各段要求：

低年段：

1、造就正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，造就學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事謹(jǐn)慎的看法。

中年段：

1、比擬嫻熟地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，造就良好的寫字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段：

1、能嫻熟地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫看法的莊重美、進(jìn)展書寫的心平氣和美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)則矩、富有活力。

四、課程評(píng)價(jià)：

(一)依據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)。

低年級(jí)：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，根本筆法是過(guò)關(guān)。

中年級(jí)：是否能正確、嫻熟地書寫，做到工整、美觀。

高年級(jí)：是否能正確、嫻熟地書寫，寫出自己的風(fēng)格。

(二)管理：

1、教育處每月進(jìn)展一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好整改。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對(duì)成果突出的學(xué)生和老師