耳與聽覺教學(xué)設(shè)計

第一節(jié)：人體對外界環(huán)境的感知（第二課時）《耳與聽覺》教課方案(初備)一、教材分析：《耳與聽覺》這部分內(nèi)容安排在《生命活動調(diào)理》一章中第二節(jié)《感覺》中，本章內(nèi)容分四節(jié)：第一節(jié)是人體經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的神經(jīng)調(diào)理；第二節(jié)是介紹感覺器官眼和耳的構(gòu)造、功能及衛(wèi)生；第三節(jié)是人體經(jīng)過內(nèi)分泌系統(tǒng)實現(xiàn)的激素調(diào)理；第四節(jié)是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用下實現(xiàn)的動物行為。人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)理來實現(xiàn)，人不一樣的感覺器能感知不一樣的外界環(huán)境（或人體內(nèi)部環(huán)境）的刺激，并經(jīng)過傳著迷經(jīng)，將刺激惹起的神經(jīng)激動，傳導(dǎo)到相應(yīng)的神經(jīng)中樞，形成感覺，從而令人體獲取外界（或內(nèi)部）環(huán)境的信息，并且作出合適的反應(yīng)。人體的感覺器多種多樣，于是教材第二節(jié)就以人體獲取外界環(huán)境中信息的主要本源——光、聲刺激的感覺器眼、耳為代表，介紹了人體的幾大感覺器官。在對人體神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造和活動方式有了大概的認(rèn)識后，再來學(xué)習(xí)刺激的接受者—感覺器或感覺器官，對于學(xué)生堅固學(xué)過的知識，建立比較完好的神經(jīng)調(diào)理知識框架有側(cè)重要的作用。詳盡到第二節(jié)聽覺這部分內(nèi)容，教材側(cè)重介紹了“耳”的聽覺功能和與聽覺形成有關(guān)的構(gòu)造。在指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖、插圖，說明外耳、中耳、內(nèi)耳各部分構(gòu)造時，突出了耳廓、外耳道、鼓膜、聽骨、耳蝸、聽神經(jīng)和聽覺中樞等與聽覺形成關(guān)系親近的部分。教材還針對青少年實質(zhì)，倡議注意用耳衛(wèi)生。二、學(xué)情分析：從教材的內(nèi)容地位和特色來看，本章知識內(nèi)容對于學(xué)生來說，既熟習(xí)又陌生，學(xué)生在平常生活中常常感覺到神經(jīng)調(diào)理的廣泛現(xiàn)象，但是又會常常遇到一些大惑不解的問題。教材重申培育學(xué)生的研究能力；重申關(guān)注人與四周環(huán)境的互相關(guān)系；重申要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，指引學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的原來面目更加合理地學(xué)習(xí)。在教材中設(shè)計了“談?wù)摗?、“檢查”、“觀察”、“實驗”、“研究”等環(huán)節(jié)。單就第二節(jié)來說，學(xué)生固然對自己的眼、耳等感覺器官較熟習(xí)，但對視覺和聽覺是如何形成的還知之甚少。因此需要教師注意多從生活實質(zhì)出發(fā)，要點是要有直觀、形象的教課手段，經(jīng)過圖片分析和詳盡實例，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識。對于耳的構(gòu)造的教課，可以經(jīng)過讓學(xué)生觀察圖形介紹耳的構(gòu)造，讓學(xué)生思慮后談?wù)摳鞑糠值墓δ芎吐犛X的形成，耳除了聽的功能外還有感知地點改動的功能，因此可以安排研究活動，經(jīng)過研究實驗說明兩只耳聽聲音的好處，舉例說明暈車、暈船等癥狀。三、教課目標(biāo)：本節(jié)課的教課目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、認(rèn)識耳的構(gòu)造及其功能。、理解聽覺的形成過程。、論述如何保護(hù)耳朵及預(yù)防措施。能力目標(biāo)：1、經(jīng)過演示“耳的構(gòu)造”的模型或課件，培育學(xué)生的觀察能力2、經(jīng)過時評“聽覺的形成”，知道耳的構(gòu)造與功能相適應(yīng).感情目標(biāo)：使學(xué)生建立構(gòu)造和生理功能相一致的看法，認(rèn)識耳的重要性，形成自覺保護(hù)聽覺的衛(wèi)生習(xí)慣。教課要點：耳的構(gòu)造與聽覺的形成教課難點：聽覺的形成依據(jù)這一節(jié)教課內(nèi)容，教課流程設(shè)計以下：四、

教課過程：（一）[師]

創(chuàng)建問題情形，導(dǎo)入新課：請大家賞識一曲美好的樂曲你能清楚的聽到樂曲嗎？知道樂曲的名字嗎？學(xué)生賞識音樂問：我們生活的世界充滿了豐富多彩的聲音，人們是依賴人體的什么器官聽到聲音的？（耳朵）那么，耳朵經(jīng)過什么門路感知聲音呢？這就是我們今日這一節(jié)課要商討的話題――耳與聽覺（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(全班齊讀)過渡語:明確目標(biāo)后,我們就來學(xué)習(xí)今日的內(nèi)容..“想想說一說”觀察以下圖片(課本P83），若是人失掉聽覺，這四個場面各會出現(xiàn)什么狀況?(三)出示自學(xué)指導(dǎo)（默讀課本P84頁，思慮以下問題，在書上注明出答案，分鐘后請同學(xué)回答。）請同學(xué)們聯(lián)合圖4-52，認(rèn)識耳的各部分構(gòu)造和功能？聽覺形成的過程？什么是噪音，長久裸露在噪音環(huán)境的人有什么危害？如何保護(hù)好耳朵呢？(四)先學(xué)(五)后教(學(xué)生口答,教師對問題答案增補更正)評題一請同學(xué)們聯(lián)合圖4-52，認(rèn)識耳的各部分構(gòu)造和功能？請同學(xué)們用手摸一下自己的耳，有什么感覺，其實你摸著的不過一部分，耳的內(nèi)部構(gòu)造是很復(fù)雜的，先認(rèn)識耳的構(gòu)造（出示耳幻燈片片）發(fā)問：耳分為哪三個部分，每個部分由什么構(gòu)成，三個部分各自有什么功能？（經(jīng)過看書或幻燈片，讓學(xué)生簡單介紹耳的構(gòu)造，教師糾正總結(jié)并板書）外耳：耳廓、外耳道（同時讓學(xué)生用手去感覺）中耳：鼓膜、鼓室、聽小骨、咽鼓管內(nèi)耳：半規(guī)管、前庭、耳蝸[師]人的耳可分為三部分：外耳、中耳和內(nèi)耳。外耳是唯一裸露在體外的部分，中耳和內(nèi)耳位于顱骨內(nèi)，受顱骨保護(hù)。依據(jù)你的生活經(jīng)驗和認(rèn)識，你以為耳的各部分有什么功能？各個小組可以比一比，看哪一組談?wù)摰淖钔旰?。（學(xué)生猜想各部分的功能）[表達(dá)]外耳包含耳廓和外耳道，人的肉眼都能看到，耳廓裸露在外，長耳廓有何用呢？(采集聲波)，假如用手遮住耳廓就會感覺聲音聽不清楚。外耳道是聲波傳入中耳的通道，皮膚上有細(xì)毛，皮脂腺，這些分泌物與零落表皮混雜在一起，形成耳垢。中耳是由鼓膜、鼓室、聽小骨構(gòu)成的。當(dāng)錄音機(jī)播放聲音時，音箱振動，并且聲音越大，你會發(fā)現(xiàn)振動越厲害。再比方振動一下音叉可以聽到“嗡嗡”的聲音，假如用手停止音叉的振動，聲音也會隨之消逝?？梢姡曇魜碜哉駝?。可以產(chǎn)生振動的要素有很多，可以是一根琴弦，可以是蚊子的翅膀，也可以是我們的聲帶。聲帶的振動可以振動空氣。我們用手可以很簡單感覺到。那么，是什么構(gòu)造將空氣的振動傳達(dá)到耳的深處？（鼓膜）發(fā)問：空氣能振動鼓膜嗎？讓我們做個實驗：用手指將一頁書睜開，向繃緊的冊頁吹氣（學(xué)新手指感覺到紙張的振動，聽到低沉的聲音）[表達(dá)]鼓膜是外耳與中耳的一層界膜，是橢圓形的，灰白色的薄膜，是接受聲波振動的構(gòu)造，跟著聲波強弱產(chǎn)生不等的振動。那鼓膜里面還有什么構(gòu)造？（聽小骨）中耳除了鼓膜，還包含了鼓室和聽小鼓。鼓室是在鼓膜內(nèi)的小室，內(nèi)有三塊聽小骨，三塊骨由關(guān)節(jié)相連，鼓膜產(chǎn)生的振動由三塊聽小骨傳到內(nèi)耳(振動力量加大30倍)，鼓室底部有一條咽鼓管與咽相通，當(dāng)口張開或吞咽時，咽鼓管開放，空氣由此進(jìn)入。[活動]同學(xué)們可以做這樣一個試驗：吞咽時，若用手指堵住鼻孔，會感覺耳內(nèi)很不舒暢。假如這時還不張口，并仍用手指捏住鼻孔，則會感覺聽力減弱。而后松開鼻孔，再做一下吞咽動作，則不適感可馬上消逝。（讓學(xué)生從自己體驗中去理解咽鼓管的功能與鼓膜的作用）正是因為鼓室經(jīng)過咽鼓管與咽相通，因此當(dāng)口張開時，空氣進(jìn)入鼓室，使鼓膜內(nèi)外雙側(cè)氣壓相等，可防范鼓膜被太強的聲波震破。[師]在認(rèn)識了中耳的各部分構(gòu)造以后，我們來看看內(nèi)耳，內(nèi)耳有三部分，耳蝸、前庭和半規(guī)管。發(fā)問1：想象一下當(dāng)鼓膜振動的時候聽小骨和耳蝸會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（聽小骨前面牢牢連接鼓膜，后邊連接耳蝸。鼓膜振動時，聽小骨和耳蝸也會振動）聲波的振動經(jīng)鼓膜經(jīng)過聽小骨傳達(dá)到耳蝸，耳蝸象個蝸牛殼，其內(nèi)充滿了液體和聽覺感覺器，即對聲音敏感的聽覺細(xì)胞，和視覺細(xì)胞相同，這些細(xì)胞遇到振動后可以把聲音的信息經(jīng)過聽覺神經(jīng)傳達(dá)給大腦，最后在大腦的必定地域形成聽覺。發(fā)問2：人的眼睛平?？床坏阶约旱念^部，即便閉上眼睛，我們也能感覺到自己頭部的地點改動狀況，這是怎么會事？還有有些人為何易暈車，暈船？[表達(dá)]耳除了擁有聽覺的功能之外，還有保持身體均衡的作用，這是因為內(nèi)耳中的前庭和半規(guī)管是位覺感覺器，能感覺人頭部的地點變化。比方：在搭車的時候，我們閉上眼睛也能感覺到車速，轉(zhuǎn)運方向。假如這些感覺器過于敏感的人，在遇到過長或過強的刺激時(如坐車等)會出現(xiàn)頭暈、嘔吐等癥狀，這就是我們說的暈車、暈船和航空病。[小結(jié)]（邊指圖邊講）耳格外耳、中耳和內(nèi)耳三部分。外耳包含耳廓和外耳道，主要功能是采集、傳入聲波。中耳包含鼓膜、鼓室和三塊聽小骨，鼓膜可以遇到聲波的振動而振動；在鼓室內(nèi)的三塊聽小骨互相連接。此中的第一塊聽小骨前端與鼓膜接觸，第三塊聽小骨的后端與內(nèi)耳接觸。鼓室有咽鼓管與咽部相連通。內(nèi)耳包含半規(guī)管、前庭和耳蝸，耳蝸內(nèi)有聽覺感覺器，能接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)激動。評題二:.聽覺形成的過程？師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了耳的構(gòu)造，下邊能不可以聯(lián)合每一部分的功能，分析一下聽覺是如何形成的？（每小組選出一名代表到黑板上用簡短文字和箭頭表示出聽覺的形成過程）[歸納]聽覺的形成大概包含以下幾個步驟：①外耳、中耳采集、傳導(dǎo)聲波；②內(nèi)耳接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)激動；③位聽神經(jīng)中與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳導(dǎo)神經(jīng)激動；④大腦皮層聽黨中樞愉悅，形成聽覺。（板書）聲波→外耳→鼓膜→聽小骨→耳蝸（聽覺感覺器）→聽覺神經(jīng)→大腦皮層聽覺中樞評題三什么是噪音，長久裸露在噪音環(huán)境的人有什么危害？學(xué)生口述（“遇到巨大響聲時，張嘴也許閉口堵耳”示范動作，全班一起完成。）評題四耳的衛(wèi)生保健發(fā)問：我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)耳，做好耳的衛(wèi)生保?。繉W(xué)生表達(dá)（播放視屏）（五）談?wù)?、有時在遇到巨大聲響時，我們會不由自主地張開嘴巴，大人有時也說這樣做可以防范“鼓膜”受損，此刻你能解說這是怎么會事了嗎？（學(xué)生談?wù)摚ń處熤厣辏┍３止哪るp側(cè)大氣壓力均衡2、同學(xué)中有沒有人患過中耳炎，能否說一說中耳炎的癥狀及難過？為何小兒更簡單的中耳炎呢？（教師重申）上呼吸道感染時，病原體即可順著咽鼓管逆流而長進(jìn)入中耳，造成中耳炎，兒童因為咽鼓管較短，鼻咽等感染時，易惹起中耳炎小兒因為咽鼓管短，病菌簡單從咽經(jīng)過咽鼓管進(jìn)入中耳而患中耳炎。3、為何人們以為暈車、暈船與內(nèi)耳構(gòu)造有關(guān)？（教師重申