幼兒教案大班2000字匯總

-29-幼兒教案大班2000字匯總

教案大班。

小兒無知進學校，老師耐心把手教。相信各位老師對寫教案已經熟能生巧了，教案是為完成課程標準所規(guī)定的教學任務而準備的教學工作計劃。一份好的教案寫多少字合適呢？下面由編輯幫大家編輯的《幼兒教案大班》，為防遺忘，建議你收藏本頁！

幼兒教案大班篇1

活動題目：

中國功夫

活動領域：

健康、社會

活動目標：

1、了解中國武術博大精神，喜愛中華武術。

2、學習中華武術的基本動作。

3、大膽表演武術。

活動前準備：

1、知識經驗準備，活動前讓幼兒觀看關于武術的圖片。

2、物質材料準備：紅綢若干，歌曲《中國功夫》。

3、多媒體資源準備本節(jié)活動中的圖片。

活動過程：

1、教師腰系紅綢帶，引導幼兒觀察。

老師今天的打扮有什么特別的地方嗎？老師為什么要腰系紅綢帶？

2、教師出示練習武術的照片，讓幼兒通過討論了解練習武術的目的。

誰在練習武術那？連外國人也加入了練武術的隊伍，這說明了什么那？練武術有什么用？爺爺奶奶練習武術有什么作用那？

小朋友在練習武術，爺爺奶奶也在練習武術，外國人都在練習武術說明練習武術很重要。爺爺奶奶練習武術可以強身健體，延年益壽。練習武術即鍛煉了身體，也可以在危險的時刻自我防身和幫助別人。

3、教師鏡面示范指導幼兒學習武術的基本動作（站立、馬步、弓步、握拳、推掌）。

4、教師放音樂鏡面示范整體武術操的動作，并小結主要動作。

5、教師播放背景音樂，和幼兒一起練習，告訴幼兒回家把武術操表演給爸爸媽媽看。

大班健康、社會活動《中國功夫》微課教學反思

本次活動我是這樣設計的，我先出示武術的圖片有成年人練習武術、小朋友練習武術、外國人練習武術的圖片問，圖上的在干什么？你看到過嗎？在哪里？以此來引題。讓幼兒說說在哪見過練習武術，練習武術的作用。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動的，也在電視中看過，平時也模仿過。因此活動中幼兒對中國功夫產生極大的興趣，體驗到了中國功夫雄壯有力的氣魄。一節(jié)課下來孩子們能學會基本動作。但是因為時間的關系整體的動作只做了一遍孩子們掌握的不是很好。還需要加一節(jié)繼續(xù)練習。

幼兒教案大班篇2

一、設計意圖

幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

《綱要》中提出：“教育內容的.選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗”的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋”作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。

二、教學目標

在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

認知目標：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

三、重點和難點

（一）重點：了解指紋的特征。

（二）難點：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。

為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。

四、教法和學法

（一）教法根據目標及幼兒的實際情況，我采用了以下教法：

直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識；同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最后給幼兒出示有關指紋的科技產品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識。

總結歸納法：在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。

環(huán)境創(chuàng)設法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結束部分，并引導幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

（二）學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學法：

觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的。

統(tǒng)計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。

五、教學準備

（一）空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。

（二）物品準備：

1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個幼兒一個）；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關指紋的科技產品的圖片；8、破案小故事。

六、教學過程

（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

師：你們看，這是什么??？你知道這是用什么來畫的嗎？（手指印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？

（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

幼兒教案大班篇3

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的興趣，培養(yǎng)幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調性。

2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動重點：

幼兒通過音樂律動練習，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

活動設計：

1、活動導入：教師帶領幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導幼兒進入本節(jié)課的學習。

小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來到了什么地方？

2、活動過程：

（1）引導幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹，知道采下的茶葉經過簡單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關于茶葉的簡單知識。

（2）欣賞音樂，讓幼兒感受曲子的內容，并隨意做出喜歡的動作。

（3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。yjS21.COm

（4）引導幼兒根據采茶的音樂，學習采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

（5）學會律動后，教師引導幼兒即興創(chuàng)編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

（6）出示圖譜，讓幼兒學會根據圖譜來欣賞曲子，并做出相應的律動。

（7）教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。

3、活動結束：

教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結束本次活動。

幼兒教案大班篇4

一、說教材

1、教材的選擇：《綱要》中指出：5歲以后的幼兒美術創(chuàng)造能力逐步認識到事物之間的一些簡單關系和聯(lián)系，對于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術活動的突出特點。20xx年是奧運年，幼兒園開展了"陽光體育"鍛煉活動，在圣火傳遞的過程中，孩子們知道了很多有名的運動員及運動項目，為了滿足幼兒的興趣需要，我們開展了以奧運會比賽項目為主的"北京20xx"的主題系列教育活動。本次活動是主題活動中的第三次活動。我設計的這次活動充分考慮到大班幼兒的年齡特點及美術活動中表現(xiàn)的突出特點，注重了幼兒情感的表達，使幼兒在豐富的情感體驗中大膽嘗試運用剪紙形式，表現(xiàn)運動中人物關系及事件情節(jié)的發(fā)展變化，形成有情節(jié)的作品,表達出幼兒的情感體驗。

2、目標的確定：主要依據幼兒的現(xiàn)有水平：自從班上開展奧運主題活動后，幼兒對奧運會有一種極度的向往。通過對幼兒的觀察，男孩子比較喜歡籃球、跨欄、射擊等運動項目，女孩子則喜歡體操、跳水等運動項目，還經常模仿做這些運動中的動作。因此，我通過視頻、照片的形式，豐富幼兒的相關經驗。由于大班幼兒雙手更靈巧，操作物體的能力大大加強，越來越喜歡那些能滿足想像和創(chuàng)造欲望的多變性材料。因此，剪紙活動是非常適合的活動形式之一，在這個主題活動中，我鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對事物的認識。通過活動的開展，幼兒非常喜歡并經常自主的利用各環(huán)節(jié)進行剪紙活動。在第一次活動中，我把重點放在幼兒的自主表達"我喜歡的運動"上，4/5的幼兒剪出了單獨的運動器材，1/5的幼兒關注到了運動中的人與器材的關系。根據幼兒的作品分析，在第二次活動中，我有目的的引導幼兒觀察運動中的人與運動器材之間的關系，1/2的幼兒表現(xiàn)出它們之間的運動關系，其中有4、5名幼兒用連接的方法剪出了運動中的人與器械之間的關系。1/4的幼兒表現(xiàn)出一個人在跑步的單獨形象。由此可見，大部分幼兒在表現(xiàn)的過程中：關注的重點已經轉移到運動的人上。因此，我制定了本次活動的目標為：

①鼓勵幼兒用剪紙的方式大膽的將自己對運動的認識和情感表達出來，產生有情節(jié)的作品。

②在創(chuàng)作、分享過程中，體驗成功的樂趣。

3、活動的重、難點：

活動的重點是創(chuàng)作有情節(jié)的作品，這就需要在活動前為幼兒豐富有關運動項目的相關經驗，這在主題活動中結合幼兒的興趣點幫助幼兒不斷的豐富了相關經驗，使幼兒有表達的'內容。同時，活動開始部分，動畫欣賞、活動過程中圖片的觀察、視頻資料的欣賞等都為完成教學重點而設計，有效支持幼兒形成有情節(jié)的作品。其中教師有目的的提問"你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒豐富創(chuàng)作內容，形成有情節(jié)的作品。

活動的難點是用剪紙的形式表達畫面內容，這一難點對于我班幼兒來說，剪出人物動態(tài)和用連接的方法剪出畫面內容是不同發(fā)展水平幼兒要突破的難點。對于人物動態(tài)的表達，我一方面以動畫作品作示范，一方面為幼兒提供了可活動的立體小人，幫助幼兒在操作、感知的基礎上進行動態(tài)表達。同時以激勵的語言鼓勵幼兒大膽嘗試用連接的方法表達畫面內容，使畫面的整體感更強。

4、活動準備：

①相關知識經驗準備：使了解幼兒喜歡的奧運比賽項目，如：籃球、跨欄、跳水、體操等，以及中國一些知名的運動員，并收集相關運動場面的圖片、書籍、視頻等，激發(fā)幼兒進行創(chuàng)作的欲望。

②教具及材料準備：

自制剪紙動畫片、電腦、正投、活動的屏幕

各關節(jié)可活動的立體小人、運動圖片、比賽現(xiàn)場視頻

剪紙工具筐（包括：剪刀、各種質地的紙、膠棒、鉛筆等。）托盤、作品展示板、大頭針等。

二、說教學程序

引入--討論--自主創(chuàng)作--作品分享

1、剪紙動畫欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

"今天老師請大家欣賞一段我自己制作的動畫片，欣賞后請你談一談這個短片和平時看的動畫片有什么不同？你從動畫片中你都看到了什么？看完后你有什么感受？"欣賞后與幼兒討論。

為了使幼兒盡快進入活動狀態(tài)，教師就要用靈活的手段來吸引幼兒的注意力，動畫片是孩子非常喜歡的形式之一，因此在活動開始，我就請幼兒欣賞兩段自己制作的剪紙動畫視頻。此環(huán)節(jié)的目的是：1、集中幼兒注意力，使幼兒盡快進入到活動狀態(tài)。2、為幼兒下一步創(chuàng)作有情節(jié)的作品作好鋪墊，也是為突破活動重點由以設計的環(huán)節(jié)。3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。在制作動畫片時，我將幼兒的作品與老師的作品結合拍攝制作成動畫，當幼兒在視頻中看到自己的作品時，會感到非常自豪，而且更有利于激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的欲望。

2、討論：豐富創(chuàng)作內容，表達自己對體育運動的認識和情感，突破教學重點。

教師提問："你們喜不喜歡這兩部動畫片？想不想自己創(chuàng)作一部動畫片？如果讓你自己創(chuàng)作，你想創(chuàng)作什么樣的運動場面？你想用什么作品來表現(xiàn)出這樣的運動場面呢？"由此，引發(fā)幼兒討論，充分發(fā)揮自己的想象力，思考創(chuàng)作內容，表達自己對運動的認識和情感。

教師根據幼兒的個體差異，主動與不善言談、動手能力較弱的幼兒交流，幫助他們梳理思路，明確要表達的內容。這樣做可以讓幼兒在剪之前，設想一下自己作品的內容，使下面的創(chuàng)作活動更有目的性、計劃性。幼兒在講述的同時也可以及時受到別人的啟發(fā)，開闊自己的思路，達到了同伴學習的目的。

3、自主創(chuàng)作，將自己對運動的認識和情感表達出來，產生有情節(jié)的作品。

播放輕音樂，幼兒自主創(chuàng)作。在幼兒有需要時鼓勵幼兒觀察圖片、視頻或活動的小人，豐富感知后繼續(xù)創(chuàng)作，突破教學難點。

此環(huán)節(jié)的目的是，為幼兒營造一種積極又寬松的創(chuàng)作氛圍。在創(chuàng)作中，針對幼兒的不同發(fā)展水平及個體差異，對不同層次水平的幼兒都給予有效支持。

對于能夠剪出簡單運動形象，但是不能表現(xiàn)出運動形象的動態(tài)及與器械之間的關系的幼兒，啟發(fā)幼兒擺弄活動的立體小人，進一步體會人物動態(tài)，嘗試去表達。同時可引導幼兒進一步觀察圖片，在細致觀察后，幼兒就能更加注意畫面情節(jié)，并嘗試進行表現(xiàn)；

對于作品中出現(xiàn)了運動員與器械，但是它們之間是分割開表現(xiàn)的幼兒，則激勵幼兒嘗試使用連接的方法進行創(chuàng)作；

對于能連接的剪出運動人物與器材，而畫面內容比較單一的幼兒，則指導的重點引導其觀看視頻，發(fā)現(xiàn)運動場面中與運動員相關聯(lián)的事物，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出運動員與周圍環(huán)境之間的互動，如：觀眾、裁判等，使畫面情節(jié)更為豐富。因此，有針對性的對幼兒進行個別引導，從而使每個幼兒在活動中都能獲得滿足和成功的體驗，增強幼兒的自信心。

4、作品分享，體驗成功的樂趣。

"介紹自己的作品表現(xiàn)了什么運動場面，為什么創(chuàng)作這一場景"，引發(fā)幼兒表達自己對運動的認識與情感。

"在剪紙過程中你遇到了哪些困難？是如何解決的？"幫助幼兒梳理創(chuàng)作過程中的思路，使幼兒間的經驗交流、共享。

大班幼兒已經開始不僅僅注意到自己的活動，而且也注意到同伴的活動，愿意向同伴學習。于是這一環(huán)節(jié)我們引導幼兒坐下來，共同圍繞創(chuàng)作過程展開討論。集體活動中的交流、討論往往會出現(xiàn)講的小朋友因受思維和語言發(fā)展的影響講不清，聽的小朋友不能耐心傾聽的現(xiàn)象。而使用實物投影，將幼兒的剪紙作品投影在大屏幕上，可以很快吸引幼兒的注意力，便于幼兒觀察、欣賞和分享，使這一環(huán)節(jié)的設置真正達到目的，從而獲得成功的體驗。

三、說教法

集體教學的方式有助于幫助幼兒梳理思路、提升經驗。在幼兒自主創(chuàng)作的過程中，教師能根據幼兒的不同發(fā)展水平，有針對性地進行個別指導，有助于幼兒對作品表現(xiàn)的情節(jié)更為豐富，拓展和深化幼兒對事物的認識。在本活動中，我選擇的是集體教學的方法，主要采用了以下教學方法：

1、電教演示法：請幼兒欣賞兩段剪紙動畫視頻，引導幼兒觀察比賽時運動員之間、運動員與比賽器械之間及周圍環(huán)境之間的關系，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

2、觀察指導法：《綱要》中指出："在教育過程中要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗和學習方式等方面的個體差異，關注特殊幼兒的需要，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿足和成功。"針對幼兒的不同興趣，以及幼兒的自主建構過程，和幼兒的個體差異，教師通過敏銳地觀察，有針對性地對不同層次的幼兒進行指導，讓幼兒在活動中能有目的地完成自己的作品，獲得滿足和成功。

四、說學法

尊重幼兒的年齡特點，關注幼兒個體獨特性和學習方式的差異性，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，從而提高幼兒的認知、能力以及良好情緒、情感的培養(yǎng)。幼兒是活動的主體，在活動中運用的主要學習方法有：

1、觀察法：幼兒通過觀看視頻、圖片，發(fā)現(xiàn)比賽時各事物之間的關系，幫助幼兒建構畫面。

2、操作法："操作法"也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，掌握對材料的運用，在多次操作過程中提高幼兒表現(xiàn)事物關系的能力，以及技能技巧掌握，讓每個幼兒從中獲得滿足和成功。

活動反思：通過這次整理說課的講稿，讓我對教育活動的預設有了更深刻地認識。在以前寫教育活動時，只是一步一步地按照活動目標進行，在活動中能完成目標就可以了。但通過這次活動，讓我對教育活動的組織有了深的認識，我們的每一步內容，都要有為下一步奠定基礎，讓活動的層次性更清楚，讓每個孩子都能在活動中找到自己的目標，體驗到成功的快樂。

通過一次次的修改稿件，也體現(xiàn)出我的思想在不斷的進步，對《綱要》有了更深刻的理解，能把自己的一些觀點找到理論的支持，不是盲目的去找活動。這次活動讓我也學會了學習，了解到了學習的重要性。

這次集中說課的活動，還讓我感受到了多種多樣的藝術表達形式，在以前只是聽說過，但從來沒看到有人開展過，這次活動讓我開闊了眼界，豐富了自己的表現(xiàn)形式，學到了多種的教與學的方法。在我的教學活動中會慢慢嘗試運用這些好的教學方法，豐富幼兒的表現(xiàn)形式。

幼兒教案大班篇5

各位評委老師，你們好！

我是平羅二幼的曹新芳，今天我說課的內容是大班的音樂欣賞活動《單簧管波爾卡》。在幼兒園的音樂教學活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，"讓幼兒主動學習"與"教師怎樣教"二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，老師們對此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進行探討。

一、教材分析、把握重點。

1、教材分析

基于園本課程的開發(fā)和利用，本次活動內容選自南京師范大學許卓雅教授主編的《幼兒園音樂教育活動叢書》中大班的一個欣賞活動，此活動經過我們音樂教研組多次的研討，形成了基本完善的方案今天與大家一起來分享?！秵位晒懿柨ā肥且皇咨钍苋藗兿矏鄣膯位晒塥氉嗲?。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲，樂曲采用回旋曲式，由三個歡快的旋律構成。音樂第一旋律用輕巧的顫音和運用主和弦、屬七和弦的琶音構成旋律音型，跳躍性很強，使樂曲充滿了順暢、歡快的情緒。第二旋律音樂的情緒是主題部分的延續(xù)，旋律的連貫性和流動性較強。第三旋律的波動較大，與主題形成鮮明的對比，音樂帶有詼諧、風趣的情調。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。

2、活動目標：

根據大班幼兒年齡特點，我們確定了兩個目標。

（1）通過圖形樂譜幫助幼兒認識樂曲的結構特點，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

（2）嘗試讓幼兒運用創(chuàng)造性身體動作表現(xiàn)音樂明朗、歡快、流暢的情緒。

3、活動重難點：

本次活動的重點是感受樂曲的結構特點并體驗樂曲歡快、流暢的情緒。難點是分辨主題旋律出現(xiàn)的次序，了解回旋曲式特點，在感受音樂的基礎上能夠創(chuàng)編動作并表演。

4、活動準備：

(1)物質準備：一只小鳥、音樂圖譜一幅、錄音機、磁帶。

(2)幼兒的知識經驗準備：

A、帶領幼兒一起玩滾輪胎游戲。

B、玩風車：風車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗旋轉、飄揚的運動方式，為欣賞感受音樂和創(chuàng)編動作做鋪墊。

二、說學情

音樂欣賞作為引導幼兒感受和表現(xiàn)藝術的重要活動之一，可以充分發(fā)揮音樂藝術的特點，激發(fā)幼兒的共鳴，促進幼兒發(fā)展。對于大班幼兒來說，他們具有注意力集中的時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特點，但他們已經基本能把自己的經驗與音樂結合產生聯(lián)想，體驗音樂的情緒，聽辨音樂中有趣的變化。而樂曲《單簧管波爾卡》它以明快、簡潔的2/4拍旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳，全曲是ABACA回旋曲式，結構非常明顯，變化清晰，幼兒容易聽辨，比較符合幼兒的興趣特點。

三、精選教法，引發(fā)興趣：

"興趣是最好的老師"，教育心理學也認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。"因此，我主要采用了以下教法：

1、圖譜教學法。從幼兒認識事物的特點出發(fā)，圖譜教學法具有鮮明的具體形象性特點，它以看形象的圖案直接刺激幼兒的視聽器官，使教學由難變易。

2、經驗遷移法。將幼兒熟悉的媽媽織毛衣、戶外游戲滾輪胎等情景引入到活動中，激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。

四、暗授學法，讓幼兒主動欣賞音樂。

物理學家愛因斯坦說："想象力比知識更重要"，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。根據大班幼兒的特點，我設計了以下學法：

1、體驗法：教師讓幼兒通過觀看圖譜、創(chuàng)編動作等手段，讓幼兒體驗樂曲歡快、流暢的情緒。

2、多種感官參與法：活動中，幼兒耳聽音樂、眼看圖譜、手隨教師設計的律動進行表演。要求幼兒最終能達到：在脫離樂譜的情況下，能隨音樂做動作并能基本準確地反映出音樂的結構、性質。從而調動幼兒聽覺、視覺、運動覺等多種感官的參與，促進幼兒對音樂欣賞產生濃厚的興趣。而這些方法的使用，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實現(xiàn)"因勢利導、因人施教"。

五、活動流程：

活動分為六個部分：聽音樂進入活動室--情境導入--欣賞音樂--創(chuàng)編表演--延伸鞏固--聽音樂走出活動室，這是一個層層深入的欣賞模式。

1、聽音樂進入活動室。在樂曲《舞樂組曲》的音樂聲中，教師帶幼兒邊拍手邊進活動室，營造一種歡快的氣氛。

2、創(chuàng)設情境，興趣引入。

此環(huán)節(jié)教師以提問的形式，引導幼兒進行談話激發(fā)興趣：如昨天晚上睡得好嗎？有沒有做夢？然后教師以故事的形式講述自己的夢，并出示圖譜自然引出課題。

3、完整欣賞，感受樂曲情緒。

（1）教師出示圖譜，引導幼兒欣賞樂曲。

（2）請幼兒再次欣賞音樂，并用右手食指跟隨音樂進行書空。

（3）請一名幼兒當"小老師"帶領幼兒一起欣賞音樂，教師根據情況給予幫助。

（4）帶領幼兒分析曲式結構：

（5）再次欣賞音樂。

此環(huán)節(jié)的意圖是教師用顏色鮮艷的圖譜，節(jié)奏歡快的音樂，扣動幼兒的心弦，激活幼兒的思維，激發(fā)了幼兒主動學習的興趣。教師采用提問、書空、當小老師等多種形式引導幼兒欣賞樂曲，層層深入讓幼兒感覺不出乏味，并利用直觀的圖譜幫助幼兒分析曲式結構。然后通過讓幼兒再次完整地欣賞樂曲，使幼兒把體驗、分析所得的感性認識和理性認識結合起來，感受一個更清晰的音樂形象，從而更深刻地理解作品。

4、創(chuàng)編動作，感悟音樂。

（1）教師以談話的方法引導幼兒為樂曲創(chuàng)編動作。

（2）教師提煉動作（三個動作）帶領幼兒跟隨音樂進行舞蹈。

（3）拓展幼兒思維進行創(chuàng)編，并跟隨音樂的節(jié)奏進行舞蹈。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體互動模式，將幼兒游戲、生活中的事情如，滾輪胎、鉆石油等經驗遷移到活動中，用音樂來表現(xiàn)，進一步激發(fā)了幼兒對音樂欣賞的興趣。在活動中只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

5、活動延伸：

（1）與同伴手拉手一起隨音樂跳圓圈舞。

（2）邀請客人老師一起參與活動。

這一環(huán)節(jié)的設計是將幼兒參與活動的積極性推向高潮，把自己對音樂的感受全部釋放出來，再加上客人老師的參與使活動達到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎上，達到了一個大家共同分享活動快樂的目的。

6、聽音樂走出活動室。

六、感悟與反思：

俗話說："教無定法，貴在得法"一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)"教學生活化的"教育理念。我想，好的音樂欣賞應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！本次活動有不當的地方，望各位老師給與批評指正，我的說課到此結束，謝謝！

幼兒教案大班篇6

說學法

淺顯的謎語，逼真的動物叫聲，引發(fā)了幼兒學習的興趣，同時培養(yǎng)了幼兒聽的習慣和說的習慣。活動情景的設計把幼兒帶入一個動物世界。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：你想給誰送什么?你的好朋友是誰，它喜歡吃什么?在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達的內容呈螺旋上升，表達能力自然提高。聽的習慣、說的習慣也在培養(yǎng)。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養(yǎng)了興趣，又提高了語言表達能力。

說過程

《動物吃什么》是一個綜合活動.包含語言領域、科學領域和藝術領域。其基本目的是通過不同的動物喜歡吃不同的食物，激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式，活動流程為：設置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴散思維——動物分類。提升經驗——活動延伸，擴展視野。

1.設置懸念，引起興趣.

俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友。誰來動物園了?緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。

2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn).

(1).飼養(yǎng)員叔叔給動物準備了好多吃的，它們是什么?

教師逐一出示食物圖片，鼓勵幼兒說出這是什么。

(2).你給誰送什么?

幼兒說出給誰送什么，并動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導幼兒說出不用謝。這里的師幼互動，即為下面的語言訓練提供了示范，也調動了幼兒的已有經驗。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎。

(3).你的朋友是誰，它喜歡吃什么?

部分能力差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。

語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互動，幼兒即了解動物吃什么又發(fā)展了語言。

3.組織討論，擴散思維.

動物的種類繁多，前面幾種只是代表。經過幼兒討論想象，會說出更多的動物，能激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣，使本活動重點得到突破。還有許多小動物它們是誰呢?它又吃什么呢?當老師問討論結果時，要有意識的引導幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下基礎。

4.動物分類，提升經驗.

如果簡單的讓小朋友給動物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設計了動物聯(lián)歡、共進午餐的場景。你的朋友是誰?它應該在幾號餐桌上，為什么?為了減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物。老師簡單總結，幼兒再根據自己的經驗放置其它小動物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動的背景。在這個過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動的機會，積極性比較高。在這里把零碎的知識進行加工整理，認識了許多動物，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物，落實化解了難點。

5.活動延伸，擴展視野。

動物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動的生成、延伸也是一定的了。動物不同，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關動物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。

幼兒教案大班篇7

一、設計意圖

幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

《綱要》中提出：“教育內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗”的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋”作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。

二、教學目標

在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

認知目標：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同;情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

三、重點和難點

(一)重點：了解指紋的特征。

(二)難點：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。

為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。

四、教法和學法

(一)教法根據目標及幼兒的實際情況，我采用了以下教法：

直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識;同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象;在活動最后給幼兒出示有關指紋的科技產品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識。

總結歸納法：在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。

環(huán)境創(chuàng)設法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結束部分，并引導幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

(二)學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學法：

觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的。

統(tǒng)計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。

五、教學準備

(一)空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。

(二)物品準備：

1、指紋印畫一幅;2、印泥和白紙若干;3、放大鏡(每個幼兒一個);4、雙胞胎指紋圖;5、實物投影儀一臺;6、玻璃杯、筆、電話等物;7、有關指紋的科技產品的圖片;8、破案小故事。

六、教學過程

(一)出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

師：你們看，這是什么啊?你知道這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎?

(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

(二)認識指紋，觀察指紋。

1、認識指紋。

師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理，有線條，像一個一個的圈……)師：小朋友觀察的真仔細，那你知道它是什么嗎?它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。

2、引導幼兒觀察指紋

(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?

總結：同伴的指紋和我們的是不一樣