發(fā)展心理學(xué)3(2014認(rèn)知發(fā)展)

第三節(jié)認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知過(guò)程感覺(jué)知覺(jué)思維記憶想象注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)觸覺(jué)研究嬰兒感知發(fā)展的方法p1631、偏好方法：度量注視行為判斷嬰兒傾向于注意什么嬰兒在知覺(jué)注意方面具有一定的主動(dòng)性和選擇性嬰兒的知覺(jué)系統(tǒng)能夠?qū)蓚€(gè)刺激作出區(qū)分2、習(xí)慣化與去習(xí)慣化(1)習(xí)慣化：嬰兒對(duì)重復(fù)出現(xiàn)的刺激因熟悉而興趣下降(2)去習(xí)慣化：刺激發(fā)生變化時(shí)，興趣重新出現(xiàn)這些研究方法能夠提供的信息嬰兒的知覺(jué)辨別能力嬰兒的知覺(jué)偏好嬰兒的再認(rèn)記憶的能力嬰兒的感覺(jué)能力視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)發(fā)展年齡時(shí)期表現(xiàn)0-4個(gè)月黑白期視力是成人的1/30，視敏度是成人的13%。視覺(jué)范圍是20-30cm。黑白色圖像3個(gè)月時(shí)雙眼能同時(shí)盯住物體，表現(xiàn)出知覺(jué)辨別能力、知覺(jué)偏好和再認(rèn)記憶的能力。4-12個(gè)月色彩期視覺(jué)范圍是1-2m。喜歡顏色對(duì)比鮮明的圖像。11個(gè)月時(shí)能準(zhǔn)確分辨紅、黃、藍(lán)、綠。1-3歲立體期由于會(huì)行走，視野大大擴(kuò)大。對(duì)遠(yuǎn)近、前后、左右等立體空間有了更多的認(rèn)識(shí)。手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展。認(rèn)識(shí)混合色彩如草綠、紫紅等。3-6歲空間期可以準(zhǔn)確判斷物體的大小，上下，前后，左右，內(nèi)外，遠(yuǎn)近。形成良好的空間概念。6歲時(shí)，視力趨于穩(wěn)定，達(dá)到0.8-1.0水平。嬰兒視覺(jué)行為的規(guī)律有圖案圖形比無(wú)圖案圖形更引起偏愛(ài)刺激單元較多的圖案比少的圖案更引起偏愛(ài)對(duì)曲線組成的圖案注視時(shí)間長(zhǎng)于直線組成的圖案

聽(tīng)覺(jué)發(fā)展年齡表現(xiàn)聽(tīng)力問(wèn)題出生前出生前六周聽(tīng)過(guò)的故事出生后還記得出生前三個(gè)月聽(tīng)到新的和熟悉的故事時(shí)心跳頻率不同0-3個(gè)月對(duì)微弱的聲音不敏感，但能聽(tīng)到較大的聲響。60分貝以上的聲音令其受驚。對(duì)耳邊拍手沒(méi)反應(yīng)，或睡著時(shí)不能被大聲驚醒4-6個(gè)月跟寶寶說(shuō)話時(shí)，他會(huì)用眼睛注視說(shuō)話者，或?qū)Ｗ⒂诼曇舳Ｖ蛊渌麆?dòng)作，頭轉(zhuǎn)向聲源。有聲音辨別能力。能辨別媽媽的聲音。聽(tīng)到熟悉聲音而沒(méi)有轉(zhuǎn)頭，或者聽(tīng)到人們的說(shuō)話聲而沒(méi)有對(duì)應(yīng)的牙牙學(xué)語(yǔ)7-11個(gè)月有了辨別聲音方向的能力。有的寶寶會(huì)聽(tīng)從指令做相應(yīng)的動(dòng)作。1歲-1歲半已經(jīng)能按照指令作出反應(yīng)，開(kāi)始有語(yǔ)言的發(fā)展還不能發(fā)簡(jiǎn)單的音，或不能做教過(guò)的動(dòng)作味覺(jué)發(fā)展年齡表現(xiàn)出生前胎兒第2個(gè)月時(shí)嘴巴開(kāi)始發(fā)育；4個(gè)月時(shí)舌頭上的味蕾已發(fā)育完全，能夠津津有味地品嘗羊水了；7-8個(gè)月時(shí)味覺(jué)已發(fā)育完善出生時(shí)已經(jīng)有味覺(jué)能力和味覺(jué)偏好，味蕾數(shù)量最多，之后逐漸減少1個(gè)月能辨別酸、甜、苦、咸4-5個(gè)月對(duì)食物的微小改變很敏感6個(gè)月-1歲味覺(jué)發(fā)展最靈敏觸覺(jué)發(fā)展年齡表現(xiàn)0-2個(gè)月反射動(dòng)作為主3-5個(gè)月利用嘴巴和手探索。感受到不同的觸覺(jué)，懂得做簡(jiǎn)單的辨別。6-9個(gè)月觸覺(jué)發(fā)展遍及全身，用身體各部位去感受刺激10個(gè)月后觸覺(jué)定位越來(lái)越清晰。分辨出所接觸的不同材質(zhì)。嬰兒的感覺(jué)發(fā)展感覺(jué)感覺(jué)能力視覺(jué)剛出生時(shí)是所有感覺(jué)中發(fā)展水平最低的；對(duì)光敏感；能分辨一些顏色，能用視線跟蹤移動(dòng)的物體聽(tīng)覺(jué)出生前已經(jīng)具有聽(tīng)覺(jué)；會(huì)轉(zhuǎn)向聲音傳來(lái)的方向；對(duì)輕微的聲音不敏感，能分辨不同聲音，能辨認(rèn)媽媽的聲音嗅覺(jué)出生時(shí)已具有完整的嗅覺(jué)，能覺(jué)察一些氣味；聞到不喜歡的氣味會(huì)把頭扭到一邊。母乳喂養(yǎng)的嬰兒能根據(jù)乳房和腋下的氣味辨認(rèn)出自己的媽媽味覺(jué)出生前已發(fā)育完善；喜歡甜味，能分辨酸、甜、苦、咸四種味道觸覺(jué)對(duì)撫摸、溫度變化和疼痛有反應(yīng)視知覺(jué)——圖形與形狀知覺(jué)0-2個(gè)月更喜歡看對(duì)比度高、有明顯的明暗分界線、以及有弧線的具有中等復(fù)雜程度的圖案2個(gè)月-1歲逐漸能夠辨別越來(lái)越復(fù)雜的視覺(jué)圖形能將看到的東西進(jìn)行整合以知覺(jué)到完整視覺(jué)圖形視知覺(jué)——三維空間知覺(jué)大小恒常性與雙眼視覺(jué)發(fā)展有緊密聯(lián)系3-5個(gè)月開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)，10-11歲完全成熟深度知覺(jué)視崖實(shí)驗(yàn)2個(gè)月時(shí)已經(jīng)知道深度，但他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)害怕懸崖跨通道知覺(jué)跨通道知覺(jué)：能夠通過(guò)一種感覺(jué)通道獲得的信息推斷出另一感覺(jué)通道熟悉的刺激物或形式的能力年齡表現(xiàn)新生兒暫時(shí)未發(fā)現(xiàn)跨通道知覺(jué)1個(gè)月能通過(guò)視覺(jué)辨認(rèn)吮吸過(guò)的物體4個(gè)月視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)之間的跨通道知覺(jué)能力出現(xiàn)1歲對(duì)多感覺(jué)通道共同感受到的刺激更感興趣認(rèn)知發(fā)展皮亞杰觀察和臨床法研究?jī)和J(rèn)知是通過(guò)心理結(jié)構(gòu)或者圖式的改進(jìn)和轉(zhuǎn)換得以發(fā)展的改進(jìn)和轉(zhuǎn)換是通過(guò)組織和適應(yīng)實(shí)現(xiàn)的圖式：指思維、動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織。主客體之間相互作用的動(dòng)作。認(rèn)知發(fā)展皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論組織：兒童把自己已有的圖式合并為新的、更為復(fù)雜的圖式

例：注視、伸手、抓握——視覺(jué)定向取物適應(yīng)：調(diào)整以適應(yīng)環(huán)境需求的過(guò)程同化：利用已有圖式試圖解釋新經(jīng)驗(yàn)，將新經(jīng)驗(yàn)納入到已有圖式，引起圖式量的變化順應(yīng)：通過(guò)改變自己已有的圖式或建立新圖式來(lái)理解新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，引起圖式質(zhì)的變化皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段p163-1651、感知—?jiǎng)幼麟A段（0—2歲）2、前運(yùn)算階段（2—7歲）3、具體運(yùn)算階段（7—11歲）4、形式運(yùn)算階段（11—15歲）按順序發(fā)展，發(fā)展速度有差異皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段1、感知—?jiǎng)幼麟A段（0—2歲）

(1)主要特點(diǎn)：依靠感知?jiǎng)幼鬟m應(yīng)外部世界感知?jiǎng)幼鳎悍瓷鋭?dòng)作、模仿（6個(gè)月）、延遲模仿（12個(gè)月）

(2)認(rèn)知能力：

客體永久性（10個(gè)月）自我與客體區(qū)分初步因果認(rèn)識(shí)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段2、前運(yùn)算階段（2—7歲）（1）主要特點(diǎn)利用表征來(lái)思考（包括語(yǔ)言符號(hào)和象征符號(hào)）

假裝游戲：家家酒、警察小偷游戲（2）認(rèn)知能力自我中心：沒(méi)有從他人角度認(rèn)識(shí)事物的能力泛靈論：認(rèn)為無(wú)生命的物體具有生命，有動(dòng)機(jī)和意愿直覺(jué)性：只根據(jù)事物的外表進(jìn)行判斷中心化：只關(guān)注事物的某一特征，不進(jìn)行邏輯思考和推理缺乏可逆性：思維朝向一個(gè)方向進(jìn)行，不具備反思能力不具備守恒現(xiàn)象學(xué)因果關(guān)系：若兩件事情連續(xù)發(fā)生，兒童會(huì)認(rèn)為第一件事情是引起第二件事情的原因自我中心——三山實(shí)驗(yàn)守恒測(cè)試——體積守恒基本原理：不管杯子的形狀如何改變，體積不變

呈現(xiàn)(Ⅰ)

呈現(xiàn)(Ⅱ)問(wèn)：兩杯水是否一樣多？AB“B多”（不守恒）“一樣多”（守恒）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段3、具體運(yùn)算階段（7—11歲）（1）主要特點(diǎn)：

具有可逆性操作的心理運(yùn)算能力（包括互反和反演）

如：能進(jìn)行加減法的逆運(yùn)算、守恒

同時(shí)注意客體或事件的幾個(gè)屬性（去中心化）

如：守恒就是這一特點(diǎn)的表現(xiàn)

能使用邏輯原則進(jìn)行判斷推理

如：運(yùn)用大小、多少的傳遞關(guān)系進(jìn)行推理（2）認(rèn)知能力：

守恒：包括數(shù)量守恒、物質(zhì)守恒、長(zhǎng)度守恒等序列化和傳遞推理類包含如果A>B，B>C，那么A>C<否定、逆向>皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段4、形式運(yùn)算階段（11—15歲）歲）（1）特點(diǎn)

心理運(yùn)算不受事實(shí)情景限制，可用于可能性與假設(shè)情境；基于假設(shè)進(jìn)行邏輯推理（2）認(rèn)知能力

現(xiàn)實(shí)與可能之間的逆轉(zhuǎn)語(yǔ)詞符號(hào)的抽象邏輯經(jīng)驗(yàn)歸納與假設(shè)檢驗(yàn)命題內(nèi)與命題間心理理論的發(fā)展個(gè)體對(duì)他人心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，能夠推測(cè)他人的意圖和信念、預(yù)測(cè)他人行為的能力。錯(cuò)誤信念任務(wù)4-5歲時(shí)具有心理理論心理理論？3歲4歲心理理論是如何獲得的（1）“理論”論兒童會(huì)預(yù)先設(shè)想一些與某些心理狀態(tài)相關(guān)的觀念或“理論”，用這些觀念或“理論”去理解他人的心理狀態(tài)。經(jīng)驗(yàn)會(huì)不斷地為幼兒提供已有的理論所無(wú)法解釋的信息，最終引起兒童修正和改進(jìn)該理論。心理理論是如何獲得的（2）