十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

第頁(yè)十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)及反思十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。備課的過(guò)程中，我深化學(xué)習(xí)課程的基本理念，仔細(xì)鉆研教材，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及教學(xué)的規(guī)律設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突出語(yǔ)文課程的工具性與人文性的特點(diǎn)。下面請(qǐng)觀賞CN人才網(wǎng)我為您帶來(lái)的十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，希望可以幫到你！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讀讀記記模糊、尖銳等詞語(yǔ)。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。

3.了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事，感受革命傳統(tǒng)教化。

4.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗能夠從容面對(duì)危急，平和面對(duì)親人的哀痛，無(wú)所畏懼地面對(duì)死亡。

教學(xué)打算：收集關(guān)于李大釗的資料。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好

同學(xué)們，一個(gè)民族不應(yīng)當(dāng)遺忘歷史，不應(yīng)當(dāng)遺忘英雄。我們應(yīng)當(dāng)想起那些為了中國(guó)的解放，為了世界的和平而英勇?tīng)奚母锩沂?。我們?cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng)，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而激昂，更為狼牙山的壯士而激烈。本組課文，為我們呈現(xiàn)了一幅幅難忘的歷史畫(huà)面今日，從動(dòng)人的故事中，我們要緬懷革命先輩，繼承革命傳統(tǒng)。讓我們一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國(guó)革命的先驅(qū)──李大釗同志。(板書(shū)課題)

二、了解時(shí)代背景，了解人物。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查認(rèn)讀生字、生詞狀況。

3、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?(老師介紹當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)狀況、學(xué)生了解李大釗狀況)既然同學(xué)們都已經(jīng)了解十六年前的那一天，我們了解了李大釗了嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)拓展閱讀材料114頁(yè)，了解一下李大釗同志的生平)

4、再讀課文，想一想：按時(shí)間依次，我回憶了父親的哪些事情?

三、品詞析句，感悟革命者形象

1.按被捕前、被捕時(shí)、法庭上的依次，默讀課文，劃出描寫(xiě)父親語(yǔ)言、行動(dòng)、表情的語(yǔ)句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者?

2.溝通探討：

a被捕前：

⑴父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)我哪能離開(kāi)呢?。

這段話(huà)中哪個(gè)詞引起了你的特殊關(guān)注?(從堅(jiān)決、不能輕易、哪能離開(kāi)這些詞語(yǔ)中能看出父親很倔強(qiáng)，為了革命，明知境況危急，也堅(jiān)決不離開(kāi)。)

⑵那年春天埋頭整理書(shū)籍和文件。

父親為什么而勞碌?

⑶填空：被捕前的父親是一位()的革命者。

⑷指導(dǎo)朗讀。

b被捕時(shí)：

⑴讀議句子，填空：被捕時(shí)的父親是一位()的革命者。

父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍?zhuān)拖蛲庾摺?/p>

父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻看法對(duì)他們的沒(méi)有道理可講的。

⑵指導(dǎo)朗讀。

c法庭上：

重點(diǎn)品析父親瞅了瞅我們他對(duì)于革命事業(yè)的信念一段：

⑴從安定、鎮(zhèn)靜兩個(gè)詞中你能感受到什么?

⑵父親為什么安定、鎮(zhèn)靜?(聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō))

⑶填空：法庭上的父親是一位()的革命者。

⑷指導(dǎo)朗讀。

四、回來(lái)整體，提升感情

讓我們?cè)俅卫首x課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅(jiān)毅不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。

十六年前的回憶教學(xué)反思

前幾天參與了由回民二小和我校聯(lián)合舉辦的語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽，我思索了好多。下面就我執(zhí)教的《十六年前的回憶》做一反思：這篇課文的篇幅比較長(zhǎng)，全文有32個(gè)自然段。本著從本班農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了三課時(shí)，第一課時(shí)我主要引導(dǎo)學(xué)生讀正確有關(guān)重點(diǎn)詞句，了解李大釗先生的生平簡(jiǎn)介、課文寫(xiě)作依次及課文的主要內(nèi)容。其次課時(shí)重點(diǎn)理解課文中描寫(xiě)李大釗的重點(diǎn)詞句及描寫(xiě)敵人窮兇極惡的詞句，以便分析人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而讓學(xué)生感悟到李大釗不僅具有忠實(shí)于革命事業(yè)宏大精神和堅(jiān)貞不屈的`名貴品質(zhì)，而且作為父親、作為丈夫，他還有著對(duì)家人深深地憐愛(ài)之情。第三課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最終三個(gè)自然段，讓學(xué)生體會(huì)父親被害后家人的傷心及感受，并聯(lián)系第一自然段，體會(huì)文章前后呼應(yīng)寫(xiě)法的好處。隨后就學(xué)生心目中的人物(可以是李大釗、李星華、李星華的母親、軍閥張作霖)進(jìn)行小練筆?，F(xiàn)就其次課時(shí)反思如下：

在上課起先，我以讓學(xué)生回憶文章主要內(nèi)容為引入，以李大釗被捕前、被捕時(shí)和被審時(shí)為主線(xiàn)索綻開(kāi)新課的教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓我感受最深的有以下三點(diǎn)：

一是平常很少發(fā)言的個(gè)別同學(xué)主動(dòng)地參加到問(wèn)題之中并踴躍地回答問(wèn)題;

二是同學(xué)們對(duì)文本的感情投入很深，朗讀時(shí)很有感情;

三是同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行分角色朗讀在法庭上這一部分時(shí)，我被同學(xué)們的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)所感動(dòng)，因?yàn)槲腋静恢雷屇膸讉€(gè)同學(xué)來(lái)表演，誰(shuí)扮演父親、誰(shuí)扮演女兒、誰(shuí)扮演法官和誰(shuí)扮演母親，就在這時(shí)，我不慌不忙地將主動(dòng)權(quán)交給了班長(zhǎng)，在班長(zhǎng)的組織下，幾位同學(xué)立即繪聲繪色地進(jìn)行了表演。

最終，課堂在從父親又望了望我們的望中你體會(huì)到了什么的思索中結(jié)束。這節(jié)課是我上幾次公開(kāi)課以來(lái)第一次感覺(jué)比較勝利的一節(jié)課，不過(guò)，在反思中也意識(shí)到了還有以下幾點(diǎn)不足：

1、板書(shū)不夠細(xì)心。一個(gè)好的板書(shū)就是一節(jié)課的精華，而我卻將要點(diǎn)沒(méi)有很好地寫(xiě)在黑板上。

2、長(zhǎng)文短教的技巧還很欠缺。這是一篇回憶錄，應(yīng)當(dāng)在理清被捕前和被捕時(shí)這兩個(gè)方面的學(xué)法后，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)在法庭上這一部分，而我卻沒(méi)敢大膽地將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。

3、如鄭校長(zhǎng)和幾位老老師所評(píng)價(jià)的那樣，我的課堂只注意讓學(xué)生回答問(wèn)題，而忽視了六年級(jí)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)盡量連句成段。這一點(diǎn)是我以前真的沒(méi)