初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析最終版

初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析內(nèi)容摘要本文以調(diào)查法、觀察法、結(jié)合訪談對張家口市下花園中學(xué)初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)校信息技術(shù)軟、硬件建立，信息技術(shù)課開展及師生對本課的態(tài)度、學(xué)生信息技術(shù)能力、教學(xué)方式、教學(xué)評價、信息技術(shù)在其他學(xué)科的運用等六個方面進展了全面調(diào)查，并依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念，中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要為理論指導(dǎo)，對調(diào)查反映出的問題，進展了認(rèn)真分析與科學(xué)論證。并以教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)對學(xué)生、學(xué)校、教師存在的問題提出了相應(yīng)對策和建議。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué)調(diào)查對策AbstractThethesis5observeslawcombiningwithinterviewmainlytoinquiringintolaw,toZhangJiaKouCityXiaHuaYuanMiddleSchooljuniormiddleschoolITteachingcurrentsituation,soft,hardwarebuildsfromschoolIT,ITclasscarriesouttheattitudereachingteacherandstudentlevyingto,thestudentITability,teachingway3teachingestimatethat,ITsixtheoverallinvestigationhavingbeeninprogressinaspectssuchasthedisciplineapplyingetc.other,judgebynewstandardcallforofcourseandideaand,themiddleandprimaryschoolITcourseguidesoutlinetoguidefortheory,correctproblemandadvantagethatresultreflects,Havecarriedoutconscientiousanalysisandscientificverification.Andtaketeachingcurrentsituationascorrespondingaccordingtohaveproblemhasbroughtforwardallabovesixaspect'stothestudent,school,teachercountermeasureandsuggestion.Keywords:JuniormiddleschoolITTeachingSurveyCountermeauD、教師先對重點、難點進展提示，然后您再根據(jù)教材提供的操作步驟學(xué)習(xí)E、你先根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)，當(dāng)遇到問題后，等教師講解后解決問題.對于難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)，你認(rèn)為采用以下哪種學(xué)習(xí)方式效果好？〔)A、教師講解演示一遍操作步驟，然后練習(xí)B、根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)C、看教師提供的視頻錄像，再練習(xí)D、教師先對重點、難點進展提示，然后您再根據(jù)教材提供的操作步驟學(xué)習(xí)E、你先根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)，當(dāng)遇到問題后，等教師講解后解決問題.對于簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，你認(rèn)為采用以下哪種學(xué)習(xí)方式效果好？〔)A、教師講解演示一遍操作步驟，然后練習(xí)B、根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)C、看教師提供的視頻錄像，再練習(xí)D、教師先對重點、難點進展提示，然后您再根據(jù)教材提供的操作步驟學(xué)習(xí)E、你先根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)，當(dāng)遇到問題后，等教師講解后解決問題TOC\o"1-5"\h\z.教師讓你查閱與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料時，你能準(zhǔn)確查到嗎？〔)A、都能B、有時能，有時不能C、都不能.你能否利用信息技術(shù)自主地解決其他學(xué)科的問題嗎？〔)A、沒問題B、不能C、沒試過D、不確定.你能否利用信息技術(shù)與別人合作完成某項任務(wù)？〔)A、沒問題B、不能C、沒試過D、不確定.當(dāng)你在信息技術(shù)課上進展上機練習(xí)中，假設(shè)遇到問題，你會〔)A、向教師請教B、看書尋找答案C、在教師提供的幫助網(wǎng)站中尋找答案D、向周圍同學(xué)請教E、不管它.完成教師布置的任務(wù)，你喜歡通過什么方式？(〕A、一個人做B、小組合作.對于信息技術(shù)課堂上教師布置的作業(yè)，你會()A、隨堂完成并上交B、雖然做不完但肯定交C、課后補完再上交D、交不交無所謂。.在上信息技術(shù)課時，教師通過什么形式對你們學(xué)習(xí)情況進展檢測？〔)A、根本沒有測驗B、進展筆紙測驗C、進展上機測驗和操作技能的考察D、制作電子作品(如網(wǎng)頁,演示文稿等).除了學(xué)校的信息技術(shù)課，你平時應(yīng)用信息技術(shù)嗎？〔A、是B、否.現(xiàn)在你可以使用信息技術(shù)做下面那些事情？1）A、上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)資料B、發(fā)電子郵件C、制作電子賀卡D、制作科技小動畫E、電腦繪畫F、上網(wǎng)聊天G、玩電子網(wǎng)絡(luò)游戲H、其他.你使用計算機一般是作什么？A.處理信息（文字，圖片等）B.創(chuàng)作活動〔程序編制，圖形繪畫）C.休閑（游戲，影音）D.其他21.在上課時，你對所講的知識內(nèi)容掌握程度〔指當(dāng)時課堂上理解程度，不一定記?。〢.完全掌握B.大局部掌握C局部掌握D.小局部掌握E.僅小局部掌握附件2初中信息技術(shù)教學(xué)情況教師訪談提綱前言首先感謝教師在百忙之中承受我的訪談。本次調(diào)查目的是為了解當(dāng)前初中信息技術(shù)的教學(xué)情況，把握信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，以便更好的研究目前信息技術(shù)教學(xué)，特制定此訪談提綱，懇請盡可能真實、祥細(xì)地答復(fù)。訪談對象根本情況：學(xué)校姓名：性別：年齡教齡是否是專職信息技術(shù)教師：是〔)否〔)1、您的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視信息技術(shù)教學(xué)嗎？請選擇您所在的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視信息技術(shù)教學(xué)嗎？2、學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程的情況怎樣？請選擇學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程的情況怎樣？3、學(xué)校經(jīng)常開展信息技術(shù)與其他科目的整合教學(xué)活動嗎？4、您的學(xué)校，信息技術(shù)課的教研活動多嗎？5、在您的課堂上，您開展過協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)活動嗎？6、在您的課堂上，您愿意打破常規(guī)進展教學(xué)嗎？7、您認(rèn)為目前的信息技術(shù)教材怎樣？8、您經(jīng)常組織學(xué)生進展信息技術(shù)課外學(xué)習(xí)活動嗎？9、在授課的過程中，您感到最困難的是什么？有何期待？10、您對當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)有何評價？您認(rèn)為在教學(xué)的過程中，可以從那幾方面改進教學(xué)？感謝您的支持!前百（一）問題的提出當(dāng)前隨著信息技術(shù)的快速開展，中、小學(xué)校園網(wǎng)、校校通、遠(yuǎn)程教育、空中課堂等已呈燎原之勢，逐步從城市向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校延伸，信息技術(shù)已成為中學(xué)生的必修課程,就全國而言，由于各地區(qū)經(jīng)濟和文化開展的不平衡，決定了學(xué)校信息技術(shù)教育開展的不平衡，決定了學(xué)校信息技術(shù)教育的差異。但是如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究探討信息技術(shù)課程新理念，那么是所有初中面臨的一個共同的問題。為深入研究初中信息技術(shù)教學(xué)新理念、新課程、新課堂，筆者深入到張家口市下花園中學(xué)對該校初中信息技術(shù)教學(xué)進展了全面的調(diào)查，通過調(diào)查問卷、現(xiàn)場聽課、查看設(shè)施設(shè)備、與師生訪談、走訪學(xué)生家庭等各種方式，根本摸清了該校初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)出各方面存在的問題及現(xiàn)在的優(yōu)勢。張家口市下花園中學(xué)是本市內(nèi)一所中等規(guī)模的完全中學(xué)，是在2006年經(jīng)地方教育資源整合，將幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)合并后由政府投資建立了一所新的學(xué)校。學(xué)校占地面積一百五十畝，初中十二軌制，在校學(xué)生1380多名，初中教職工172人，其中計算機教師8名（本科學(xué)歷4名，?？?名）各年級學(xué)生班容量均小于45人以下，該校初中共有計算機225臺，其中用于教學(xué)機150臺分為3個微機室管理使用,全校初中平均為9人一機。就全國而言，張家口屬于貧困地區(qū)，受經(jīng)濟開展的制約，教育信息化根底建立相比照擬落后，但近些年來在國家和當(dāng)?shù)卣闹匾暫痛罅Ψ龀窒旅磕戥h(huán)比已經(jīng)有了長足的開展，政府對學(xué)校信息化建立的不斷投資，使該校信息技術(shù)裝備從一個微機室擴展為3個微機室，三個對媒體教室、電子備課室、校園網(wǎng)及每年購置局部軟件資料。該校在本地區(qū)而言也屬于中等水平，在政府的巨額經(jīng)費投入之后，這些信息技術(shù)裝備在教學(xué)中應(yīng)用情況如何？初中學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)水平如何？學(xué)校管理、信息化建立開展到了何種狀況？學(xué)校信息化建立與初中信息技術(shù)教學(xué)實際應(yīng)用存在哪些問題等等，這些都是當(dāng)?shù)卣株P(guān)心和重視的問題，當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校信息化建立，信息技術(shù)教育屢次提出了明確的要求和目標(biāo)。針對該校教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題，筆者以科學(xué)開展觀的理念對其進展了全面科學(xué)的分析和綜合研究，以現(xiàn)狀為根底，創(chuàng)新解決的方法，并從理論上提出切實可行的符合學(xué)校和學(xué)生實際的相應(yīng)對策，使政府投資發(fā)揮效益，加快該學(xué)校初中信息技術(shù)教學(xué)水平的提高。（二）調(diào)查的目的、意義及內(nèi)容以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)滲透根底教育改革引發(fā)了一場學(xué)習(xí)的變革。？國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開展的決定?提出：“以信息化帶動教育現(xiàn)代化……推進信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用?！?？根底教育課程改革綱要（試行）?也提出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)工具……〃。信息技術(shù)教學(xué)的實施開展情況，直接決定著學(xué)生信息技術(shù)能力上下，也就關(guān)系著教育信息化的進程，因此,關(guān)注根底教育信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，了解學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，分析對策就尤其重要。本調(diào)查研究的目的在于通過對張家口市下花園中學(xué)11）信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的全面調(diào)查，深入了解該地區(qū)信息技術(shù)教學(xué)情況，包括學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的硬件和軟件建立，初中學(xué)生在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生對信息技術(shù)課的反響，學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣和信息技術(shù)能力等信息技術(shù)素養(yǎng)，了解教師的教學(xué)方式、教學(xué)理念，以及學(xué)生對教師采取的教學(xué)方式的認(rèn)可程度，得出該校初中信息技術(shù)教學(xué)比擬準(zhǔn)確、真實的現(xiàn)狀結(jié)論，并有針對性地提出對策和建議，力求將教與學(xué)到達(dá)和諧統(tǒng)一，從客觀實際出發(fā)努力提高教與學(xué)的效果。（三）調(diào)查的對象本研究的調(diào)查對象是張家口市下花園中學(xué)初中學(xué)生和初中信息技術(shù)教師，以及學(xué)生家長。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)校初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備及教學(xué)軟件資料。（四）調(diào)查方法和步驟本研究主要采用問卷法和訪談?wù){(diào)查法，調(diào)查樣本為初一，初二學(xué)生，每個年級確定五個班，兩個年級十個班，每班隨即抽取20人，共200人。訪談對象是下花園中學(xué)信息技術(shù)教師與初一初二隨即抽取學(xué)生，另外還將采用觀察法，深入到教學(xué)課堂現(xiàn)場聽課，觀察學(xué)生上課情況和教師的教學(xué)方式、教學(xué)效果。在實施調(diào)查問卷給學(xué)生發(fā)卷之前說明調(diào)查的目的，語言表達(dá)親切拉近與學(xué)生的情感，說明本問卷僅僅為教學(xué)研究所用，答復(fù)以下問題沒有對錯之分，調(diào)查結(jié)果不會對各位同學(xué)產(chǎn)生任何影響，使各位同學(xué)能客觀表達(dá)自己的實際情況，以保障調(diào)查問卷的真實可靠性。本調(diào)查步驟是1.研究制定調(diào)查問卷題，為到達(dá)根本全面，確定為20個題左右，問題涉及學(xué)校設(shè)施設(shè)備、學(xué)生對信息技術(shù)課的態(tài)度對教師教學(xué)方式的感覺和看法、學(xué)生選擇喜好的教學(xué)方式、測驗學(xué)生的信息技術(shù)能力等等。在初一、初二年級中發(fā)放問卷，收回問卷,認(rèn)真統(tǒng)計綜合分析問卷。2.對各年級的局部信息技術(shù)教師和學(xué)生家長進展訪談。3.現(xiàn)場聽課觀察，做好有關(guān)記錄。二張家口下花園中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析本次調(diào)查問卷預(yù)定發(fā)放初一初二各五個班，共十個班中每班20張，實際發(fā)出199份問卷，收回194份，無效問卷兩份，有效問卷192份。在六個班中抽選了8個學(xué)習(xí)好、中、差的不同類型學(xué)生進展了個別訪談?wù){(diào)查，深入教師辦公室邀請了六位教師進展訪談,在學(xué)生家庭和不同地點對六位家長進展了訪談，有選擇的實地參觀了三個學(xué)生的家庭環(huán)境，在初一、初二教學(xué)班隨堂聽了三節(jié)信息技術(shù)現(xiàn)場課堂教學(xué)。（二）學(xué)校信息技術(shù)軟硬件建立情況通過訪問，實際查看了解到該校共有計算機225臺，三個微機室，每室五十臺計算機〔包括教師機一臺）。其余均為學(xué)校行政管理用機。學(xué)校建立有校園網(wǎng)，并與各處室連通，各室互動使用情況通暢良好。建有電子備課室，三個多媒體室，有遠(yuǎn)程教育設(shè)施。觀看各微機室與電教器材室，教師辦公各處室均張貼有各項管理制度、維護維修制度、借閱制度等，各室衛(wèi)生清潔狀況良好。由此可以看出該校信息教育硬件設(shè)施、設(shè)備還是比擬好的，在管理方面還是做的比擬好。軟件方面：學(xué)校設(shè)一名教師管理教學(xué)軟件及電教器材。筆者觀看了學(xué)校軟件柜及各種計算機軟件和存放目錄，有工具盤、自拍的課堂教學(xué)實錄、從市電教館訂購的與各學(xué)科教材配套的軟件資料等，其數(shù)量按學(xué)校規(guī)模看，差距較大。從教師訪談中得知，當(dāng)前這些軟硬件都是初中合校后建立了新的學(xué)校，以政府投資為主，建立了校園網(wǎng)，更換了新的信息技術(shù)教育設(shè)施設(shè)備，目前是學(xué)校設(shè)備最好的時期了，前些年由于經(jīng)濟落后的原因，學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備陳舊，維修率高，使用率低，設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重制約了信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。（三）信息技術(shù)課開展情況及學(xué)生對待信息技術(shù)課的態(tài)度分析該初中開設(shè)信息技術(shù)課情況為初一、初二每周兩節(jié)，初三每周一節(jié)，每位教師每周十二節(jié)課和十節(jié)課的工作量，均具有教學(xué)方案和課時教案，從教師訪談得悉多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)重視程度一般，關(guān)心信息技術(shù)教師和教學(xué)缺乏，教研活動有名無實，教師不夠主動鉆研擴展教材、信息技術(shù)課外學(xué)習(xí)活動缺乏，多數(shù)教師照本宣科，課堂教改的主動性，積極性缺乏。學(xué)生方面，設(shè)題：學(xué)生對學(xué)校開展信息技術(shù)課程怎么看？

題目多項選擇數(shù)量A增強了信息意識712B提高了計算機操作能力115C內(nèi)容太陳舊、對新技術(shù)跟蹤較差67D沒什么作用10表1:192張有效問卷統(tǒng)計〔多項選擇題）從學(xué)生訪談、家長訪談看多數(shù)學(xué)生還是希望多進展課外信息技術(shù)活動，學(xué)生家長表示學(xué)生在家庭主要是上機玩游戲，有家長反映孩子強烈要求家里買電腦。從調(diào)查問卷統(tǒng)計看，廣闊學(xué)生對信息技術(shù)態(tài)度還是積極的，相當(dāng)一局部學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容陳舊表示不滿。（四）學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣方面調(diào)查情況筆者對初一、初二學(xué)生對待信息課的興趣方面進展了調(diào)查如下設(shè)題：你覺的信息技術(shù)課有興趣嗎？表2：192張有效問卷統(tǒng)計題目單項選擇數(shù)量占百分比A非常感興趣6936%B感覺一般10454%C沒意思95%D沒感覺105%通過對選抽學(xué)生訪談中也確認(rèn)了以上問卷統(tǒng)計的真實性，多數(shù)學(xué)生對信息技術(shù)課興趣一般，學(xué)生家長反映孩子主要是對語、數(shù)、外等中考科目抓的緊些，計算機課屬于副課，中考不加分。結(jié)論：學(xué)生十分感興趣的比例太低。（五）學(xué)生信息技術(shù)能力方面調(diào)查情況為調(diào)查學(xué)生信息技術(shù)能力，精心設(shè)計了多個問卷題目，特列出兩個題為例：題一：你使用計算機一般是做什么？表3：192張有效問卷統(tǒng)計〔多項選擇題）題目多項選擇數(shù)量A處理信息〔文字、圖片）61B創(chuàng)作活動〔程序編制、圖形繪畫）47C休閑〔游戲、影音〕110D其他37題二：現(xiàn)在你可以使用信息技術(shù)做下面哪些事情？表4：192張有效問卷統(tǒng)計（多項選擇題）

題目A上網(wǎng)學(xué)習(xí)資料137B發(fā)電子郵件67C制作電子賀卡78D制作科技小動畫75E電腦繪畫102F上網(wǎng)聊天108G玩電子網(wǎng)絡(luò)游戲97H其他20多項選擇數(shù)量由以上兩個多項選擇項問卷題可以明顯看出學(xué)生信息技術(shù)真實的反映概率。通過調(diào)查統(tǒng)計，明顯看出一個問題，多數(shù)學(xué)生具備上網(wǎng)學(xué)習(xí)資料，用網(wǎng)絡(luò)交流的能力。但平時多數(shù)孩子課余時間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、影音，并不注重學(xué)習(xí)和應(yīng)用電腦技能知識。這在與學(xué)生和教師的訪談中也證實了這一點。訪談中學(xué)生講的原因是：網(wǎng)絡(luò)游戲可吸引人，上網(wǎng)學(xué)習(xí)資料沒有興趣動力。（六）信息技術(shù)教學(xué)教學(xué)的方式（模式）及教學(xué)的組織形式為摸清學(xué)生對教師教學(xué)方式的認(rèn)可程度，以研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想、思維習(xí)慣，心理反映，我們設(shè)計了以下三個選題：在信息技術(shù)課中，①對于難度大的學(xué)習(xí)任務(wù)；②難度適中的；③簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)。你認(rèn)為各采用以下哪種學(xué)習(xí)方式效果好？調(diào)查結(jié)果如下：表五：192張有效問卷統(tǒng)計（多項選擇題）從以上匯總看出了學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣傾向于A選項最高，次之為D。難度簡單的學(xué)_選數(shù)二?^^項難度大難度適中難度簡單合計A教師講解演示一遍操作步驟，然后練習(xí)757167213B根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)16204076C看教師提供的視頻錄像再練習(xí)25163475D教師先對重點、難點進展提示，然后你再根據(jù)教材提供的操作步驟學(xué)習(xí)685528151E你先根據(jù)教材提供的文字操作步驟自學(xué)，當(dāng)遇到問題，等教師講解后解決問題10302363習(xí)任務(wù)，自學(xué)選項傾向略多。又通過與學(xué)生、教師個別訪談，也證實了此次調(diào)查數(shù)據(jù)的真實性。（七）信息技術(shù)在其它學(xué)科中的應(yīng)用情況初中學(xué)生在信息技術(shù)與學(xué)科整合方面的應(yīng)用程度、范圍，近年來有了明顯的上開趨勢,通過學(xué)生問卷調(diào)查顯示數(shù)據(jù)如下：調(diào)查題目：你是否利用信息技術(shù)自主地解決其它學(xué)科的問題嗎?表六：192份有效問卷統(tǒng)計題目單項選擇數(shù)量占百分比A沒問題r5629%B不能84.2%C沒試過8644.7%D不確定4322.3%在對學(xué)生與教師個別訪談過程中了解到，各班少局部學(xué)生能夠經(jīng)常使用電腦解決其它學(xué)科的問題，而這個比例在不斷上升中，大局部學(xué)生反映是沒有這方面的習(xí)慣，和家里沒有電腦、使用不方便；從訪談中得知他們大局部學(xué)生已懂得利用信息技術(shù)能夠很好的解決其它學(xué)科的問題。（八）信息技術(shù)教學(xué)的評價方式情況在教學(xué)評價方式上設(shè)了一個選題如下：在上信息技術(shù)課時，教師通過什么形式對你們學(xué)習(xí)情況進展檢測？表七：192份有效問卷統(tǒng)計通過問卷調(diào)查與個別學(xué)生訪談反映出：信息技術(shù)教學(xué)評價方面存在較大的問題。問題單項選擇數(shù)量占百分比A根本沒有測驗5930.7%B進展筆試測驗84.1%C進展上機測驗和操作技能考察8142.1%D制作電子作品（網(wǎng)頁、文稿等）4422.9%三張家口市下花園中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)存在問題與對策研究分析（一）教師和學(xué)生對信息技術(shù)的態(tài)度方面存在的問題及對策L教師方面：通過調(diào)查與訪談，感到學(xué)校對信息技術(shù)教改方面教研方面重視不夠，提出相應(yīng)的對策：教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多深入教研組了解教學(xué)情況，關(guān)心信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)、生活，激發(fā)教師在教改和教學(xué)創(chuàng)新實驗的積極性，并深入各班聽課，了解教學(xué)實際情況，撥出適當(dāng)經(jīng)費，鼓勵教研組多開展信息技術(shù)課外活動，制定細(xì)化的教學(xué)教研制度。2.學(xué)生方面：通過調(diào)查訪談看出相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對信息技術(shù)方面的態(tài)度是積極的，其次顯示出一大局部學(xué)生對陳舊的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容不滿，相應(yīng)對策：各班成立信息技術(shù)課外興趣小組，組織學(xué)生課外電腦制作活動。以學(xué)生促教師，師生互相促進激發(fā)教改創(chuàng)新。（二）學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)動機，興趣方面存在的問題及對策通過問卷調(diào)查顯示出192名學(xué)生中，36%的學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)非常感興趣，而54%的學(xué)生感覺一般。又通過個別學(xué)生訪談，了解到問題①很大一局部學(xué)生家庭沒有電腦，客觀上形成了只是上課時接觸電腦，課余時間沒有接觸時機。而那些家里有電腦的同學(xué)那么經(jīng)常能接觸，這就提開了他們產(chǎn)生興趣的時機；問題②那些對電腦非常感興趣的同學(xué)不是都對信息技術(shù)學(xué)習(xí)感興趣，而有相當(dāng)多的學(xué)生是對網(wǎng)絡(luò)游戲感興趣。相應(yīng)對策：教師對那些家庭有電腦的同學(xué)多留一些課外作業(yè)，布置一些任務(wù)，例如：可以讓學(xué)生利用EXCEL軟件完成其有關(guān)的一些數(shù)據(jù)處理，如全班的一次成績統(tǒng)計（平均分、名次、總分之類）利用PHOTOSHOP軟件對相片處理，讓學(xué)生感受電腦的實用性。學(xué)生家長也應(yīng)該讓孩子利用電腦，作一些家庭支出預(yù)算，利用電腦做收電費、水費等事情，并創(chuàng)造時機有目的讓孩子利用電腦為家長的工作做一些協(xié)助。以切實提高孩子的電腦操作、應(yīng)用能力，和學(xué)習(xí)知識的興趣。對那些家庭中沒有電腦的同學(xué)，教師要多組織他們進展課余興趣組活動,理論知識學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動的選擇上，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，實現(xiàn)教學(xué)情景的生活化,進展跨越學(xué)科界限的教學(xué)設(shè)計，以游戲、音樂活動等主題工程任務(wù)的實踐活動為中心組織教學(xué)。（三）學(xué)生信息技術(shù)能力素養(yǎng)方面的問題及對策通過調(diào)查問卷統(tǒng)計，和與學(xué)生適時訪談，我們明顯感覺到，初中學(xué)生存在的一個重要問題，那就是：學(xué)生平時使用計算機一般都是在玩游戲，有聽影音，這在本調(diào)查多項選擇項數(shù)量中指數(shù)到達(dá)110次，占到知識選項的一倍，但是在另一題目：“你可以用信息技術(shù)做下面哪些事情（共8項）〃，學(xué)生選擇最多的是“上網(wǎng)學(xué)習(xí)資料〃，到達(dá)指數(shù)137,這就是說有上網(wǎng)資料的能力，但是平時上機主要不是學(xué)習(xí)資料,，而是玩游戲。相應(yīng)對策：學(xué)校、教務(wù)處、教研組應(yīng)多組織一些不同層次、不同規(guī)模的“信息技術(shù)能力操作知識競賽活動，設(shè)置必答、搶答、現(xiàn)場操作等環(huán)節(jié)，活動設(shè)置一、二、三等獎，發(fā)放獎品，鼓勵學(xué)生平時注重電腦操作和知識的學(xué)習(xí)。另外多開展豐富多彩的課外電腦制作活動。（四）教師教學(xué)策略、教學(xué)模式、方法以及組織教學(xué)等方面存在的問題及對策（結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)）這個問題就明確涉及到了教改的問題，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的問題。信息技術(shù)與學(xué)科整合的問題，也是一個深層次的問題。調(diào)查學(xué)生問卷的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生認(rèn)可數(shù)量最多的學(xué)習(xí)方式是選項A即“教師講解演示一次操作步驟，然后學(xué)生練習(xí)〃，在難度大、適中、簡單三個選項指數(shù)合計為213,次之是選項D,“教師先對重點、難點進展提示，然后你再根據(jù)教材提供的操作步驟學(xué)習(xí)〃，這三項指數(shù)合計為151o問題一：學(xué)生習(xí)慣教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，承受模式，學(xué)習(xí)模式。問題二：教師與學(xué)生不能突破教師傳授、學(xué)生承受的傳統(tǒng)模式。相應(yīng)對策：教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，逐步改變由教師傳授知識變?yōu)閷W(xué)生自學(xué)教師指導(dǎo)、學(xué)生自主思維，小組討論、學(xué)生互動、探討。也可將問卷中的五種形式結(jié)合起來，并且再創(chuàng)新出更多種寬松、民主、活潑的、有利于發(fā)揮學(xué)生主動性的教與學(xué)的課堂環(huán)境。要追求課程內(nèi)容的綜合性，學(xué)習(xí)方式的自主性和實踐性，促進學(xué)生開展的角度進展教學(xué)設(shè)計和實施，使學(xué)生在快樂中活動，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。（五）信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)整合方面的問題與對策信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合這一課題是目前各省、市研究實驗的熱點，已取得明確的成果。從該學(xué)校初中192份學(xué)生調(diào)查問卷與個別訪談中看出，有高達(dá)44.7%的學(xué)生沒有這方面的意識,這也是4個選項中指數(shù)最高的，能夠利用信息技術(shù)解決其它學(xué)科的問題占比重只有被調(diào)查學(xué)生的29%o這就暴露出目前進展的信息技術(shù)與學(xué)科整合，還只是漂浮在外表公開課，觀摩課形式，真正使學(xué)生實際自學(xué)應(yīng)用還需要深入的研究及各方面的努力。相應(yīng)對策：信息技術(shù)教師平時指導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)應(yīng)用到各個學(xué)科自學(xué)中去，尤其為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。經(jīng)過學(xué)生親自實踐、經(jīng)歷、體驗和領(lǐng)悟所獲得其他學(xué)科教材本身更廣泛的東西，讓學(xué)生親自體會這種學(xué)習(xí)方式的意義和價值。（六）信息技術(shù)教學(xué)評價方面和問題及對策在初中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)建立完整的教學(xué)評價體系，調(diào)查問卷中顯示，192名學(xué)生中，42%的學(xué)生表示對信息技術(shù)教學(xué)進展了“上機測試和操作技能考察，〃又30.7%的學(xué)生表示，根本沒有測驗。問題一：考試不統(tǒng)一，考試方式也不統(tǒng)一，學(xué)校無明確要求。問題二：有的班進展測驗考試，有的班那么沒有進展過測驗。相應(yīng)對策：學(xué)校教務(wù)處應(yīng)對信息技術(shù)教學(xué)加強管理，制定明確的統(tǒng)一的學(xué)期、學(xué)年考試、測驗制度，創(chuàng)新測驗方式。四根本結(jié)論通過對張家口市下花園初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的全面調(diào)查，可得出以下結(jié)論：該校為政府投資2006年新建學(xué)校，并更新了信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，促使教學(xué)水平有了明顯的提高，尤其近幾年，在初中信息技術(shù)教學(xué)方面取得了一定的成果，多人屢次獲得省、市優(yōu)秀自制課件獎勵，在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案評比活動中，屢次獲得省市級獎勵，學(xué)生電腦作品屢次獲省市級獎勵。說明該校從自身歷史上相比是開展中最好的時期,但與全市、省、全國相比還有不小的差距，從本次調(diào)查數(shù)據(jù)與訪談?wù){(diào)查中顯示，仍需要進一步加強教學(xué)管理，深化教改與教研工作，建立完善的教學(xué)評價體系，重視和加強信息技術(shù)軟件資源建立。尤其在培養(yǎng)學(xué)生、學(xué)習(xí)興趣方面，主動學(xué)習(xí)，多想方法。積極開展豐富多彩的學(xué)生信息技術(shù)課外活動。引導(dǎo)教師進一步改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把信息技術(shù)課程新的理念真正到課堂教學(xué)中去落實，提升信息技術(shù)教學(xué)技術(shù)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)，教師要真正創(chuàng)造新課堂，真正將信息技術(shù)課程的教學(xué)做到以生為本，注重從單純技能到綜合信息素養(yǎng)的全面開展，關(guān)注全體開展〔遵從共性，關(guān)注差異性）切實重視學(xué)生主體參與。創(chuàng)設(shè)新型的符合