教師資格證面試教案范文

教師資格證面試教案范文作為一無名無私貢獻的教育工作者，時常要發(fā)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下列是小編為大家收集的教師資格證面試教案，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

教師資格證面試教案1一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識角的度量單位及量角器，學(xué)會利用量角器進行角的度量。

過程與辦法：通過動手操作，用量角器測量角的過程，鍛煉學(xué)生的實踐操作能力。

情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成學(xué)生獨立思考、合作交流探究的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點

重點：用量角器測量角的步驟。

難點：量角器測量角時內(nèi)外圈的選擇。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

根據(jù)游戲“憤恨的小鳥〞，向?qū)W生提出問題：我們平時玩游戲的時候，是調(diào)整什么才能打到小豬呢《讓學(xué)生初步對于角度這個概念有一定的認(rèn)識，并在黑板上畫出在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)會存在不同大小的角，向?qū)W生提問：對于兩個角來說如何確切的知道它們之間差多少呢《繼而引出本節(jié)課的課題，角的度量。

2、新課教學(xué)

1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的經(jīng)驗，會用三角板先測量角的大小，但是會發(fā)現(xiàn)這種辦法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。

2)通過多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作1。從而引出角的度量單位。

3)指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生察看手中的量角器，自學(xué)書本上第18頁下半局部的內(nèi)容。

提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么《

班級反應(yīng)對量角器的認(rèn)識。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使用)

提問：量角器上有角嗎《有多大的角《最大的角《最小的角《

要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點。

讀出量角器上的一些角的度數(shù)。

多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有)

4)請學(xué)生動手嘗試用量角器量出書上∠1的度數(shù)，并在小組里說說是怎樣量的《班級交流量角的辦法。(學(xué)生利用實物投影講解自己量角的過程。)師生共同總結(jié)量角的辦法。多媒體展示用量角器量角的動態(tài)步驟。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示)

用量角器量角的辦法：

A.量角器的中心點要和角的頂點重合

B.量角器上的0刻度線和角的任意一邊重合

C.角的另一條邊所對的是角的度數(shù)

D.量角器上有兩條0刻度線，一條是內(nèi)圈的，一條是外圈的;0刻度線在內(nèi)圈，度數(shù)就讀內(nèi)圈;零刻度線在外圈，度數(shù)就讀外圈

總結(jié)“中心對頂點，零線對一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨〞。

3、穩(wěn)固新知

1、測量課后第三題角的大小，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒有和角的一邊完全重合)

2、游戲：察看量角器角度的大小，老師隨便報出一個度數(shù)，學(xué)生利用胳膊來表現(xiàn)出這個角的大小。(雙臂張開代表180度)

4、小結(jié)作業(yè)

同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說出測量角的步驟是什么《

課后作業(yè)：回去講量角器的組成局部介紹給家長，并測量生活中見到的角的大小。

四、板書設(shè)計：

一、角的度量單位:1度或1。

二、量角器的組成

三、測量角的步驟

教師資格證面試教案2各位老師好：

今天我說課的課題是?XXX》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材〔地位與作用〕

?XXX》是人教版高級中學(xué)必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞知識，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課內(nèi)容它在整個教材中起著承上啟下的作用,在課本中占據(jù)了比擬重要的地位。以及為學(xué)生在以后的美術(shù)觀賞和生活中打下根底。

二教育教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

能力目標(biāo)：根據(jù)教材的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：通過觀賞古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品，獲得鑒賞要素，培養(yǎng)學(xué)生觀賞古代工藝美術(shù)的能力，并且掌握本科所學(xué)的知識，提高藝術(shù)觀賞水平。

情感目標(biāo)：通過從現(xiàn)實的身邊的美的事物的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三，教學(xué)重點，難點

本課的重點：

難點：主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識，和文化背景。

教學(xué)辦法：教授法，啟發(fā)式，觀賞法，和討論法

教學(xué)工具：多媒體課件

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一，關(guān)于本課相關(guān)的知識和學(xué)生一塊進行聯(lián)想和回憶

環(huán)節(jié)二，導(dǎo)入新課：

圖片展示：1

和學(xué)生一塊討論，活潑課堂氛圍，并且引出本課的課題

環(huán)節(jié)三：講授新課

在講授的過程中將順勢提問一些相關(guān)的問題，讓同學(xué)發(fā)言

環(huán)節(jié)四：知識和技能的穩(wěn)固

為了幫忙學(xué)生進步一了解本課的知識，我將會展示不同分類的圖片，讓學(xué)生進行觀賞，并且給學(xué)生進行講解

環(huán)節(jié)五：能力拓展

為了更好地拓展學(xué)生的能力，我將出示一幅圖片，并簡單介紹，然后讓學(xué)生分組進行討論，并從各自不同的觀賞角度展開答辯。

總結(jié)：面對在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品，我們應(yīng)該突破以往的簡單化，和概念化的觀賞習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼鏡去觀賞它，用心，從多角度去鑒賞作品。

環(huán)節(jié)六：布置課后作業(yè)：在完本錢課的的教學(xué)活動之后，給學(xué)生布置課后的研究學(xué)習(xí)的課題

板書設(shè)計：板書設(shè)計方面，因為我主要采用多媒體教學(xué)，所以我的板書盡量做到簡潔，鮮明，條理和重點，主要是課題和知識點。以上從教材，目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計等環(huán)節(jié)，我就人教版美術(shù)教材之美術(shù)鑒賞第單元第課?》的說課至此結(jié)束，請各位評委老師批評指正，謝謝。

教師資格證面試教案3一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：理解并掌握方程的意義，弄清方程與等式之間的關(guān)系。

過程與辦法目標(biāo)：在學(xué)生察看、分工合作、歸納總結(jié)的過程中，幫忙學(xué)生建立初步的分類思想，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和增強學(xué)生的合作意識。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在不斷地嘗試中產(chǎn)生求知欲，體驗數(shù)學(xué)活動充斥著探索與發(fā)明，逐步形成探索意識和合作意識。

二、教學(xué)重點、難點

根據(jù)以上的目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點：教學(xué)重點《《教學(xué)難點......教具學(xué)具準(zhǔn)備：

三、教法和學(xué)法

在教法上，我主要采用“直觀教學(xué)法〞、“演示操作法〞、“察看法〞、“歸納總結(jié)〞的教學(xué)辦法，突出體現(xiàn)了以學(xué)生為主題，以活動為主線，以探究為中心得教學(xué)理念。

在學(xué)法上，本節(jié)課立足于學(xué)生的學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過自主參與，交流討論，理解方程的概念和意義，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入〔激情引趣，導(dǎo)入新課〕〔創(chuàng)設(shè)情境，引出話題〕

2、自主參與，探索新知〔自主探索，合作交流〕

3、應(yīng)用新知，解決問題〔學(xué)以致用，解決問題〕

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課〔課堂小結(jié)〕

5、布置作業(yè)

作業(yè)為第幾頁，針對學(xué)生的素質(zhì)差別進行分層訓(xùn)練，體現(xiàn)作業(yè)的穩(wěn)固性和開展性原那么，既使學(xué)生掌握根底知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而到達“拔尖〞和“減負(fù)〞的目的。

五、板書設(shè)計

好的板書是“微型教案〞，能具體、直觀地幫忙學(xué)生開啟思路，排疑解難，掌握新知識，我的板書設(shè)計以內(nèi)容為主，清晰，明了地展示。

六、教學(xué)反思

教師資格證面試教案4一.出題方向

生物學(xué)科的題目來自教材的各個模塊，多數(shù)情況下教師會拿模型或圖片作展示來進行講解。

二.精選試講課題

初中

1.生物的特征

2.動物細(xì)胞

3.光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳

4.消化和吸收

5.神經(jīng)系統(tǒng)的組成

高中

1.基因突變

2.細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

3.生長素的生理作用

4.DNA是主要的遺傳物質(zhì)

5.呼吸作用

6.光合作用

三.生物教師資格證面試試講模板

1.導(dǎo)入(1.5分鐘)

同學(xué)們，上課!然后開始導(dǎo)入的設(shè)計。

(1)圖片

(2)動畫

(3)模型

2.新授課程(6分鐘)

(1)觀看圖片或者模型，向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，增加對本節(jié)課的興趣。(這個過程注意師生的互動性)

(2)帶領(lǐng)問題閱讀教材，尋找答案。

(3)教材內(nèi)容講解(老師用問題或者模型引導(dǎo)，講解本節(jié)課知識點)。

(4)答疑解惑。解答學(xué)生的重、難點問題以及不理解的知識。

3.小結(jié)(1分鐘)

小結(jié)的過程注意要讓學(xué)生來說。

4.作業(yè)的布置(1分鐘)

(1)完成課后練習(xí)題。

(2)思考本節(jié)知識在實際生活中的應(yīng)用。

教師資格證面試教案5分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

教材第75頁的例1，第76頁“做一做〞的第1題及第77頁練習(xí)十四的第1一5題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，并能理解分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)，運用分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)解題。

2.過程與辦法：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、抽象概括能力和察看能力。

3.情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。

三、重點難點

抽象概括出分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。

四、教具準(zhǔn)備

每人3張同樣的正方形或長方形紙片。

五、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入

1.直接口答下面各題的商，說說是怎樣想的？根據(jù)什么知識？

120÷20=(12O×3〕÷〔30×3)=(120÷10〕÷〔30÷10)=

〔二〕教學(xué)實施

1.教學(xué)教材第75頁的例1。

讓學(xué)生拿3張同樣的正方形或長方形紙片，分別對折一次、兩次、四次，平均分成2份、4份、8份，涂上顏色，分別用分?jǐn)?shù)表示涂色局部。

提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：

=

=

為什么相等？

2.引導(dǎo)學(xué)生察看它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的？學(xué)生以小組為單位討論，請代表發(fā)言。

隨著學(xué)生匯報，老師板書。

〔從左往右察看〕〔從右往左觀蔡〕

3.提問：你還能舉出這樣的例子嗎？

學(xué)生舉例，老師分別板書出來。

4.察看以上例子，你得出什么結(jié)論？〔學(xué)生討論，匯?！嘲鍟悍?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)〔0除外〕，分?jǐn)?shù)的大小不變。

提問：為什么0要除外？〔學(xué)生討論〕

小結(jié)：分子和分母如果都乘上0，那么分?jǐn)?shù)成為

，而分?jǐn)?shù)的分母不能為O；又因為0不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分子和分母也不能同時除以O(shè)。

5.提問：你能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和商不變的性質(zhì)來表明分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)？

6.完成教材第76頁“做一做〞的第1題。說一說自己是怎樣想的？學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)思考并表明思路。

7.完成教材第77頁練習(xí)十四的第1題。

學(xué)生先獨立涂色，范文，然后比擬大小并表明理由。

8.完成教材第77頁練習(xí)十四的第2題。學(xué)生獨立完成，說一說是怎樣比擬的？可以把

化成

，也可以把

化成

，再比擬。

9.完成教材第77頁練習(xí)十四的第3題。

學(xué)生兩人一組，由一人說一個分?jǐn)?shù)，另一個人說出一個相等的分?jǐn)?shù)。

10.完成教材第77頁練習(xí)十四的第4題。

引導(dǎo)學(xué)生先應(yīng)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，判斷哪幾個分?jǐn)?shù)是相等的，然后在直線上把這個點畫出來。

老師啟發(fā)學(xué)生察看，推算出每個分?jǐn)?shù)中分子與分母可以同時除以幾，得到一個與原分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù)。

11.完成教材第77頁練習(xí)十四的第5題。

進行口答練習(xí)。

〔四〕思維訓(xùn)練

1.一個分?jǐn)?shù)的分母不變，分子乘3，這個分?jǐn)?shù)的大小有什么變化嗎？如果分子不變，分母除以5呢？

2.在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9÷15=

=

=6÷〔〕=〔〕÷6

〔五〕課堂小結(jié)

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，知道了什么是分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，并會應(yīng)用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

教師資格證面試教案6教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)會并掌握乘法結(jié)合律，可以用乘法結(jié)合律來解決數(shù)學(xué)問題。

2.過程與辦法目標(biāo)：通過學(xué)生獨立思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及探究意識。通過學(xué)生主動發(fā)言，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更加喜歡數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

學(xué)會并掌握乘法結(jié)合律，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及探究意識。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的良好習(xí)慣，更加喜歡數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師引導(dǎo)學(xué)生：“六一〞兒童節(jié)快要到了，為了給大家過一個印象深刻并且富有意義的節(jié)日。羊村長帶小羊們給他們的村落植樹。多媒體展示圖片，圖片上呈現(xiàn)植樹的情景，請同學(xué)們算一算，一共需要給這些小樹澆多少桶水呢《該如何列式呢《

請同學(xué)們獨立思考，你會怎樣解決這個問題呢。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，探究辦法。請學(xué)生答復(fù)。

預(yù)設(shè)：先計算一共種了多少棵樹，可以這樣列式：

先計算一組同學(xué)澆多少桶水，可以這樣列式：

教師激勵同學(xué)想法的獨特性、新穎性，接下來引導(dǎo)學(xué)生察看這兩個式子的關(guān)系：

2.小組交流討論

順勢拋出問題：請大家小組討論交流，再舉出幾個這樣的例子。

將同學(xué)們的討論結(jié)論呈現(xiàn)在大屏幕上。

教師引導(dǎo)：從上面的算式中，你能發(fā)現(xiàn)什么《

明確：三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。

教師褒揚同學(xué)們察看認(rèn)真，語言表述準(zhǔn)確，并總結(jié)：這叫做乘法結(jié)合律。

3.引入符號，加強符號意識

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們能用字母表示乘法結(jié)合律嗎《

引出：

此時同學(xué)們頭腦中除了乘法的交換律與結(jié)合律，同時還會浮現(xiàn)加法的交換律與結(jié)合律。

再次拋出問題：請同學(xué)們比擬加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么《

請同學(xué)們各抒己見，發(fā)散思維，完善知識結(jié)構(gòu)，深入剖析知識本質(zhì)。

三、穩(wěn)固運用，實踐創(chuàng)新

出示教材做一做，填一填，看誰填得又快有準(zhǔn)。

四、總結(jié)體會，反思提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲《

師生共同總結(jié)：乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。

五、課后作業(yè)，拓展延伸

尋找身邊的生活例子，用乘法結(jié)合律來解決問題。

六、板書設(shè)計

教師資格證面試教案7試講超出規(guī)定時間、試講時間嚴(yán)重缺乏，或者在試講規(guī)定的時間內(nèi)各局部時間分配不合理的問題，是往年教師面試考試最頭疼的事情。今天，就針對面試試講的各個環(huán)節(jié)進行分析，給出合理的時間分配倡議，以便老師們在備考和試講過程中對時間把控更加合理，收到事半功倍的效果。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

針對小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試考試10分鐘的試講，導(dǎo)入時間倡議控制在2分鐘以內(nèi)。

通常學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)的一些失誤，示例導(dǎo)入內(nèi)容偏離了學(xué)生生活，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，像?垂直與平行》一節(jié)，可以用筆掉在地上的位置關(guān)系導(dǎo)入，也可以用08年奧運會開幕式方正，橫成行，豎成列導(dǎo)入，前者更加貼近于小學(xué)生的生活，激趣效果更好。第二種常見的失誤，導(dǎo)入環(huán)節(jié)做的活動和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，僅僅激發(fā)了學(xué)生興趣，示例上課放了一首兒歌或者一段視頻，結(jié)果跟教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，也是一個失敗的導(dǎo)入。

數(shù)與代數(shù)局部

示例?最小公倍數(shù)》這一節(jié)的導(dǎo)入：

師：今天我們一起做一個報數(shù)游戲，依次報數(shù)，第一次報2的倍數(shù)的同學(xué)站起來，第二次報3的倍數(shù)的同學(xué)站起來?！查_始游戲〕

師：在剛剛的游戲中，大家有什么特別地發(fā)現(xiàn)嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言〕師：則在這些站起來兩次的同學(xué)中，大家知道為什么嗎？能否找到最大的和最小的？又示例?角的分類》一節(jié)可以采用謎語，“一件東西手中握，有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)，夏季搖來樂陶陶——打—生活用品〞。通過扇子翻開形成的角度，從而引出角。

圖形與幾何局部

示例?平行四邊形的面積》可以通過編個小故事，熊大熊二植樹，熊大在平行四邊形土地上植樹，熊二在長方形土地上植樹，他們各自爭論都認(rèn)為自己植樹面積大，到底誰大呢？或者編個國王的故事，國王將自己的平行四邊形和長方形的土地分給大兒子，小兒子，他們都認(rèn)為自己的父親偏心，到底有沒有呢？等等都可以。通過這種編個小故事導(dǎo)入，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)常見的導(dǎo)入之一。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教材，考試的時候?qū)τ跀?shù)與代數(shù)局部和圖形與幾何局部是考查頻率相比照較高的，因此這也是我們梳理和加強的重點，平時可以像這樣多梳理幾篇，形成自己的一個思路。剩下的是統(tǒng)計類的和數(shù)學(xué)廣角局部，對于這兩局部考查頻率相對偏低一點，但是我們?nèi)匀怀h考生復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備的時候要全面，找?guī)灼ピO(shè)計，訓(xùn)練這局部的內(nèi)容。

統(tǒng)計類

例人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元內(nèi)容?統(tǒng)計》，可以通過這種談話的方式。

談話：同學(xué)們，前兩天咱們剛才開了運動會，喜歡看運動會嗎？咱們今天再去看一場特殊的運動會，好嗎？〔出示動物運動會的場景圖〕仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么？

談話：看了這幅圖，你想知道什么？同學(xué)可能提出很多問題，如：有哪些動物參與了運動會，它們各有幾只？有哪些競賽工程？《《又或者創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活相同的情景，示例，師：同學(xué)們“六一〞兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？〔播放公園、調(diào)皮貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。〕生：答《《。師：剛剛大家紛紛發(fā)表了自己的見解，我們只能去一個地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)稱心，我們必須對大家的想法進行調(diào)查?！舶鍟n題：統(tǒng)計〕。老師想請同學(xué)們幫助了解大家都愿去什么地方游玩？誰幫老師出出主意？〔同學(xué)們各抒己見，發(fā)表意見和想法〕師：大家開動腦筋想出了這么多的好方法，真了不起！通過這樣子的貼近生活的場景進行導(dǎo)入。

數(shù)學(xué)廣角

示例人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容?關(guān)植樹問題》。

設(shè)計了一個游戲：我用手指示范，先伸出兩個手指。問學(xué)生中間有幾個間隔，在伸出三個手指，問學(xué)生中間有幾個間隔，之后讓學(xué)生自己伸出手指看一看，并且繼續(xù)數(shù)下去，當(dāng)學(xué)生數(shù)到到五個手指應(yīng)該有四個間隔時，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是間隔數(shù)，示例：5個手指之間有4個間隔，間隔數(shù)為4。如果把每個手指頭看做一棵樹呢？又或者創(chuàng)設(shè)情境，示例，咱們放假時間最長的節(jié)日有哪些？〔春節(jié)，國慶節(jié)，五一節(jié)〕那大家五一勞動節(jié)都會做什么呢？等等通過這樣子的一些簡單的游戲或者情境完成了這節(jié)數(shù)學(xué)廣角?植樹問題》的導(dǎo)入。

總之，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教材，倡議可以按照這幾類，數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計類以及數(shù)學(xué)廣角四大類，針對每一類各準(zhǔn)備一到兩篇試講的導(dǎo)入，這樣為在實際的面試過程中20分鐘備考時間里設(shè)計好一篇好的導(dǎo)入去做一定的積累和訓(xùn)練。

二、新授環(huán)節(jié)

對于新授環(huán)節(jié)，這局部內(nèi)容是一節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，也是決定考生去留、對得分影響最大的一局部，倡議考生花5到6分鐘的時間。

通常情況下爭取做到下列幾點：①課程中使用的例題或者實際問題跟小朋友的日常生活相關(guān)。②在上課的過程中，多與學(xué)生互動，針對不同的課程內(nèi)容爭取讓學(xué)生有觸、摸、拼、湊、減等學(xué)生活動以及學(xué)生之間的討論。③課程主體內(nèi)容講完以后一定要有總結(jié)，倡議學(xué)生總結(jié)，其他學(xué)生補充，最后老師概括總結(jié)，切記在新授環(huán)節(jié)的總結(jié)一定是主體內(nèi)容的總結(jié)。④局部課程內(nèi)容可能會有易錯點，針對于這局部內(nèi)容，考生優(yōu)先引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)，也可以用易錯題去引發(fā)學(xué)生思考，又或者老師可以直接用技巧性的發(fā)問，示例：師：小朋友們，今天老師講的內(nèi)容大家都分明了嗎？學(xué)：分明了。師：老師有幾個問題不明白，小搭檔們，能不能幫一幫老師《《。

針對小學(xué)數(shù)學(xué)教材，倡議可以事先分模塊，數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計類以及數(shù)學(xué)廣角四大類，針對小學(xué)數(shù)學(xué)的每一類挑一到兩篇去設(shè)計新授局部，這樣在實際的面試過程中20分鐘備考時間里能夠游刃有余地去設(shè)計好一篇課題的新授局部。

三、穩(wěn)固環(huán)節(jié)

在穩(wěn)固環(huán)節(jié)，倡議花1分鐘左右的時間，在這一環(huán)節(jié)考生可以事先去思考下，小學(xué)數(shù)學(xué)的穩(wěn)固環(huán)節(jié)可以采用哪些形式。

示例，直接做練習(xí)，搶答，游戲等等，這些形式很多時候都是通用的，通過這些形式會營造一種好的課堂氣氛，是可以給考生加分的。對于穩(wěn)固的具體的內(nèi)容，考生同樣是分四類去準(zhǔn)備，每個模塊寫一到兩篇?？忌杏?，穩(wěn)固環(huán)節(jié)的內(nèi)容一定要和本節(jié)課的具體內(nèi)容相匹配，也就是說是授課內(nèi)容的一個強化。

四、小結(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)

針對于小結(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)，倡議花不到1分鐘的時間，對于小結(jié)環(huán)節(jié)，首先思考誰總結(jié)？大家一定要記住，一定是學(xué)生總結(jié)。最好是學(xué)生總結(jié)，其他學(xué)生補充，最后老師做概括性總結(jié)。然后思考總結(jié)些什么內(nèi)容？一方面可以是內(nèi)容層面的總結(jié)，也就是說總結(jié)下本節(jié)課的主要內(nèi)容。另外一個方面可以是總結(jié)本節(jié)課采用哪些學(xué)習(xí)辦法，對于辦法層面的總結(jié)。

最后是作業(yè)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)試講，作業(yè)可以是課后的習(xí)題，也可以讓學(xué)生回家完成跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動。如果能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過開放性的作業(yè)，會給考生加分，這也是我們推崇和倡議的地方。

總之，在整個10分鐘試講過程中，導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計和安頓，這兩局部是可以出彩的地方。剩下的穩(wěn)固、小結(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)可以事先做準(zhǔn)備，可以分類去總結(jié)和準(zhǔn)備，總結(jié)一些通用的模板，這樣可以有效節(jié)約備課在這三個局部所花的時間，把時間集中在設(shè)計安頓導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)。

教師資格證面試教案81、當(dāng)學(xué)生的問題教師一時解答不出來時應(yīng)該怎么辦？

〔1〕教師應(yīng)該對學(xué)生的提問給予激勵和支持，一定要愛護他們的求知欲和主動思維的積極性。

〔2〕如屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可動員并激勵學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。

〔3〕如果的確解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時答復(fù)不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂答復(fù)，或有意差開問題，不予答復(fù)。

2、面對追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？〔1〕面對“追星族〞，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學(xué)生討論“追星的利與弊〞、“我崇拜明星的原因〞等熱點問題，教師要給“明星〞做出正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。

〔2〕要用一些“明星〞的優(yōu)點和刻苦、好學(xué)、勤奮上進的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。

〔3〕發(fā)展豐盛多彩的課外活動，多宣傳介紹科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星〞引到美好廣大的知識天地中，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。

3、當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機時應(yīng)該怎么辦？〔1〕應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機的危害：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，手機有輻射，這種輻射對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶領(lǐng)價值幾千元的手機高低學(xué)生，會為人身平安埋下隱患，也會誘發(fā)學(xué)生很多不良需求和攀比心理等。

〔2〕在做好學(xué)生家長工作的根底上，與家長一同做好學(xué)生的思想工作。

〔3〕學(xué)?？沙雠_明確的規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實驗樓等教學(xué)場所禁止使用手機。

〔4〕對有特殊情況要求使用手機的學(xué)生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機上學(xué)。

4、對父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

〔1〕尋找時機多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。

〔2〕給予他們更多的關(guān)愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中，教師應(yīng)盡可能多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。

〔3〕激勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉(zhuǎn)移注意力。

〔4〕幫忙他們理解父母離異的決定。每個人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調(diào)整好自己的生活。

5、當(dāng)學(xué)生離校出走時應(yīng)該怎么辦？

〔1〕教師應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告情況?！?〕學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長取得聯(lián)系。

〔3〕動員班級學(xué)生和與該生有密切接觸的同學(xué)，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。

〔4〕學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長尋找學(xué)生。

〔5〕如在短時間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報案，請求公安機關(guān)協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。

〔6〕學(xué)生返校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進行反思，防止以后出現(xiàn)類似情況。

6、當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時應(yīng)該怎么辦？

〔1〕向?qū)W生家長通報情況，并闡明危害。

〔2〕采取兩頭控制的辦法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。

〔3〕學(xué)校捍衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅定控制閑散人員進入校園.

7、當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時應(yīng)該怎么辦？

〔1〕經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生處理好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。

〔2〕培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐盛學(xué)生的課余生活，積極為學(xué)生發(fā)明條件，有意識、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生加入課外活動。

〔3〕及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的工作，幫忙學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫忙學(xué)生合理安頓好學(xué)習(xí)、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫忙學(xué)生培養(yǎng)高雅興趣。

8、面對貧困家庭的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

〔1〕要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學(xué)生的實際困難，做到心中有數(shù)。

〔2〕要關(guān)懷他們。不僅在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)懷，而且要在心理上給予指導(dǎo)，幫忙他們打消自卑心理，樹立起自信心。

〔3〕要幫忙他們。一是通過希望項目和社會捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對子，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。

〔4〕要激勵他們。時時處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和褒揚，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。

9、對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

〔1〕與其父母委托的臨時監(jiān)護人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時反應(yīng)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。

〔2〕經(jīng)常與學(xué)生談心，觠把握學(xué)生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫忙糾正，防止學(xué)生誤入歧途。

〔3〕幫忙學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。

〔4〕給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正體會到師愛，彌補學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康開展。

〔5〕在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的和煦。

10、當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時應(yīng)該怎么辦？

〔1〕找愛攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的壞處，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀。

〔2〕與愛攀比的學(xué)生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫忙學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教家長一些辦法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天比照法等。

〔3〕召開以“攀比〞為主題的班會，讓學(xué)生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比建議書。

11、當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時應(yīng)該怎么辦《〔1〕迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要合乎學(xué)生身份。

〔2〕迅速與家出息行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購置上家長要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。

〔3〕在班級中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約〞的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。

〔4〕加強審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美〞的審美觀，讓學(xué)生時刻感受身邊的“美〞，真正認(rèn)識表面奇異并不是美的真正表現(xiàn)。

〔5〕召開以“審美〞為主題的座談會，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動學(xué)生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。

12、當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦《〔1〕從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進同學(xué)間的友誼，同時讓學(xué)生認(rèn)識到過生日宴請吃喝的壞處。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個學(xué)生，沒有經(jīng)濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應(yīng)該。

〔4〕教師以此為題召開班隊會，發(fā)展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動。

〔5〕結(jié)合班級整體活動，進行個別輔導(dǎo)，選擇有針對性的同學(xué)剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。〔6〕發(fā)展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點的活動，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。

13、當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)該怎么辦《

〔1〕運用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學(xué)生及時請他回答下列問題，牽動他的注意力回歸;也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進學(xué)生當(dāng)中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。

〔2〕事后教師為了防止學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運用目標(biāo)牽動法，根據(jù)學(xué)生的個性差別，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性;教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。

〔3〕培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的辦法。示例五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。

14、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時應(yīng)該怎么辦《

〔1〕教師首先要仔細(xì)察看，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果的確是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想方法解決。

〔2〕不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點與學(xué)生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和善，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)〞，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動力，為追求更美好的未來發(fā)明更豐厚的條件。

15、當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時應(yīng)該怎么辦《

〔1〕對智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好根底，發(fā)揮個人特長，實現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴(yán)格的要求，樹立“天才在于積累，聰慧在于勤奮〞的思想。

〔2〕當(dāng)他們對知識吸收感受到缺乏時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足;當(dāng)他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導(dǎo)，幫忙他們的思維按正確途徑開展;當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動時，教師應(yīng)及時為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，確保他們正常開展，不受其它因素干擾。

16、當(dāng)遇到智力偏低的學(xué)生時該怎么辦《

〔1〕在生活中，在課堂上關(guān)懷學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫忙的班級氣氛，讓同學(xué)正視其弱點并平等與其相處。

〔2〕依據(jù)學(xué)生自身實際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)范，并適當(dāng)、適度予以褒揚。

〔3〕為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的時機，把最簡單的問題留給他，同時用教學(xué)語言、形體語言給予希望、激勵。

〔4〕與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，促進學(xué)生自身開展。

17、當(dāng)遇到“學(xué)困生〞時應(yīng)該怎么辦《

〔1〕千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生〞進行譴責(zé)，愛護學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生〞遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責(zé)，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動撫慰、關(guān)懷和激勵學(xué)生，和學(xué)生一起分析原因，找出解決的方法。要細(xì)心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷鼓勵。

〔2〕如果是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴(yán)肅認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學(xué)習(xí)時間的分配。

〔3〕如果是辦法不正確，那么需要幫忙他糾正學(xué)習(xí)辦法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。

〔4〕如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)懷不夠等，應(yīng)及時和家長聯(lián)系，多給予孩子以關(guān)懷，讓學(xué)生感覺到老師和家長時刻在關(guān)注著他。

〔5〕抓反復(fù)，反復(fù)抓?！皩W(xué)困生〞因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時，不應(yīng)心灰意冷，要及時找出“復(fù)病〞原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才能功效。

18、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)該怎么辦《

〔1〕從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時側(cè)重于發(fā)明性，合乎學(xué)生的身心健康開展規(guī)律，為他們開展自身的特長發(fā)明條件。

〔2〕開主題班會，以多種形式對學(xué)生進行思想教育，如名人故事鼓勵法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流法，使學(xué)生明確教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔3〕如果上述辦法對極個別學(xué)生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的時機，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同催促和監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

19、當(dāng)學(xué)生不獨立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應(yīng)該怎么辦？

〔1〕要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地接受批評、教育。

〔2〕讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學(xué)生感到悔悟。

〔3〕對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感〞。

〔4〕對于那些懶惰、短少自強、自主意識的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)辦法引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，在學(xué)習(xí)中尋求興趣，在興趣中成出息步。

20、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時應(yīng)該怎么辦？

〔1〕加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫忙學(xué)生在認(rèn)識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。

〔2〕對成績差的學(xué)生就給以熱情的幫忙，考前應(yīng)對學(xué)生進行補差。要找學(xué)生談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅定不挖苦不諷刺。

〔3〕作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是對待學(xué)生的成績。

〔4〕對學(xué)生的評價要多元化，既要重視學(xué)生的成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的開展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當(dāng)作評價學(xué)生的唯一途徑。

21、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該怎么辦？

〔1〕教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

〔2〕與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氣氛。

〔3〕與任課老師進行溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補救措施，利用學(xué)科的特點，施以積極的心理影響，打消學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。

〔4〕通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理講座等，打消學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感，幫忙他們了解社會對人才的需求規(guī)范，幫忙他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。

一、問題：當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講分明，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

二、問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上發(fā)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲有必要的話，可以找學(xué)生獨自談話，動之以情，曉之以理。〞

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕〞，而不能叫愛情。

我比擬喜歡私下溝通，回升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹!

三、問題：你對工資和福利有什么冀望《

答復(fù)：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬規(guī)范，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作時機，所以只要條件公平，我那么不會計較太多。

四、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)〞、“你是怎么看教師這個工作的〞《

答復(fù)：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師合乎自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比擬高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的開展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐盛的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面開展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范〞，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？加入教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

答復(fù)：做一名光彩的人民教師一直以來是我的幻想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光芒的職業(yè)〞這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿貢獻、充斥挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比較的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的基本原因吧！

六、問題：做班主任吃虧嗎？

答復(fù)：根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比擬合算的。

我的想法有下列幾點：

〔一〕、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

〔二〕、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

〔三〕、增強了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任開展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和高興，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問答：談?wù)勀愕娜秉c

常規(guī)思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點；③不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要〞的缺點，甚至是一些外表上看似“缺點〞，從工作的角度看卻是優(yōu)點的“缺點〞。

點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人〞的。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學(xué)習(xí)改良能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來答復(fù)，純正是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣答復(fù)，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問答：請你自我介紹一下

常規(guī)思路：①介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致；②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要清楚；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)的問題，在開場白的時候找時機了解。在答復(fù)這個問題的時候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個時候一般都會追問幾個細(xì)節(jié)。一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫〞。

九、問答：你有什么業(yè)余愛好？

常規(guī)思路：①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；③不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否那么可能令面試官疑心應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴〞你的形象。

點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學(xué)生時提問的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗人士的時候，主要目的是為了打消緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。

十、問答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路：①對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調(diào)溫馨和睦的家庭氣氛；④宜強調(diào)父母對自己教育的重視；⑤宜強調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調(diào)家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調(diào)自己對家庭的責(zé)任感。

點評：這個問題一般很少問，因為畢竟?fàn)可娴絺€人隱私。國企和局部民營喜歡問，主要是了解社會關(guān)系。而不是上述的答復(fù)。

十一、問答：你的座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找辦法，不為失敗找借口〞。

點評：這個也最多使面試應(yīng)屆生時候的問題，對經(jīng)驗人士從來不用，否那么會顯得考官比擬傻。

十二、問題：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？

答復(fù)：原因有下列幾點

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強那么國家強，西部富那么國家富。所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之〞是人生三大樂事之一，那作為一名普通的'人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不論他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學(xué)識和愛心，點亮他們前進的明燈。

3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純潔的民風(fēng)。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學(xué)。

十三、問答：為什么要選擇教師這個行業(yè)？

“為什么要選擇教師這個行業(yè)〞、“你是怎么看教師這個工作的〞等波及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要答復(fù)的問題。每年僅是因答復(fù)這兩個問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。

參考意見：回答下列問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比方這樣答復(fù)就不錯：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師合乎自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比擬高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的開展空間等。

十四、在面試時如何應(yīng)對學(xué)校即興提出的問題

在面試時，學(xué)校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。

參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點和“強項〞多做點準(zhǔn)備，這樣不至于強項變?nèi)蹴棥Ｋf，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。

十五、小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？

課上得怎么樣？

小學(xué)教師面試第一個環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教學(xué)的考察,通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比方對教材的了解、板書，對學(xué)生活動的組織以及對課堂的控制等。區(qū)教育局會組織教師聽課并給考生打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)確定是否留用。而學(xué)校沒有錄用權(quán)。

參考意見：平時在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，平時還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安頓實戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)辦法。

十六、案例分析：

面試題1案例分析：有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

面試題2案例分析：初一學(xué)生張強由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意加入集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？

面試題4案例分析：有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

面試題5回答下列問題：什么是“班級文化〞？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進行班級文化建設(shè)？

面試題6回答下列問題：近幾年來，“留守學(xué)生〞越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流短少，有效監(jiān)護不足，使得“留守學(xué)生〞的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生〞？

教師資格證面試教案9一、課程標(biāo)題：

?夜鶯的歌聲》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：認(rèn)識8個生字;會寫14個生字;能正確讀寫“寂靜、盤問、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉(zhuǎn)〞等詞語，穩(wěn)固“前后呼應(yīng)，首尾連貫〞的訓(xùn)練要點。

2.過程與辦法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感、態(tài)度和價值觀：讀懂課文，懂得“夜鶯的歌聲〞的真正含義，體會文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機智勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

三、教學(xué)重難點：

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會小夜鶯的機智勇敢。了解課文1-3自然段和最后2個自然段的相互呼應(yīng)。

難點：懂得“夜鶯的歌聲〞真正含義，領(lǐng)會文中重點句子的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片等

四、學(xué)生準(zhǔn)備：

1.收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。

2.搜集戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的有關(guān)材料。

3.了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭硝煙，那里的人們生活情況是怎樣的。

五.教學(xué)辦法：

啟發(fā)法，講授法等

六、教學(xué)過程：

第一課時

(一)傾聽錄音，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道夜鶯嗎《你們聽過它們的歌聲嗎《(板書：夜鶯。)

2.播放夜鶯歌唱的錄音。

3.過渡語：夜鶯體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)。每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!

4.板書課題──夜鶯的歌聲。(補充)

(二)初讀課文，理清脈絡(luò)

1.檢測預(yù)學(xué)情況，這個故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，關(guān)于衛(wèi)國戰(zhàn)爭你了解多少《

2.自由讀課文，出示朗讀提示。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)想想課文圍繞“夜鶯的歌聲〞主要講了一件什么事《課文是按什么順序記敘的《

(3)這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎《全完共有幾局部《四個局部分別講什么《能不能分別用幾個詞語概括下作為小標(biāo)題《

3.交流歸納。

(1)戰(zhàn)爭期間，“小夜鶯〞巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫忙游擊隊毀滅敵人。課文是按事情開展的順序記敘的。

(2)這篇課文每個局部以空行隔開。

全文共有四局部。

第一局部：唱歌巧周旋。

第二局部：歌聲傳情報。

第三局部：森林滅敵人。

第四局部：唱歌站崗哨。

(三)合作探究、交流感悟

1.這個故事很精彩，請大家分小組學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子畫下來。

2.各組就課文的四局部，分別進行自學(xué)，畫精彩句子。

3.交流精彩句子，讀句子，各小組簡單說說自己的理解。

重點句子：

(1)夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

(2)有時候?qū)W夜鶯，有時候?qū)W杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

(3)夜鶯的歌聲越來越響了。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

(四)課堂反應(yīng)：

教師提出問題，請學(xué)生答復(fù)，并且請學(xué)生答復(fù)其他學(xué)生提出的疑問。

(五)課堂小結(jié)：

教師請學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

(六)作業(yè)設(shè)計，強化積累

1.摘錄文中含義深刻的句子。

2.七、板書附錄：

夜鶯的歌聲(宛轉(zhuǎn))

巧周旋

傳情報機智

滅敵人勇敢

站崗哨熱愛祖國

八、教學(xué)反思

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教師資格證面試教案10一、教材分析

1．教材所處的地位和作用

在上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用圖、表來組織樣本數(shù)據(jù)，并且學(xué)習(xí)了如何通過圖、表所提供的信息，用樣本的頻率分布估計總體的分布情況。本節(jié)課是在前面所學(xué)內(nèi)容的根底上，進一步學(xué)習(xí)如何通過樣本的情況來估計總體，從而使我們能從整體上更好地把握總體的規(guī)律，為現(xiàn)實問題的解決提供更多的幫忙。

2教學(xué)的重點和難點

重點：⑴能利用頻率公布直方圖估計總體的眾數(shù),中位數(shù),平均數(shù).

⑵體會樣本數(shù)字特征具有隨機性

難點：能應(yīng)用相關(guān)知識解決簡單的實際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1．知識與技能目標(biāo)

(1)能利用頻率公布直方圖估計總體的眾數(shù),中位數(shù),平均數(shù).

(2)能用樣本的眾數(shù),中位數(shù),平均數(shù)估計總體的眾數(shù),中位數(shù),平均數(shù),并結(jié)合實際,對問題作出合理判斷,制定解決問題的有效辦法。

2、過程與辦法目標(biāo)：

通過對本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)，初步體會、領(lǐng)悟“用數(shù)據(jù)說話〞的統(tǒng)計思想辦法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過對有關(guān)數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析、判斷培養(yǎng)學(xué)生“實事求是〞的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

三、教學(xué)辦法與伎倆分析

1、教學(xué)辦法：結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在教法上，我采用“問答探究〞式的教學(xué)辦法，層層深入。充沛發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。

2。教學(xué)伎倆：通過多媒體輔助教學(xué)，充沛調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性與積極性。

四、教學(xué)過程分析

1.復(fù)習(xí)回憶，問題引入

「屏幕顯示」

〈問題1〉在日常生活中，我們往往并不需要了解總體的分布形態(tài)，而是更關(guān)懷總體的某一數(shù)字特征，示例：買燈泡時，我們希望知道燈泡的平均使用壽命，我們怎樣了解燈泡的的使用壽命呢？當(dāng)然不能把所有燈泡一一測試，因為測試后燈泡那么報廢了。于是，需要通過隨機抽樣，把這批燈泡的壽命看作總體，從中隨機取出假設(shè)干個個體作為樣本，算出樣本的數(shù)字特征，用樣本的數(shù)字特征來估計總體的數(shù)字特征。

提出問題：什么是平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)？

(教師提問，鋪墊復(fù)習(xí)，學(xué)生思考、積極答復(fù)。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，給出補充總結(jié)，借助用多媒體分別給出他們的定義)

「設(shè)計意圖」使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識準(zhǔn)備。

(進一步提出實例、導(dǎo)入新課。)

「屏幕顯示」

〈問題2〉選擇薪水高的職業(yè)是人之常情，假如你大學(xué)畢業(yè)有兩個工作相當(dāng)?shù)膯挝豢晒┻x擇，現(xiàn)各從甲乙兩單位分別隨機抽取了50名員工的月工資資料如下〔單位：元〕

分組計算這兩組50名員工的月工資平均數(shù)，眾數(shù)，中位數(shù)并估計這兩個公司員工的平均工資。你選擇哪一個公司，并表明你的理由。

(學(xué)生分組分別求兩組數(shù)據(jù)的平均工資。

學(xué)生：甲、乙平均工資分別為：甲：1320元，乙：1530元。

所以我選乙公司。

學(xué)生乙：甲、乙兩公司的眾數(shù)分別為甲：1200，乙：1000，所以我選擇甲公司。

學(xué)生丙：我要根據(jù)我的能力選擇。)

教師資格證面試教案11教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕知識與技能：

1。認(rèn)識8個生字，會組詞和聽寫，并能正確讀寫“無瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷〞等詞語。

2。背誦全文。

〔二〕過程與辦法：

1。通過了解作者的語言敘述特點，掌握引用、比照、排比、比喻等寫景手法；

2。能夠模仿例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

情感、態(tài)度與價值觀

感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：感受桂林山水之美，學(xué)會用寫景手法描寫景色。

教學(xué)難點：了解本文語言特點，掌握排比、比喻等寫景手法。

課時：2課時

教具：桂林山水圖片

教學(xué)過程：

〔一〕激趣導(dǎo)入

請同學(xué)們以小組為單位，展示課下搜集的桂林山水的圖片、文字資料或歌曲。

通過對桂林山水的直觀感受，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的興趣。老師總結(jié)同學(xué)們的展示，導(dǎo)入課題?！餐瑢W(xué)們，大家通過各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美，我們?nèi)滩蛔∠肴ス鹆挚纯?，并贊嘆一句“桂林山水甲天下〞，果然名不虛傳。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫桂林山水的散文，跟隨作者的眼睛，去一睹桂林的風(fēng)采！〕

〔板書：第2課桂林山水〕

〔二〕初步朗讀、整體感知

1。教師范讀，學(xué)生標(biāo)出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞語；

2。學(xué)生自由朗讀，然后分排進行有感情的朗讀；

3。引導(dǎo)學(xué)生概括每段主要內(nèi)容：

〔1〕桂林山水甲天下；

〔2〕漓江的水；

〔3〕桂林的山

〔4〕桂林的山水

4。攻克生字詞：

請學(xué)生讀出8個生詞，并進行組詞；

〔三〕深入閱讀、攻克難點

分段研讀：本文每個段落的主題都很鮮明，整體形成總——分——總結(jié)構(gòu)，進行分段研讀非常適合。

1。第1段，統(tǒng)領(lǐng)全文：前面我們已經(jīng)概括了每段的大意，第一段最主要的一句話就是“桂林山水甲天下〞。為什么這么說呢，接下來學(xué)習(xí)第2段?！舶鍟汗鹆稚剿滋煜乱赃@7個字為綱，統(tǒng)領(lǐng)整篇課文〕

2。第2段，漓江的水：

〔1〕請一名同學(xué)讀第二段，教師重點講解：波瀾壯闊、無瑕

〔2〕攻克重點：體會作者描寫漓江水所采用的手法

A。作者要寫漓江的水，為什么先寫大海和西湖？這是一種什么樣的描寫手法？

B。作者寫了漓江水的哪幾個特點？具體是怎么寫的？

〔板書：漓江水：靜、清、綠〕

靜：采用引讀法，教師：漓江的水真靜啊學(xué)生：靜得讓你感覺不到它在流動；

清：采用引讀法，教師：漓江的水真清啊學(xué)生：清的可以看見江底的沙石；

綠：采用引讀法，教師：漓江的水真綠啊學(xué)生：綠的仿佛那是一塊翡翠。

這里，采用了排比法，突出了漓江水的特點；還采用了比喻的手法，把漓江的綠水比喻成一塊翡翠。

〔3〕第3段，桂林的山：〔板書：桂林的山：奇、秀、險〕

A。請一名同學(xué)讀第3段，重點講解：危峰兀立、怪石嶙峋

B。學(xué)生自主探究、小組合作，找出桂林的山有哪些特點呢？描寫山的特點又采用了什么樣的手法呢？

奇、險、秀

比照、比喻、排比

〔4〕第4段，桂林山水：

A。請一名同學(xué)朗讀，重點講解：連綿不斷

B。作者在描寫桂林山水時，用了什么手法？作者是怎么描述“舟行碧波山，人在畫中游〞的？

〔四〕整體回憶、拓展延伸

1。本文先用一句“桂林山水甲天下〞來總領(lǐng)全篇，又分別從漓江的水、桂林的山進行景色描寫，最后寫桂林的山和水匯成一副美麗的畫卷，采用了“總——分——總〞的結(jié)構(gòu)。

2。作者在描寫景色時，用了排比、比喻、比照等修辭手法，使描寫桂林的語言跟美景一樣，格外美麗。我們在日常生活中，也見到了很多美景，你能否可以模仿本文的寫作手法“真靜啊，靜得……；真清啊，清得……；真綠啊，綠得……〞，描寫你所見的一處風(fēng)景。

3。我們的祖國，大好河山真的很美，像畫卷一樣。同學(xué)們，如果你們可以，一定要多出去看一看，多開闊自己的視野，多培養(yǎng)自己開房的胸懷。

七、布置作業(yè)：

請同學(xué)們模仿文中描寫漓江水的寫作手法，寫一篇60字左右的片段，描寫你所見過的或者特別喜歡的風(fēng)景。

八、課堂小結(jié)：略

九、板書設(shè)計：

桂

林漓江的水：靜、清、綠

山

水桂林的山：奇、秀、險

甲

天山和水：舟行碧波山、人在畫中游

下

教師資格證面試教案12一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

學(xué)會本課6個生字，正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧〞等詞語。

過程與辦法

通過反復(fù)閱讀，體會文中“不確定〞等含義，理解種樹人隔三差五澆水的原因，了解借物喻人的手法。

情感態(tài)度與價值觀

體會作者所要闡釋的：只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

通過理解重點詞語和句子，知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用。

教學(xué)難點

領(lǐng)會作者所要闡釋的道理，并能夠?qū)⑦@些道理和生活實際相聯(lián)系。

三、教學(xué)辦法朗讀法、探究討論法

四、教學(xué)伎倆PPT展示關(guān)于桃花新木的圖片

五、教學(xué)過程

(一)圖片導(dǎo)入師展示關(guān)于桃花心木的圖片導(dǎo)入語：

同學(xué)們，大屏幕上展示出這樣一棵樹，請同學(xué)們仔細(xì)察看一下，勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點。你能猜到它的名字嗎《結(jié)合學(xué)生答復(fù)，引出課題——桃花心木過渡語：大家對于這棵樹的外形特點總結(jié)的很好，可以看到很多同學(xué)在課前已經(jīng)做了充沛的預(yù)習(xí)工作。則我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。

(二)通讀課文，整體感知

1.朗讀課文，師強調(diào)易錯字：“鍛、萎〞。

2.學(xué)生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的《過渡語，同學(xué)們，通過閱讀課文以及剛剛我們這兩位同學(xué)的簡要概述，大家知道種樹人是如何種樹的嗎《他與別的種樹人有什么不同之處呢《(板書：隔三差五、不規(guī)律)

(三)研讀詞句，深入體會

1.請同學(xué)們在文中找一找，在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時，“我〞是怎么想的《

2.當(dāng)“我〞了解到種樹人如此種樹的原因之后，“我〞為什么會感動《(小組討論，代表發(fā)言)。

3.文中的“不確定〞是什么意思《(學(xué)生討論，自由發(fā)言，師總結(jié))。

4.請同學(xué)自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢〞。并請代表發(fā)言。(師總結(jié)：因為它已經(jīng)學(xué)會適應(yīng)不同的環(huán)境了)。

(四)有感情朗讀，談感受

過渡語，現(xiàn)在文中“我〞的疑惑終于解開了，種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更剛強的成長。則，同學(xué)們，你們通過種樹人種樹這個故事得到了什么啟示呢《

師引導(dǎo)，分小組討論，組內(nèi)代表發(fā)言。

預(yù)設(shè):⑴我們要正確看待生活學(xué)習(xí)中的坎坷;⑵應(yīng)該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣，在磨練中養(yǎng)成無論在任何條件下都能夠存活的剛強品質(zhì)。

(五)遷移拓展

說說這篇文章用了什么樣的寫作手法《(借物喻人)

(六)作業(yè)小結(jié)寫一篇有關(guān)植物文章，運用借物喻人的寫作手法。不限字?jǐn)?shù)。

六、板書設(shè)計

七、教學(xué)反思

教師資格證面試教案13一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

學(xué)生能了解跳長繩的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生可以掌握穿梭跳長繩的技術(shù)。

【過程與辦法】

通過多種跳躍練習(xí)，開展學(xué)生跳躍能力、下肢暴發(fā)力、靈敏等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)合作意識，積極樂觀、進取精神。

二、教學(xué)重難點

【重點】

跑入機會合理，路線正確。

【難點】

搖繩人與跳繩人配合默契。

三、教學(xué)過程

(一)開始局部

課堂常規(guī)：1.體委整隊，報告人數(shù);2.師生問好;3檢查著裝.;4簡單宣布本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)平安考前須知.;5.安頓見習(xí)生。

(二)準(zhǔn)備局部

1.熱身活動：穿越叢林大比拼

辦法：每小組一名同學(xué)單腿跳躍至20米標(biāo)志物處，往返跑回與第二名同學(xué)擊掌，第二名同學(xué)出發(fā)，直到最后一名同學(xué)跑回，先完成的小組為勝利的小組。

教學(xué)組織：四列縱隊，分成四個小組。

2.熱身海豚操：

(1)海豚搖搖頭;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳(4)海豚擺手腳;

教學(xué)組織：四列橫隊，體操隊形散開。

(三)根本局部

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森林里著火了，熊大熊二都在忙著救火，我們要不要去幫助呢《消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線達到起火點，你們想不想像消防員叔叔一樣呢《今天我們就來學(xué)習(xí)一下消防員叔叔的本事—跳長繩，以后可以幫忙熊大熊二救火捍衛(wèi)森林。

2.示范：創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們我們在火場中四周都有火焰，那我們?nèi)绾未┰交鹁€呢《今天老師教給大家一個穿越火線的技能。兩名同學(xué)幫忙老師搖繩，老師進行跳長繩的跳躍演示。

教學(xué)組織：雙列式隊伍站于搖繩者的左右兩側(cè)。

3.講解：當(dāng)繩子從地面往上走時，進入繩中的起跳區(qū)域，在繩快要打地面時迅速雙腳起跳，當(dāng)繩達到頭頂時迅速從一側(cè)跑出。

口訣：看繩準(zhǔn)，抓機會，兩步快跑繩中跳，離開及時不拖沓

4.練習(xí)：

(1)原地跳繩：

站在繩外側(cè)，搖繩同學(xué)慢速腰繩，學(xué)生站在左側(cè)察看繩運動，并且做出跳起的動作。重點在于感受跳起的機會。

(2)單側(cè)跳繩：

搖繩者慢速搖繩，學(xué)生嘗試跳入跳出。

教學(xué)組織：分成四組。

糾錯：教師巡視，對于學(xué)生問題進行個體糾錯，并且察看學(xué)生存在問題，練習(xí)結(jié)束后進行集體糾錯。

(3)分組練習(xí)：

搖繩者搖繩速度加快，學(xué)生跳入跳出練習(xí)。

(4)穿越火線實戰(zhàn)演練：

分成1、2兩隊，各站成一路縱隊分別站在繩子同側(cè)的兩端。正搖繩，甲隊第一人跑入跳一次后，從背面跑出繞到異測搖繩人后站在乙隊排尾;乙隊第一人在甲隊第一人跑出后，立即跑入跳一次，從背面跑出，繞過異側(cè)搖繩人后站在甲隊排尾，依次輪流跑完。

輔教材：推小車游戲，距離10米處設(shè)立標(biāo)志物，小組組內(nèi)兩人一組依次出發(fā)，先跑完小組為勝利，失敗的小組需要幫忙老師與體委共同整理器材。

教學(xué)組織：四列縱隊分成四個小組。

(四)結(jié)束局部

1.教師組織學(xué)生在音樂的伴奏下做放松練習(xí)。主要活動手臂肌肉和腿部的肌肉。

2.教師匯合學(xué)生，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，以激勵為主，培養(yǎng)運動參與意識。

四、場地器材

田徑場、長繩4條、錄音機1臺等

五、負(fù)荷預(yù)計

教師資格證面試教案14一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道人工智能的局部研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。

2、通過小組討論等辦法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。

二、教學(xué)重難點

【重點】人工智能的研究領(lǐng)域。

【難點】人工智能在生活中的應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

播放20xx年北京人工智能展覽會的視頻，提出問題：在視頻中都看到了哪些你熟知的人工智能技術(shù)呢《【無人機、3D打印、智能機器人】

教師總結(jié)：看來同學(xué)們對人工智能也有一定的了解。人工智能現(xiàn)已進入我們的生活，逐漸改變著我們的生活方式。人工智能的研究領(lǐng)域非常廣泛，本節(jié)課我們就來一起探討一下人工智能的局部研究領(lǐng)域。

(二)新課講授

1、人機交互

教師講解：人機交互技術(shù)主要是研究人與計算機之間的信息交換，包括人到計算機和計算機到人的信息交換兩局部。

提出問題：

(1)人