小學數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)

小學數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)小學數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)小學數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)希望對您有幫助，感謝小學數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)導讀：本文是對于小學數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)的文章，若是覺得很不錯，歡迎討論和分享！【范文一：二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作總結(jié)】本學期，我針對學生的詳盡情況進行了詳盡的解析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差的計劃。一、基本情況我所教的二一班學生一共有39人。1、學困生有6人。他們分別是王靖雯，周永航，朱帥宇，郭昊一，李立凡，趙新宇。其中王靖雯，周永航最大的特點就是速度慢。郭昊一，朱帥宇，李立凡，趙新宇學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不會集。2、優(yōu)等生有：趙佳琪，孫藝雯，陳科羽，王思齊，王廷昱，盧星宇。二、主要舉措1、在講堂上，給學困生創(chuàng)立機遇，在他們回答以下問題的過程中，實時認識他們知識掌握的情況，因材施教，因材施教。2、采用激勵夸耀的方法，對學困生的每一點進步都賞賜必然和夸耀且夸耀要實時。并激勵其連續(xù)進步，調(diào)換他們學習的積極性和成就感，加強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。3、講堂情境創(chuàng)立要生動，經(jīng)過各樣活動方式給不同樣樣層次的學生希望對您有幫助，感謝創(chuàng)立機遇。不只是給學困生回答以下問題的機遇，而且也要試一試運用優(yōu)等生的思想方法即學生的思慮方法。不要將我的思想強加于學生，給學生思慮問題的空間。4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。5、對學困生推行訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適合增加題目難度，發(fā)散思想方面的訓練。6、多于孩子接觸交流，采用講話法，察看法等方法，認識每位孩子的基本情況。7、充分認識學困生的現(xiàn)行學習方法，賞賜正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)優(yōu)異的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。8、向家長認識孩子的過去學習態(tài)度，學習習慣，經(jīng)過比較，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。三、配合本學科授課組織的授課活動1、口算2、筆算3、乘法口訣對學困生花的功夫需要好多，誠然對學困生指導此后奏效不大，但我向來堅信：每一位孩子都是優(yōu)異的！在此后的授課工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不只是培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真實的成為“領頭者”。對因?qū)W習習慣不好，方法不適合，目標不明確，學習基礎不好的等各樣原因造成的希望對您有幫助，感謝學困生，我會做到詳盡問題詳盡解析，因人而異，因材施教。最后，我會連續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，獲取更大的進步！【范文二：二年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)】本學期我擔當?shù)氖嵌昙壢嗟臄?shù)學授課工作。經(jīng)過一學期的教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)換了起來，不論是優(yōu)等生仍是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的民風明顯有進步。在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，依照實質(zhì)情況，有步驟、有舉措地推行落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)以下：一、思想方面1、全面檢查認識學生，做到胸中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)變工作的基礎。2、可以依照學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間指導。二、采用的舉措1、培優(yōu)輔差做到找清對象、準時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定舉措、定目標。2、培優(yōu)著眼于長久，重視于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到講堂授課中，以保證優(yōu)生更優(yōu)。希望對您有幫助，感謝3、指導差生做到即要認識后進生，要敬愛后進生，對后進生要有信心。思想上不鄙視，感情上不憎惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采用：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要實時賞識，提高他們的學習興趣。4、推行了一幫一摸清學生有關準備知識基礎，依照學生實質(zhì)、確定幫扶對象、確定能達到的實質(zhì)進度，把授課的步子放小，采用一幫一把授課內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。迅速反應，實時發(fā)現(xiàn)學生計在的問題，實時改正及至調(diào)治授課進度，進而有效地提高講堂授課的效益。如：我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、授課方法、手段還有待改良。但我相信只需堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必然能越做越好的。以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴領悟和做法，在此后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更為努力，加強學習，提高工作能力和工作效率，不斷研究總結(jié)經(jīng)驗和實踐，爭取更好的成績。【范文三：五年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)】培優(yōu)輔差就是要讓我們重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)變，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，讓學困生在教師的指導和優(yōu)生的幫助下，漸漸提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，漸漸提高紀律意識和思想道德水平，形成優(yōu)異的希望對您有幫助，感謝自己素質(zhì)。作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短，促使全體同學的共同進步、全面發(fā)展。一、本學期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面做了以下工作：1、在講堂授課中的，我重視抓基礎知識、基本技術，努力提高自己素質(zhì)，成立高效講堂，向講堂40分鐘要質(zhì)量，為學生打下扎實的數(shù)學基礎，使全體學生都能吃好。2、推行分層授課，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采用序次漸進，由淺入深的啟迪式授課，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生，有針對性的采用一些思慮題，讓他們?nèi)ソ馕龊徒鉀Q，提高他們的解析、解答問題的能力。甚至從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學識題的步驟。3、推行教師指導，學生幫輔的雙重指導模式。以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的指導。4、讓優(yōu)生表達自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。充發(fā)散揮優(yōu)生的模范作用來影響學困生，改變學困生，在學生中形成趕、幫、超的濃重學習氣氛。5、學困生進行多激勵、少責怪、多談心，進行心理交流，提高他們的自我判斷與控制能力。6、激勵系統(tǒng)，多給點學困生表現(xiàn)的機遇，讓他們成立起學習的信心和勇氣，戰(zhàn)勝自卑的心理。平時與家長聯(lián)系，共同解決學困生各方面存在的問題。希望對您有幫助，感謝二、培優(yōu)輔差的奏效在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高計算與解析的綜合數(shù)學能力，成績牢固在90分左右，并輔助老師推行輔差工作，幫助學困生獲取進步。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，漸漸提高學困生的計算能力，幫助他們成立了自信心，教會