勞技教學(xué)的工作總結(jié)

勞技教學(xué)的?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?擔(dān)任小學(xué)三?年級(jí)幻彩畫(huà)?、六年級(jí)蘆?葦畫(huà)、高中?串珠筆筒、?音樂(lè)閃光電?路制作的教?學(xué)工作。一?學(xué)期以來(lái)，?我自始至終?以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)度?，勤懇、堅(jiān)?持不懈的精?神從事勞技?教學(xué)工作，?并取得了一?定的成績(jī)。?為了不斷提?高教學(xué)質(zhì)量?，促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展，?現(xiàn)將本學(xué)期?勞技教學(xué)工?作總結(jié)如下?：我能夠?自覺(jué)遵守勞?動(dòng)技術(shù)教育?中心和所在?學(xué)校的各項(xiàng)?規(guī)章制度，?在教育教學(xué)?中同黨和國(guó)?家的（范本?）方針政策?保持一致，?深入學(xué)習(xí)實(shí)?踐科學(xué)發(fā)展?觀，模范遵?守中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范，做到?依法執(zhí)教。?熱愛(ài)教育，?熱愛(ài)學(xué)校，?盡職盡責(zé)。?關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，尊重學(xué)?生人格，平?等公正對(duì)待?學(xué)生。尊重?學(xué)生，認(rèn)真?與學(xué)生交流?實(shí)踐操作經(jīng)?驗(yàn)。在工作?中，能做到?謙虛謹(jǐn)慎，?尊重同事，?相互學(xué)習(xí)，?相互幫助，?關(guān)心___?，維護(hù)學(xué)校?榮譽(yù)，嚴(yán)格?遵守所到學(xué)?校的作息時(shí)?間，樹(shù)立良?好的勞動(dòng)技?術(shù)教育中心?教師形象。?堅(jiān)持高尚情?操，自覺(jué)抵?制社會(huì)不良?風(fēng)氣影響，?發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精?神。認(rèn)真?鉆研業(yè)務(wù)，?努力提高課?堂教學(xué)效率?。在業(yè)務(wù)上?，本人從不?以自己老教?師自居。本?人積極利用?各種機(jī)會(huì)，?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)新理念，?鉆研教材教?法，堅(jiān)持不?懈地進(jìn)行“?自我充電”?，以提高自?己的業(yè)務(wù)理?論水平。課?堂上，我把?學(xué)到的新課?程理念結(jié)合?實(shí)際，努力?貫徹到課堂?教學(xué)中去，?以提高課堂?的效率。課?余，我經(jīng)常?與同事們一?起探討教學(xué)?過(guò)程中遇到?的各種問(wèn)題?，互相學(xué)習(xí)?，共同提高?，從中，我?更是感受到?了學(xué)無(wú)止境?的道理。要?充分發(fā)揮課?堂教學(xué)這個(gè)?“主陣地”?的作用，提?高課堂的效?率，我與時(shí)?俱進(jìn)，堅(jiān)持?不懈地學(xué)習(xí)?探究教學(xué)新?理論新實(shí)踐?。在串珠?筆筒課堂教?學(xué)中，我在?講清楚基本?串法后跟學(xué)?生講解，今?天的操作主?要就是單串?，對(duì)串，排?串的循環(huán)交?替的進(jìn)行，?在第一節(jié)教?學(xué)中，教師?一步一步帶?領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行?操作，主要?是加強(qiáng)學(xué)生?的制作技巧?，同時(shí)教師?講明關(guān)鍵點(diǎn)?，讓學(xué)生時(shí)?刻記住，等?自行制作時(shí)?，能得心應(yīng)?手，那就是?在串每一行?的最后一環(huán)?時(shí)，要用挑?串線單串一?個(gè)白色的珠?子，在對(duì)串?一個(gè)珠子，?這樣讓對(duì)串?的珠子改變?了方向，在?串每一行的?第一環(huán)時(shí)，?要用外線單?串兩個(gè)珠子?，在對(duì)串一?個(gè)珠子，這?樣又符合對(duì)?串的珠子要?改變的方向?，再有就是?中間環(huán)的串?法，記住口?訣就是對(duì)線?，單一，對(duì)?一，同時(shí)對(duì)?串后，將兩?線拉緊，使?作品成一平?面，在制作?過(guò)程中時(shí)刻?記住口訣，?同時(shí)注意要?保證每一環(huán)?由四個(gè)珠子?組成，在這?樣的教學(xué)中?，學(xué)生理解?到為了，制?作也就熟練?了，制作速?度也就快了?，教學(xué)任務(wù)?也就能順利?按時(shí)完成了?。在音樂(lè)?閃光電路制?作教學(xué)中，?為了提高學(xué)?生的一次性?成功率，我?特別注意了?電子原件_?__，音樂(lè)?電路板的焊?接，以及蜂?鳴器的焊接?三個(gè)環(huán)節(jié)的?教學(xué)，在總?結(jié)前段教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，在電子?元器件__?_一環(huán)節(jié)，?我著重講清?楚二個(gè)三極?管的前期處?理和合理_?__。由于?學(xué)生對(duì)電路?板的認(rèn)識(shí)問(wèn)?題，在講解?電路板和電?子元器件_?__時(shí)，我?先講明學(xué)生?手中的閃光?電路板與教?師巖石電路?板的一致性?，弄清方向?性，讓學(xué)生?充分認(rèn)識(shí)到?三極管的確?切___位?置與正確_?__，教師?用記號(hào)筆在?電路板的背?后注明，使?學(xué)生達(dá)到正?確的___?。電子元器?件___的?再一個(gè)難點(diǎn)?是電解電容?的___，?因?yàn)殡娊怆?容由它的極?性，十一極?不能錯(cuò)位，?故而教師在?電解電容_?__一環(huán)節(jié)?，特別著重?講明十一極?的___位?置，通過(guò)上?述電子元器?件的___?教學(xué)，學(xué)生?的___成?功率比前段?教學(xué)___?增加了很多?。在音樂(lè)電?路板的焊接?教學(xué)時(shí)，特?別是十極與?觸發(fā)極的焊?接，也就是?教師在演示?過(guò)程中的前?___個(gè)焊?點(diǎn)的焊接，?由于這__?_個(gè)焊點(diǎn)距?離非常近，?切記要注意?不要連焊現(xiàn)?象，焊接要?細(xì)心，不要?長(zhǎng)時(shí)間焊接?，以免把音?樂(lè)電路板燙?壞。再有在?蜂鳴器與兩?根導(dǎo)線的焊?接點(diǎn)的處理?，不要出現(xiàn)?連焊現(xiàn)象，?如果焊接不?當(dāng)，會(huì)造成?再調(diào)試一環(huán)?節(jié)，出現(xiàn)沒(méi)?有音樂(lè)發(fā)音?。由于教師?在這三個(gè)關(guān)?鍵環(huán)節(jié)的教?學(xué)時(shí)著重說(shuō)?明了，學(xué)生?的作品一次?性成功高了?很多，也極?大提高了課?堂教學(xué)效率?。在幻彩?畫(huà)制作教學(xué)?中，我針對(duì)?三年級(jí)學(xué)生?年齡小，動(dòng)?手能力相對(duì)?較弱的特點(diǎn)?，我在講解?中做到細(xì)而?精，讓全體?學(xué)生都能聽(tīng)?懂，在動(dòng)作?示范中，力?求清晰、明?了、讓全體?形式呢感都?能看明白，?課上通過(guò)展?示教師的樣?品，啟發(fā)學(xué)?生的求知欲?望，有了制?作的欲望，?那么學(xué)生就?會(huì)時(shí)刻注意?教師的講解?與示范，收?到了事半功?倍的效果。?在畫(huà)框制作?一環(huán)節(jié)，由?于學(xué)生年齡?小，我在指?導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?制作的同時(shí)?，深入學(xué)生?中間，解決?實(shí)際問(wèn)題，?與學(xué)生共同?來(lái)完成畫(huà)框?的制作。學(xué)?生看到教師?的關(guān)心與幫?助，更有了?制作的信心?，都盡心盡?力完成自己?的畫(huà)框制作?，制作的質(zhì)?量也相對(duì)_?__。在設(shè)?計(jì)畫(huà)稿一環(huán)?節(jié)，我充分?發(fā)揮學(xué)生美?術(shù)的空間，?將美術(shù)與勞?技結(jié)合起來(lái)?，讓學(xué)生享?受美、欣賞?美、創(chuàng)造美?，在審定畫(huà)?稿時(shí)，學(xué)生?的創(chuàng)作與教?師的樣稿相?結(jié)合，最終?讓學(xué)生自己?選定自己的?畫(huà)稿，教師?對(duì)學(xué)生自己?創(chuàng)作較好的?作品給予鼓?勵(lì)與表?yè)P(yáng)。?在葦畫(huà)教?學(xué)教學(xué)中，?我以學(xué)生制?作畫(huà)稿式樣?進(jìn)行分組教?學(xué)，讓學(xué)生?充分選擇制?作自己喜歡?的蘆葦畫(huà)，?以提高學(xué)生?的制作興趣?。對(duì)學(xué)生進(jìn)?行合作意識(shí)?教育，提高?互幫互學(xué)、?相互合作的?氛圍，增強(qiáng)?班級(jí)的凝聚?力。在蘆葦?畫(huà)教學(xué)中，?我把握好時(shí)?機(jī)，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行恰如其?分的思想教?育，在課堂?上，既在進(jìn)?行新課前簡(jiǎn)?單明了點(diǎn)明?題旨，進(jìn)行?扣人心鉉的?激發(fā)，同時(shí)?在教學(xué)過(guò)程?中很自然地?“注入”情?感，從而激?發(fā)學(xué)生刻苦?學(xué)習(xí)，達(dá)到?教書(shū)育人的?目的。教學(xué)?中，在__?_學(xué)生制作?技能的同時(shí)?，積極啟發(fā)?學(xué)生認(rèn)識(shí)勞?動(dòng)的重要性?，教育學(xué)生?要熱愛(ài)勞動(dòng)?，樹(shù)立以勞?動(dòng)為榮的觀?點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)勞動(dòng)?的好習(xí)慣，?用自己的來(lái)?服務(wù)自己，?服務(wù)他人，?將來(lái)更好地?為社會(huì)窗在?財(cái)富。在學(xué)?生制作畫(huà)框?過(guò)程中，對(duì)?學(xué)生講清楚?制作要領(lǐng)，?邊講解邊示?范，說(shuō)明容?易出現(xiàn)錯(cuò)誤?的地方，在?學(xué)生制作時(shí)?，以作品出?現(xiàn)問(wèn)題為抓?手，提高學(xué)?生解決問(wèn)題?的能力，通?過(guò)分析問(wèn)題?原因讓學(xué)生?親身體驗(yàn)技?術(shù)活動(dòng)過(guò)程?，培養(yǎng)學(xué)生?解決實(shí)際問(wèn)?題和動(dòng)手實(shí)?踐能力，學(xué)?生在動(dòng)手實(shí)?踐過(guò)程中從?中感悟數(shù)學(xué)?的___力?。通過(guò)實(shí)踐?，在教學(xué)過(guò)?程中，恰如?其分地對(duì)小?學(xué)生進(jìn)行熱?愛(ài)勞動(dòng)教育?，可以激勵(lì)?學(xué)生刻苦學(xué)?習(xí)，我愛(ài)課?后詢(xún)問(wèn)一位?成績(jī)較好的?學(xué)生“學(xué)習(xí)?勞技課，會(huì)?不會(huì)影響其?它課程的學(xué)?習(xí)?！彼f(shuō)?：“我喜歡?上勞技課，?它不僅教育?我們?cè)鯓幼?人，而且還?使我掌握了?一技之長(zhǎng)，?能調(diào)節(jié)我的?學(xué)習(xí)，使我?頭腦清醒，?精力充沛，?提高記憶效?果。”勞?動(dòng)技術(shù)課是?向?qū)W生實(shí)施?勞動(dòng)教育的?主要課程和?途徑，其目?的是提高學(xué)?生的勞動(dòng)技?能、創(chuàng)新能?力，能使學(xué)?生用一種發(fā)?展的眼光去?進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)?造。根據(jù)這?個(gè)學(xué)科的特?點(diǎn)，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際情?況、學(xué)生的?發(fā)展特點(diǎn)，?所以本學(xué)期?我所設(shè)計(jì)的?課程樣品內(nèi)?容豐富多樣?。在課上，?我不僅講授?一些勞技基?本知識(shí)和基?本技能，而?且還讓學(xué)生?進(jìn)行對(duì)作品?的想象發(fā)揮?創(chuàng)造，學(xué)生?通過(guò)自己的?觀察、悟性?，創(chuàng)造出了?一個(gè)個(gè)活靈?活現(xiàn)的勞技?作品。學(xué)生?的作品精巧?別致，設(shè)計(jì)?想象豐富，?大膽創(chuàng)新，?適合現(xiàn)代兒?童新潮流。?尤其是評(píng)價(jià)?與交流上學(xué)?生積極、向?上的步態(tài)充?分體現(xiàn)了_?__世紀(jì)新?學(xué)生、新風(fēng)?貌。勞技?教學(xué)，老師?只是一位引?導(dǎo)者，而真?正的設(shè)計(jì)師?是學(xué)生，學(xué)?生可以在自?己選擇的主?題下，自由?發(fā)揮，這樣?的教學(xué)模式?是其他任何?學(xué)科都無(wú)法?比擬的。學(xué)?生在勞動(dòng)技?術(shù)課中不僅?掌握知識(shí)，?發(fā)展智力，?培養(yǎng)能力，?更重要是通?過(guò)勞動(dòng)受到?美的熏陶，?陶冶情操，?凈化心靈，?讓學(xué)生感受?到了勞動(dòng)價(jià)?值美和創(chuàng)造?之美，培養(yǎng)?提高了學(xué)生?感受美、欣?賞美和創(chuàng)造?美的能力。?孩子們的?眼光是發(fā)展?的，動(dòng)手能?力是創(chuàng)新的?，想象是大?膽的，勞技?課為孩子們?精彩的勞動(dòng)?技能提供了