二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 霧在哪里 蘇教版

《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.借助字形分析、熟字比較、語(yǔ)意擴(kuò)展等方法，正確認(rèn)讀“梁、街、岸”等生字，通過(guò)觀察比較，學(xué)寫(xiě)生字“岸”2.朗讀課文，讀好霧說(shuō)話的語(yǔ)氣。3.了解霧籠罩大地后自然景物的變化，練習(xí)用“無(wú)論……還是……都……”說(shuō)句子。4、感受霧的神奇變化，展開(kāi)想象。二、教學(xué)重點(diǎn)：1.字形分析、熟字比較、語(yǔ)意擴(kuò)展等方法，正確認(rèn)讀生字。2.了解霧籠罩大地后自然景物的變化，練習(xí)用“無(wú)論……還是……都……”說(shuō)句子。三、教學(xué)難點(diǎn)想象霧還像什么？教學(xué)過(guò)程:（一）圖片導(dǎo)入，識(shí)記生字“霧”1、導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我給大家介紹一位朋友，它是一名高明的魔法師。有時(shí)候，它像一層薄薄的輕紗籠罩著小小的山村，于是，山村變成一副美麗的圖畫(huà)。有時(shí)候，它像一團(tuán)厚厚的云，纏繞著大山，于是，大山便成了人間的仙境。你們知道它是什么嗎？對(duì)，它的名字叫做霧。2、識(shí)記“霧”，分析字形，拓展帶有雨字頭的字。霧是一個(gè)生字，大家注意它的字形，上面是——，下面是——，合起來(lái)還讀“wù”,這是個(gè)形聲字。像這樣帶有雨字頭的字還有很多，你還知道哪些？（課件出示：雷、雪、霜、露），一起讀出它們的名字。它們是我們的老朋友了，霧和它們一樣，都是一種自然現(xiàn)象。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與“霧”有關(guān)的小故事，題目是——《霧在哪里》。齊讀課題。檢查預(yù)習(xí)，解決“街、梁”等難記的字。1、出示生詞，自讀。2、指名讀，同學(xué)跟讀。3、梳理難記的字，交流識(shí)字方法。“街”：我們把在大街上行走的人叫做行人。因?yàn)椤敖帧焙汀靶小庇兄芮械年P(guān)系，所以“街”的里面就藏著一個(gè)“行”字。把中間的兩個(gè)“土”去掉，兩邊合起來(lái)就是一個(gè)“行”字。中間的兩個(gè)“土”呢，就像是橫七豎八的大街小巷。你看，這樣記是不是容易多了。生字里有許多秘密，只有善于觀察的孩子才能發(fā)現(xiàn)它?！傲骸保河^察篆體“梁”，了解“梁”的原義及引申意思。拓展詞語(yǔ)。總結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了一種好的識(shí)字方法，那就是聯(lián)系字義來(lái)識(shí)字，就叫它聯(lián)系字義識(shí)字法吧。比較“岸”和“暗”。區(qū)分字義，拓展詞語(yǔ)。了解暗的反義詞。前面的“岸”是海岸的岸。誰(shuí)來(lái)告訴我，海岸在哪里？海岸就是指海邊的陸地。那湖邊的陸地叫——，河邊的陸地叫——河對(duì)面的陸地叫——，河兩邊的陸地叫——。中國(guó)的漢字就是這么有趣，一個(gè)字可以引出這么多的意思。第二個(gè)“暗”是黑暗的暗?？催@幅圖。有光線的地方特別亮，沒(méi)有光線的地方就非常暗。所以“暗”的里面有一個(gè)日字旁。一幅圖，有明有暗才好看，暗的反義詞就是明。4、齊讀生字。三、理解課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段，抓住霧娃娃的特點(diǎn)“淘氣”在老師的眼里，霧像一名神奇的魔法師，在作者的眼里，霧像什么呢？出示第一自然段。作者在第一自然段就告訴我們，霧是個(gè)淘氣的孩子。板書(shū)：淘氣（二）通讀全文，抓住霧娃娃的話指導(dǎo)朗讀。1、這個(gè)淘氣的孩子最喜歡做的就是——藏東西。他都把什么藏起來(lái)呢？課件：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，找出霧說(shuō)話的句子，用線畫(huà)出來(lái)，想一想，霧把什么藏起來(lái)了。2、學(xué)生交流，在交流過(guò)程中指導(dǎo)朗讀，感受霧的淘氣。課文中，霧娃娃一共說(shuō)了五句話，霧娃娃都說(shuō)了什么？第一句：指名讀，師指導(dǎo)朗讀，最后齊讀。第二句：指名讀。第三句：齊讀。第四句：指名讀。教師范讀。讀出問(wèn)與思索的感覺(jué)。齊讀。第五句：齊讀讀完了這些句子，你們知道霧娃娃都把什么藏起來(lái)了嗎？用“首先……接著……然后最……最后……”的形式說(shuō)出來(lái)。板書(shū)：大海天空太陽(yáng)海岸城市自己三、精讀課文，品味霧娃娃把景物藏起來(lái)后景色的變化。1、研讀第三自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。霧娃娃把這些東西藏起后，景色又是什么樣的呢？我們先到大海邊，去看一看大海的變化。指名讀第三自然段。說(shuō)說(shuō)這段一共幾句話。分開(kāi)。思考每一句寫(xiě)得是什么》？齊讀最后一句話?？偨Y(jié)學(xué)法。老師每讀完一句，就是想一想，這句寫(xiě)得是什么，這樣，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)景色變化的句子。接下里，我們?cè)偃フ乙徽异F把天空把城市把自己藏起來(lái)后景色的變化，都可以按照這種方法來(lái)找。2、學(xué)生自學(xué)4——10自然段。男同學(xué)找天空和太陽(yáng)的變化，女同學(xué)找海岸和城市的變化。找到后一起再找一找霧把自己藏起來(lái)后的變化，把找到的句子用曲線畫(huà)出來(lái)。3、比較第一組和第二組句子。說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？4、出示三幅圖景，用“無(wú)論……還是……都……”練習(xí)說(shuō)話。想象：霧還會(huì)把什么藏起來(lái)呢？5、現(xiàn)在霧來(lái)到了海岸，把海岸同時(shí)也把城市藏了起來(lái)。這時(shí)候的景色是什么樣子的？指導(dǎo)朗讀。齊讀。拓展閱讀《廬山的云霧》，引導(dǎo)想象。師：此時(shí)，大霧彌漫，整個(gè)世界都被藏了起來(lái)，這真是一個(gè)奇妙的景象?。≌f(shuō)起霧，人們就不由的想到廬山的云霧。欣賞圖片，感受霧的神奇美麗。看了這樣的霧，你覺(jué)得霧僅僅像一個(gè)淘氣的孩子嗎？它把大山變成美麗的圖畫(huà)，他像是——；他變化萬(wàn)千，手里好像有一根神奇的魔棒，他像是——，她穿著白色的紗裙，好像是——這樣的霧又怎能不讓人喜愛(ài)呢？難怪作家會(huì)把霧寫(xiě)得這么生動(dòng)這么有趣。霧把一切都藏了起來(lái)，最后沒(méi)什么可藏的了，于是把自