成長的不僅僅是身體 課件 部編版道德與法治七年級下冊

第一課青春的邀約——成長的不僅僅是身體1、怎樣正確認識思維的獨立性？2、思維批判性的表現(xiàn)？3、思維批判性的作用（重要性/意義）？4、如何進行批判（怎樣培養(yǎng)批判精神）？5、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？6、我們應怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？自學課本P8—13的內(nèi)容，在課本上標記好問題題目和勾畫出正確的答案

青春是什么？有人在想，有人在問。青春沒有規(guī)則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。

A青春像一座山峰，意味著銳意進取……B青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼……青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意……D青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章……青春像一個書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒……青春像一面理想的旗幟，引領我們前進的方向……FG青春像一個拳頭，帶給我們力量和勇氣……青春像一個單杠，讓我們在運動中健康成長……青春像一個獨立的人，意味著不再依賴父母、師長，有獨立的人格、自主的能力……第一目發(fā)展獨立思維生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。一位哲人曾經(jīng)說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強大。人生太短,別成熟太晚心智成熟，才能少走彎路

發(fā)展獨立思維

步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。你是一個學生，這樣穿可不太好！你知道什么！好些同學都這么穿，這才叫“酷”我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！請問：1、小剛理解的“酷”是什么？

2、小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？穿著打扮上與眾不同、標新立異否，思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是...情景劇場：怎樣正確認識思維的獨立性？思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。第二目培養(yǎng)批判精神情景再現(xiàn)情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆…情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…情景三：老師講的這知識點我覺得有錯誤的地方，我利用課間去問老師…對事物有自己的看法；敢于表達不同觀點；敢于對不合理的事情說“不”；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。1、思維的批判性的表現(xiàn)

亞里士多德也曾說過：“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬??！彼^的權(quán)威是在相對的時空里得到大多數(shù)人認可和支持的人或事，但它并不是一成不變的?！皩W貴有疑”，在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。2、思維的批判性的意義(1)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。(2)能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。3、如何進行批判？（1）要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力；（2）要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。方法與技能批判的技巧：批判既包括對外部事物的質(zhì)疑、批評，又包括對自己的反思。理性思考者：用充分恰當證據(jù)來支持自己的信念（對事不對人）非理性的人：用猜疑假設污蔑來證明別人的無理（對人不對事）（1）批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。（2）批判要具有一定的建設性。第三目開發(fā)創(chuàng)造潛力（1）你認為上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（2）討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？是的。因為他們思維活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。探究與分享1、青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？（1）青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。（2）青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（3）青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時代的要求。全國青少年科技創(chuàng)新大賽是面向在校中小學生開展的具有示范性和導向性的科技教育活動之一，是目前我國中小學各類科技活動優(yōu)秀成果集中展示的一種形式。2、青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也開始關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。魯班的創(chuàng)造魯班，春秋時期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機具、仿生機械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗，據(jù)說都是魯班發(fā)明的。魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動技能，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復研究、試驗創(chuàng)造出來的。作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個在魯南山區(qū)打出深水井……人們?yōu)榱吮磉_對魯班的熱愛和敬仰，把古代勞動人民的集體創(chuàng)造和發(fā)明也都集中到他的身上。有關他的發(fā)明和創(chuàng)造的故事，實際上是中國古代勞動人民發(fā)明創(chuàng)造的故事。魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動人民智慧的象征。3、創(chuàng)造離不開實踐。（1）社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情。（2）青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。自測1.進入青春期，我們的思維逐漸具有獨立性。下列對思維的獨立理解錯誤的是（）A.思維獨立就是追求穿著的另類

B.獨立思維是指有自己獨到的見解C.思維獨立是指能接納他人合理的意見D.思維獨立意味著不人云亦云，不一味追求獨特A2.在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性?！皩W貴有疑”，在學習中我們需要批判的精神和勇氣。思維的批判性主要表現(xiàn)在（）①對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點②敢于對不合理的事情說“不”③固執(zhí)己見，認為別人都是錯的④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④B3.在學習中，我們需要批判的精神和勇氣。下列做法符合這一觀點的有（）①嘉琪遇到問題總會多問幾個為什么②明宇和同學討論問題時，善于站在對方能接受的角度提出自己的觀點③子怡在與同學商討問題時，時不時地說出一些不尊重同學的話語④在小組討論過程中，浩然對同學的觀點總是持否定的態(tài)度A.①③B.②④

C.①②

D.③④C4.青春是流動的小溪，是盛開的花朵，度過這美好的青春時光，我們青少年應該（）①勇于創(chuàng)造，激發(fā)創(chuàng)造潛力②積極探索、實踐，通過勞動改變自己③揮霍青春，自由自在，快樂至上④身體力行，踐行青春，勇于挑戰(zhàn)A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

B5.我國古代著名的發(fā)明家魯班從小就跟家人參加過許多土木建筑工程勞動，積累了豐富實踐經(jīng)驗，他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實踐中得到啟發(fā)后，經(jīng)過反復研究，試驗創(chuàng)造出來的。這說明（）A.進入青春期，我們的獨立思想就已經(jīng)形成B.我們要批判的精神和勇氣C.青春的創(chuàng)造是多姿多彩的D.創(chuàng)造離不開實踐，社會實踐是創(chuàng)造的源泉D回顧討論和分享過程:

小組討論過程是否存在爭議？