《生命的起源》設(shè)計省賽獲獎 省賽一等獎

《生命的起源》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1．描述生命起源的過程，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)發(fā)展的關(guān)注和興趣。2．了解米勒的實驗與結(jié)果。3．了解我國在探索生命起源問題上的重大成就。過程與方法1．通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、整理知識體系，提升學(xué)生的自學(xué)能力和分析、歸納問題的能力。2．在解決問題中掌握獲取知識的基本途徑和方法。3．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識科學(xué)研究的一般方法，形成客觀的抽象思維方法。4．通過討論，提高學(xué)生搜集信息的能力，以及學(xué)生的合作意識。情感態(tài)度和價值觀1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認同地球上的原始生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變來的，生命是物質(zhì)的。2．通過介紹我國在探索生命起源方面取得的重大成就，感受愛國主義教育?！窘虒W(xué)重點】（1）描述生命起源化學(xué)進化過程的四個階段。（2）舉例說出生命起源的實驗證據(jù)?！窘虒W(xué)難點】（1）描述生命起源化學(xué)進化過程的四個階段。（2）原始生命的生命活動特點?！菊n時安排】1課時。【教學(xué)過程】活動1【活動】《生命的起源》觀看視頻（生命起源的四種觀點圖用自己的語言描述有代表性的四種假說的含義，并討論哪種觀點最值得信服。教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并作評價、總結(jié)。觀看視頻（地球剛剛形成的狀況），要求學(xué)生讀教材P3第二段，同桌討論下列問題：原始大氣是怎樣形成的？說出原始大氣的成分有哪些？與現(xiàn)代大氣成分相比，原始大氣的成分中沒有什么氣體？原始海洋是怎樣形成的？原始地球有沒有生命的存在？教師對學(xué)生回答討論的結(jié)果作評價總結(jié)。觀看視頻（生命起源的化學(xué)進化過程），要求學(xué)生讀教材P4第1、2、3段，參閱圖結(jié)合剛才的視頻，思考如下問題：（1）原始大氣中無機物合成有機物的能量來自哪里？（2）每小組用給予的材料拼出生命起源的化學(xué)進化過程的幾個階段。并說出每一階段進行時的場所。教師引導(dǎo)學(xué)生回答并作評價總結(jié)。先看米勒實驗動畫過程，了解米勒程。再引導(dǎo)學(xué)生看教材第五頁“分析與討論”中的文字資料和裝置圖—3，結(jié)合剛才的米勒實驗動畫過程，思考如下問題：（1）在米勒的實驗裝置中，向密閉的實驗裝置內(nèi)通入的氣體代表什么？（2）實驗過程中的火花放電，模擬了原始地球的什么現(xiàn)象？（3）冷凝管可使反應(yīng)后的氣體與水蒸氣冷卻形成液體，這模擬了什么過程？（4）該實驗收集到什么樣的實驗證據(jù)？（5）該實驗得出結(jié)論是什么？（6）米勒的實驗支持了化學(xué)進化學(xué)說的哪個階段？教師引導(dǎo)學(xué)生回答并作評價總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生看教材第五頁最下面一自然段，思考如下問題：(1)我國科學(xué)工作者生命物質(zhì)的研究工作中取得了哪些成