部編人教版三年級語文下冊第8課《池子與河流》精美課件

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池子與河流第一階：課前預習學習內容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認識生字，理解詞語。課文大意池子與河流對生活的不同觀點與態(tài)度，造就了她們不同的人生。課文諷刺了池子的懶惰與滿足，贊美了河流積極進取的人生態(tài)度。作者簡介克雷洛夫(1769～1844)，俄國作家，1806年開始寫作，有兩百多篇詩體寓言。主要作品有《狼和小羊》《魚的跳舞》《雜色羊》《蜜蜂和蒼蠅》等。tāoyáfùzūnxúnzūnyàn滔

涯婦lù碌遵尊驗循會認字滔生人忙敬應彐婦貴婦人我會認fù已經結婚的女子。如，婦人、婦女。女我會認忙碌勞碌綠色綠蔭lùlǜ不同之處組詞碌綠石纟循我會認遵循循環(huán)因循守舊循循善誘形旁，表示與人行走有關。聲旁，表示讀音。滔：水(氵)表意，篆書形體像水流表示水勢大為滔。“舀”表聲，“舀”有上出之意，表示滔是水向上漫開，本義：大水彌漫。滔tāo我會認“遵、尊”讀音相同，都是平舌音。“碌”讀音是lù，不要讀成lǜ?！膀灐笔乔氨且?。易讀錯近義詞親愛—敬愛

疲勞—疲憊

沉重—深重

生涯—生活固然—誠然

蜿蜒—崎嶇

貫穿—貫串

安閑—清閑柔軟—綿軟

操心—費心

代替—取代

任憑—聽憑推究—探究

保持—維持

遵循—遵照

尊敬—尊重光榮—光彩

遺忘—忘懷

果然—果真

可憐—憐憫淤塞—淤阻

遮掩—遮蓋

枯干—干枯

衰退—衰敗逐漸—逐步

磨滅—消亡

懶惰—懶散

支配—擺布無憂無慮—無牽無掛忙忙碌碌—匆匆忙忙奔流不息—川流不息一無所為—一事無成反義詞沉重—輕松

出現—消失

蜿蜒—筆直

安閑—忙碌柔軟—堅硬

操心—放心

清潔—污濁

偉大—渺小遵循—違反

安逸—辛勞

尊敬—鄙視

光榮—可恥遺忘—牢記

可憐—幸福

淤塞—疏通

遮掩—裸露衰退—鼎盛

磨滅—永存

懶惰—勤奮無憂無慮—憂心如焚[無憂無慮]沒有任何憂慮。形容心情非常舒暢自然。[忙忙碌碌]事情多，不得閑。[推究]推求探究(原因、道理等)。[奔流不息]水流奔騰而不停止。也形容運動著的事物永不停息。[蜿蜒](山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。[淤塞]

(水道)被沉積的漏水堵塞。理解語理解詞語蜿蜒的山路第二階：閱讀理解學習內容聯系生活實際分析判斷，發(fā)表看法，理解故事蘊含的道理。1.寓言故事也可以用詩的形式來講。2.分角色朗讀課文。3.結合生活實際說一說：池子與河流的觀點，

你更贊同哪一種？閱讀提示“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？形象地描繪了河流奔騰不息，飛速向前的情態(tài)，生動形象。閱讀理解“我總是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數也數不完。池子看見河水負載船只忙碌的情景，認為河流會很疲勞。閱讀理解“你幾時才能拋開？要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！指河流滾滾滔滔，總是背著各種船只的生活。這樣的生涯閱讀理解池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。“池子”為什么提議“河流”拋開這樣的生活？閱讀理解“固然，我并不出名，我沒有出現在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱?！@一切其實都是空的。池子河流對比閱讀理解池水把自己與河流進行對比，河流出現在地圖上，蜿蜒貫穿全國，詩人為她吟詠，樂者為她撫琴。池子承認自己沒有河流有名氣，但是她不羨慕，因為她認為這一切都是空的。這為下文池子描述自己安逸的生活做鋪墊。閱讀理解“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。把池子悠閑的生活狀態(tài)和自我滿足的心境刻畫得入木三分。閱讀理解“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究?！庇梅磫栒Z氣表達，更能表現池水安于現狀、安于清閑的生活態(tài)度。反問思考：池水認為的“哲理”是什么？哲理不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運。閱讀理解“啊，你在推究哲理？”河流說道，“水要流動才能保持清潔，這個，難道你已經忘掉？反問表示否定。自然規(guī)律河流解釋自己奔騰的原因，指出了真正的哲理。閱讀理解閱讀理解“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！睘槭裁磿苋藗兊淖鹁?？因為河流放棄了自身的安逸，而且年年用源源不斷的清潔的水給人們帶來利益。河流的話果然應驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的不同結局。承上啟下閱讀理解河流至今長流不斷池子淤塞至完全干枯對比照應了上文河流的預言。讓文章中心明確，結構嚴謹。閱讀理解才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。思考：說說你對這一節(jié)詩的理解。閱讀理解這節(jié)詩是對全文的總結，點明了文章的主題，也就是這首寓言詩的寓意。作者由日常生活中常見的現象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否則就會逐漸消退。再有才華的人，如果不勤奮，也會一事無成。閱讀理解池子與河流的觀點，你更贊同哪一種？理由是什么？你在生活中遇到過池子或河流這樣的人嗎？你會對他說些什么？閱讀理解池子與河流拒絕安逸奮斗不息河流安逸清閑無憂無慮勤奮努力忙碌辛勞長流不斷受尊敬完全枯干被遺忘池子結構圖示第三階：方法學用學習內容1.聯系生活體驗理解含義深刻的句子。2.通過比較體會寓意。方法學用聯系生活體驗理解含義深刻的句子。文章中含義深刻的句子可以結合自己的生活體驗來理解，如，“才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為”這句話，就可以聯系自己的體驗來理解。偷懶不練鋼琴，再彈就會手生；每天勤奮練字，字就寫得美觀。通過比較體會寓意。本文的寓意可以通過比較池子和河流的不同來體會。池子和河流的不同具體表現在做法、志向和命運三方面，前兩方面是因，后一方面是果，通過對比我們發(fā)現池子和河流做法、志向的不同造成了他們不同的命運，從而明白故事所蘊含的道理。方法學用通過比較體會寓意人物做法志向命運池子安逸清閑，無所事事得過且過，無憂無慮，貪圖安逸完全枯干，被人遺忘忙碌，辛勞胸懷大志，奔流不息，為民造福長流不斷，受人尊重河流

我明白了“才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為”的道理。第四階：課后練習學習內容隨堂檢測。(1)給下列帶點的字注音。(2)把下列詞語補充完整。(3)根據意思填詞語。群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光隨堂檢測一、給下列帶點的字注音。婦()女忙碌()遵()循()應驗()fùlùzūnxúnyàn群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光隨堂檢測二、把下列詞語補充完整。()碌碌

()憂()慮源源()

奔流()忙忙無無不斷不息群兒戲于()一兒()甕.足()石擊甕破之.水迸.兒得活。)沒水中。)皆()去，光1.沒有任何憂慮。形容心情非常舒暢自然。

()2.水流奔騰而不停止。也形容運動著的事物永不停息。()3.事情多，不得閑。()隨堂檢測三、根據意思填詞語。無憂無慮奔流不息忙忙碌碌第五階：課外拓展學習內容1.克雷洛夫的名言。2.克雷洛夫的寓言。鷹有時候可能飛得比雞低，但雞永遠不能飛得比鷹高。身強力壯的，固然是幸福；然而聰明智慧的，還要幸福數倍！要是我們看到了丑惡卻不用憤怒的手指去把它指出來，那我們離丑惡不遠了。不要過分地醉心放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不少?？死茁宸虻拿哉n外拓展1“你怎么老在這里嘩啦嘩啦，粗俗的家伙！”

石頭躺在田里議論著雨點。“瞧，大家見了它這么高興！好像等待一位貴客似的，它究竟做了些什么大事，總共不過下了二三個鐘頭的雨。讓它們來詳詳細細打聽一下我吧！我永生永世留在這里，一向溫順、謙和，不論誰把我扔到哪里，我總是平心靜氣地躺在石頭和小蟲課外拓展2課外拓展2那兒，可從來沒聽到有人感謝過我。可見，人們痛罵世上沒有公正是有道理的?！薄吧僬f廢話！”小蟲子對石頭說，“這場雨不論它下得怎樣短促，可是它能夠充分地滋潤干壞了的土地，使農夫們的心里重新獲得希望，然而你在這塊干壞了的土地上，簡直是一個累贅！”第1課時

統(tǒng)編版語文三年級下冊課前導入池子河流這是我們在生活中經常見到的池子與河流，你們能說說它們有哪些不同嗎？池子是死水，河流是活水。一般來說，池子水量小，河流水量大。今天，我們就要學習一篇發(fā)生在池子與河流之間的寓言故事。讓我們來看看會發(fā)生什么有意思的事情吧。生平介紹：俄國著名寓言家、作家，與伊索、拉·封丹和萊辛齊名。他的寓言語言優(yōu)美，寓意深刻，常借動物和植物的形象來刻畫人物性格，諷喻社會。主要作品：《烏鴉和狐貍》《狼和小羊》等。助學資料克雷洛夫（1769—1844）滔滔天涯婦女忙碌遵循尊重經驗tāoyáfùlùzūnzūnyànxún字詞樂園我會認滔滔天涯婦女忙碌遵循尊重經驗滔涯婦碌遵循尊驗“加一加”法碌石錄尊酋寸驗馬僉識字方法②指從事某種活動或職業(yè)的生活。（）④表示承認某個事實，引起下文轉折。

（）⑤有名聲；名字為大家所熟知。（）①表示完全如此（語氣帶夸張）。（）③指生死、貧富和一切遭遇。（）簡直生涯命運固然出名解詞義⑦推求探究（原理、道理等）。（）⑨水流奔騰而不停止，也形容運動著的事物

永不停息。

（）⑩沒有一點作為。（）⑥沒有任何憂慮，形容心情非常舒暢自然。

（）⑧形容連續(xù)不斷的樣子。（）無憂無慮推究源源不斷奔流不息一無所為初讀感知自由讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不好句子多讀幾遍。課文的主人公是誰？課文可以分成幾部分？分別講了什么？池子與河流在哪些方面有不同？課文的主人公是誰？池子河流課文可以分成幾部分？分別講了什么？第一部分（1—8節(jié)）：寫池子與河流的對話，展現了池子與河流不同的人生態(tài)度（池子懶惰，貪圖安逸，得過且過；河流志向遠大，勤奮努力）。第二部分（9—10節(jié)）：揭示池子與河流各自最終的命運，河流至今長流不斷，而池子卻年年淤塞，最終完全枯干了。池子與河流在哪些方面有不同？做法不同志向不同結局不同品讀鑒賞讀課文，找出池子與河流的做法、志向和結局的不同。做法不同河流：滾滾滔滔忙碌、辛勞池子：安逸清閑無所事事志向不同河流：胸懷大志奔流不息帶來利益池子：得過且過無憂無慮貪圖安逸結局不同河流：長流不斷，受人尊敬池子：完全枯干被人遺忘對象池子河流做法志向結局池子與河流在做法、志向、結局上的不同。安閑地躺在泥土里，安逸清閑，無所事事。滾滾滔滔，不停奔流，負載船只，忙碌、辛勞。只求得過且過，無憂無慮，貪圖安逸。胸懷大志，奔流不息，給人們帶來利益。完全枯干，被人們遺忘。至今長流不斷，受人們尊敬。結合詩的最后一節(jié)，說說你受到的啟發(fā)。如果一個人擁有才能，但不加以利用、不勤奮付出的話，終有一天才能會衰退、消失，他也會碌碌無為、一事無成。在生活中，我們應該充分利用自己的才能，抓緊時間，努力學習。如果在生活中遇到像池子或河流這樣的人，你會對他們說些什么？①對像池子這樣的人說：人不能貪圖安逸、得過且過，應該有理想和追求，這樣人生才會充滿活力。②對像河流這樣的人說：您胸懷大志，積極進取，是我學習的榜樣。我要像您一樣，做一個有理想、有追求的人！這是一首寓言詩，通過池子與河流之間的對話，表達了她們對生活和人生的不同態(tài)度，揭示了“才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為”的道理，教育人們不要貪圖安逸、虛度年華，應當為社會多作貢獻，為自己的生命增添光彩。主旨提煉追求清閑安逸生活池子與河流早被遺忘完