青島版小學數(shù)學二年級下冊全冊教案

二年級下冊數(shù)學講課設計集萬之內數(shù)的認識講課目標重點難點教具課時

1、認識千之內的數(shù)，會讀寫千之內的數(shù)。2、靈巧運用千之內的數(shù)來解決生活中的實詰問題讀寫千之內的數(shù)按要求數(shù)數(shù)計數(shù)器、多媒體課件一課時講課過程：教師講課活動設計學生學習活動設計一、創(chuàng)辦狀況，導入新課仔細察看，你看到什么信息出示狀況圖，教師有選擇的記錄信息溝通察看結果二、依據(jù)這些信息，你能提出什么問題做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大小組溝通，提出有價值的問題（2）如何寫一千請代表在全班溝通（3）三百有多大（4）如何寫三百（5）三、研究新知1、意會1000的大小師利用計數(shù)器進行演示一個一個的數(shù)生齊數(shù)，意會100的大小到100師用另一種方式來表示100的大小多媒生挨次數(shù)出1個100、2個100、3個體出示方格圖100指引1個100、2個100、3個100、10個100的時候是多少多媒體出示：一千里面有（）個一生個別回答出1000百生齊讀，生做填空練習，進一步意會2、學會寫10001000的大小寫出十、一百的寫法你能依據(jù)它們推出請一名同學到黑板上寫，其余同學自己一千的寫法嗎

寫討論

1000的寫法再由多媒體出示數(shù)位表師重申寫法。3、征修業(yè)生建議其余問題一同解決還是自己解決4、生溝通自學結果5、提出一個較難問題：一萬里面有幾

自己解決其余問題，可以小組聯(lián)合，也可同位聯(lián)合指名溝通成就指名溝通，并寫出為何個百、幾個十、幾個一四、堅固練習1、一個一個的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。

齊做第一題生數(shù)2、一十一十的數(shù)，從五百八十數(shù)到七百一十3、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千五、講堂小結：經(jīng)過本節(jié)課的學習，同學們認識了

100的大小，并知道了生活中的好多大數(shù)的寫法和讀法，課后請同學們連續(xù)采集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎萬之內數(shù)的認識信息窗2講課目的：1、經(jīng)過數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動，激發(fā)學生學習數(shù)數(shù)、讀數(shù)的興趣。2、利用計數(shù)器，認識萬之內數(shù)的次序，正確數(shù)、讀萬之內的數(shù)。3、讓學生靈巧運用數(shù)來解決實詰問題。重點、難點：1、數(shù)數(shù)時，數(shù)到“拐彎”的地方學生易錯（個位或十位滿十向前一位進1）重點練習2、在小組中討論溝通，自己總結出的讀數(shù)方法。特別注意中間、尾端有0的數(shù)的讀法。教具準備：計數(shù)器、多媒體課件課時安排：一課時講課過程教師活動一、創(chuàng)辦情境1、復習舊知

學生活動數(shù)一數(shù)一十一十的數(shù)，從

30數(shù)到

100

先個別數(shù)再指名溝通一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千2、誰來談談一千有多大二、導入新課今日我們來認識一下比一千大得多的數(shù)，板書：一萬一萬終歸有多大請看多媒體出示方格

齊讀一萬生數(shù)一個千、2個千齊讀意會一萬的大小

10個千數(shù)一數(shù)，一共有多少個方格一萬含有

10個一千，你能寫出一萬嗎

生寫出一萬三、研究新知1、你認識了千萬，能不可以幫老師寫一個檢查數(shù)，出示信息窗2圖1：我們學校有一千五百多人。

生自由寫出以下各數(shù)溝通結果圖2：一臺電腦六千零五十元圖3：圖書室大概有億萬冊圖書，有一千二百五十本雜志2、這樣看起來很麻煩，你能幫我寫出

依據(jù)溝通，其余同學隨時增補下邊的數(shù)嗎集體糾正答案依據(jù)你寫數(shù)的經(jīng)驗，能否總結一下寫數(shù)的規(guī)律3、教師小結察看寫的數(shù)和讀的數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)學生同桌溝通一下假如讓你讀數(shù)，你應如何讀讓學生知道念書時注意什么寫數(shù)時注多媒體出示讀數(shù)方法，師再一次重申中意什么間有0，尾端有0的數(shù)的讀法和寫法4、自主研究自主發(fā)問題你已經(jīng)幫老師解決了問題，你還有什么6050里面有幾個千、幾個十問題沒解決嗎1256里面有幾個千、幾個百、幾個十、師生合作解決以上問題幾個一四、實踐應用1、數(shù)一數(shù)（1）從九千九百八十七開始，一個一生先自己準備，在集體溝通個地數(shù)，數(shù)到一萬學生增補，特別到了拐彎處（2）從九百九十開始，一十一十的數(shù)，數(shù)到以一千零二十（3）從八千六百開始，一百一百地數(shù)，數(shù)到一萬2、15001050兩個數(shù)中“5”各表生獨立達成示什么意思五、講堂小結我們認識了生活中的大數(shù)，這些大數(shù)可以用“千、萬”來表示，初步感覺了一千、一萬有多大六、談收獲生談收獲你能談談你的收獲嗎信息窗三：比較兩個數(shù)的大小和簡單的求近似數(shù)講課目1、經(jīng)歷解決實詰問題的過程，研究并掌握萬之內的數(shù)的大小的比較標方法。2、初步學會求一個數(shù)的近似數(shù)。3、培育學生用數(shù)學的目光對待四周的事物，用數(shù)學的看法分析平時生活中各樣現(xiàn)象的意識，研究、合作溝通的意識和態(tài)度。講課重經(jīng)過解決實詰問題，研究萬之內數(shù)的大小的比較方法。點講課難經(jīng)過解決實詰問題，研究萬之內數(shù)的大小的比較方法。點講課過程：教師講課活動設計一、激發(fā)興趣，導入新課

學生學習活動設計一、激發(fā)興趣，導入新課生活中有許好多多的大數(shù)，今日老師就帶你們到果園里、動物園里、小朋友們的手工課上去找一找，看你能找到哪些大數(shù)。二、師生合作，研究新知1、仔細察看信息窗，看他為我們

二、師生合作，研究新知1、學生依據(jù)自己的察看，找出信供給了哪些數(shù)據(jù)

息窗中的問題。2、依據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些

2、學生自由溝通：問題

（1）哪一種果樹多（2）鴿子和鵪鶉誰多（3）動物彩蛋和臉譜彩蛋誰多（4）梨比蘋果樹多多少棵（5）鴿子比鵪鶉少多少只（6）動物彩蛋比臉譜彩蛋多多少個3、師生合作，解決所提出的問題（1）哪一種水果多

3、師生合作，解決所提出的問題讓學生知道：比一比1200和950（1）察看兩種水果數(shù)，同位研究的大小就知道了。比較一下誰大溝通。溝通比較的方法。第一種：1200比1000大，950比1000小，因此1200＞1000第二種：1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)，因此1200＞1000對學生的回答給你必定。（2）鴿子和鵪鶉誰多（2）鴿子和鵪鶉誰多松手讓學生去研究。小組合作，研究比較的方法。溝通。溝通比較的方法：第一種：百位上的數(shù)相同，十位上9比0大，因此895比806大。第二種：895湊近900，806湊近800，900比800大，因此895比806依據(jù)學生的回答，借機告訴學生：大895湊近900，900就是895的近似數(shù)；806湊近800，800就是806的近似數(shù)。學生練習：練習訓練：806、816、826、836、806的近似數(shù)是800；846、856、866、876、886、896的近似816的近似數(shù)是800；數(shù)分別是多少856的近似數(shù)是900；866的近似數(shù)是900；896的近似數(shù)是900。仔細察看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。仔細察看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）動物彩蛋和臉譜彩蛋誰多

十位上是0、1、2、3、4的時候，它的近似數(shù)是800十位上是5、6、7、8、9的時候，它的近似數(shù)是900。（3）學生自己試著用自己喜愛的方式解決（4）剩下的三個問題我們臨時把它們放在問題口袋里，等下節(jié)課在來解決。三、實踐應用課本12頁1四、講堂小結這節(jié)課你有什么收獲

三、實踐應用獨立解答。四、講堂小結整百整千數(shù)的加減法講課目簡單掌握整百整千加減法，并利用其解決生活中的實詰問題。標講課重理解整百整千數(shù)加減法的意義。點講課難可以正確進行計算。點課時1課時講課過程：教師講課活動設計學生學習活動設計一、導入新課出示幾組口算，請生計算。生口算。溝通一下為何算得這么快豎式、用眼看。二、出示信息窗內容生依據(jù)信息發(fā)問題。（1）兩個候車廳共幾人（2）第一候車廳比第二候車廳多多少人（3）白羊黑羊共幾個（4）黑羊比白羊多多少只（5）共有多少尾魚（6）鰱魚比鯉魚多多少尾（7）老年組和青年組共多少人（8）中年組比青年組多多少人三、師生合作，解決問題。1、解決（1）（2）題請學生依據(jù)問題列出算式：能說出得數(shù)嗎1200+8001200—800你是如何計算的指名溝通：1200+800=20001200—800=400還有其余算法嗎（1）利用豎式：1200+80020001200—80040

02、誰能幫大家解決（

3）（4）

（2）1200表示12個一百，800表示8個一百，12個一百加上8個一百是20個一百就是2000。相同，12個一百減去8個一百就是4個一百，就是400。（3）12—8=4加2個0。指名解答并說出計算方法。1、生自主解決。四、自主研究，堅固練習2、溝通答案。剩下的4題，有信心做對嗎五、利專心智解決實詰問題。讓學生自主練習出示自主練習第四題六、談談你這節(jié)課的收獲。千米、分米、毫米的認識講課目1、使學生認識長度單位毫米和分米，初步成立1毫米、1分米的長度看法；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。標2、可以運用所學知識解決生活中的問題，認識到生活中各處有數(shù)學。講課重使學生初步認識長度單位毫米和分米。點講課難初步成立1毫米、1分米的長度看法。點教具準師：不一樣樣長短的金箍棒，米尺、直尺和一根帶子。備生：一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣。講課時2課時間講課過程：教師講課活動設計一、激趣導入。

學生學習活動設計一、激趣導入。昨天老師做了一個夢：夢見我們同學講話特別踴躍你做過夢嗎天星寶寶和你相同也做了一個夢。

溝通自己的夢。察看途中所供給的信息。（出示課件22頁圖片）二、師生合作，研究新知二、師生合作，研究新知（1）孫悟空有個問題想請你幫助解（1）學生試著預計一下。決一下：猜猜他的金箍棒有多長溝通自己的看法。（出示1米長的金箍棒。）終歸有多長呢你能幫他想個方法嗎用尺子量。介紹尺子：卷尺、直尺。選一個合理的工具，親身上去量一用手比劃一下。量?？纯凑l預計得最湊近這個數(shù)。（2）再變（74厘米）生比劃師用金箍棒丈量一下。與一米的放到一同。學生預計他的長短。請同學測試。生再預計長短。用手比劃一下1厘米。讓兩個同學合作。（3）再變。比劃的同時用尺子查驗一下。10厘米。（3）預計一下有多長選擇適合的丈量工具。孫悟空也有一個答案：1分米。這（丈量老師起初準備的紙條。）是怎么回事讓學生溝通。得出：1分米=10厘給米、分米和厘米排隊。米用手比劃1分米有多長(4)再變。預計有多長然學生談談分泌站在哪里為何用尺子查驗自己的比劃.引出一個新的單位——毫米。（4）丈量一個8厘米3毫米的金箍棒的長短。出示1分的硬幣。從直尺上找出從哪到哪是1毫米。數(shù)一數(shù)1厘米里面有幾個1毫米。談你對1毫米的感覺。察看測試。把1毫米排在上邊的隊伍里。在身旁找1毫米的厚度。三、實踐應用。（1）小組分工合作。在教室里找自學生溝通：放在厘米的后邊。己的丈量對象，要用上四個單位。三、實踐應用。物件名預計長度丈量長度（1）小組分工合作，進行丈量。四、堅固練習。1、找自己喜愛的物件丈量。填好表格。溝通丈量的結果。2、出示數(shù)學日志（好多出用錯單位）四、堅固練習。1、找自己喜愛的物件丈量。2、1人讀其余同學比劃長度。說出自己的發(fā)現(xiàn)。萬之內數(shù)的加減法世紀小學鄒云紅二年級數(shù)學《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》講課目的：1、研究并掌握兩位數(shù)加減法的計算方法，經(jīng)歷與他人溝通算法的過程。并能正確計算。2、能聯(lián)合詳細狀況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實詰問題。重點難點：研究并掌握兩位數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。教具準備：多媒體課件講課過程：教師活動

學生活動一、激趣導入

學生齊答：春季1、此刻是什么季節(jié)

學生溝通：2、到蜜蜂王國觀光一下

1、我們

57但是保育員課件演示課本

30頁的信息窗

2、我們

29但是潔凈工3、從圖中你獲取了那些信息

3、我們

45但是衛(wèi)兵二、研究問題

4、我們

32但是侍從1、經(jīng)過這些信息，你能提出哪些數(shù)學

學生提出問題問題

1、衛(wèi)兵比侍從多多少只教師板書：

2、保育員比衛(wèi)兵多多少只1）衛(wèi)兵比侍從多多少只2）保育員比衛(wèi)兵多多少只2、你能提出用加法計算的數(shù)學識題嗎（1）保育員和侍從一共多少只學生個人溝通（2）保育員和潔凈工一共多少只1、保育員和侍從一共多少只（3）侍從和衛(wèi)兵一共多少只2、保育員和潔凈工一共多少只（4）衛(wèi)兵和潔凈工一共多少只3、侍從和衛(wèi)兵一共多少只（5）保育員和衛(wèi)兵一共多少只4、衛(wèi)兵和潔凈工一共多少只3、第五個問題我們先放在數(shù)學口袋里，5、保育員和衛(wèi)兵一共多少只先來解決第一個問題。57+29=小組合作解決教師把學生說的方法都歸納板書在黑集體講話板上，一共有四種方法溝通想法（1）57+30=87（2）7+9=16（1）57+30=87（2）7+9=1687—1=8650+20=7087—1=8650+20=7070+16=8670+16=86（3）60+29=89（4）57+20=77（3）60+29=89（4）57+20=7789—3=8677=9=8689—3=8677=9=864、這些方法你都掌握了嗎三、解決問題1、剩下的問題你想如何解決用的什么方法2、師板書算式

學生自己解決剩下的問題做在簿本上在集體溝通3、解決

57-29=你想如何解決師總結算法

學生說出自己的做法四、堅固練習1、蜜蜂王國里又有一次新的活動投影出示課件有兩組潔凈工打掃蜂房

90個，能一次

學生獨立思慮，解決問題沖洗完嗎一組：38只二組：27只2、板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算3、拓展練習信息窗2——千之內的不進位加和不進位減講課目的：1、理解千之內的不進位加和不進位減的算理，研究并掌握加減法的計算方法，并能正確的計算。2、能聯(lián)合詳細狀況，提出問題，解決問題的能力3、認識約等號，進一步認識預計的意義。講課重點：正確計算三位數(shù)的不進位加和不進位減講課難點：預計計算的結果，并學會運用約等號教具準備：多媒體課件時間：一課時講課過程：教師活動學生活動一、創(chuàng)辦狀況，導入新課上一節(jié)課我們一同觀光了蜜蜂王國，今天我們再來看一下蜜蜂采蜜的狀況，請學生察看屏幕看大屏幕（出示信息窗2）二、師生合作，學習新知生溝通信息你從屏幕上獲取哪些信息1、向西飛的有530只師操作電腦2、向南飛的有286只分別點出每條信息依據(jù)你看到的信息，你能提出哪些問題師有選擇的進行板書，并將加減的問題分開三、解決問題1、同學們真了不起，提了這么多有價值的問題，下邊我們一同來解決一下這

3、向東飛的有103只4、向北飛的有310只生提出問題1、向西飛和向北飛的一共多少只2、向西飛的比向北飛的多多少只3、向南飛的和向東飛的一共約有多少只些問題好嗎請看第一題：向西飛和向北飛的一共多少只誰能解答一下這問題教師小結2、下邊各題有信心做對嗎四、

學生溝通指名列式530+310=小組討論如何計算，指名溝通計算方法學生獨立解答，指名溝通做的結果1、此刻我們再看一組題，你能列出算式嗎

都是減法算式這些題都有什么共同點你會計算嗎

溝通算法師板書（有選擇）依據(jù)板書再次總結2、同學們提了這么多的問題，此刻老師也有一個問題向南飛和向東飛的一共約有多少只你還有不一樣樣想法嗎

指名計算溝通只需有依據(jù)即可，不用強求，這個大概是多少，我們也可以用符號表示你猜這個符號如何寫師重申寫法及其讀法

到黑板寫生齊讀五、談收獲這節(jié)課我們合作的特別快樂，你能告訴

生談收獲老師經(jīng)過剛才的學習，你有哪些收獲這么多收獲，你能用它來解決問題嗎堅固練習1、多媒體出示課本37頁第7題小組合作，達成本題萬之內數(shù)的加減法．經(jīng)過讓學生著手操作，使學生掌握萬之內不連續(xù)進位加法的筆算講課目方法。2．培育學生抽象歸納的能力。．培育學生優(yōu)異的學習習慣。講課重不連續(xù)進位加的筆算方法。點講課難理解不連續(xù)進位加的算理。點講課過程：教師講課過程設計一、激趣導入蜜蜂王國里的小伙伴們又開始行動了，我們一同去看看他們在干什么

學生學習活動設計一、激趣導入仔細察看信息圖，看看信息圖為我們供給了哪些信息出示信息圖3二、師生合作，研究新知1、用信息圖供給的信息發(fā)問題。

二、師生合作，研究新知1、學生可能提的問題有：（1）果園到花園有多遠（2）第二隊比第一隊少多多少人（3）從家到果園比從家到花園遠多少米（4）第一隊和第二隊一共有多少2、師生合作研究解決的方法。

只（1）果園到花園有多遠

2、思疑解難，研究解決問題的辦（讓學生自主列式，自主解答）

法。你能算出得數(shù)嗎

（1）溝通自己的算法：溝通。

592+374=小組同學共同合作，研究解決的辦法。方法三請同學解說你是怎么做的（讓學生充分理解十位上9加7得16的寫法。）

溝通自己的做法：方法一：我預計：592湊近600，374湊近370，600+370=970，592+374≈970方法二：我用學具擺一擺方法三：我用豎式算。592（2）第二隊比第一隊少多多少人+374合作研究解決的方法。小組合作求出得數(shù)。966（2）溝通解決的方法：518-227=小組討論。溝通自己的做法：方法一：我用豎式算。（要指引學生充分理解十位上1減（3）從家到果園比從家到花園遠2不夠減，怎么辦）多少米方法二：（4）第一隊和第二隊一共有多少我用學具擺一擺只（3）自己試一試著用自己喜愛的方三、實踐應用法解答。（1）苗苗幼兒園人數(shù)統(tǒng)計。大班中班小班三、實踐應用148人229人125人（1）學生自己發(fā)問題自己解答。你能提出什么問題（2）拓展練習少兒劇場能容納500人。哪幾個年級安排在一同適合需要安排幾場（2）小組同學一同研究出解決的二年級198人方法。三年級270人溝通研究的結果。四年級201人五年級281人四、講堂小結這節(jié)課你有什么收獲四、講堂小結談自己的收獲。做鳥巢——圖形與拼組講課目1、經(jīng)過操作、比較、歸納、可以用自己的語言描敘長方形、正方形標的特點。2、經(jīng)過一系列的活動，獲取研究圖形的經(jīng)驗，理解圖形之間的聯(lián)系講課重1、可以用自己的語言描繪長方形、正方形的特點點2、可以依據(jù)長方形、正方形的特點做簡單的計算教具準教科書80頁的課件、尺子備講課時一課時間講課過程：教師活動學生活動一、創(chuàng)辦狀況，激發(fā)興趣學生回答：春季此刻是什么季節(jié)出示課件：我們一同到達叢林里，看看學生溝通：做個鳥巢小鳥在做什么我們?yōu)樾▲B做點什么愛心行動：我為小鳥做個鳥巢二、導入新課學生溝通1、今日老師就來和同學們一同做個鳥巢2、如何做鳥巢呢你發(fā)現(xiàn)了什么正面是長方形3、教師出示：圖形市場，在黑板上出側面是正方形示學具：圓、長方形、正方形、五邊形、學生溝通要想做鳥巢需要六邊形、三角形選擇長方形、正方形4、仔細察看一下長方形有什么特點三、研究新知學生討論：兩條線長，兩條線短1、那長方形的邊有什么特點它有四條邊解說“長”“寬”學生著手做一做，并把表格填一填板書：長方形的特點長方形邊角2、生活中間你發(fā)現(xiàn)哪些物體是長方形特點3、在認識長方形的基礎上去發(fā)現(xiàn)正方溝通：形的特點1、對折。2、量長度4、你發(fā)現(xiàn)生活中哪些物體是正方形學生溝通：黑板面、桌面5、出示另一個鳥巢，緊接著出示六邊形小組合作記錄正方形特點溝通發(fā)現(xiàn)四、講堂練習正面是五邊形，側面是長方形1、課件出示猜一猜我有一塊紙板，他有四條邊，四個角是直角你猜他是什么圖形學生搶答做鳥巢信息窗2——賞識主題壁畫講課內容講課目的

圖形的拼組，教科書50——52頁1、借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。2、在賞識、設計、拼擺等過程中，培育創(chuàng)新意識和著手操作能力，進一步激發(fā)學習的興趣。講課重點講課難點

借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。在賞識、設計、拼擺等過程中，培育創(chuàng)新意識和著手操作能力，進一步激發(fā)學習的興趣。講課時間

1課時講課過程：活動程序與教師提示活動內容關著重點活動一：關注學生能否能仔細、有師：鳥兒是我們人類的朋學生察看。序地察看。友，同學們制作了一幅壁畫，讓我們來賞識一下吧?。ǔ鍪尽傍B是人類的朋友”情境圖）師：能談談你的想法嗎學生溝通。師：你能提出什么問題學生發(fā)問題。關注學生能否提出數(shù)學問題。師：它們是由什么圖形拼學生獨立察看并在小組學生能否找對、找全學過成的呢請把你的想法在內溝通。的平面圖形，同時注意語小組內溝通。言表達能否清楚。師：誰愿意把你感興趣的學生進行全班溝通。圖案以及它是由什么圖形拼成的介紹給大家?；顒佣簬煟耗阆氩幌胱约阂灿闷綄W生利用各樣平面圖形學生拼組出的圖案能否面圖形拼出漂亮的圖案的學具進行圖案拼組。存心義。呢師：誰來展現(xiàn)一下自己的學生展現(xiàn)自己的作品談學生拼組的圖案能否有作品。自己的創(chuàng)意。創(chuàng)新?；顒尤簬煟簞偛盼覀冇脤W過的品學生溝通。關注學生的創(chuàng)意能否與面圖形頻出了各樣漂亮拼成的圖案相符合，能否的圖案。有一種玩具也能每個學生都能拼出圖案。拼出各樣圖案，你知道他是什么嗎師：你認識七巧板嗎你知學生自由擺拼。道七巧板是由幾種平面圖形構成的嗎師：下邊就讓我們來玩玩七巧板，看誰用七巧板拼學生展現(xiàn)溝通。成的圖案最有新意（可以小組內相互聯(lián)合，共同拼擺）師：給你的作品七個好聽的名字，讓我們大家一同來賞識吧?；顒铀模簬煟航?jīng)過本節(jié)課的學習你學生思慮并表述。關注學生的知識整理和有什么感覺有什么收獲學習的感覺。信息窗1田園小衛(wèi)士——三位數(shù)的連續(xù)進位加和連續(xù)退位減講課目的1、聯(lián)合詳細情境，進一步意會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問題的過程中，研究連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培育初步的應企圖識和解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感覺數(shù)學源于生活，體驗解決數(shù)學識題成功的歡喜，加強對數(shù)學學習的興趣和信心。講課重點、難點三位數(shù)連續(xù)進位加、退位減的計算方法。講課準備多媒體、課件講課時間課時講課過程活動程序與教師提示活動一

活動內容學生察看情境圖。

關著重點師：同學們，你們知道七星瓢蟲嗎它但是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面（出示課件：信息窗情境圖）師：察看畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么你能提出什么數(shù)學識題

學生依據(jù)畫面可能提出的問題有：地里一共有多少只瓢蟲菜檢查

一共有多少棵大白還剩多少棵茄子沒

能否依據(jù)必定關系對情境圖進行察看、描繪，能否依據(jù)畫面情境提出數(shù)學識題。已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵沒檢查的白菜比茄子少多少棵活動二（一）一共有多少棵白菜師：你能解決剛才提出的“一共有多少棵白菜”這個問題嗎自己試一試。

學生利用已有的加法經(jīng)驗，想想，算一算。

能否踴躍參加討論溝通，能否有較強的合作意識及感覺合作學習的樂趣。師：把自己的想法在小組內進行溝通。師：哪個小組愿意把

在小組溝通的過程中，表達自己的想法和算法。小組的算法說給全班同學聽

全班溝通?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種算法：（1）預計（2）列豎式算（3）用計數(shù)器算當出現(xiàn)豎式計算時，可讓學生板書自己的計算過程：179

學生察看、比較豎式的寫法，說出算理及算法。

對學生的算法賞賜討論。+361543師：你喜愛用哪一種方法計算

學生選擇自己喜愛的方法，并說明原因。（二）地里共有多少

敬愛學生自己的選只瓢蟲師：剛才我們計算了

學生獨立思慮，并列豎式解答。

擇。“一共有多少棵白菜”的問題，此刻你能用自己探究的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個問題嗎師：誰愿意談談你的算法全班溝通，將自己的算法進行展現(xiàn)。（三）計算加法時要注意些什么

關注學生能否在交流的過程中充散宣布自己的看法，敬愛他人的意見，并能接受他人的合理建議。師：大家已經(jīng)自己解決了兩個問題，想想，你感覺計算加法時要注意什么

學生回首研究過程，試一試歸納，從連續(xù)進位和仔細計算雙方面進行交流?；顒尤ㄒ唬┻€有多少茄子沒有檢查師：你能解決剛才提出的“還有多少棵茄子沒有檢查”這個問題嗎自己試一試。師：把自己的想法在小組內溝通。師：哪個小組愿意把你組的算法說給全班同學聽

學生利用已有的減能否踴躍研究，勇敢法經(jīng)驗，想想，算一算。試一試，在小組內有較強的合作意識，相互增補，完善方法，感覺合作學習的在小組溝經(jīng)過程中，樂趣。表達自己的想法和算法，合作研究。對學生的正確、簡短全班溝通，可能出現(xiàn)：的算法賞賜必定。（1）預計（2）利用計數(shù)器演示個位：5+10-6=9教師板書計算過程：十位：3-1+10-7+5435百位：4-1-2=1-276（3）筆算豎式：159435-276159師：你喜愛用哪一種方式計算

學生選擇自己喜愛的方法，并說明原因。能否充散宣布自己（二）已檢查的茄子比白菜多多少棵師：剛才我們解決了

學生獨立思慮，并列豎式解答。

的建議，敬愛學生的選擇?！斑€有多少棵茄子沒有檢查”的問題，此刻你能

重視學生解答的獨立性。用自己研究的方法解決已檢查的茄子比白菜多多少棵這個問題嗎師：誰愿意談談你的算法（三）計算減法時要注意什么師：大家已經(jīng)自己解決了兩個問題，想想，計算減法要注意什么問

全班溝通，將自己的算法進行展現(xiàn)。學生回首研究過程，試一試歸納，從連續(xù)退位、仔細計算雙方面進行溝通。

在溝通的過程中充散宣布自己的看法，敬愛他人的建議，并能接受他人的合理化建議。題呢活動四師：今日大家表現(xiàn)的很優(yōu)異，下邊我們來做個數(shù)學游戲好不好（出示課件：課本數(shù)學游戲）

學生按要求進行游戲，在游戲中進一步堅固三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法，注意做好記錄。

小組游戲時，會進行合理分工，感覺集體合作的力量。1）每人擲三個關于計算正確、解答題目骰字，依據(jù)擲出的數(shù)字，多的小組賞賜實時炫耀。你能寫出一個三位數(shù)嗎2）你能用寫出的兩個三位數(shù)做加減計算嗎師：哪個小組愿意愿

小組溝通，全班交大家展現(xiàn)你們的成就活動五師：這節(jié)課你有什么收獲

流。學生思慮、回首學習內容，溝通收獲。

溝通時，能客觀地評價自己，公正地討論他人，學會賞識他人，接受他人的建議。能用自己的話總結學到的知識，表達真切感受。信息窗2—滅鼠好手1、聯(lián)合詳細的情境，意會整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。2、在解決問題的過程中，研究整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的預計方法。培育初步的應企圖識和解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感覺數(shù)學源于生活、體驗解決數(shù)學識題成功的歡喜，加強對數(shù)學學習的興趣和信心。講課重點、難點：意會整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的預計方法。教具準備：課件狀況圖講課時間：一課時講課策略：1、讓學生在溝通的過程中充散宣布自己的看法，自己掌握算理。2、小組合作學習，相互增補，圓滿方法，感覺合作學習的樂趣講課過程：教師活動一、創(chuàng)辦情境，導入新課

學生活動學生察看狀況圖1、師：上節(jié)課，我們知道了七星瓢蟲是田園小衛(wèi)士，那你們認識貓頭鷹嗎想不想去看看他們的工作場面（出示課件：信息窗狀況圖）師：請同學們仔細察看這幅圖，從中你能找到哪些數(shù)學信息

學生溝通：爸爸每個月捉鼠300只媽媽每個月捉鼠288只孩子每個月捉鼠116只學生依據(jù)畫面可能提出的問題：1、一共能捉多少只田鼠2、依據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學

2、爸爸比媽媽多捉多少只問題呢

3、孩子比媽媽多捉多少只4、媽媽比爸爸少捉多少只5、爸爸比孩子多捉多少只二、解決問題（一）爸爸比孩子多捉多少只1、師：你能解決剛才提出的“爸爸比孩子多捉多少只”這個問題嗎自己試試。師：把自己的想法在小組內進行溝通2、哪個小組愿意把小組的算法說給全班同學聽當出現(xiàn)豎式計算時，可讓學生板書自己的計算過程：300

學生利用已有的減法經(jīng)驗，想想，算一算。在小組溝通的過程中，表達自己的想法和算法全班溝通?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種算法：（1）預計（2）列豎式計算學生察看、比較豎式的寫法，說出算理—

116

及算法1843、師：你們真了不起，想出了這么多

學生選擇自己喜愛的方法，并說明原因好方法！你喜愛用哪一種方法計算4、師：計算減法時假如個位十位都是

0學生試一試歸納，解決重點怎么辦（二）解決問題“媽媽和孩子大概一共捉了多少只”

學生獨立思慮，并列豎式解答1、師：剛才我們計算了“爸爸比孩子多捉幾個”的問題，此刻你能用自己研究方法解決“媽媽和孩子大概一共捉了多少只”這個問題嗎

全班溝通，將自己的算法進行展現(xiàn)學生回首研究過程，試一試歸納，從連續(xù)進位和仔細雙方面進行溝通師：誰愿意談談你的算法288+1164042、計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意些什么呢三、今日大家表現(xiàn)的很優(yōu)異，下邊我們來做個數(shù)學游戲好不漂亮看誰是火眼金睛

學生按要求進行辨對錯，在鑒別中進一步堅固三位數(shù)減三位數(shù)，三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。關于計算正確、解答題目多的小組進行炫耀645302900+255—167—735890135175師：哪個小組愿意愿大家展現(xiàn)你們的成學生思慮、回首學習內容，溝通收獲果四、這節(jié)課你有什么收獲信息窗3——樹林醫(yī)生講課目使學生初步學會解答“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的加法題目，初步培育標學生分析、比較和推理能力。講課重理解“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”用加法計算的意義。點講課重理解算式各數(shù)表示的意義及反表達的題目。點教具準信息圖、紙條備講課過程：教師講課活動設計一、激趣導入旺盛的大樹爺爺這幾日憂如有點不

學生學習活動設計一、激趣導入自流溝通?？鞓?，知道為何嗎由于他們患病了。怎么辦呢依據(jù)學生的回答引出：黃鸝、啄木鳥、喜鵲醫(yī)生。二、師生合作，研究新知1、察看信息圖，認識信息圖中的信

二、師生合作，研究新知1、察看信息圖，認識信息圖中的息。

信息。2、依據(jù)信息圖中的信息發(fā)問題。

2、依據(jù)信息圖中的信息發(fā)問題。依據(jù)學生的回答教師適合板書。

（1）喜鵲捉了多少只蟲子（2）啄木鳥捉了多少只蟲子3、解決提出的問題。

3、解決提出的問題?！?/p>

喜鵲捉了多

（1）喜鵲捉了多少只蟲子少只蟲子

小組同學一同討論如何解決這個問題，并談談你所運用的數(shù)學策略?？梢杂眉垪l擺一擺。黃鸝：146只這是本節(jié)課的重點，要指引學生充分喜鵲多38只理解其意義。溝通你的策略。38但是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)，求喜鵲捉的只數(shù)，應當把146于38合起來。（2）啄木鳥捉了多少只蟲子（2）啄木鳥捉了多少只蟲子自己試著解決一下這個問題。小組溝通自己的做法。在小組里用紙條擺一擺。談談自己的想法：要求啄木鳥捉的只數(shù)，就是從146里去掉12。三、堅固新知三、堅固新知學生自己發(fā)問題自己解決。鴿子每分鐘煽惑360次翅膀。烏鴉每分鐘比鴿子多煽惑60次丹頂鶴每分比鴿子少煽惑140次你能提出什么問題四、講堂小結四、講堂小結自由溝通。這節(jié)課你有什么收獲去姥姥家——萬之內數(shù)的連加、連減、加減混淆運算講課目的1、在解決數(shù)學識題的過程中，掌握萬之內數(shù)的連加、連減、加減混淆運算的次序，并能正確計算。2、經(jīng)過溝通、合作，體驗混淆運算計算方法的多樣化、運算次序的合理性。3、在經(jīng)歷研究混淆運算次序的過程中，進行有條理的思慮，充分感覺解決數(shù)學識題成功的歡喜，加強數(shù)學學習的信心和興趣。講課重點、難點掌握運算次序，正確計算。講課準備多媒體課件講課時間課時講課過程活動程序與教師提示

活動內容

關著重點活動一師：小朋友，你知道陰歷9月9日是什么節(jié)嗎老人節(jié)那一天你是怎么做的

學生回答

教師對學生適合進行敬愛老人的教育。我們一同來看一看小紅一家是怎么做的（出示課件：陪伴著《?；丶铱纯础返母杪暎鍪菊n本主題圖，指引學生察看畫面）師：圖上畫的是什么你能提出什么數(shù)學識題

學生依據(jù)畫面可能提

關注學生的問題意出的問題有：

識。1、買三件衣服用了多少元2、給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少元3、一件上衣比兩條褲子貴多少元活動二(一)買三件衣服用了多少元師：先來解決我們剛才提出的“買三件衣服用了多少元”這個問題吧。

學生利用已有的知識經(jīng)驗，想想，算一算，說一說。

關注學生的合作建議，能否條理、清楚的表達自己的思慮過程。自己試一試看，能用哪些方法解決師：先請同學門在小組中進行溝通。

在小組中溝通自己的師：哪個小組愿意展現(xiàn)一

想法和算法。下你們的算法

全班溝通。各組展現(xiàn)計算方法并說出想法。可能出現(xiàn)的方法有：(1)預計：112元、103元、88元都湊近

100元，大概用了

300元。(2)列算是計算：112+103+88=215+88=303(3)用豎式計算：112+10388

學生在溝經(jīng)過程中能否充散宣布看法，聆聽他人的建議。303(4)我用湊整十整百法計算。算

你喜愛用哪一種方法計

學生獨立思慮后，用自己喜愛的方法解決。

關注學生的思慮方法。(二)給姥姥買的衣服比姥爺貴多少元師：剛才我們解決了“買三件衣服用了多少元”的問題，你能用自己喜愛的方式解決“給姥姥買的衣服比姥爺貴多少元”這個問題嗎師：誰愿意展現(xiàn)一下

全班溝通，學生展現(xiàn)你的算法并說出想法。活動三(一)

變魔術師：小紅和哥哥到達姥姥家后，和姥爺一同玩

學生獨立達成課本自主練習第1題。

學生能否依據(jù)正常的運算次序進行計算。起了變魔術游戲，你們想玩嗎（出示課件圖片）師：你們看，魔術圖片上有

6道算算式，每算對一道，就會獲取一張魔術卡片，大家趕忙來試一試吧。師：誰愿意把你的結果說給大家聽

全班溝通，學生你追我趕宣布建議。

學生能否用自己的話圓滿地表述計算過程，能否耐心聆聽他人的講話并作出踴躍的反應。(二)搭車師：為了獎賞小朋友，姥爺決定率領大家到養(yǎng)雞場觀光，你們想去嗎看，車站上發(fā)生了什么事（課件出示課本自主練習第2題）你能幫助他們解決這個問題嗎師：誰愿意把你的方法展現(xiàn)給大家

學生察看畫面后，獨立解答。學生到實物投影儀前展現(xiàn)自己的不一樣樣算法。

關注學生能否獨立解決問題。關注學生能否用自己的話表述解決問題的思路和方法。假如有的學生用180-（75+86）的方法解答要賞賜炫耀。(三)樂于助人師：我們很順利地幫

學生獨立察看畫面，列車長解決了“還空著多

明確圖意后，獨立達成。少座位”的問題，一位郵遞員叔叔也想請我們幫忙。（課件出示課本自主練習第

3題）誰愿意把你的結果告訴大家(四)開連環(huán)鎖

全班溝通。

關于學生的回答給予適合討論。師：（用手勢做開車狀，嘟嘟率領學生去農(nóng)場，可見出示課本自主練習第四題）誰會開農(nóng)場門前的連環(huán)鎖呀師：哪個小組先來交

學生疏為兩隊進行比賽，達成課本自主練習第四題。兩隊分別派代表交流一下

流。(五)觀光農(nóng)場師：下邊就讓我們來認識一下孵小雞的知識，看一看小雞們的表演吧。（課件出示課本自主練習的第

5、6題）師：請小朋友們選擇自己感興趣的問題進行解決。師：誰愿意說一說你解決的是哪一個問題，怎樣解決的活動四師：這節(jié)課你有什么

學生選擇自己喜愛的問題，獨立思慮，解決后在小組內溝通。全班溝通。學生思慮、溝通。

關注學生提出的問題的合理性及解決的正確性。盡可能多地給學生表達的機會，并賞賜適合討論使每個學生都能得到發(fā)展。用自己的話總結本節(jié)課的收獲，進行反省，收獲你對自己的表現(xiàn)滿意嗎

自我討論。信息窗2—觀光養(yǎng)雞場講課目的：1、在解決數(shù)學識題和相互溝通的過程中，意會在一個有括號的算式里，要先算括號里的算式。2、經(jīng)過溝通、合作、體驗混淆運算次序的合理性3、在經(jīng)歷研究混淆運算次序的過程中，進行有條理的思慮，充分感覺解決數(shù)學問題成功的歡喜，加強數(shù)學學習的信息和興趣。重點、難點：經(jīng)過溝通、合作、體驗在一個有括號的算式里，要先算什么，再算什么，進一步明確帶有小括號算式的運算次序教具準備：課件講課課時：一課時講課過程：教師過程活動一

學生過程學生回答師：你們到過養(yǎng)雞場嗎你們想去嗎（出示課件信息窗）圖上畫的是什么你能提出什么問題活動二

學生依據(jù)畫面可能提出的問題有：1、此刻花雞比白雞多多少只2、還差多少個雞蛋（一）此刻花雞比白雞多多少只師：先來解決剛才我們提出的“此刻花雞比白雞多多少只”這個問題吧。自己

學生利用已有的知識經(jīng)驗，想想、算一算、說一說試一試看，能用哪些方法解決師：先請同學們在小組中進行溝通。師：哪個小組愿意展現(xiàn)一下你們的算法

在小組中溝通自己的想法和算法全班溝通。各組展現(xiàn)計算方法并說出想法?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：（1）305-95=210（只）398-210=188（只）師：你喜愛用哪一種方法計算

（2）398-（305-95）（二）還差多少個雞蛋師：剛才我們解決了“此刻花雞比白雞多多少只”的問題，你能用自己喜愛的方法解決“還差多少個雞蛋”這個問題

=398-210=188（只）學生獨立思慮后，用自己喜愛的方法解決嗎師：誰愿意展現(xiàn)一下你的算法活動三、

全班溝通，學生展現(xiàn)并說出想法（一）火眼金睛辯對錯看看誰的眼力好。（出示課件圖片）師：圖片上有3道算式，算得對嗎談談

學生獨立達成課本自主練習第

3題錯在哪師：誰愿意把你的見解說給大家聽（二）觀光花園師：同學們的眼力真好，老師為了獎賞

全班溝通，學生你追我趕宣布建議小朋友，決定帶大家到公園玩，你們想去嗎看公園門前有什么（課件出示課本

學生察看畫面后，獨立解答自主練習第2題）你能幫助他們解決這個問題嗎師：誰愿意把你的方法展現(xiàn)給大家（三）樂于助人師：我們很順利的幫他們解決了“還剩多少個氣球”的問題，一位園藝工人想請同學們幫幫忙。（課件出示課本自主練習第7題）

學生到實物投影儀前展現(xiàn)自己不一樣樣的算法學生獨立察看畫面，明確企圖后，獨立達成誰愿意把你的結果告訴大家活動四：全班溝通師：這節(jié)課你有什么收獲你對自己的表現(xiàn)滿意嗎學生思慮、溝通信息窗3——觀光苗圃1、在解決數(shù)學識題的過程中，掌握萬之內數(shù)的連加、連減、加減混淆運算的次序，并能正確計算。講課目2、經(jīng)過溝通、合作，體驗混淆運算計算方法的多樣化、運算次序的標合理性。3、在經(jīng)歷研究混淆運算次序的過程中，進行有條理的思慮，充分感覺解決數(shù)學識題的成功的歡喜，加強數(shù)學學習的信心和興趣。在解決數(shù)學識題的過程中，掌握萬之內數(shù)的連加、連減、加減混淆運講課重算的次序，并能正確計算。經(jīng)過溝通、合作，體驗混淆運算計算方法點的多樣化、運算次序的合理性。講課難在經(jīng)歷研究混淆運算次序的過程中，進行有條理的思慮，充分感覺解點決數(shù)學識題的成功的歡喜，加強數(shù)學學習的信心和興趣。講課過程：教師講課活動設計學生學習活動設計一、激趣導入。一、激趣導入。同學們，此刻是春暖花開，萬物復蘇的時候，小花朵們都露出了笑容，看！今天小紅和小明跟著爺爺來觀光苗圃了。二、師生合作，研究新知二、師生合作，研究新知1、仔細察看信息圖，動腦思慮。1、出示課本主題圖，指引學生觀察圖畫。2、仔細察看此后小組同學在一同交2、圖上畫的是什么你能提出什么流自己提出的數(shù)學識題。數(shù)學識題學生依據(jù)畫面可能提出的問題有：1、一串紅還剩下多少棵2、山菊花還剩下多少棵3、月季還剩下多少棵4、山菊花和一串紅一共有多少棵5、月季和郁金香一共有多少棵6、山菊花和郁金香一共有多少棵7、月季和一串紅一共有多少棵3、解決第一個問題.利用已有的知識經(jīng)驗，想想，算(1)一串紅還剩下多少棵一算，說一說。（自己試一試看，能用哪些方法解在小組中溝通自己的想法和算法。決）全班溝通。各組展現(xiàn)計算方法并說請同學們在小組中進行溝通。出想法，可能出現(xiàn)的方法有：（1）預計。（2）列算式計算：450-80-110==370-110=26080+110=190450-190=260（3）用豎式計算。45080-110260學生獨立思慮后，用自己喜愛的方法解決。你喜愛用哪一種方法計算（2）用自己喜愛的方法解決剩下的問題。誰愿意展現(xiàn)一下你的算法三、拓展練習1、我們有三種商品，電扇76元，

全班溝通，學生展現(xiàn)并說出想法。三、拓展練習1、學生獨立達成后全班溝通。熱水器

268元，電飯煲

156元，我們有400元錢，如何買適合（買

300元送

100元購物券）

四、活動小結2、77頁第

3題

學生思慮、溝通。四、活動小結這節(jié)課你有什么收獲你對自己的表現(xiàn)滿意嗎我鍛煉我健康——分段統(tǒng)計講課目的1、初步學會分段整理數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結果進行簡單的分析。2、依據(jù)生活經(jīng)驗主動提出問題，并獲取簡單的數(shù)據(jù)采集、整理、分析的統(tǒng)計過程體驗。3、踴躍主動地參加統(tǒng)計活動，能與伙伴合作、溝通，培育合作意識和解決問題的能力。講課重點、難點讓學生學會對數(shù)據(jù)進行適合的分段整理并按分段進行統(tǒng)計。講課準備多媒體課件講課策略1、聯(lián)合學校實質狀況，創(chuàng)辦活動情境，為統(tǒng)計做好準備。2、在蜘蛛、合作、研究中學習。講課時間課時講課過程活動程序與教師提示活動內容關著重點活動一師：同學們，你們喜愛體育運動嗎你常常參加哪些體育鍛煉你了解自己的體育成績嗎（出示情境圖）關注學生的問師：前幾日，我們班同學進行

題意識。了這些體育項目的測試，你最想認識些什么

學生可能提出的問題：我們班誰跳遠成績最好有多少人跑步成績是優(yōu)異跳遠成績超出120厘米的有多少人活動二師：我們先來解決“我們班跳遠成績如何”這個問題吧。同學們想用什么方法解決呢

學生在小組中討論檢查的方法。

學生的檢查方法能否合理。師：你準備如何檢查呢活動三師：請各小組依據(jù)你們的方法采集本小組同學的跳遠成績。

各小組由組長率領采集數(shù)據(jù)，并填寫小組的跳遠成績統(tǒng)計表。

關注學生在小組中的合作狀況。活動四（教師將小組填寫的統(tǒng)計表匯總在一同）師：我們班全部同學的跳遠成績都采集上來了，此刻你能解決上

學生思慮課時老師提出的問題嗎師：如何才能很快看出有多少

學生的各樣想法能否合理。人成績在120厘米到130厘米之間師：如何整理呢師：我們可以這樣整理：（出示統(tǒng)計表）

學生思慮此后，在小組中討論。學生可能依據(jù)需要提出分段的假想。學生小組合作整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。99100~129130~159160績及及厘99160米以以下上人數(shù)活動五（展現(xiàn)學生整理成的統(tǒng)計表）師：察看這個統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么

學生溝通

學生能否主動提出有價值的數(shù)學問題?；顒恿鶐煟哼@節(jié)課你學會了什么在此后碰到近似問題的時候，你會用分

學生溝通。

學生對知識的理解與掌握。段統(tǒng)計的知識來解決嗎信息窗1——出?；貋碇v課目1、能比較正確地口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)。標2、初步學會用預計兩、三位數(shù)乘法解決簡單的實詰問題，發(fā)展應用意識。3、在解決問題的過程中，初步學會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法，可以正確的計算。4、踴躍參加共同研究問題的學習活動，培育初步的合作意識。講課重學生可以正確的口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)點教具準學具、小棒]計數(shù)器備課時安一課時排講課過程：教師講課活動設計一、激趣導入。

學生學習活動設計一、激趣導入。在我們世紀小學的東南面，有個洶涌澎拜的海洋，景色宜人。海洋中

學生自由說。激發(fā)學生的學習興趣的物產(chǎn)豐富多樣，同學們看，都有什么（掛圖）這節(jié)課就來研究豐饒的大海會帶給我們哪些數(shù)學知識，好嗎（出示信息圖片）二、合作研究

二、合作研究1、把自己察看到的和提出的數(shù)學1、這是一幅漁民出?；貋淼膱D畫，

問題在小組溝通一下。學生活動同學們仔細察看，你看到了什么依據(jù)圖

2、溝通所提出的問題。中的信息你能提出哪些問題

（1）漁船有

4排，每排有

20條，教師巡視。

一共有多少條船（2）每筐蝦重

13千克，2筐蝦重2、誰愿意把你提的問題告訴老師

多少千克（3）漁民今日捕了大概

200千克魚，每千克能賣

4元，一共可以賣多少遠（4）這一批帶魚一共

312千克，每千克

3元，預計能賣多少錢3、生1：用加法算。生2：用乘法算：

20×44、學生著手操作，教師到學生中3、同學們察看的真仔細，提出了間，合時指導。這么多問題，我們逐一來解決好嗎先來看第一問題，你想如何解決4、這道題怎么算呢利用你手中的學具擺一擺，算一算，再和組里的同學

5、小組報告，展現(xiàn)自己的想法，說一說你的想法。

解說自己的想法。5、哪個小組愿意報告你們的活動

生1：每

2捆擺一堆，擺

4堆，一狀況

共擺

8捆小棒。二十、四十、六十、八十。20×4=80生2：擺8捆小棒。2個十乘

4得

8個十，8個十是80。生3：4個20是80。6、在本上解答。6、用你喜愛的方法解決第二個問題。

7、學生在本上解答。集體溝通。7、青蛙跳荷葉。（圖片89頁2）要求：幫它算出得數(shù)它才能連續(xù)

8、同位倆各做一排。跳。

做完后找規(guī)律。8、練習：2×3=

20×3=

200300×5=

×3=3×5=

30×5=

9、學生暢所欲言，說自己的想法：把29看作30，用30×6=180，200元夠用；有的用20乘6得120，把9看作經(jīng)過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么

10，10乘6得

60，120+60=180，錢夠9、講課預計內容。

用。第三個問題如何解決請你來說一說你的想法。29×6≈180（元）由于是預計，因此用“≈”。有時候，依據(jù)需要，我們可以先預計一個大約的數(shù)，再進行精準計算。預計的時候，

10、學生自己寫出算式?？上劝褍晌粩?shù)看作一個整十數(shù)去乘，就能獲取一個大概的數(shù)

學生思慮后溝通：10、講課筆算乘法。

（1）我預計：

10×2=20，13解決“每筐蝦重

13千克，2筐蝦

×2的積必定大于

20。重多少千克”這個問題?？凑l會列算式怎么算呢自己先想想，在和組里的同學說一說。師：13×2怎么算呢自己先想想，同學們的想法都不錯，運用了我們剛才所學習的知識，同學們掌握的很好。

（2）我口算：10×2=20，3×2=6，20+6=26（用木棒擺一擺）學生獨立思慮，再討論溝通學生報告自學的結果可以預計，可以口算，也可以用豎指引學生用豎式計算。11、我們來解決最后一個問題“這

式批帶魚能賣多少錢吧?！蓖瑢W們用自己的方法，能解決嗎三、小結這節(jié)課同學們經(jīng)過著手擺一擺，動腦想想，自主研究解決問題的方法，學到了好多的知識。你能談一談這節(jié)課有哪些收獲嗎

學生自己談談學到的知識，回首一節(jié)課的收獲信息窗2——海水養(yǎng)殖1、初步學會用預計兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法解決簡單的實詰問題，發(fā)展應企圖識。講課目的：2、在解決實詰問題的過程中，初步學會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算方法，可以正確地計算。3、踴躍參加共同研究問題的學習活動，培育初步的合作意識。1、初步學會用預計兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法解決簡單的實詰問題，講課重點：發(fā)展應企圖識。2、在解決實詰問題的過程中，初步學會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算方法。講課難點：1、可以正確地計算。2、踴躍參加共同研究問題的學習活動，培育初步的合作意識。講課課時一課時講課過程：教師講課活動設計一、激趣導入

學生學習活動設計一、激趣導入海水養(yǎng)殖場的叔叔阿姨們這幾天正在繁忙著，他們在干什么呢想不想跟老師一同去看看出示狀況圖，指引學生察看、理解圖意。師：圖上告訴了我們什么二、師生合作，研究新知1、依據(jù)圖中供給的信息，你能

溝通自己看到的：漁民在栽種海帶、放養(yǎng)螃蟹、運送蝦飼料、放養(yǎng)扇貝。二、師生合作，研究新知1、小組同學一同溝通自己提出的問提出什么問題

題。2、我們先解決“夾了多少根海

學生獨立察看思慮，再回答：（1）夾了多少根海帶苗（2）3籠裝了多少只扇貝（3）一共養(yǎng)了多少只螃蟹2、學生利用已有的知識經(jīng)驗，想想，帶苗”好嗎學生自己試一試看，能用

算一算，說一說。哪些方法解決流。算法

先請同學們在小組中進行交哪個小組愿意展現(xiàn)一下你們的

在小組中溝通自己的想法和算法。全班溝通。各組展現(xiàn)計算方法并說出想法?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：（1）預計：29≈30

30×3=9029×3的積比90小一些。（2）我用豎失策。2、9×327687這里要重點指引學生理解：6為什么寫在十位上學生獨立思慮后，將豎式最優(yōu)化。讓學生察看能不可以把豎式寫的更3、指引學生解決第二個問題。簡單些。3、指引學生解決第二個問題。學生獨立解答。3籠裝了多少只扇貝全班溝通，學生展現(xiàn)并說出想法。用自己喜愛的方法解決這個問4、獨立解答第四個問題。題。三、堅固反應誰愿意展現(xiàn)一下你的想法。1、學生依據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗進行判4、在讓學生獨立解答第三個問斷。題。三、堅固反應1、火眼金睛辨對錯15×6402、學生獨立解答，集體溝通。5、3四、小結學生自由溝通自己的收獲。4×412一、1×5205、自主練習1四、小結這節(jié)課你有什么收獲信息窗4——海產(chǎn)品銷售講課目1、掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（中間、尾端有零）的乘法計算標2、培育學生養(yǎng)成優(yōu)異的驗算習慣，掌握驗算的方法。講課重解決三位數(shù)乘一位數(shù)（一個因數(shù)尾端有0）乘法豎式的簡單算法和寫點法。一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。講課難解決三位數(shù)乘一位數(shù)（一個因數(shù)尾端有0）乘法豎式的簡單算法和寫點法。一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。表現(xiàn)策略的多樣化教具準多媒體課件備講課課一課時時講課過程：教師活動設計學生活動設計一、創(chuàng)辦情境，導入新課1、師：海洋里的物產(chǎn)豐富多樣，人們把它學生聽老師講敘，感覺海洋個人們加工成很好的食品，這節(jié)課我們就來研究帶來的利處，激發(fā)學生的學習興趣一下海產(chǎn)品銷售的知識，好嗎板書課題：海產(chǎn)品銷售——三位數(shù)乘一位數(shù)中間尾端有零2、出示情境圖，指引學生察看，理解圖意。學生獨立思慮，再回答：師：圖上告訴了我們什么你能提出什么問（1）3盒魷魚絲多少克題（2）買5盒海參，需要多少錢二、解決問題（3）買5盒蝦皮一共需要多少錢1、師：我們先解決“3盒魷魚絲多少學生回答：克”好嗎說一說你想怎么辦（1）預計（2）用乘法計算：、350×3這道題怎么算350×3討論算法哪個小組把你們的想法溝通一下用豎式計算當出現(xiàn)豎式計算時，可以讓學生板書自己的計算過程：學生察看、比較，哪一種方法學會用一般方法和簡單方法。更簡單學生邊演示邊說：用簡單方法計算的時候，但是先乘0前面的數(shù)，再2、師：第二個問題誰會解決談談你的在得數(shù)的后邊添上0。想法學生獨立思慮再回答：師：你喜愛用哪一種方法計算表現(xiàn)策略可能出現(xiàn)的方法有：（1）預計的多樣化（2）列式計算206×5師：十位上的0與5相乘怎么辦學生自主研究，溝通他的計算方3、師：第三個問題誰會解決談談你的法想法學生獨立思慮再回答：可能出現(xiàn)的方法有：（1）口算10×5=50（元）5×5=25（角）師：你喜愛用哪一種方法計算表現(xiàn)策略50元＋25角=52元5角的多樣化。（2）我用豎式計算。三、反應練習學生自主研究，溝通他的計算方法1、火眼金睛辨對錯206小組同學合作?！?溝通自己的看法。608480×32、6320×獨立解答。5160自主溝通。2、先估一估，再算一算自主練習第3題四，講堂小結這節(jié)課你有什么收獲信息窗5——海產(chǎn)品加工1）使學生初步掌握含有兩級運算的混淆運算的次序，會計算較簡單的三步式題．講課目（2）認識小括號，會使用小括號。標3）培育學生的審題能力，會按算式的意義讀出算式．4）踴躍參加共同研究問題的學習活動，培育初步的合作意識。講課重會列綜合算式，可以掌握含有兩級運算的混淆運算的次序。講課難會計算較簡單的三步式題，踴躍參加共同研究問題的學習活動，培育初步的合作意識講課過程：教師講課活動設計一、激趣導入。1、出示海洋的圖片。

學生學習活動設計一、激趣導入。學生觀看，感覺豐饒的海洋帶給自己的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。2、同學們看，海洋的物產(chǎn)豐富多樣，給我們帶來了美好的生活。這節(jié)課看看豐饒的海洋又給我們帶來了什么知識，好嗎二、師生合作，研究新知。

二、師生合作，研究新知。1、出示情境圖，指引學生察看、

1、學生獨立察看思慮。理解圖意。2、圖上告訴我們什么你能提出什

2、小組溝通此后在全班溝通。們問題

學生提出的問題可能有：（1）做

8張畫需要多少個小貝殼（2）4條手鏈一共用了多少顆珍珠（3）做大刺猬用了多少個貝殼3、認識連乘式題的運算次序。

3、小組合作，共同商議。我們先來解決做“8張畫需要多少個小貝殼”好嗎說一說你想怎么辦如何來解答這道題哪個小組把你們的想法溝通一下

學生溝通的答案可能有：（1）先算每張畫用多少個小貝殼，在算

8張畫一共用多少個。6×4=24（個）24×8=192（個）也可以這樣算：（對連乘式題的運算次序，可以讓學生比較分步的式子聯(lián)合實質狀況來推想，在此基礎上認識連乘式題的運算次序。）

6×4×8=24×8=192(個)（2）先算一共做幾朵花，在算一共用多少個小貝殼4×8=32（個）6×32=192（朵）6×（4×8）=6×32=192（個）小組合作，共同討論出答案。第二個問題“

4條手鏈一共用了多

溝通小組討論的結果：少顆珍珠”誰會解決說一說你的想法

可能有：（

1）先算一條手鏈用多少顆珍珠，在算一共用多少顆珍珠。（2）我這樣計算：

48-23=25（顆）25×4=100（顆）（3）還可以夠這樣計算：（這里學生可能列出的算式是

（48-23）×448-23×4，教師可以針對算式讓學生說

=25×4運算次序，并與分步列式比較，讓學生

=100（顆）產(chǎn)生思想上的矛盾和誘惑，此后討論哪一種正確，如何使綜合算式符合解題步驟和生活實質，讓學生自己創(chuàng)辦和發(fā)現(xiàn)改變運算次序的符號，感知小括號產(chǎn)生的必需性。最后讓學生依據(jù)綜合算式的步驟說一說每一步的算理，加深對小括號作用的認識，同時重申有小括號的算式應先算括號里面的。）

學生暢所欲言，說出自己的想法：第三個問題“做大刺猬用了多少個貝殼”誰會解決你是怎么想的

（1）我畫線段圖（要指引學生用畫線段兔的方法來幫助理解題意。在畫線段圖時，要大膽松手，讓學生把題意“畫”出來。）

（2）我這樣計算：42×6=252（個）252+18=270（個）（3）我這樣計算：42×6+18=252+18270（個）（與問題二帶有小括號的算式加以比較，弄清楚各自運算次序的不一樣樣，指引學生理解乘加式題的運算次序。）三、反應練習三、反應練習學習了這么多知識，小企鵝要考一考大家，你們有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎（1）工人叔叔要把做好的工藝品

先仔細察看畫面，弄清題意，在分析解答。裝盒、裝箱，每盒裝6個，每箱裝8盒，9箱能裝多少個。（2）自主練習第二題。

分別解答兩個問題，此后對這兩問題的解答狀況進行比較，理解混淆運算次序，意會小括號的作用。試一試解答。（3）自主練習第三題。（這是一個新知識點，練習時，可以指引學生由乘加應用題加以遷徙，意會小括號的作用。）四、小結這節(jié)課同學們經(jīng)過著手畫一畫，動腦想想，自主研究解決問題的方法，學到認識決問題的方法，學到了不少的知識。你能談一談這節(jié)課有哪些收獲嗎

四、小結學生自己談談學到的知識，回首一節(jié)課的收獲。新千年第一縷陽光——時、分、秒的認識1、聯(lián)合詳細情境，認識時間單位時、分，初步體驗時、分的實質意義，知道1時=60分。講課目的2、會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻。3、聯(lián)合詳細實例，感覺時間與生活的親密聯(lián)系，養(yǎng)成恪守和珍惜時間的優(yōu)異習慣。講課重點認識鐘面上的時刻，經(jīng)歷體驗時、分、秒長短的過程，成立刻間看法。講課難點正確地讀出鐘面上的時刻。講課準備多媒體課件講課策略要聯(lián)系生活實質進行解說。講課時間1課時講課過程活動程序與教師提示活動內容關著重點活動一2001年是新千年的開始要聯(lián)合這一問題，向（板書：新千年）為了學生介紹科普知識。迎接新千年的到來，天安門學生觀看屏幕上的廣場舉行了浩蕩的升國旗錄象畫面。儀式（課件演示升國旗畫面）。師：天安門廣場升國旗學生依據(jù)自己認識的時間是依據(jù)什么確立的的知識宣布建議（正確的師：（出示北京的時刻）依據(jù)應是北京看到日出在這個時刻，北京見到新千的時間）。年的第一縷陽光。我們中國激勵學生勇敢提出很大，每個城市見到新錢年學生提出不一樣樣的問問題。第一縷陽光的時刻是不一樣樣題，有的提：“為何照要求記錄員做好簡的（出示中國地圖）?？吹矫總€地方的時刻不一樣樣”單的記錄，以便較系統(tǒng)、到這幅圖，你可以提出哪些有的提“照到西岸是什么全面地報告。數(shù)學識題時間”有的提“哪個城市最初見到新千年的第一師：為認識決這些問縷陽光”等等。題，我們先來認識鐘面?；顒佣煟海ǔ鍪痉糯蟮溺娒妫W生拿著準備好的請小朋友仔細察看鐘面，你鐘面進行察看，并將自己指導小組溝通。發(fā)現(xiàn)了什么對時和分你還發(fā)現(xiàn)的在小組內溝通。認識哪些知識給你的小伙伴說一說?；顒尤龓煟耗膫€小組先來報告學生以小組為單位你們的發(fā)現(xiàn)進行報告，其余學生進行討論。師：小朋友知道的真師生一同觀看課件。多，下邊我們一同來整理一介紹鐘表上有12個大下（課件演示）。格，每個大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。還要介紹時針、分師：分針走一圈是60針的作用。分，這不時針是怎么走的，走了多少時間呢請大家觀學生看課件上時針察。（播放課件）你發(fā)現(xiàn)了與分針轉動的狀況，研究什么1時、1分的關系。活動四師：此刻誰知道這個時刻是學生運用已有的知幾時幾分（出示7時36分識經(jīng)驗，認讀這個時刻，的鐘面）你是怎么看出來的并在溝通中進一步圓滿向你的小伙伴說一說。自己的想法。師：這個時刻是幾時幾分，誰先來談談自己的想學生報告自己的想法，誰還有不一樣樣的方法法。有時先看時針再看分針，有時先看分針再看時師：時間除了這樣記外，誰針。還見過其余記錄方法你是從哪里見到的學生依據(jù)自己的生師：剛才同學們提出哈活經(jīng)驗說明時間的簡單爾濱、?？?、西安、福州、記法。臺北見到第一縷陽光的時刻是幾時幾分。下邊就請你選擇幾個城市，將時刻寫下來。學生選擇自己喜愛的城市后，寫出這些城市

當?shù)谝粋€小組的同學報告后，要指引其余小組進行增補，使發(fā)現(xiàn)的內容更全面。要指引學生用不一樣樣的方式表達關系。教師以合作者的身份深入到學生中，認識學生對這個問題解決的狀況。關注學生認讀的方法，特別是看分針確立幾分的方法。指導學生掌握分的記錄方法。見到第一縷陽光的時刻。指導學習有困難的學生掌握方法?；顒游鍘煟盒虑甑牡谝豢|陽學生找到相應的時光照到?？诤凸枮I的時刻，認識到這兩個時刻相讓學生從活動的內刻相差多少時間差1分。容、達成的狀況及感覺等師：1分有多長下邊老方面進行報告。師給你1分鐘的時間，選擇學生選擇在自己喜你喜愛的事情來做（可以寫歡的事情后，投入地進行字、算題、畫畫、折紙、聽活動。音樂）。師：1分雖短，但能做好多事，我們一同來看幾條信息。師：新千年的第一縷陽光照到福州和西安的時刻相差多長學生找到這兩個城對學生進行珍惜時師：生活中你做什么事的時市的時刻，知道這兩個時間的教育。間大概有1時刻相差1時。讓學生計算：狂風車節(jié)目的時間是（）分，加上（）分是1時。活動六——自主練習二、我同位兩人合作，一個認識學生能否能正撥你說學生用自己的小鐘表撥確地認讀鐘面上的熟客。請小朋友撥幾個時刻，讓你時刻，另一個學生認讀鐘多有困難的同學要注意的同位認一認。面上的時刻。個別指導。2、連線（鐘面與所寫時間）

學生弄清題意后，在作業(yè)紙進步行連線學生弄清題意后，先在

重點指導學生弄清楚用簡單方法記12點零5分（12：05）的時候，為何中間要寫“0”。指導學生講數(shù)學故3、講數(shù)學故事（出示小組內將自己編的事不只需有數(shù)學特點，還不一樣樣時刻情境圖，清晨、中數(shù)學故事進行溝通，此后要充分進行想象，使講出午、夜晚，讓學生編故事，再進行全班溝通。的數(shù)學故事生動有、趣。加深對時間的認識。）活動七有的同學開始上課時教師播放地球自轉提出這樣一個問題：為何和公轉的課件，并進行解照到每個地方的時刻不一樣樣說。學生觀看課件的內為認識決這個問題我們一容。起看一段動畫。經(jīng)過這節(jié)課的學習與學生談自己的感覺指導學生對學習情研究，你有什么感覺和收獲和收獲。況進行反省。信息窗2——新千年的鐘聲講課目的1、聯(lián)合詳細情境，認識時間單位秒，初步意會秒的實質意義，知道1分=60秒2、聯(lián)合詳細實例，感覺時間與生活的親密聯(lián)系，培育恪守和珍惜時間的優(yōu)異習慣講課重點經(jīng)歷體驗秒長短的過程，成立刻間看法講課難點知道1分=60秒會簡單的時間計算教具準備課件,各樣鐘表，采集的資料講課課時一課時講課過程：教師活動設計一、創(chuàng)辦狀況，引入新課：1、觀看“春節(jié)晚會節(jié)目”師：新千年到達了，鐘聲就要敲響了，讓我們一同等候，一同倒計時數(shù)好嗎出示課件

學生活動設計學生觀看課件，一同倒計時數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、12、揭示課題師：剛才倒計不時，每兩個數(shù)字之生：1秒間經(jīng)歷的時間有多長師：對，計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒（板書課題：秒齊讀課題的認識）3、思疑生1：我知道秒針走一小格是一秒師：對“秒”的認識，你知道多少生2：我知道1時=60分，1分=60秒還想知道什么生3：我想知道“秒”是怎么產(chǎn)生的除師：同學們說得很好，此刻我們就了“秒”還有其余的時間單位嗎剛才大家知道的以及想知道的知識一起來研究：二、合作研究，發(fā)現(xiàn)新知：（一）認識秒針和1秒學生在小組里面相互溝通溝通。指引學1、認識秒針生說鐘面的構造師：請同學們取出準備的鐘表，看生1：鐘面上有時針、分針、秒針。看你能從鐘表上發(fā)現(xiàn)些什么生2：鐘面上有12個數(shù)字，有12個大師：同學們發(fā)現(xiàn)得真好，誰能登臺格，還有一些小格。來把你鐘面上的秒針指給大家看一看生3：我的鐘面上還多了一顆鬧鐘針。（屏幕展現(xiàn)）學生登臺指給大家看師：對，這顆又細又長的針我們叫它——秒針（課件再展現(xiàn)）2、認識1秒生：秒針走一小格是一秒。師：誰知道秒針有什么作用嗎（板書：秒針走一小格是1秒）師：他說得對嗎，我們一同來看屏幕：（演示鐘面秒針走一小格，時間為1秒）生：特別短。3、初步感覺1秒師：你對這1秒鐘有什么感覺（二）認識1分=60秒生1：秒針走了一圈，是60秒1、察看發(fā)現(xiàn)：1分=60秒生2：分針也在走，走了1小格，是1師：假如秒針連續(xù)走下去，你發(fā)現(xiàn)分鐘有什么變化（課件連續(xù)演示秒針走一圈，分針走一小格）（板書：秒針走一圈是60秒，也就是

1

生3：旁邊的時間由變?yōu)?1︰00，也就是分=60秒

00︰58、00︰59、1分了，因此1分鐘。1分=60秒）師：同學們很會察看，真了不起！此刻我們取出自己準備的鐘面，玩

1分鐘，看是這樣嗎2、初步感覺1分師：你對這1分鐘有什么新的感覺嗎3、時間的價值：師：同學們，時間就這樣一分一秒不斷地流走了，假如你是時間的主人，這每一分每一秒都可以發(fā)揮它巨大的價值，因此你打算如何好好地利用每一分、甚至每一秒呢三、實踐活動，體驗時間1、展現(xiàn)采集含有時間單位秒的句子

生：我感覺1分鐘過得很快，但是1秒更快。生1：我做完作業(yè)準備用1分鐘整理書包生2：我用1分鐘可以做一道數(shù)學題生3：我用1分鐘可以做一件好事：幫老師擦黑板生4：課間操的時候，我用1秒鐘幫教室把燈關了。生5：問聲“你好”的時間大概1秒鐘學生觀看溝通2、1秒鐘即興表演3、1分鐘即興表演

學生表演節(jié)目四、自主討論，總結全課1、思疑：還有什么問題需要我們大家

學生溝通問題幫助嗎2、教師討論：同學們，“一年之季在于春，一日之季在于晨”“一寸歲月一寸金，寸金難買寸歲月”，讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜一分一秒，做時間的主人！用有限的時間創(chuàng)辦無量的價值?。ㄕ宫F(xiàn)時間的名言：）十美化校園信息窗1愛惜花草1、聯(lián)合詳細情境，讓學生感知一個圖形周長的含義。2、在解決問題的過程中，研究各樣圖形周長的長短，培育學生初步講課目標的應企圖識和解決實詰問題的能力。3、主動參加新知識的學習，獲取成功的機會，加強對數(shù)學學習的信心和興趣。講課重聯(lián)合詳細情境，讓學生感知一個圖形周長的含義。點講課難在解決問題的過程中，研究各樣圖形周長的長短，培育學生初步的應點企圖識和解決實詰問題的能力。講課過程：教師講課過程設計學生學習過程設計一、激趣導入一、激趣導入同學們，你們去過公園嗎你最喜愛學生依據(jù)自己的實質狀況自由回公園中的什么答。我們都特別喜愛公園中的花草樹木，在我們學校也有好多漂亮的大花學生可能突出好多中保護花的方壇，今日我們一同去賞識一下好嗎剛才案，依據(jù)學生的回答采納給花壇安上護同學們看到了我們學校的大花壇，看到欄的這一方案。那么多漂亮的花兒，你有什么好方法來保護它二、師生合作，研究新知二、師生合作，研究新知1、大家都感覺給花壇安上護欄比1、學生提出問題。（教師依據(jù)學較穩(wěn)固，我們就用這類方法來保護這些生的回答，進行板書。）漂亮的花兒吧。依據(jù)我們學校的花壇情況及剛才我們提到的保護方案，你能提出什么問題2、如何才能知道每個花壇需要多2、學生溝通。長的護欄呢3、我們只需知道每個花壇一周的

3、學生疏組合作。第一讓學生進長遠可以了。在生活中，你有什么方法行獨立思慮，自己想出方法后在小組內可以知道每個花壇一周的長是多少呢溝通。請把你的想法在小組內溝通一下，看哪個小組的方法多。（小組合作時，教師巡回指導。）4、哪個小組來談談你們的方法4、學生在小組合作此后，在全班進行溝通。有的學生采納步量的方法，5、同學們的方法可真好多，這些有的學生會說用卷尺或米尺來量，等方法在我們的生活中常常用刀。你知道等。花壇一周的長是花壇的什么呢5、學生回答自己的想法。學生中6、誰能說一說花壇的周長指的是會有人說出是花壇的周長。什么課桌面的周長指的是什么6、大批感知各樣物體的周長。黑板的周長指的是什么7、用自己喜愛的方法，預計一下剛才我們所看到的花壇的周長大概是多少三、反應練習1、此刻，同學們都知道了我們學校的花壇的周長。我想同學們會很快買回適合花壇長度的護欄。下邊請你學到的本事來看看這些圖形吧。

7、學生進行溝通，說出自己估測的結果。三、反應練習1、出示自主練習的第1題，學生用筆描出各樣圖形的邊線，并估一估有多長2、同學們知道了各樣圖形的周長指的是什么。老師還有一個小公園的平面圖（出示圖片），你能算出每個花壇

2、學生做自主練習的第

2題。的周長嗎3、溝通一下你們所解決的問題，說一說你是怎么解決的四、講堂小結你對這節(jié)課自己在分析解決問題

四、講堂小結及小組合作學習方面的表現(xiàn)有什么評

指引學生自我討論。價想對自己說什么對同學們的講堂表現(xiàn)，你想對誰說些什么嗎

指引學生互評。長方形和正方形的周長的計算講課目的1、聯(lián)合詳細狀況理解周長。