《幼兒健康教育活動研究4000字【論文】》

幼兒健康教育活動設計報告——身體咕嚕嚕摘要我國經濟逐步發(fā)展，教育也需要跟上經濟的步伐，但是我國目前的學前教育體系仍然不完善，很多學前重視理論教育而忽視了對兒童的健康教育，以書本上的理論知識為重心，這樣會使兒童的身心不能全面發(fā)展，所以本文通過對幼兒健康教育活動設計的研究背景及意義進行描述，了解到幼兒健康教育的重要性，其次設計了身體咕嚕嚕的活動，詳細描述整個活動過程，最后對本次活動進行反思，并總結了我國幼兒健康教育方面需要改進的地方，給學前教育的身體健康教育方面提供一些參考。關鍵詞：學前教育，幼兒健康，身體健康

一、前言1.1選題背景及意義幼兒園健康教育活動包括廣泛的主題，主要是健康教育和理論教育健康。幼兒園教學活動的重要組成部分是對兒童的健康教育。與幼兒園的其他教育活動一樣，教育是一個多學科的教育過程，旨在指導兒童積極，充滿活力面對生活，學前教師要改善幼兒的整體健康狀況。能為他們的健康成長搭建良好的平臺。然而，在幼兒健康教育的實踐中，存在著比較單一的教育問題，比如只注重兒童的健康教育或理論知識教育，這在一定程度上不利于幼兒的各方面發(fā)展。為了有效改變這種狀況，幼兒園教師和家長需要積極參與這項工作，為實施身心健康教育貢獻自己的力量。父母的角色對幼兒的成長非常重要，但是由于父母的工作壓力。父母常常無法完全顧及孩子對家庭溫暖的需求，因此孩子可能存在一些心理問題。所以，在組織幼兒園健康教育活動應該從傳統(tǒng)的教學模式中跳出來，讓家庭教育和社會生活相結合注重家庭生活對幼兒培養(yǎng)，并讓幼兒在活動學會獨立同時也要注意培養(yǎng)兒童的團體意識。滿足幼兒在生活和學習過程中的需求，促進兒童身心的健康成長。1.2指導思想雖然在中國學前教育的發(fā)展水平，近年來受到普遍提高，國家和社會有了越來越多的關注，但在實踐中，尚缺乏理論依據。我國兒童身體健康教育的歷史是短暫的，不可能有一個完善的理論體系和長期的未來。同時，也有必要借鑒國外先進的身體健康教育理論，并借鑒國外先進的身體健康教育理論。理論體系的缺失導致學前教育者教育水平低下。一些學前教育工作者利用中小學的經驗開展兒童身體健康教育。在更為片面的方式下，往往只糾正兒童行為問題，而不是對兒童身體健康教育的分析和指導，嚴重影響著兒童的身體健康。在進行兒童身體健康教育時，不僅要吸收兒童身體健康的理論，還要吸收實踐中的身體健康教育。要不斷探索和發(fā)展創(chuàng)新理論，更好地開展幼兒身體健康教育工作。幼兒園的主要功能是通過教師，兒童和青少年之間的雙向互動促進兒童的各方面發(fā)展。同時，幼兒園也是促進兒童身心健康成長的重要場所。目前，除了學習科學，知識文化，幼兒園更傾向于接受符合規(guī)范和良好習慣的培訓。盡管身體健康課程和相應的特殊活動的建立，身體健康教育的重要性還沒有得到解決。本課程計劃的目的是利用游戲讓孩子學習技能，發(fā)展孩子身體動作之間的協(xié)調，幫助孩子健康成長。二、活動的設計過程2.1教育目標《身體咕嚕?！肥且还?jié)小班的健康活動，《幼兒園教育指導綱要》在健康領域明確強調培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。游戲是兒童的主要活動，它還需要培養(yǎng)兒童的身心健康。這個游戲已被用來讓孩子們學習技能，發(fā)展孩子的身體動作之間的協(xié)調，使孩子健康成長。2.2教學重點1、探索身體上會轉動的部位，并能邊說兒歌邊做動作。2、體驗身體滾動時的快樂。3、學習用側身的方法來進行身體的滾動。2.3教學準備1、爬行墊一塊。2、神秘禮物。3、《小手小腳》音樂。4、布置好游戲2.4教學過程2.4.1導入聽音樂，并在談論歌曲時與孩子一起參加活動。（孩子，和老師一起做。）小手和小手，我把小手舉起來，小手小手拍拍，我把小手抱起來，小手小手拍拍，我把小手轉起來，小手小手拍拍，我把小手藏起來。小手真棒，現(xiàn)在我們換成小腳了，小腳小腳踏踏，我把小腳踮起來，小腳小腳踏踏，我把小腳踢起來，小腳小腳踏踏，我把小腳轉起來，小腳小腳踏踏，我把小腳跳起來小朋友的小手小腳都很棒，現(xiàn)在再換一個，跟著老師一起做，動動頭來動動腳，小手小腳問聲好，扭扭屁股扭扭腰，小腳樂得到處跑。再換一個嘍，小手小手拍一拍，拍拍屁股坐下來。2.4.2展示神秘的禮物，引起孩子們的注意教師：寶貝們，這是什么呀？你們先來猜一猜里面是什么東西呢？先讓一個小朋友摸一摸看看里面是什么？幼兒：里面有氣。教師：再找一個寶貝看一看。幼兒：是一個大氣球。教師：現(xiàn)在，一個孩子說這是一個很大的氣球，現(xiàn)在老師和孩子們都在看氣球是否很大，讓我們一起談論這個大氣球，你很快就會畢業(yè)。（當老師和孩子完成這句話時，老師把袋子打開）看，這是個球，這是一個很大的球。嘿，大球在跟我們說話，老師先來聽他說的話。哦，我知道，我告訴孩子們，我告訴老師這個大球：“叫它”。跟孩子打招呼，“好孩子們！”幼兒：你好！這時老師引導幼兒要說“咕嚕嚕你好”老師：今天，我們的咕嚕嚕是找小二班可以和他一起轉圈的孩子。我們來看看咕嚕嚕在找誰。（這時老師將咕嚕嚕推向孩子）2.5利用咕嚕嚕去找好朋友教師：小朋友，剛才咕嚕嚕去找你們玩，那你們知道它為什么叫咕嚕嚕嗎？幼兒：因為它會滾。教師:那剛才咕嚕嚕說了，要來找一個小朋友，可以和它一樣咕嚕嚕的，那我們先看看自己身體，有哪些可以咕嚕嚕的地方？幼兒：肚子吃飽了飯，他會咕嚕嚕。（兒童說完后老師要讓他們自己做演示）教師：咕嚕嚕說了，你是我找到的第一個好朋友，我希望你和我的身體一起動起來。幼兒：在地上打滾的時候。（還是要讓小朋友做演示）教師：還有沒有小朋友可以展示一下，和這些小朋友不同咕嚕嚕的方法。幼兒：躺下的時候也咕嚕嚕教師：真棒！這是咕嚕嚕找到的另一個好朋友，咕嚕嚕想親一親你。（幼兒和咕嚕嚕親一下）那現(xiàn)在老師再來說一個，小朋友看老師，跟老師一起說小腳咕嚕嚕，那還有哪里呢？幼兒：還有眼睛也咕嚕嚕。（幼兒自己演示一下眼睛咕嚕嚕）教師：我們找了肚子、小腳、屁股還有眼睛，那還有哪里也會咕嚕嚕呢？你們看!我們的小手也可以咕嚕嚕（教師與幼兒一起邊說邊轉動小手）今天，咕嚕嚕找了很多的好朋友，它很開心，因此想請小朋友們一起來跳舞。（音樂響起，教師和兒童一起隨音樂做動作）2.6教師和幼兒一起學習小刺猬教師:小孩子看起來像一只小刺猬，小刺猬也有一種特殊的技能，他會將他的身體被蜷縮起來，也可以咕嚕嚕孩子們想學習小刺猬嗎？幼兒：想。教師：那我們一塊到操場上去學習小刺猬吧！（操場就是那塊爬行墊），看，草地到了，寶貝們先按順序站好隊，觀察老師是怎么做的。（教師作示范）頭在這邊，腳在那邊，躺下來然后把手放在上邊，開始翻滾身體。（教師示范完，讓幼兒一個一個的去學小刺猬，并且叮囑孩子要注意安全）教師：真棒孩子今天的表演！讓我們放松一下！2.7結束聽音樂作放松運動反思與總結3.1活動反思在這段時間里，我們在園里舉辦了一個開放的學校課程，我覺得我比原來感覺更好，幼兒園應把保護兒童的生命，促進幼兒健康教育工作，提高兒童對體育的興趣，是幼兒園的重要目標。作為一名年輕的學前教師，我們必須為每節(jié)課做好準備，讓孩子們樂于展現(xiàn)自我。在這項活動中，孩子們的熱情非常高，特別是當他們一起來咕嚕嚕的時候，最后還學會了小刺猬時，孩子們對這項活動表現(xiàn)出極大的興趣。3.2總結兒童早期健康教育的正確理念將直接影響兒童健康教育內容的選擇，教育手段的使用和評估標準的制定。家長和老師必須樹立真正的兒童健康教育理念，同時充分認識到“全面發(fā)展”是指身體健康和理論知識的共同進步。在教育目標方面，兒童智力的培養(yǎng)和兒童人格的發(fā)展必須是平等的。在教育模式中，我們必須注重幼兒的個性，進行差別教育。在教育內容上，發(fā)展是以發(fā)展為基礎，以治療為主，教育規(guī)模從一個方面逐步擴大到另一個方面。學前健康教育是一項系統(tǒng)工程。要實現(xiàn)多方面的發(fā)展教育，充分利用園區(qū)內外的各種教育資源，為幼兒園，家庭和社區(qū)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。在國外，學前教育教師專業(yè)化的趨勢越來越明顯。但是，在中國學前教育師資的培養(yǎng)仍然遵循傳統(tǒng)教育的概念。在這一教育理念下培養(yǎng)的幼兒教師普遍具有良好的綜合素質，但也制約了專業(yè)水平的發(fā)展深度。健康教育是一個需要專業(yè)教師培訓的高度專業(yè)化的職業(yè)。這是解決學前兒童健康教育師資短缺的主要途徑。通過對教師的專業(yè)教育，基礎理論知識和實踐技能都可以用來培養(yǎng)這一專業(yè)的畢業(yè)生。基礎理論知識和實踐技能都能夠用來培養(yǎng)這一專業(yè)的畢業(yè)生。使他們能夠勝任兒童健康教育，促進兒童健康教育的順利發(fā)展，并利用各方資源多渠道加強健康教育專業(yè)教師隊伍的建設。重視幼兒園各種健康教育與理論知識相結合：健康滲透教育活動的每一個方面。應在整個教學內容中探索出對兒童健康教育的方法。充分發(fā)揮幼兒健康教育活動在教育活動中的教育功能，根據兒童的特點和需要發(fā)展。例如，活動組織需要打破班級界限，使各個班級的小朋友參與小、中、大班級和班級之間的兒童活動，從單一的年齡伙伴發(fā)展為混合年齡的伙伴等。兒童一個國家的未來，他們的身體健康對他們的人生發(fā)展有重大影響。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高以及激烈的社會競爭使得我們每個人都有可能來自各個方面的風險，環(huán)境在兒童的健康生活中起著重要作用。年齡較小的兒童比物理環(huán)境需要更多的心理環(huán)境。我們要爭取社區(qū)支持幼兒園工作，抓住社區(qū)活動的每一個機會，開展對兒童的健康教育。例如，從社會中學習做雷鋒的善行可以幫助孩子樹立“我為每個人，每個人為我”的想法，并培養(yǎng)幫助他人的良好品質。參考文獻[1]莫妮娜.淺析幼兒園健康教育活動的實施途徑[C].[2]顧學琴.“舊”游戲“新”玩法