CH高危家庭的親子關(guān)系實(shí)用

會(huì)計(jì)學(xué)1CH高危家庭的親子關(guān)系實(shí)用高危家庭典型形態(tài)：家庭虐待/家庭暴力留守兒童/隔代照料父母吸毒、酗酒父母為精神病患者或喪失勞動(dòng)能力者受社會(huì)歧視的家庭單親家庭功能喪失瀕于崩潰的家庭2第1頁(yè)/共17頁(yè)一、家庭虐待&家庭暴力非人性待遇：包括家庭虐待和忽視，以及其它過(guò)激行為。

虐待和忽視存在一定的交集，故近期趨向于用“非人性待遇”來(lái)涵蓋二者。家庭暴力：有意或被感覺(jué)到有意對(duì)他人造成身體痛苦或傷害的行為；也可延伸到心理上傷害。3第2頁(yè)/共17頁(yè)非人性待遇的表現(xiàn)身體虐待性虐待身體忽視：未滿(mǎn)足兒童基本的需要-衣食住所和監(jiān)護(hù)醫(yī)療忽視情感虐待：破壞兒童情緒、損害兒童自我價(jià)值感、妨礙兒童社會(huì)性行為的發(fā)展情感忽略：漠不關(guān)心遺棄多重非人性待遇4第3頁(yè)/共17頁(yè)思考：如何理解有虐待和暴力行為（傾向）的父母？虐待和暴力對(duì)兒童發(fā)展的潛在影響？5第4頁(yè)/共17頁(yè)家庭暴力的理論解釋精神病學(xué)解釋——施虐者存在精神病態(tài)，如精神疾病、酗酒和毒癮。生態(tài)學(xué)解釋——家庭所處系統(tǒng)支持暴力手段（老子管教兒子天經(jīng)地義）。社會(huì)學(xué)解釋——父母暴力源于社會(huì)塑造；社會(huì)壓力和不利環(huán)境都可能增加父母的暴力行為。社會(huì)心理學(xué)解釋——暴力行為具有模仿性。父系社會(huì)模式的解釋——暴力是男性維持支配地位的手段。交換-社會(huì)控制理論的解釋——暴力成本低回報(bào)高是導(dǎo)致暴力發(fā)生和增強(qiáng)的條件。信息加工理論的解釋——父母缺少必要的觀察力、敏感度和行為能力，難以了解兒童的需求，難以做出有效的反應(yīng)。6第5頁(yè)/共17頁(yè)家庭暴力的相關(guān)因素暴力的循環(huán)：童年期有過(guò)受虐經(jīng)歷的個(gè)體更容易虐待自己的孩子（代際傳遞）；暴力行為的發(fā)生常常表現(xiàn)為“緊張加劇-行為失控施加暴力-后悔和諒解”的循環(huán)。家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位：較低經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的家庭面對(duì)更多生存壓力，受社會(huì)影響大，易發(fā)家庭暴力。壓力：多種壓力與家庭暴力有關(guān)；暴力行為成為應(yīng)對(duì)壓力的方式（轉(zhuǎn)移發(fā)泄）。社會(huì)隔離：與其他家庭的疏離（如單親家庭）使人不易得到支持和宣泄壓力，增加暴力風(fēng)險(xiǎn)。7第6頁(yè)/共17頁(yè)虐待型父母的特征：觀察總結(jié)有一個(gè)不快樂(lè)的童年童年曾遭受父母虐待父母沒(méi)有為其提供養(yǎng)育子女的良好榜樣與家庭、朋友或鄰居社會(huì)隔離，與外界很少有親密聯(lián)系自尊心很低；覺(jué)得對(duì)自己不滿(mǎn)意，覺(jué)得自己不可愛(ài)、無(wú)能或沒(méi)有價(jià)值情感不成熟；有依賴(lài)性人格覺(jué)得生活沒(méi)有喜悅或快樂(lè)；情緒抑郁對(duì)孩子有扭曲的認(rèn)識(shí)和不切實(shí)際的期望極為反對(duì)溺愛(ài)孩子；強(qiáng)烈認(rèn)同體罰是管教孩子的手段，利用恐懼、內(nèi)疚和焦慮來(lái)控制孩子的行為；采用專(zhuān)制型的養(yǎng)育方式，嚴(yán)厲而苛刻；很少對(duì)孩子表現(xiàn)關(guān)愛(ài)行為；經(jīng)常大發(fā)脾氣很少對(duì)他人表現(xiàn)同情，特別是對(duì)他人的子女；對(duì)他人的需求表現(xiàn)冷漠8第7頁(yè)/共17頁(yè)虐待兒童的社會(huì)成本據(jù)日本《朝日新聞》網(wǎng)站報(bào)道，日本兒童家庭綜合研究所將虐待兒童導(dǎo)致的社會(huì)成本分成兩大部分——一是直接費(fèi)用，如為處理應(yīng)對(duì)虐待問(wèn)題而開(kāi)設(shè)的“兒童咨詢(xún)所”，以及為保護(hù)受虐兒童建設(shè)兒童撫養(yǎng)機(jī)構(gòu)等。二是間接費(fèi)用，包括自殺導(dǎo)致的損失；罹患精神疾病的醫(yī)療支出；受虐導(dǎo)致的個(gè)人學(xué)習(xí)能力和工作能力低下給家庭、社會(huì)造成的損失；可能的反社會(huì)行為給社會(huì)造成的負(fù)擔(dān)等。日本一項(xiàng)研究指出，虐待兒童不僅僅給兒童本身造成身心傷害，由此引發(fā)的直接和間接社會(huì)成本也是巨大的。2012年日本就為此付出了1.6萬(wàn)億日元（約合155億美元）的代價(jià)，其中直接費(fèi)用僅為1000億日元（約合9.7億美元），而絕大部分損失都是由虐待兒童的后續(xù)影響導(dǎo)致的。2012年3月到2013年3月，日本全國(guó)共發(fā)生虐童案6.68萬(wàn)件。9第8頁(yè)/共17頁(yè)藥物濫用/成癮與家庭暴力研究認(rèn)為，成年人的藥物濫用/成癮行為的形成往往存在復(fù)雜的和深層的問(wèn)題。成癮者試圖借助藥物來(lái)緩解消極的自我感受（盡管只是虛幻的），其根源可以追溯到童年期的情感創(chuàng)傷。

這種情感創(chuàng)傷多源于父母過(guò)于嚴(yán)苛、專(zhuān)制的管教，暴力虐待，忽視和缺乏關(guān)懷等經(jīng)歷；這類(lèi)經(jīng)歷使兒童的安全感難以得到滿(mǎn)足，獨(dú)立思考能力得不到發(fā)展；兒童被迫只能依賴(lài)父母（實(shí)際上兒童與其父母之間是相互依賴(lài)的）；并且由于不能正常獲得父母的關(guān)愛(ài)，兒童容易選擇以依賴(lài)和自暴自棄的消極方式來(lái)獲取關(guān)注。依賴(lài)性?xún)A向在隨后的生活中可能轉(zhuǎn)向物質(zhì)依賴(lài)。具有依賴(lài)傾向的父母傾向于在夫妻關(guān)系和親子關(guān)系中延續(xù)其相互依賴(lài)性的行為方式。10第9頁(yè)/共17頁(yè)父母存在依賴(lài)傾向和成癮行為的兒童（角色）11成人化的孩子情感上：內(nèi)心充滿(mǎn)憤怒和恐懼，對(duì)人缺乏信任，易內(nèi)疚自責(zé)，對(duì)痛苦麻木；心理上：非黑即白的絕對(duì)化思維，多不自主的行為，遲疑猶豫，過(guò)度警覺(jué)，存在學(xué)習(xí)障礙；身體上：肌肉緊張，易發(fā)生性問(wèn)題，易出現(xiàn)內(nèi)臟功能紊亂和抵抗力低下；行為上：易出現(xiàn)危險(xiǎn)行為和親密關(guān)系問(wèn)題，無(wú)法體驗(yàn)歡樂(lè)，害怕引人注意，容易習(xí)得成癮行為。第10頁(yè)/共17頁(yè)二、留守兒童/隔代照料12據(jù)中國(guó)青少年研究中心2014年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，49.2%的留守兒童在過(guò)去一年中遭遇過(guò)不同程度的意外傷害，比非留守兒童高7.9%個(gè)百分點(diǎn)。大量農(nóng)民為了生存進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致相當(dāng)多家庭的疏離和崩潰。據(jù)民間組織“上學(xué)路上兒童心靈關(guān)愛(ài)中心”最近發(fā)布的《中國(guó)留守兒童心靈狀況白皮書(shū)(2015)》，全國(guó)6100萬(wàn)留守兒童中，約15.1%（近1000萬(wàn)）的孩子一年到頭見(jiàn)不到父母，4.3%的留守兒童甚至一年連父母電話(huà)也接不到一次。第11頁(yè)/共17頁(yè)思考：從家庭系統(tǒng)的角度，留守家庭（隔代照料）為什么在兒童教養(yǎng)方面存在高水平的風(fēng)險(xiǎn)？13第12頁(yè)/共17頁(yè)留守兒童常見(jiàn)撫養(yǎng)方式由祖父母照料農(nóng)村老人普遍教育水平不高，加之農(nóng)忙或身體原因，只能以照料衣食為主，教養(yǎng)上漏洞較多。寄養(yǎng)寄養(yǎng)家庭很難做到足夠的關(guān)愛(ài)和公平；同時(shí)這種非正式的委托關(guān)系也使得寄養(yǎng)家庭在履行責(zé)任時(shí)存在許多模糊問(wèn)題。住校低齡兒童住校，校方難以照顧周全；校園存在暴力問(wèn)題；校外因素的不利誘導(dǎo)。第13頁(yè)/共17頁(yè)留守兒童面臨的不利成長(zhǎng)環(huán)境留守兒童多的地方往往經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，信息閉塞，教育投入不足，辦學(xué)水平較低；農(nóng)村文化環(huán)境惡化，不少地方黃賭毒流行，兒童成長(zhǎng)的外部環(huán)境不利；親子依戀關(guān)系趨于淡漠，家庭溝通少，父母教養(yǎng)方式放任或打罵等兩極化表現(xiàn)多，兒童缺少情感支持；第14頁(yè)/共17頁(yè)留守兒童的心理-行為問(wèn)題性格：多存在自卑、孤僻等，不善溝通交往，自制力差，自我中心，怨恨敏感壓抑等情緒問(wèn)題多見(jiàn)…學(xué)習(xí)：厭學(xué)行為普遍，學(xué)習(xí)目的感淡薄，語(yǔ)言能力較弱。行為