C語(yǔ)言之for語(yǔ)句說(shuō)課王曉菲

會(huì)計(jì)學(xué)1C語(yǔ)言之for語(yǔ)句說(shuō)課王曉菲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教、學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析第1頁(yè)/共21頁(yè)教材分析教學(xué)內(nèi)容課題：《for循環(huán)語(yǔ)句》C程序設(shè)計(jì)（第四版）清華大學(xué)出版社出版譚浩強(qiáng)主編第五章的第4節(jié)第2頁(yè)/共21頁(yè)教材分析C基本概念三種基本程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)數(shù)組與指針函數(shù)分為四大模塊順序結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)（for語(yǔ)句）地位第3頁(yè)/共21頁(yè)學(xué)情分析喜歡操作，雖然邏輯思維能力不強(qiáng)卻喜歡有邏輯性的內(nèi)容，喜歡與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近的學(xué)習(xí)，這可以做為切入點(diǎn)。基礎(chǔ)薄弱、參差不齊、怕無(wú)興趣、無(wú)自信。另一面學(xué)生現(xiàn)狀第4頁(yè)/共21頁(yè)教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心；同時(shí)要形成踏實(shí)、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠掌握問(wèn)題的分析、邏輯思維能力，知識(shí)遷移能力。掌握f(shuō)or循環(huán)的一般形式，各表達(dá)式的作用，以及for循環(huán)的實(shí)際應(yīng)用。第5頁(yè)/共21頁(yè)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)for循環(huán)語(yǔ)句的一般形式，3個(gè)表達(dá)式的作用。靈活運(yùn)用for循環(huán)語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)題目要求；掌握f(shuō)or循環(huán)的應(yīng)用。第6頁(yè)/共21頁(yè)教、學(xué)法：

情景教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法分組討論法演示法

自主探究分析歸納總結(jié)評(píng)價(jià)應(yīng)用遷移學(xué)法教法第7頁(yè)/共21頁(yè)理論知識(shí)厭學(xué)實(shí)際操作樂(lè)學(xué)習(xí)題、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^好解決實(shí)際問(wèn)題能力較差1.教學(xué)對(duì)象分析教、學(xué)法：第8頁(yè)/共21頁(yè)教、學(xué)法：想一想做一做議一議探究演示

問(wèn)題教學(xué)教學(xué)觀察合作探究2.教學(xué)方法—網(wǎng)絡(luò)環(huán)境第9頁(yè)/共21頁(yè)某養(yǎng)雞場(chǎng)出售新鮮雞只其售價(jià)為公雞3元/只，母雞5元/只，小雞0.5元/只，請(qǐng)找出用100元買100只雞的方法。類似生活實(shí)際問(wèn)題，用for語(yǔ)句去實(shí)現(xiàn)。使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：第10頁(yè)/共21頁(yè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)演示程序第11頁(yè)/共21頁(yè)演示操作#include<stdio.h>intmain(){intx,y,z;for(x=1;x<=20;x++){for(y=1;y<=33;y++) {z=100-x-y;if((x+y+z==100)&&(3*x+5*y+z/2==100)) printf("母雞有%d只，公雞有%d只，小雞有%d只\n",x,y,z);}}return0;}?通過(guò)觀看老師程序演示激發(fā)學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)新知的欲望。第12頁(yè)/共21頁(yè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)演示程序引出新知識(shí)點(diǎn)以學(xué)生為主分析程序第13頁(yè)/共21頁(yè)尋找新知#include<stdio.h>intmain(){intx,y,z;for(x=1;x<=20;x++){for(y=1;y<=33;y++) {z=100-x-y;if((x+y+z==100)&&(3*x+5*y+z/2==100)) printf("母雞有%d只，公雞有%d只，小雞有%d只\n",x,y,z);}}return0;}僅有此語(yǔ)句不太熟悉。該語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)了功能呢？第14頁(yè)/共21頁(yè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)演示程序引出新知識(shí)點(diǎn)講授新知識(shí)點(diǎn)以學(xué)生為主分析程序第15頁(yè)/共21頁(yè)For循環(huán)■for語(yǔ)句一般格式：for（表達(dá)式1；表達(dá)式2；表達(dá)式3）語(yǔ)句；■3個(gè)表達(dá)式作用：表達(dá)式1：設(shè)置初始條件表達(dá)式2：判斷是否繼續(xù)循環(huán)的條件表達(dá)式3：循環(huán)變量的調(diào)整■執(zhí)行過(guò)程：For語(yǔ)句的

下一條語(yǔ)句假求解表達(dá)式1表達(dá)式2語(yǔ)句求解表達(dá)式3真第16頁(yè)/共21頁(yè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)演示程序引出新知識(shí)點(diǎn)講授新知識(shí)點(diǎn)布置小組任務(wù)小組討論完成任務(wù)以學(xué)生為主分析程序第17頁(yè)/共21頁(yè)新任務(wù)輸出一個(gè)菱形圖，如圖所示：?讓學(xué)生模仿老師程序，降低難度，增強(qiáng)學(xué)生自信，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也突出了本節(jié)課重點(diǎn)。第18頁(yè)/共21頁(yè)知識(shí)回顧及作業(yè)布置：1、本節(jié)所學(xué)for循環(huán)的一般格式、各個(gè)表達(dá)式的含義及、for語(yǔ)句的執(zhí)行過(guò)程及