校園網(wǎng)絡(luò)文化精品PPT

“校園網(wǎng)絡(luò)文化”黃攀14應(yīng)用電子2班簡單點說就是以前創(chuàng)新1.0的升級，1.0是指工業(yè)時代的創(chuàng)新形態(tài)，2.0則是指信息時代、知識社會的創(chuàng)新形態(tài)。創(chuàng)新2.0推動了科技創(chuàng)新主體由”產(chǎn)學(xué)研“向”政產(chǎn)學(xué)研用“，再向”政用產(chǎn)學(xué)研“協(xié)同發(fā)展的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新2.0是知識社會條件下以人為本的典型創(chuàng)新模式，其例子包括Web2.0，開放源代碼、自由軟件以及麻省理工學(xué)院提出的微觀裝配實驗室等。這是創(chuàng)新2.0這是知識社會這是互聯(lián)網(wǎng)思維知識社會是一個以創(chuàng)新為社會主要驅(qū)動力的社會，知識社會環(huán)境下的下一代創(chuàng)新推動了創(chuàng)新民主化，知識社會也是一個大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新成為常態(tài)的社會，在知識社會，知識、創(chuàng)新成為社會的核心。知識社會經(jīng)常與信息通信技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)新2.0、知識爆炸、知識工作者等詞匯聯(lián)系在一起……互聯(lián)網(wǎng)思維是降低維度，讓互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)低姿態(tài)主動去融合實體產(chǎn)業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維，就是在（移動）互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計算等科技不斷發(fā)展的背景下，對市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價值鏈乃至對整個商業(yè)生態(tài)進(jìn)行重新審視的思考方式互聯(lián)網(wǎng)+當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)趨勢1994年，我國正式成為接入國際互聯(lián)網(wǎng)的國家，從此開啟了校園網(wǎng)絡(luò)時代。1995年的3500萬發(fā)展到2014年的28億當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)趨勢像一切先進(jìn)科學(xué)技術(shù)一樣，網(wǎng)絡(luò)也是一柄雙刃劍。1995年的8000萬人增長到2014年的52億1那些內(nèi)涵

不分國家資源共享網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵和外延

校園網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)文化和傳統(tǒng)意義上的校園文化相結(jié)合的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)文化是以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為物質(zhì)基礎(chǔ)，以現(xiàn)實的人在電子空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)生活為基本內(nèi)容的文化形態(tài)，它是一種不分國家、不分地區(qū)的全球信息資源傳遞與共享的文化。內(nèi)容廣泛環(huán)境開放語言“另類”雖然各國都采用不同的監(jiān)管手段，來對互聯(lián)網(wǎng)實施監(jiān)管，但是由于目前技術(shù)手段有限，網(wǎng)絡(luò)文化實質(zhì)上已經(jīng)突破了國家和民族的界限。天文地理、古今中外、國際國內(nèi)……應(yīng)有盡有，不同國家的文化、不同時期的文化、精華文化、糟粕文化通過小小的電腦，通過一張無形的網(wǎng)相互交錯著，在網(wǎng)上，信息接受者可以不受任何外在的約束，根據(jù)自己的意愿和好惡，自由的汲取。網(wǎng)絡(luò)語言通常被人們稱作“另類的語言”，一些簡單的單詞、符號、數(shù)字，甚至特定詞語，充斥著在網(wǎng)絡(luò)生活中。網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵和外延環(huán)境虛擬規(guī)范淡薄“無規(guī)無矩，不成方圓”，在現(xiàn)實的社會中，法律法規(guī)、紀(jì)律制度制約著人們。但是網(wǎng)上人們卻可以不講道德、不受規(guī)矩，可以罵人、可以“打人”，欺騙、污蔑、欺詐，都暢通無阻。。這是網(wǎng)絡(luò)最巧妙的特點之一，現(xiàn)實生活中的角色來源是多樣的，穩(wěn)定而直接。但網(wǎng)絡(luò)交往時，性別、年齡、身份、性格全部可以淡化，人們所根據(jù)自己的喜好可以把自己設(shè)計成為任何一個類型的人。2那些挑戰(zhàn)文化氛圍校園建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)信息素質(zhì)不足權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)正面宣傳缺乏載體多元文化的強烈沖擊被動局面下展開缺少應(yīng)對策略。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用上的超前性，不但體現(xiàn)在他們使用互聯(lián)網(wǎng)的熱情，而且還體現(xiàn)在他們的網(wǎng)絡(luò)使用意識。一些研究者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)時代下的大學(xué)生在傳播媒介的使用、信息意識和國際視野上超出了他們的師長。與之相伴隨的，則是高校教育工作者強烈感受到的互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生思想政治教育帶來的巨大挑戰(zhàn)。校園網(wǎng)絡(luò)文化對高校師生的作用積極作用消極作用有利于教學(xué)。豐富學(xué)生的課余生活。有利于學(xué)生個性的形成。網(wǎng)絡(luò)改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式網(wǎng)絡(luò)拓寬了大學(xué)生的交往空間。網(wǎng)絡(luò)緩解了大學(xué)生的精神壓力。影響德育大環(huán)境。在規(guī)則淡化的網(wǎng)絡(luò)中，因約見網(wǎng)友被欺、被騙的案例屢見不鮮；網(wǎng)絡(luò)弱化了大學(xué)生的道德意識。網(wǎng)絡(luò)改變了大學(xué)生固有的價值觀念。網(wǎng)絡(luò)影響了大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。3那些并不深奧但極為有用定律18個月0個月性能翻一番價錢降一半摩爾定律每18個月，計算機等IT產(chǎn)品的性能會翻一番；或者說相同性能的計算機等IT產(chǎn)品，每18個月價錢會降一半。IT公司必須在比較短的時間內(nèi)完成下一代產(chǎn)品的開發(fā)由于有了強有力的硬件支持，以前想不都敢想的應(yīng)用會不斷涌現(xiàn)各個公司現(xiàn)在的研發(fā)必須針對多年后的市場基因決定定律一家在某一領(lǐng)域特別成功的大公司一定已經(jīng)被優(yōu)化得非常適應(yīng)這個市場，它的企業(yè)文化、做事方式、商業(yè)模式、市場定位等已經(jīng)甚至過分適應(yīng)傳統(tǒng)的市場。這些使得該公司獲得成功的內(nèi)在因素會漸漸地、深深植入該公司，可以說成了這家公司的基因。寬松的工作環(huán)境系統(tǒng)封閉忽略用戶基本需求重視產(chǎn)品品位創(chuàng)新70-20-10律信息科技領(lǐng)域，主導(dǎo)者占70%市場份額，老二占20%-30%，小企業(yè)占10%。70%行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者行業(yè)老二20%小企業(yè)10%反摩爾定律一個IT公司如果今天和18個月前賣掉同樣多的、同樣的產(chǎn)品，它的營業(yè)額就要降一半。共存促成科技領(lǐng)域質(zhì)的進(jìn)步，并為新興公司提供生存和發(fā)展的可能。創(chuàng)造IT行業(yè)不可能像石油工業(yè)或飛機制造業(yè)那樣只追求量變，而必須不斷尋找革命性的的發(fā)明創(chuàng)造。同步新興的小公司有可能在發(fā)展新技術(shù)方面和大公司處在同一起跑線上。4那些問題

以為不重要其實很重要校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理的重要意義具備更為顯著的文化傳承與創(chuàng)新造功能。在管理與服務(wù)功能方面，同時作為環(huán)境文化和信息聚合的文化的它，對高校校園和對教育者、被教育者，可以實行數(shù)字化管理和全方位服務(wù)。。在對于教育者和被教育者的教化方面，它整合了不同形態(tài)的校園文化的功能，實現(xiàn)了知識與技能教育、觀念傳播、思維方式與行為方式影響的一體化教化。社區(qū)重造功能。針對教育與被教育者學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂等多方需求，網(wǎng)絡(luò)文化可以創(chuàng)造虛擬化的社區(qū)空間，以全新的方式，重構(gòu)文化主體生存的校園社區(qū)。首先其次第三校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理軟件建設(shè)隊伍建設(shè)網(wǎng)站建設(shè)積極開發(fā)一些集思想性、知識性、娛樂性、易操作性于一體的軟件，以豐富大學(xué)生的課外生活，提高大學(xué)生的品位，宣揚中華優(yōu)秀文化。校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，離不開優(yōu)秀的校園網(wǎng)站。加強校園網(wǎng)絡(luò)文化的隊伍建設(shè)，要按照提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、相對穩(wěn)定的要求，主動培養(yǎng)一支思想水平高、網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)