幼兒園兒童近視防治工作方案

XX幼兒園3-6歲兒童近視眼防控工作方案一、工作原則（一）堅(jiān)持預(yù)防為主原則把近視眼防控（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“防近”）的重點(diǎn)放在預(yù)防工作上，面向全體幼兒實(shí)施預(yù)防措施，有效預(yù)防近視眼的發(fā)生，降低幼兒近視眼新發(fā)病率。（二）堅(jiān)持綜合預(yù)防原則針對(duì)導(dǎo)致近視眼發(fā)生的多種因素，采取綜合防控措施?？刂朴變航嚯x用眼時(shí)間；改善游戲衛(wèi)生條件，創(chuàng)建良好的視覺(jué)環(huán)境；普及視力保護(hù)只是，培養(yǎng)幼兒科學(xué)用眼習(xí)慣；落實(shí)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間促進(jìn)幼兒積極參與活動(dòng)。（三）堅(jiān)持常抓不懈原則把“防近”工作作為幼兒園日常工作，按照不同年齡要求，將其貫穿到保育教育各個(gè)環(huán)節(jié)中，堅(jiān)持常抓不懈，促進(jìn)“防近”工作經(jīng)?；⒅贫然?。（四）堅(jiān)持全園參與原則充分發(fā)揮全體教師和家長(zhǎng)、社區(qū)的作用，建立教師全員參與，學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，形成共同做好學(xué)生“防近”工作的合力。二、工作機(jī)構(gòu)（一）成立南溪區(qū)幼兒園幼兒近視眼防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組織實(shí)施全園幼兒近視眼防控工作，對(duì)各班級(jí)開(kāi)展“防近”工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和評(píng)估。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：（二）工作職責(zé)1．制定南溪區(qū)幼兒園幼兒近視眼防控工作方案；2．組織協(xié)調(diào)教師開(kāi)展工作；3．督導(dǎo)、考核、評(píng)估“防近”工作實(shí)施情況；（三）切實(shí)做好幼兒“防近”的宣傳和指導(dǎo)工作。三、工作措施（一）加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范管理“防近”工作將幼兒視力保護(hù)工作納入學(xué)校管理、教師管理和班級(jí)管理內(nèi)容，作為年終考核、班級(jí)評(píng)優(yōu)先的依據(jù)，以此形成園領(lǐng)導(dǎo)、教師、幼兒人人重視，齊抓共管的“防近”工作機(jī)制。制定科學(xué)規(guī)范的幼兒在園作息制度。嚴(yán)格按照規(guī)定的周計(jì)劃安排每周活動(dòng)和作息時(shí)間。依據(jù)學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，按照動(dòng)靜交替、視近與視遠(yuǎn)交替的原則安排每天游戲與活動(dòng)。保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)。教師可根據(jù)本班情況具體安排每天的眼保健操時(shí)間，組織幼兒學(xué)習(xí)做眼保健操，并做好記錄。每學(xué)期對(duì)幼兒視力做一次檢測(cè)，由校醫(yī)幫助完成。（二）開(kāi)展視力保護(hù)宣傳教育，培養(yǎng)良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣在園內(nèi)師生及家長(zhǎng)中，廣泛、深入開(kāi)展視力保護(hù)宣傳教育。利用班級(jí)QQ群、微信群、宣傳欄等多種形式，經(jīng)常性宣傳科學(xué)用眼、預(yù)防近視等保健知識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)眼、護(hù)眼意識(shí)，養(yǎng)成正確讀書(shū)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣，保持良好的坐姿，少看或不看動(dòng)畫(huà)片，控制幼兒與、書(shū)本、電視的距離等良好習(xí)慣。教師應(yīng)將培養(yǎng)幼兒良好用眼衛(wèi)生習(xí)慣貫穿于整個(gè)常規(guī)教育中，隨時(shí)健全幼兒“防近”堅(jiān)持制度，每天督促幼兒到戶外活動(dòng)或遠(yuǎn)眺。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等多種形式向家長(zhǎng)宣傳保護(hù)視力、預(yù)防近視的知識(shí)和方法，指導(dǎo)督促家長(zhǎng)為幼兒提供有利于視力保護(hù)的學(xué)習(xí)環(huán)境、控制幼兒近距離用眼時(shí)間（看書(shū)、寫(xiě)字、看電視、用計(jì)算機(jī)）、及時(shí)糾正不良的用眼衛(wèi)生習(xí)慣、視力下降時(shí)要及時(shí)到正軌醫(yī)院就醫(yī)。每年6月6日的“全國(guó)愛(ài)眼日”，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的“防近”宣傳活動(dòng)。四、考核與評(píng)估建立科學(xué)完善的實(shí)施方案、檢測(cè)方法和制度，保證幼兒近視眼防控工作的完成，科學(xué)評(píng)價(jià)防治效果。XX幼兒園20XX年X月XX日附贈(zèng)材料：大班美工活動(dòng):我會(huì)變從設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)為自選內(nèi)容。利用動(dòng)物間發(fā)生的變廢為寶的故事來(lái)開(kāi)展美工活動(dòng),不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動(dòng)性,而且是對(duì)孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與促進(jìn)。孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中既能體驗(yàn)到“保護(hù)環(huán)境,變廢為寶”的樂(lè)趣,也能逐漸懂得“生活中的一些廢舊物品經(jīng)過(guò)加工后可以變成有用的物品”的道理,從而間接實(shí)現(xiàn)了對(duì)孩子的環(huán)保教育?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)根據(jù)物品的外形特征展開(kāi)想象與制作。知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過(guò)加工后可以變成有用的物品體驗(yàn)自己動(dòng)手“變廢為寶”的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)制作中的創(chuàng)意和想象活動(dòng)準(zhǔn)備（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)。（2）物質(zhì)準(zhǔn)備:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛蟲(chóng)玩具，由光盤(pán)制作的螃蟹、獨(dú)輪車(chē)等教具;幼兒收集的度舊物品,如紙盤(pán)、光紙杯、紙盒、牙膏盒等;幼兒制作用的工具材料,如剪刀、雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動(dòng)過(guò)程（一）猜一猜,魔術(shù)商店有什么師:大象伯伯在森林里開(kāi)了一家“魔術(shù)商店”,為什么叫魔術(shù)商店呢魔術(shù)商店里可能有些什么?（幼兒自由猜測(cè)）（二）魔術(shù)商店真奇妙新工1，引導(dǎo)幼兒討論光盤(pán)變魔術(shù)的方法（1）講述故事:森林里,大象伯伯的“魔術(shù)商店”開(kāi)張了。店門(mén)旁有兩行大字:“魔術(shù)商店真奇妙,能把廢品變成寶!”小動(dòng)物們都奇怪地問(wèn)大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地說(shuō):“給我一個(gè)廢品,我能把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你?！边@下,森林里的小動(dòng)物們可高興啦!小熊拿著光盤(pán)來(lái)到“魔術(shù)商店”,問(wèn):“大象伯伯,沒(méi)用的光盤(pán)能變成禮物嗎?”大象伯伯說(shuō):“可以,可以!三,變只螃蟹送給你（出示由光盤(pán)制作的螃蟹）小熊收到禮物高興極了,連聲說(shuō)“謝謝”小馬也拿來(lái)一張光盤(pán),問(wèn):“大象伯伯,沒(méi)用的光盤(pán)能變成禮物嗎大象伯伯說(shuō):“可以,可以!一、三、三,變成獨(dú)輪車(chē)送給你(出示由光盤(pán)制作的獨(dú)輪車(chē))小馬收到禮物高興地說(shuō):“真是奇妙的禮物,我太喜了提問(wèn):大象伯伯把光盤(pán)都變成了什么禮物?他是怎么變的？小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇妙,根據(jù)廢品的外形變魔術(shù),能將沒(méi)用的廢品變成好玩的禮物。2，導(dǎo)幼兒討論牙膏盒變魔術(shù)的方法提問(wèn):小猴拿著牙膏盒來(lái)到了商店,也請(qǐng)大象伯伯變禮物。如果你是大象伯伯,你會(huì)把牙膏盒變成什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的外形特征大膽想象,鼓勵(lì)不同的創(chuàng)意)教師模仿大象伯伯說(shuō):“謝謝小朋友,你們的魔術(shù)都很奇妙,我也變了一個(gè)不同的魔術(shù),你們看,我變的是什么呀?是怎么變的?”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲(chóng)的身體,用絨毛棒做觸角)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇妙,改變廢品原來(lái)的樣子變魔術(shù),能把沒(méi)用的廢品變成奇妙的禮物我來(lái)變魔術(shù)出示材料,引導(dǎo)幼兒了解制作材料長(zhǎng)服實(shí)(1)師:森林里的小動(dòng)物們都將廢品拿到了“魔術(shù)商店”,都有些什么?(出示紙盤(pán)、吸管、紙杯、紙盒等)(2)師:如果你是大象伯伯,你會(huì)用這些廢品變什么禮物?(引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)不同的創(chuàng)意)教師提出制作要求(1)師:我們一起來(lái)幫大象伯伯把這些廢品變成漂亮的禮物吧!(2)師:每人選一樣廢品變魔術(shù),看一看外形,想一想用它可以變成什么禮物以及應(yīng)該怎么變教師以大象伯伯的身份進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)(1)了解幼兒的想法,幫助幼兒解決困難，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣(2)肯定和鼓勵(lì)幼兒大膽制作與同伴不一樣的禮物提示幼兒及時(shí)整理桌面材料我是環(huán)保小衛(wèi)士1.分享作品鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行分享與交流: