部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)第3課《天窗》優(yōu)質(zhì)課件

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天窗第1課時(shí)

茅盾（1896-1981）

本名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家。一生創(chuàng)作了大量的作品，具有很高的藝術(shù)成就。其代表作《子夜》是中國現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑。作者簡(jiǎn)介慰藉一瞥卜落慰藉一瞥卜落藉慰卜字詞識(shí)記讀一讀wèi

jiè

bǔ寫一寫慰灘卜藉銳帳霸蝙爍蝠鷹銳灘帳爍蝙蝠慰藉霸鷹卜詞語解釋1.著意安慰。（

）2.形容物件連續(xù)著地的碎響。（

）3.形容刀鋒等尖而快或目光、言論、文筆等尖銳。（

）4.光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。（

）A.閃閃爍爍B.慰藉C.卜落D.銳利BCDA整體感知天窗的位置、形狀和來由給文章劃分層次，并概括大意。（1～3）（4～7）（8）天窗給孩子們的心靈安慰由天窗生發(fā)出對(duì)孩子的贊美鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。前面一排課文品讀讀第1～3自然段，思考：和城里的房子相比，鄉(xiāng)下的房子有什么不同？

碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。惡劣天氣（大風(fēng)大雨，北風(fēng)呼呼叫）光線不足（比喻）鄉(xiāng)下人為什么要開天窗？

于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。開在屋頂方形小洞裝上玻璃使黑的屋子里有光線能擋大風(fēng)大雨，或者寒冷的北風(fēng)天窗的作用這時(shí)候，小小的天窗（又）是你唯一的慰藉。作者為什么會(huì)這么說呢？安慰、撫慰自由讀第4～7自然段，思考：第2課時(shí)本文中心句是哪一句？夏天陣雨來了時(shí)晚上被逼上床休息時(shí)

夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。心理現(xiàn)實(shí)雨腳在那里卜落卜落跳孩子們看到了什么？想到了什么？擬聲詞帶子似的閃電一瞥動(dòng)詞雨腳閃電雨、風(fēng)、雷、電掃蕩世界威力比真實(shí)感到的大十倍百倍思考：為什么通過天窗感受到的威力，要比露天真實(shí)感受到的大十倍百倍？小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！天窗所見是有限的，卻給看不見的世界帶來無限想象的空間；天窗就像放大鏡，放大了我們的想象力，調(diào)動(dòng)我們各種感官，使我們對(duì)風(fēng)雨的感受更加敏銳、豐富。

當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘?！靶菹ⅰ?/p>

“被逼著”“休息”，可見不是主動(dòng)上床的，孩子們多么不情愿，多么無奈。3.表示特殊含義。1.表示引用。2.表示特定稱謂。4.表示諷刺和嘲笑。5.突出強(qiáng)調(diào)。孩子們又看到了什么？想到了什么？一朵云一粒星無數(shù)的星山似的云馬似的云巨人似的云一條黑影蝙蝠夜鶯貓頭鷹具體場(chǎng)景眼中看到

心中想到

雨腳在那里卜落卜落跳；帶子似的閃電一瞥。

這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界；

它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。雨天夜晚一粒星，一朵云掠過的一條黑影

無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。

這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……一朵云一粒星一片星空一條黑影各種鳥獸發(fā)明快樂感謝齊讀第8自然段，思考：為什么要感謝發(fā)明天窗的大人們？大人天窗孩子你會(huì)看見……風(fēng)雨雷電掃蕩世界你想象到……無數(shù)的星、無數(shù)奇幻的云彩你會(huì)從……想象到……蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹……孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的？已有生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想拓展閱讀從我家到學(xué)校約有一里路，要先往西走，過了小木橋，再沿著豎河往北走。這條豎河比一般的小河水面略寬一些，所以，我們常常在這里做蘆葉船。大闊葉折成大篷船，小窄葉做成小舢板；有時(shí)，還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅桿、五桅桿的大船。我們把船做好后，在船底吐上一口唾沫，跑到小木橋上，把蘆葉船往河中央輕輕地一扔，保險(xiǎn)翻不了船。船一下水，便順著風(fēng)兒開走了。我們就用蘆葉卷成喇叭，“嗚啦嗚啦”地吹奏著歡送它們遠(yuǎn)航。

春天，在我們上學(xué)路過的這條豎河里，幾乎天天能見到我們做的蘆葉船。頭一天做的船，到第二天放學(xué)回來時(shí)，我們就尋找。因?yàn)槲覀兊氖炙嚥灰粯樱哉l做的都能認(rèn)出來。有的找不到了，可能已經(jīng)遠(yuǎn)航了；有的靠在岸邊，我們就說它進(jìn)港了?！拔覀儭狈盘J葉船時(shí)，“有的找不到了”聯(lián)想到“可能已經(jīng)遠(yuǎn)航了”；“有的靠在岸邊”聯(lián)想到“我們就說它進(jìn)港了”。因?yàn)橛羞@些聯(lián)想，讓“我們”自得其樂，也表明對(duì)蘆葉船的喜愛之情，對(duì)快樂童年的贊美及回憶。同時(shí)蘆葉船也承載著想象，對(duì)外面的世界充滿著夢(mèng)想及向往。“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？提示：圍繞“童年的歡樂”來答即可。你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？小練筆選擇一個(gè)下雨的天氣，透過自己家的玻璃窗觀察外面的世界，說說你看到什么，又想到些什么。乘汽車或火車時(shí)，仔細(xì)看看窗外的世界，說說你看到什么，又想到些什么。在你無奈的時(shí)候，什么又是你的慰藉呢？是讀書，看電視，還是擺弄小玩具？遠(yuǎn)處近處雨聲不同地方不同時(shí)間板書設(shè)計(jì)孩子風(fēng)、雨、雷、電星、云、蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹下雨屋里夜晚床上大自然課文主題本文描寫的是鄉(xiāng)下房子屋頂上小小的天窗在夏天下雨時(shí)和晚上上床睡覺時(shí)成了孩子們唯一的慰藉，小小的天窗使孩子們的想象豐富起來，成了他們心靈飛翔的窗戶。文章表達(dá)了孩子們對(duì)探索大自然奧秘的向往與追求，展現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。拓展發(fā)散你是下雨時(shí)看風(fēng)景的地方；

你是給人豐富想象的小小空間；你是美麗而神奇的夜的世界；你是孩子們唯一的慰藉；把課文改編成一首現(xiàn)代詩吧！啊，天窗，你是神奇、夢(mèng)幻的；你是五彩繽紛的。因?yàn)橛心?，我們不孤?dú)！因?yàn)橛心?，我們不寂寞！你是開啟心靈之門的鑰匙；你是通向快樂的橋梁；課堂練習(xí)一、圈出加點(diǎn)字的正確讀音。慰藉（jíjiè）

卜落（bǔbo）

河灘（tāntānɡ）

閃爍（shuòl(fā)è）蝙蝠（biānbiǎn）

老鷹（yīnyīnɡ）

二、比一比，再組詞。銳（）悅（）銳利喜悅霸（）霜（）霸道冰霜帳（）賬（）蚊帳賬單三、用加點(diǎn)詞語寫句子。

你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……

示例：寂靜的窗外傳來些許動(dòng)靜，那也許是風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉的聲音，也許是鳥兒撲棱翅膀飛過的聲音，也許是母親輕聲安慰孩子的聲音……默讀課文。說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。天窗開在鄉(xiāng)下房子的屋頂，它是為了采光而開的，使木板窗關(guān)起來后屋里不至于黑洞洞的。課后習(xí)題在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。在夏天陣雨的時(shí)候和晚上被逼著上床睡覺時(shí)，天窗就成了孩子們“唯一的慰藉”。相關(guān)句子見課文第4～7自然段。這些句子描繪了天窗帶給孩子們豐富的想象，使孩子們枯燥、閉塞的生活變得豐富多彩。朗讀時(shí)，要表現(xiàn)出孩子們對(duì)天窗的喜愛以及想象帶來的快樂。讀句子，回答括號(hào)里的問題。

你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。（“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？）“掃蕩”形象地寫出了風(fēng)雨雷電的狂暴，氣勢(shì)十足。孩子們主要是通過從天窗看到的有限世界，來想象外面的風(fēng)雨雷電，而想象的世界既基于已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又可以自由聯(lián)想，自由組合，所以感受到的也自然更多。

因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。（結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。）孩子們從“雨腳”和“閃電”中看出風(fēng)雨雷電掃蕩世界的場(chǎng)面，從“一粒星”“一朵云”中看出無數(shù)的星、無數(shù)奇幻的云彩，從“一條黑影”中看出蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹……。這些原本看不見的虛無，因?yàn)楹⒆觽兓谝延猩罱?jīng)驗(yàn)的自由聯(lián)想，變成了“有”，變成了“實(shí)”。課外練習(xí)1.如果你是文中的小孩，看到天窗外的雨腳、

閃電、星、云、黑影，你會(huì)想到什么呢？

說給大家聽聽。2.摘抄文中自己喜歡的詞句，豐富積累。謝謝觀看！3

天窗第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.有感情地朗讀課文。2.了解作者。3.認(rèn)寫生字、詞語。課文大意課文選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個(gè)場(chǎng)景，寫了孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不待在家里時(shí)，從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉。作者名片生平簡(jiǎn)介：茅盾(1896-1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。文學(xué)成就：中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、社會(huì)活動(dòng)家。茅盾對(duì)中國現(xiàn)代兒童文學(xué)有著不可磨滅的開山之功。他陸續(xù)編譯了27篇童話，10篇希臘神話，6篇北歐神話，成為最早把北歐神話和希臘神話介紹給中國兒童的人。主要作品:長(zhǎng)篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返?。?huì)認(rèn)字bǔ占wèijiè慰藉卜易讀錯(cuò)“藉”是多音字，在本課“慰藉”一詞中讀jiè；“卜”是多音字，在本課“卜落卜落”一詞中讀bǔ；會(huì)寫字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍書寫指導(dǎo)“尉”中的“尸”要包圍“示”，第三筆撇尖過橫中線；“示”雙橫要短。心字底要窄、扁，而“尉”要寬大。心字底的左右兩個(gè)點(diǎn)畫，要舒展、呼應(yīng)?！捌H”扁、窄，“”寬大。“”，第二橫在橫中線，第三橫起筆偏左，“昔”下部“日”，首筆豎在豎中線。書寫指導(dǎo)部首：“氵”窄“難”寬，頂部“難”高，底部“難”低。“難”，“又”窄“隹”寬，“隹”的四個(gè)橫要分布均勻。氵沙灘書寫指導(dǎo)廣字頭的橫畫不宜太長(zhǎng)，“隹”的第一、四橫筆右端超出“戶”的右側(cè)?！傍B”的頭部需高些，短撇起筆于橫中線，第三筆點(diǎn)在豎中線，豎折折鉤不宜太寬。老鷹易寫錯(cuò)蝙帳“帳”是巾字旁，不要寫成貝字旁?！膀钡挠疫叡话鼑糠掷锩媸且粰M，不要寫成兩橫。多音字卜辨析：表示“占卜，古時(shí)用龜甲、獸骨等預(yù)測(cè)吉兇的一種活動(dòng)”時(shí)，讀bǔ，如，占卜；用于“蘿卜”一詞時(shí)，讀bo。(bǔ)(bo)占卜蘿卜詞語聽寫慰藉銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹掃蕩威力奇幻復(fù)雜卜辭近義詞神奇一奇特

活潑一活躍確實(shí)一確切

慰藉一安慰闊達(dá)一開闊

唯一一僅有反義詞暖和－寒冷確實(shí)－虛假活潑－沉悶

復(fù)雜－簡(jiǎn)單銳利－遲鈍感謝－抱怨[唯一]只有一個(gè)的；獨(dú)一無二的。[慰藉]安慰。[雨腳]指像線一樣一串串密密連接著的雨點(diǎn)。[猛厲]猛烈，有力。[掃蕩]泛指徹底清除。[威力]強(qiáng)大的使人畏懼的力量。[銳利](目光、言論、文筆等)尖銳。[掠]輕輕擦過。理解詞語略過學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解課文圍繞天窗寫了哪幾部分內(nèi)容，重點(diǎn)寫了

哪部分內(nèi)容。2.理解為什么說天窗是孩子們生活中的唯一慰藉。第二階：閱讀理解這篇課文是以什么為線索的？重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容？這篇課文以“天窗”為線索。整體感知天窗的由來天窗帶來的慰藉贊美天窗觀察課文配圖：說一說你眼前的天窗是怎樣的？閱讀理解開在屋頂方方正正的能透進(jìn)光線能看星星讀第2自然段，說說運(yùn)用了什么修辭手法？碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。屋子地洞關(guān)窗后比喻本體比喻詞喻體什么叫作天窗？鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。請(qǐng)你用下面的句式來說說為什么要開天窗。因?yàn)?/p>

，

，所以

。風(fēng)雨天或者冬天，木板窗會(huì)關(guān)起來屋里就沒有了光線，黑得像地洞一樣

要開天窗“這時(shí)候”是指什么時(shí)候？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?。夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)這句話的理解。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個(gè)，獨(dú)一無二的安慰你在什么時(shí)候最需要安慰呢？考試沒考好感到難過、被別人誤解感到委屈……“卜落卜落”的意思是什么？說說哪些是作者看到的，哪些是作者想到的。從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！形容物件連續(xù)著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)作者的喜愛之情。雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風(fēng)雨雷電想象銳利從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥。作者為什么將閃電的一閃而過說成是“一瞥”？這樣說有怎樣的表達(dá)效果。既寫出了閃電的稍縱即逝，又使原本十分常見的自然現(xiàn)象，變得富有情感，生動(dòng)有趣。擬人“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？掃蕩：徹底清除。通過天窗(掃蕩)－風(fēng)(狂風(fēng)大作、……)＋雨(傾盆大雨、瓢潑大雨……)＋雷(轟隆轟隆……)＋電(劃破夜空……)風(fēng)雨雷電的威力很大。露天－雨＋閃電加入想象小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！孩子們的想象力被天窗激發(fā)了，變得更敏銳，更大膽。銳利晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。為什么加了引號(hào)？加上引號(hào)，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。這里引號(hào)的用法是表示特殊含義?！斑@時(shí)候”是指什么時(shí)候？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?。晚上，?dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉說明不情愿“慰藉”在文中出現(xiàn)了幾次？是在什么情況下出現(xiàn)的？1.夏天陣雨來時(shí)候。2.晚上，被逼著上床去“休息”的時(shí)候。下面這段話中哪些是作者看到的？哪些是作者想到的呢？你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)作者的喜愛之情。一粒星一朵云無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹課文結(jié)尾主要運(yùn)用的是什么表達(dá)方式？起到了什么作用？主要運(yùn)用的是議論的表達(dá)方式。這段話表達(dá)了孩子們對(duì)天窗的喜愛，贊美了天窗給孩子們帶來了無限的想象，總結(jié)了全文，點(diǎn)明了主題。天窗來歷屋子黑——屋頂裝天窗一個(gè)小小的天窗孩子的想象世界孩子們唯一的慰藉感謝夏天下雨時(shí)晚上被逼上床“休息”時(shí)發(fā)明天窗的大人們從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”結(jié)構(gòu)圖示學(xué)習(xí)內(nèi)容通過關(guān)鍵語句，表達(dá)思想感情第三階：方法學(xué)用第三階：方法學(xué)用關(guān)鍵語句指能揭示文章中心思想的詞語及句子。這些關(guān)鍵性的詞句能準(zhǔn)確、傳神地揭示文章的思想情感。第三階：方法學(xué)用小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗又是你唯一的慰藉。行文中用關(guān)鍵句來過渡。在文章結(jié)尾用關(guān)鍵語句進(jìn)行總結(jié)。運(yùn)用帶有修辭方法的語句。抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。表達(dá)了“天窗”給孩子帶來的心靈安慰和快樂。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實(shí)’，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下孩子們豐富的想象力的贊美。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……寫出孩子們的激動(dòng)、興奮與期待，表達(dá)了作者對(duì)孩子們想象力的贊美。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。表達(dá)了作者對(duì)頑皮可愛的孩子們的喜愛。表達(dá)思想感情通過關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)字詞檢測(cè)。(2)句子檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1天窗在屋頂，在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，就叫作天窗。鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。所以就在屋頂開一個(gè)天窗，讓屋里能有一些光亮。默讀課文，說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。課后習(xí)題2下雨天，孩子們被大人喚回屋里，告別了玩耍，被關(guān)在了地洞似的屋里時(shí)，天窗便成了孩子們唯一的慰藉。晚上，孩子們被大人喚回家中上床“休息”，告別了月光下的草地河灘時(shí)，天窗便成了他們唯一的慰藉。在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。課后習(xí)題2相關(guān)語句:夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來?。　彪S著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。課后習(xí)題3你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。(“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要天十倍百倍？)因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。(結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。)讀句子，回答括號(hào)里的問題。課后習(xí)題3“掃蕩”給我以力量和震撼的感覺。我覺得當(dāng)風(fēng)、雨、雷、電襲來時(shí)，氣勢(shì)十分迅猛，威力勢(shì)不可擋。再加上小孩子們豐富無比的想象力，把自己緊張、刺激、興奮的感覺集結(jié)在一起，此時(shí)的天窗就像放大鏡，把孩子們細(xì)微的感受放大了十倍百倍。讀句子，回答括號(hào)里的問題。課后習(xí)題3“那小玻璃上面”原本只有“一粒星，一朵云”，可是孩子們卻想象到“無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，這就是從“無”中看出“有”；“那小玻璃上面”只是掠過“一條黑影”，可是孩子們卻想象到“灰色的蝙蝠”“會(huì)唱歌的夜鶯”“霸氣十足的貓頭鷹”，這就是從“虛”中看出“實(shí)”。讀句子，回答括號(hào)里的問題。隨堂檢測(cè)占卜(bǔ

pǔ)

蚊帳(zhàng

zàng)蝙蝠(