水的電解課件

實(shí)驗(yàn)回顧實(shí)驗(yàn)五水的電解實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)回顧實(shí)驗(yàn)四測硫酸銅晶體的含水量1、加熱方式的選擇（酒精燈還是煤氣燈）？為什么？2、我們在加熱制取無水硫酸銅的過程中，需不需要用玻璃棒進(jìn)行攪拌？為什么？3、我們在加熱制取無水硫酸銅的過程中，坩堝蓋是否要蓋，還是不蓋，還是有其他選擇？實(shí)驗(yàn)回顧4、我們在測定硫酸銅晶體含水量的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該先研磨還是先稱量？另外我們在研磨過程中是否會失去結(jié)晶水，如何設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證。5、我們在實(shí)驗(yàn)過程觀察到了兩個與正常反應(yīng)不同的顏色，其中一個是黑色，另一個是綠色，分析可能是什么，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)回顧中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究分類（1）系統(tǒng)性研究—實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、要素、分類、特點(diǎn)、要求、條件及評價方法能宏觀方面的研究。（2）認(rèn)知性研究—實(shí)驗(yàn)科學(xué)原理的研究?；瘜W(xué)反應(yīng)機(jī)理的研究；裝置及儀器原理的研究；實(shí)驗(yàn)操作原理的研究；實(shí)驗(yàn)安全原理的研究。（3）技術(shù)性研究。（4）應(yīng)用性研究。（5）發(fā)展性研究。（6）化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究。（7）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究。實(shí)驗(yàn)回顧實(shí)驗(yàn)二氫氣的制備和性質(zhì)2、在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中，你會提醒學(xué)生注意哪些關(guān)鍵現(xiàn)象？全面分析并總結(jié)實(shí)驗(yàn)五水的電解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容用電解法證明水中含有氫元素和氧元素；電解產(chǎn)生的氫氣和氧氣的體積比為2∶1，從而確定水的組成。實(shí)驗(yàn)原理水在通電情況下會發(fā)生電解，電解的陰極產(chǎn)物為氫氣、陽極產(chǎn)物為氧氣，其體積比為2∶1，從而確定水的組成。由于純水導(dǎo)電能力太弱，電解速度太慢，不適合演示。為解決這個問題，通?？梢约尤肓蛩岬?，增大水的導(dǎo)電能力。實(shí)驗(yàn)步驟按上圖裝配好霍夫曼電解器，并檢查裝置的氣密性；配制1.5%的硫酸溶液100ml。將稀硫酸裝入電解器，并不能留有氣泡；接通電源，計(jì)時、記錄陰極和陽極氣體的體積；分別檢驗(yàn)陰極和陽極的氣體。結(jié)論通直流電思考為了避免電極被氧化，以選用鉑或金做電極為理想。生成的氫氣與氧氣在水中的溶解度不同。氫氣難溶于水（標(biāo)況下，1體積水溶解0.02體積氫氣），而氧氣不易溶于水（標(biāo)況下，1體積水溶解0.03體積氧氣），氧氣比氫氣溶解度略大。生成的氧氣有少量溶解于水中，使實(shí)際收集的體積比理論上應(yīng)得到的要少，而氫氣損失極少。為了減少此類誤差，可先行電解一段時間，待溶液中溶解的氫氣、氧氣均達(dá)飽和后再開始收集；或先向電解液中通入足量的氧氣和氫氣，使其中溶解的氫氣、氧氣均達(dá)飽和后再開始收集。思考電解液的選擇（若用20%的硫酸做電解液會產(chǎn)生哪些副反應(yīng)）；電極材料的選擇；電源的選擇?？偨Y(jié)霍夫曼電解器的優(yōu)缺點(diǎn)。思考你會怎樣利用電解水的實(shí)驗(yàn)來展開水的組成的教學(xué)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)一個教案。教學(xué)過程（1）教學(xué)流程

思考

（2）教學(xué)步驟思考

（2）教學(xué)步驟注