第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》教案-部編版語文七年級下冊

人教版部編版初中七年級語文下冊《說和做——記聞一多先生言行片段》教案教學目標1、反復誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。3、學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態(tài)度，言行一致的做人原則。教學重點、難點品讀重要語句，探究體會語言的內蘊。教學時間：一課時教學設計視頻導入播放《最后一次講演》的視頻，大家認真的觀看。看完視頻，教師組織大家交流和觀看的視頻有關的內容。大家知道哪些和這次演講有關的知識，背景、內容都可以說一說。生回答：演講者是聞一多。（板書“聞一多”）背景是在1946年，發(fā)生在李公樸的追悼會上。在這一次演講中，聞一多這樣說“我們前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”是什么意思？生答：他從容就義的表現(xiàn)。問：你說的不錯，他已經做好了犧牲的準備，當時是李公樸的追悼會，會場里有國民黨的特務在鬧事。事實上在這之前，大家已經知道聞一多先生和李公樸先生一樣。都在國民黨的黑名單上，李先生遭暗殺，有人已經暗示了聞一多先生要注意保護自己，但他還毅然決然的參加了李先生的追悼會，并在追悼會上發(fā)表了這次演講，之后在隨即的游行中，只聽到兩聲槍響，聞一多和他的兒子倒在了血泊中，他的兒子受了傷，聞先生犧牲了，所以這次演講叫《最后一次講演》。為了能進一步了解聞一多，今天我們學習這篇文章。(，板書：說和做——記聞一多言行片段（在聞一多三個字的后面稍微隔開一段的空處）問：老師有沒有漏掉什么？回答：“先生”二字（教師補充板書）問為什么要加先生？本文作者臧克家先生是聞一多先生的高足，是他的學生。臧克家是聞一多先生的學生，在青島大學學習期間，經常到聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，1932年回清華任教后曾寫信給臧克家說：“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經夠了?！笨梢娤嘀?。40年代，兩人多有書信往來，聞一多先生遇難后，臧克家撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。二、聞一多與臧克家介紹1.聞一多（1899——1946）：集詩人、學者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。詩人：新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經典之作。1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。學者：1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。學術著作有《神話與詩》、《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》等。他對《周易》、《詩經》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。革命家：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務刺殺身亡。2.臧克家由名人評價引出:朱自清：從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農村為題的詩茅盾：臧克家是當時青年詩人“最優(yōu)秀中間的一個。臧克家(1905--2004)詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，以一篇《老馬》成名，因此被譽為“農民詩人”。1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《寶貝兒》、《生命的零度》等十多部。今天我們就一起走近大師筆下的大師——巨人心中的巨人（板書課題）三`檢查預習讀準字音并解釋個別重點字詞（PPT展示）地殼校補赫然函寄漂白衰微卓越深宵鉆探鍥而不舍兀兀窮年警報迭起潛心貫注迥乎不同慷慨淋漓氣沖斗牛無暇顧及目不窺園仰之彌高炯炯目光瀝盡心血四、整體感悟1.初讀課文，思考一下小問題，理清文章內容（1）.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？（從學者的方面和革命家的方面來寫的。）（2）.綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）（“言論和行動完全一致”或“口的巨人，行的高標”）（3）.由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？有何作用？（第一部分（1-7）記述聞先生作為學者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。）2.細讀課文，分析學者聞一多和革命者聞一多（1）找一找，圈點勾畫這一部分對聞一多先生的敘述中，穿插了生動細致的描寫，試用橫線畫出來并加以分析，說說體現(xiàn)了他哪些精神和品格。預設答案：1、品味重點語句中的關鍵詞語，探究語句的內涵，體會語句飽含的激情。教師準備：①“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這個比喻，既形象，又深刻。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。②“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”“幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果”等。（以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學之勤之鉆；“凝結”表現(xiàn)治學成果來之不易。）③“那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃?！保ā霸娕d不作”是文言說法?！白鳌?，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉入對我國古典文化的深入研究。）④“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！保ā伴_一劑救濟的文化藥方”這是比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。）⑤“1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段?！保ā巴剢柷小笔潜葦M的說法，把我們的民族比成一個病人(第2句就全句而言也是比擬)，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。）⑥“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’。”（“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。）⑦“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。”（“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何事情使他分心。）學生提問有不懂之處，全班交流解決。2、四人小組討論從中可以看出聞一多先生是一個人?請用“聞一多是一個（）的學者/革命者的句式回答。(是一個具有嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格的學者和革命家。)五、體驗聞一多先生的說與做讓同學們同聞一多先生轉化